體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教師培訓心得體會題目篇一

教師肩負著培養(yǎng)新世紀高素質人才的重任,，師德如何，將直接影響下一代的成長,，影響祖國的前途和命運,。要提高自身師德，我覺得可從以下幾個方面努力：

在學生眼中,，教師是榜樣,，是楷模，甚至是偶像,。教師的文化修養(yǎng),，道德情操，思想境界,，一舉一動,，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求,，并努力做到：

1,、忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責任感,。

2、端正教育思想,，轉變教育觀念,。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者,，智慧的啟發(fā)者,，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者,。教師更應該處處為人師表,，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信,，熱情大方,，而且要尊重學生，熱愛學生,，在教學中為學生創(chuàng)造一個自由和諧的學習環(huán)境,。

3,、加強道德修養(yǎng),，樹立良好的教師形象。

學生寒假生活計劃小學生寒假計劃中學生寒假計劃大學生寒假計劃寒假實踐總結寒假生活總結面對機遇和挑戰(zhàn),，教師應該走在時代的前列,，加強學習。為此,，我就常提醒自己不斷努力,，不斷學習，并具備以下意識：

1,、終生學習意識,。

當今社會、科學技術和經濟迅速發(fā)展,，信息技術日新月異,，知識更新的速度異常迅速。教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識,、新觀念,，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可,、歡迎和喜歡的教師,，才能不斷發(fā)展自我，完善自我,，適應高速發(fā)展的社會需要,。這種學到老，修養(yǎng)到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己,。

2,、樹立創(chuàng)新意識。

教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質是實施素質教育,、創(chuàng)新教育的基礎,。只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質的學生,。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創(chuàng)新意識,，具有師德高尚、廣博學識,、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范,，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐,，能適應高速發(fā)展社會需要的教師,，才能真正擔負起“傳道、授業(yè),、解惑”的重任,，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生,、家長,、社會如詩如歌地贊美。

喜怒哀樂,，人之常情,。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響,，更何況處于幼稚的學生中間,，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意,，就有可能勃然大怒,，乃至過激行為。為此,，我就有必要常提醒自己做到“寬容”,、“耐心”和“自控”。

總之，要提高師德,，關鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性,。我必須經常提醒自己在思想、學習,、工作,、生活上提高修養(yǎng)的自覺性，應著眼于自己思想的轉化,，把道德規(guī)范,、原則內化為自己的道德認識、道德情感,、道德意志,、道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為,。這樣,，師德才會在我們的心中。

教師培訓心得體會題目篇二

從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓順利落下帷幕,。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭,，派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓，涉及了英語語音,、聽力,、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面,?？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局局長多次強調大家一定要從思想上重視起來,，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業(yè),，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。這次培訓學習填補了我們缺失的知識,，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多,，感慨萬分,，以下是我的些許感受。

首先,，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

在聽課中我發(fā)現x老師和x老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音準確，只有做到這個,，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語,；善于使用多媒體、歌曲、畫畫,、影像作品等直觀輔助教具,，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有扎實的英語基礎知識作后盾,，課堂知識豐富,；教態(tài)自然親切，詼諧幽默,，表情豐富,。特別是吳老師，非常善于師生互動,，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂,，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言,。

英語是一種交際語言,，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到xx要連續(xù)給我們上8天的課,，,，面對面的一一考試，難能可貴呀,！得知給我們上課的老師在課務很重,，一周有18節(jié)課，有時一天要上6節(jié)課,，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課,，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè),，高度負責,，專業(yè)精湛，和藹親切,、幽默詼諧,，令我們敬佩與感動。

其次,，語音教學的重要性不容小覷,。

在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學,。x老師用她那純正的美語給我們糾音,，一字一詞一句一篇，一遍又一遍,，直到我們的發(fā)音達到標準,，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度,。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復的教學法使得我的課毫無新意,，到最后我教累了,，學生也學累了。

在這次培訓啟發(fā)下,，我會重新定位我的語音教學,，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令,、積極評價,、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮,，富有樂趣,，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學,，學中玩,。

