每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇一

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,，構建和諧校園”,。

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件,。

目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容,，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性,，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸。

1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》,，人手一份,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容,。

1,、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準,，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學校校園內(nèi),、學生上學或放學途中,、學校的教育活動中，由老師,、同學或校外人員,，蓄意濫用語言、軀體力量,、網(wǎng)絡,、器械等，針對師生的生理,、心理、名譽,、權利,、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬,。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱,，以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害,?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足,，以自我中心,，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,、不安,，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復,。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生,。

2,、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件,，并讓學生結(jié)合生活實際,，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學生會根據(jù)平時的生活實際,，總結(jié)出一些原因。

1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆侮辱拍照上傳空間,。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日,，北京105中學一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷,。

5月12日,，福建晉江學生校外打架一死兩傷。

5月19日,，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件。

6月16日,，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生,。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日,，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。

此環(huán)節(jié)設置三個問題,，這三個問題分別是：

1,、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人,，我們應該如何解決?

2,、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?

這三個問題,，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。

某中學一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,，并引導學生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3、積極尋求家長,、學校和社會的保護;

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

對本次活動進行總結(jié),，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性,，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處,，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學生懂得從自身做起,，拒絕暴力。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后,，希望同學們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生,。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇二

為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,，加強法制教育，規(guī)范學生行為,，促進學生身心健康發(fā)展,，通過班會使學生開展了自查和反省，努力為孩子們創(chuàng)造一個健康,、快樂的環(huán)境,。

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺負,、侮辱造成傷害的行為,。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。

1,、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年

本月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚,，經(jīng)手術切除了脾臟,。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生

5月6日下午,，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。視頻中，學生遭多人連番踢踹,，被按進糞坑,，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,，該學生系該校初三學生,，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3,、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌

6月29日,，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出,，父親認出女兒后報警,。視頻中，這段流出的視頻,，時長共3分40秒,。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙,，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過視頻聲音可知，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,，被四五個女孩強行掰開,，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多,，他沒在意,，后來圍觀學生越來越多，有20多個,。

5,、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了

11月23日下午，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外,，不時傳來陣陣狂笑,。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀相仿,、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑,。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生,。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇三

1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3,、由電腦高手制作smart課件,。

4、準備一句反欺凌口號,。

1,、開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)

4、看了這部記實片,，大家有什么看法呢?(同學意見略)

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6,、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇四

1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

2019年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權力,，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞,。 2019年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚,，經(jīng)手術切除了脾臟。 2019年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學生有2人,，中學生4人，3人已輟學,。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、 心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視,、電影,、廣播、報刊等),，社會暴力文化的影響,。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

1.索要錢物,，不給就拳腳相加;

2.以大欺小,，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱,，以暴制暴,。

第一，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧,。

第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端,。 課堂小結(jié) 校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生,。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇五

1.讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原由,，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確辦法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的辦法和策略,。

教學過程：

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值。這是相當危險的,，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂,。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：

2019年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力，向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞。 2019年6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就頻繁被其他同學無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟,。 2019年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學生有2人，中學生4人,，3人已輟學,。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘,。

有家庭原由,，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原由有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、 心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡,、電視,、電影、廣播,、報刊等),，社會暴力文化的影響。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

1.索要錢物,，不給就拳腳相加;

2.以大欺小,，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱,，以暴制暴,。

預防欺凌的方法：

第一，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧。

第二,、要及時報告,。我們也要認識到勒索、敲詐頻繁是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關系，強化自我保護意識,。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。

第四,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。 課堂小結(jié) 校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助,、互相諒解,、互相包容，讓我們遠離校園欺凌,，做個健康陽光的學生,。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇六

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學,，自以為有力氣,，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的學生,。除此之外,，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為學生打群架,。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序,，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害,，其危害性是顯而易見的,。

不難發(fā)現(xiàn)，中學生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：

(1)放學 時,。中午或傍晚放學,，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學生有聯(lián)系的校外少年,，還有被學校開除的不良少年,，站在門口尋找機會打架。同時,，大批學生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架,。

(2)考試結(jié)束時。每個學期的期中和期末考試后,，老師忙于批改試卷,，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非,，易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開學時,。新生剛?cè)雽W,，學校老同學串聯(lián)的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的,，往往采用暴力攻擊的手段來解決,。