最后，要做個與時俱進的教師,。

通過這次培訓,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,，怎樣提高培養(yǎng)學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音,，怎樣在教學中穿插情感教育,，等等。我相信通過自己的努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。

教師培訓心得體會題目篇三

短暫的暑期學習使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

處于這種職業(yè)境界的教師認為,，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè),，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實踐意義,，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系,，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會,。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學,，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

在過去的教學實踐活動中,，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關,，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關,。但在新的課程改革的要求下，再走老路,，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了,。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位,，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”,、“我會學”,，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者,、探索者與研究者,。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,，切實貫徹于課堂教學的實踐中,，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點,，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變,，才不會像以往那樣強迫

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程,，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通,，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式,，在教學過程中通過心靈的對話,、意見的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實現知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展,。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者,，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風,、寬容的態(tài)度,、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。

4,、在學習新教師法、義務教育法的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利,，“平等”的口號不應是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之,，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習,，努力做一名合格的人民教師,。

經過學習，我認識到高新課堂的重要性,。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學生快樂地學,。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題,，我認為應該從以下幾個方面去努力,。

第一，認真?zhèn)湔n,，尤其要認真?zhèn)鋵W生,。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生,。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況,，不去研究學生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起,。

第二,，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多,、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題,，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度,、價值觀目標實現的問題,。

第三，認真研究和設計好課堂提問,。在真實,、常態(tài)的課堂教學中，經常發(fā)現自己所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,，也影響了課堂教學效率的提高。因此,，今后要高效地完成課堂教學任務,，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則,。

第四,，認真學習校本培訓。反思自己的教學,，發(fā)現自己在很多情況下,，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率,。

第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有時給學生提出問題,，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學的效率,。有時讓學生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求,，學生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學生就失去了教師的有效指導,。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。

因此,，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習,，實現有效的,、多向的、高質量的互動,，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標,。

鎮(zhèn)學區(qū)組織進行了開學前的暑期學習會，通過這次學習,，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得,。

一,、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友,，成為全社會文明的楷模。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現自身的人格魅力。

二,、用學習引領自身專業(yè)成長 隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會,。在知識經濟時代,，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習,，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要,。“嚴謹篤學,，與時俱進,，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上,。時代在變，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質,，以適應現代的教育需要,。 首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,，德育為首”的 原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質、教育觀,、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經

常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,，廣闊的`課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,，已經遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹立終身學習的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢,。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加努力，加強學習,，提高素質,，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。

教師培訓心得體會題目篇四

20xx年8月20日—24日,，有幸參加區(qū)教育局舉行的區(qū)小學、初中中老年教師培訓,。短短的幾天學習,，使我們這些在教育戰(zhàn)線上工作了差不多一輩子中老年教師，有機會靜下心來好好的聽領導,、專家分析國內外的教育,、教學形勢,，給我們這些中老年教師“把把脈，對癥下藥”,。

有專家做過這樣的調查：“學生喜歡什么樣的教師,？”，“家長喜歡什么樣的教師,？”,。調查結果中小學有區(qū)別 ：小學是感性的；中學是理性的,。他們的共性是：中老年教師,，學生不喜歡，他們話多,、啰嗦,。是呀中老年教師這個年齡是一個尷尬的年齡，要退休吧,，年齡還不到,，繼續(xù)教學吧學生不喜歡你，咋辦呢,？通過這次培訓,，使我感悟最深刻的是，中老年教師要走出尷尬的處境,，必須要多讀書,，讀書是時代的需要，在飛速發(fā)展的時代里,，我們要當好先生,，首先又做到先知。常言說得好：書中自有顏如玉,，書中自有黃金屋,。只有不斷的學習，更新自己的教育教學理念,，在工作中體現三個字”腦”,、“心”、“情”,。即,，用腦去思考教育，用心去理解學生,，用情去溫暖和滋潤學生,。做一個智慧型的中老年教師。

通過本次培訓,，我知道了如何更好地反思教學,，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論,，才能得出有效的實踐。正如李博士所說：高標準要求自己,，高水平引領學生,，高境界體現價值，真正落實“根”的教育,。

在以后的教學中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實踐中總結經驗得失,。

第二，學習,。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識是財富,，人生旅程是財富，教學經驗,、過程與感悟更是財富,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會,，不斷提高理論知識,，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄,、積累也很少,。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,，爭取上一個臺階,。

教師培訓心得體會題目篇五

xx年我參加了在xx的國家生物學科培訓,，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力,、提高業(yè)務素質,、增強工作后勁的關愛和期待。我作為一名普通的農村初中生物學科老師,，通過這次“國培計劃”遠程培訓,，不僅使我學習到了很多新知識。而且有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解,。多位教育名家,、優(yōu)秀教師的講座、課堂實踐給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,，使我開闊了眼界。通過這段時間的學習,，我談談學習后的一些想法：

一,、對教師的角色有了全新的認識

通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。在以前的教學中,，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”,。教師是知識的擁有者和傳授者,，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地接受教師傳授的知識,、信息,、符號。通過培訓,，使我真正認識到了“授人以魚,，不如授人以漁”。學生掌握知識的多少已不是重點,，學生學習能力的提高才是重點,，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者,。在實際的問題解決過程中,，教師作為引導者、參與者,，應當引領并配合學生去積極探討和學習,，真正達到促進學生學習方式改變的目的。

隨著教師角色的轉變,，學生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考,。過去的教學模式重點在于讓學生掌握知識而非提高學生的學習能力,。因此，必須要改變這種教學模式,，在教學中應多通過問題引導學生思考,，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用,。在學習中,，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在生物課堂教學中有的放矢,，有重點有難點,，注意生物課內容的調整，教學中注意體現學科特點,，充分發(fā)揚我們現階段進行課堂教學改革的精神,，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念,，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革,。教學中體現了時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢,。注意適合學生的心理和生理特點,，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。

二,、通過培訓,，提高了自己的專業(yè)知識和教學水平

通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述,，無論是報告還是授課,，都讓人耳目一新。眾多專家,、優(yōu)秀教師的教學觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象,。每當看到特級教師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解,，我想這些都是他們平日里下功夫,、花時間進行教學實踐、教學研究,、經驗積累,，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界,。各位專家,、學者從自己切身的經驗體會出發(fā),，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景,，在專家的引領下,，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少,。平常我們在學校中,，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景,，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了,，這次“國培”使我認識了不足,，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力,。提高了自己的專業(yè)知識和教學水平,。

三、通過培訓,，增加了與同行間的交流機會

同行交流,，共促成長。本次培訓,，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗,，教學的外部條件也非常相似。因此,，學習期間,，我們不僅聆聽專家的講座，并且學員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業(yè)務水平的一條捷徑,。在培訓過程中,，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中,，了解到各校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓中，我們不斷地交流,，暢所欲言,，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴,，對于我們今后的教學有著積極的促進作用,。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享,，為我們打開了一扇窗,，使我對教育教學的理解更加透徹，提高了自身解決實際問題的技能,。為今后教學打下了堅實的基礎,。

四、注重反思,，提升教學

通過理論與實踐的培訓,，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中,，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑,，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識,；從教授們的講座中,，我領略了初中生物最前沿的理論，學習了教學的新理念,、新知識,、新技能，進一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識結構,。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示,。這次培訓,，使我提高了認識，理清了思路,，新課程強調了“教”服務于“學”,，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教師應該以學生的心理發(fā)展為主線,，以學生的眼界去設計教學思想,，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識,，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,，及時對自己的教育教學進行反思、調控,。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我,，學會在學習中反思,，在反思中提高，在提高中完善,，在完善中創(chuàng)新,，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務水平不斷地提高,，雖然培訓快要結束了,，但思考沒有結束，行動更是沒有結束,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階,。