(4)課外游樂活動時間,。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等,。由于社會活動場所管理不嚴,，人員復雜，學生之間常因爭輸贏,、爭地盤而發(fā)生沖突,，導致打架斗毆。

(5)節(jié)假日,。由于休息時間,，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下,，有的學生就跑到外面去,，易發(fā)生打架，甚至相約互斗,。

這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現(xiàn)象,，往往發(fā)生在中小學校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財,，以暴力相威脅,，逼迫低年齡學生交出零用錢或?qū)W習用品等，并不準他們告訴學校和家長,。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈,，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶,，對孩子的身心和教育擔驚受怕,。

有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用,，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄,。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、墻壁,、門窗等,，其中一部分就是有的學生發(fā)泄情緒實施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物,。

(四)爭風吃醋,。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢,，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的,。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為女生而產(chǎn)生嫉妒,、排擠甚至仇恨的心理,。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件,。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為,。國內(nèi)外研究表明,，青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙,、幻覺和妄想作用,、智力障礙、情緒情感激烈等,。在這種異常心理的支配下,，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為,，給他人造成輕重不等的傷害,，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥,，表現(xiàn)為多動,、多話、任性和注意力不集中等,，比較嚴重地影響患者的學習和生活,，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為,，常有攻擊性,，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn),，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物,。再如,，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為,，造成對他人的攻擊,。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的,，所以應提醒人們給予特殊的注意,。

校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值,，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差,，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患,。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園“惡瘤”,，如果不在校園內(nèi)得到應有的遏制,，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭,。他們大多受到極度貧困,、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感,，從而形成“攻擊性人格”,。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小,，一方面釋放壓抑,，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學中樹立“威信”,?？梢姡狈﹃P愛,、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因,。

老師不論出于什么目的體罰學生，帶來的負面影響都是嚴重的,。老師施暴在前,，學生想要對抗在后，這也是“榜樣的力量”吧!

現(xiàn)在老師對學生體罰的事件,，雖還是時有發(fā)生,，但已大大減少，這正是教師觀念進步的體現(xiàn),。而校園“冷暴力”卻常常被忽略,。校園“冷暴力”是指在教育過程中，老師對“問題學生”采取不理睬,、疏遠,、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動,，但其殺傷力更大,。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導致他們厭學,，重則造成自閉的后果,，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者,。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇七

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,，構建和諧校園”。

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件,。

目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法,，更好地認識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,。

1,、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份,，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等。

2,、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》,，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動之前讓學生先思考,，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

1,、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學生明確何為校園欺凌,。

發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中,、學校的教育活動中,，由老師,、同學或校外人員，蓄意濫用語言,、軀體力量,、網(wǎng)絡、器械等,，針對師生的生理,、心理、名譽,、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小,，以強凌弱，以多欺少,。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心,，對同學缺少同情心,，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,，甚至惶恐,。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復,。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生,。

2、觀看校園暴力視頻,，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3,、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件,，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因,。

1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間,。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,，捅傷。

5月12日,，福建晉江學生校外打架一死兩傷,。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件,。

6月16日,，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆,。

此環(huán)節(jié)設置三個問題,，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生矛盾時,，作為當事人,，我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?

這三個問題,，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考,。

某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到,，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,，并引導學生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

3,、積極尋求家長、學校和社會的保護;

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益,。

對本次活動進行總結(jié),，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力,。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”,。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段,，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學生。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇八

1,、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3,、準備一句反欺凌口號。

1,、開場白,。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學,，由于很多國家實行多是九

年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構成心理問題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。

3,、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4,、看了這部記實片，大家有什么看法呢?