總之通過這次“國培”,，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質量的穩(wěn)步提高。通過“國培”,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡,、家長信賴的教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。在實際教學中,，我將積極嘗試與同行之間的交流,，在交流過程中，了解新情況,、新問題,，制定新措施、新對策,，真正做到彼此之間的“相長”,，對今后的教學起到積極的促進作用。

教師培訓心得體會題目篇六

時下已經開學,，關于教師專業(yè)成長的各種形式的培訓也隨之紛至沓來,，這是我們教育的可喜現狀。盡管有些培訓有點靠“錢”,，但對于教師個人的專業(yè)成長而言,，還是雙手歡迎。教師骨干是一所學校的中堅力量,，因為經費的限制,，我們一些學校費盡心思所舉辦的培訓一般以學校內部組織、優(yōu)秀骨干教師講解為主,，很多時候我們往往因為一個突發(fā)其來的妙想或因為一種習慣,，對培訓沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓”了,。一到培訓現場,，微笑隨之不見，眾人埋頭做思考狀,，悶悶不樂,、垂頭耷腦，在教師們看來,，所謂的培訓,，更多的是一些

領導的一廂情愿、工作的安排,，更多的是聽些生硬的理論,，無非是陪著大家坐一坐,、聊聊天、睡睡覺的“陪訓”,。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓是淪落成了“陪訓”,，學校培訓人員拿著一把的資料照本宣科的講解；下面的教師心不在焉的傾聽,，內心中充滿了煎熬，時不時的看一下手機,，期待培訓的結束,，一旦結束后，往往內心生出逃出生天的感覺,。不用說,，這樣的培訓效果肯定不會好到哪里。因此我們的教師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓”已經沒有像以前那么期待了,，因

為大家內心清楚,，培訓真正走進大家的心靈，讓大家受益匪淺的寥寥可數,，很久也遇不上一個,。大多數的培訓都只是走走過場，講的人都是自己的同事,，到

網上找一下資料,，然后按照ppt讀一遍，基本就算是完成了一個任務,；而聽眾也就是撐過那一段時間,，最后寫一個感受完事了，培訓的效果究竟有多大,，也就如人飲水,，冷暖自知了。

方案,，不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課教師,，從而使培訓流于形式,。

為大家角逐的舞臺,，讓本來可以成為教師專業(yè)成長的一件實事，可實事辦不實便成了擺式,，來了培訓指標,，一些學校不管培訓的方向是否對口，按照順序進行安排,，使培訓工作不能落到實處,，造成授課教師在臺上滔滔不絕地講述，聽課教師在下面昏昏欲睡地“參與”,。即使是在聽,，也是“聽聽激動，想想感動,，回去一動不動”,。培訓結束，大家“百度一下”,，復制粘貼,，培訓

總結便算完成了，學校也不會進行相應的檢查反饋,，漠然置之,，受訓教師不反思、不

總結,、不交流,，一次簡單的匯報便草草了事，回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路,。所以變調的培訓便由此而生,，前來參加培訓的教師成了陪著訓的教師,，耗了寶貴時間，收效卻甚微,。甚至在某些教師看來是唯一公費出門的機會,。到了目的地，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚,，然后再到當地旅游景點轉一轉,，放飛心情，樂不思蜀,，而把培訓任務早已拋到九霄云外,，忘記了培訓學習是教師的“加油站”、“磨刀石”,，是為了更好地儲備教育教學潛能。

專家型教師,。如果我們能達到德才兼?zhèn)洌哂胁粩鄬W習的

精神,，在不懈努力中成長為名師,，也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育

專家不僅自身要有高深的情操,、高深的教育素養(yǎng),，還要研究教育學生的方式方法，自我加壓,、不斷學習,、完成人生的蛻變的過程中，教育培訓因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用,，必不可少,，教師專業(yè)成長的需求推動了教師培訓的發(fā)展，教師培訓可發(fā)揮的空間很廣闊,，希望我們的培訓能切實轉變觀念,，把培訓轉變?yōu)檎嬲饬x上的培訓，對培訓進行系統(tǒng),、科學的規(guī)劃,，在與時俱進中進行創(chuàng)新，真正的讓培訓成為

中國教育行業(yè)的發(fā)展助推器,！

專家如果能有的放矢地對教師進行培訓。只有這樣,，培訓才能做到針對性強,，讓教師感興趣。因為觸動了教師的內心需求,，得到問題解決的途徑,，參訓教師們自然聽得認真，聽得進去,，能帶回來,，而且受用。正視教師知識結構的差異,，在教育工作中的迷茫疑惑之處,，充分考慮到學習的實效，真正認識到教師的實際需要,?；罨瘜W習方式，使教師樂于學,、善于學,、勤于學；征求教師的意見和建議,，針對不同需求,，細分培訓類型，對科任教師,、班主任,、中層干部、校長實施有差別的個性化,、特色化培訓,；培訓激勵機制要獎懲并舉，將培訓的實際效果和對教師的使用,、提拔,、調動、獎懲等掛起鉤來,，使教師在培訓中得到實惠,。

領導應該加強對教師培訓的重視程度,，選擇自我發(fā)展需求強烈、專業(yè)成長愿望迫切的教師參加培訓,，并將教師培訓作為日常管理中的重要工作來抓,，加強管理、監(jiān)督和考核,，這樣方可使教師培訓工作真正起到加速推進教育事業(yè)科學發(fā)展的目的,，從而引領教師走出山重水復的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒,，感受源自教育科研前沿的理論清風,。走出“陪訓”的樊籬，讓教師培訓源于實際,，彰顯受訓教師的主體地位,，如此才能讓教師將培訓所獲運用于實踐，解決教育教學的真問題,，進而收獲成長。

本次培訓為期一周,，走過了杭州,、蘇州、上海三地的一些名校,，領略了各校的名師風采,，也體現了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣，重視基礎教育,，打破各地域教育教學理念的局限性,。

本次培訓大致可以分為三個部分：聽課、評課,、專家講座,。

在聽課的過程中，我領略了蘇州教材和上海教材的魅力,，欣賞了他們的教學常態(tài),，魚先進的教學理念，比如：蘇州第二實驗小學老師的《認識鐘表》一課,，向我們展示了交互排版的先進教學設備,，是教學效果更好，讓課堂更輕松,，更有效,。上海xx區(qū)第二中心小學的趙老師和謝老師的課堂,，讓我看到了他們注重學生思維過程，引導學生探究性學習的學習方式,。這是新課程提出的核心內容,，也是我們全力追求的課堂境界。

在評課的過程中,，上課教師闡述自己的設計理念,，提出困惑，通過交流,，互相探討,，最后獲得共同的升華，得到許多寶貴的意見,。如在《分數的意義》這節(jié)課中,，該師就采用“漏斗形式”，將數學教學概念這一普遍的內容,，很好地從具體到抽象再到具體,。讓我對于概念教學這一塊內容的教學有了更多的理解與想法。比如謝老師的《植樹問題》,，采用“以小見大”的方法來進行教學,。學生經過自主探究來概括，歸納,。也有老師提出用“一一對應”的方法來進行教學,。這為教學這部分內容有了更多選擇。這樣的思想碰撞,，十分難得,，也十分珍貴。

本次培訓,，有幸請到了張?zhí)煨?，潘小明等這樣的專家學者來給我們作專題報告，它們用生動的語言,，鮮活的實例得到了在坐老師的認同和敬佩,。我感嘆于專家們的知識淵博，旁征博引的同時,，也羞愧于自己的無知和知識的淺薄,，更一次次撞擊著我安于守舊，不求上進的可悲心態(tài),。比如,，姜榮富老師就提出“讓數學課堂有走向遠方的力量！”都喚起了我作為一名數學教師的責任感。有種“聽君一常言,，勝讀十年書”的感覺,。

我覺得本次培訓不僅是對自己知識的擴充，教學理念的提高,，更是對我心靈的一次洗滌,，為我下一步的生活和學習提供了方向，我將向成為一名研究型,，專家型教師而努力,！