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。

7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。

班會效果：

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言，號召國家,、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇九

活動目的及意義:不管是言語上還是身體上的攻擊,，都是校園欺凌，校園暴力行為,。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢?我們應該保護自己,，應對暴力,，臨危不亂 ，及時報告,，以法維權 。讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外,，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害?！钙哿枵摺归L期欺負別人,，會很自我中心，對同學缺少同理心等等,，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚，不安等等,。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預防的問題,。但同學和家長的合作也很重要的,。

1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情,。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3,、由電腦高手制作smart課件。

4,、準備一句反欺凌口號,。

1、開場白,。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情,。(略)

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4,、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法,。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號,。

7,、活動結(jié)束，請班主任老師講話,。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2019年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

一些同學在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷,，以為只是同學間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力,。

校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為,。

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學法、懂法,、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權益,。

(1)安全第一，預防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧,，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級,，不斷激化。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較,，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意,，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣,。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復,，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力,，而這一切需要我們共同參與。

(2)應對暴力,，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么,，在危險發(fā)生的時候,，我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐懼,，積極地去解決問題或者本能地保護自己,。

①遭受語言暴力時的自救

應對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省,。三是無畏回應,。四是肯定自己。五是調(diào)整心理,。六是法律維權,。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機會逃跑,。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截斷,，那么應雙手抱頭,，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦,。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應以人身安全為重,，舍財保命,，以免受到更激烈的傷害。

(3)及時報告,，以法維權

由于校園暴力事件的隨機性,，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施,。

要應對暴力,，我們必須增強五個意識：

第一,，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的,。

第二，要有強烈的自我保護意識,。

第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。

第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示,。

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇十

1.自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

2.能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

3.認識校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學會自我保護。

學會巧妙地處置校園暴力,。

1,、教師準備：教材,、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等。

2,、學生準備：學生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園暴力。

一,、觀看《校園暴力》視頻,，引入新課。

1,、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?

學生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少，以大欺小,，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個全球性的問題。(板書)

2,、學生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園暴力有什么危害?

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。(板書)

3,、校園施暴者的構成主要是些什么人?

學生: 曾經(jīng)是校園暴力的受害者;學習差表現(xiàn)差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖,、關愛的學生;性格孤僻、心理壓制,，無處發(fā)泄的學生……

4,、社會、學校,、我們對校園暴力的態(tài)度?

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策?

學生回答,。

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路,。

◆暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。

◆暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。

◆容易遭暴力的襲擊的對象：低年級學生，弱小的學生,。

◆暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校,、家長或者公安機關;傷勢嚴重的立即打120急救。

◆反思一下,，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點,。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做,，值得嗎?

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎?

◆學校有政教處，有法制校長,，社會有治安管理機構，有公安機關,，必要可撥打110等。

◆法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

◆忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空,。

閱讀下列材料，回答問題：

2 02019年校園的血案40天5宗

3月23日,，福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件,，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷,。

4月12日，在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件,，2人死亡,、5人受傷，其中包括多名小學生,。

4月28日,，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日，江蘇泰興傷人事件,，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。

4月30日,，山東濰坊校園的血案，一男子在小學內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚,。

師：讀完這些材料你想說些什么?

學生回答：

據(jù)有關部門調(diào)查：在校中小學生有30%有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐、勒索,、搶劫,、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。

學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力,，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護,。

(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

學生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;

③積極尋求家長,、學校和社會的保護;

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

小學預防校園欺凌主題班會簡報篇十一

班會時間： 2019年9月28日

班會地點： 六一班教室

主持人：

班會議程：

校園欺凌

主要是指在校學生之間,、學生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌,、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為,。由于校園欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學生,，并且欺凌行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊,，因此大家習慣稱其為校園欺凌,。

對在校園里悄然“滋長”的校園欺凌,，我們該如何抵制呢?

一、抵制校園欺凌,，辨別是前提

一些同學在遭遇校園欺凌,、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園欺凌時也無動于衷,，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園欺凌,，首先要具備對校園欺凌的識別能力。

校園欺凌包括行為欺凌,、語言欺凌和心理欺凌,。行為欺凌在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍,。 行為欺凌主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

二,、向校園欺凌說“不”

頻頻發(fā)生的校園欺凌打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園欺凌說“不”! ①不崇拜欺凌文化,，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園欺凌。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園欺凌行為中的幫兇。 ③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通,，解決各種困難和問題,。 ④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,，對法律無知，這是校園欺凌產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學法,、懂法、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以

法律來保護自身的合法權益,。

三,、保護自己,，關注他人

(1)安全第一,，預防為主

校園欺凌的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時,，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化,。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較,，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物,。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶,，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事,，很多欺凌事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預防欺凌重于應對欺凌，而這一切需要我們共同參與,。 (2)應對欺凌,，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么,，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌!保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐懼,，積極地去解決問題或者本能地保護自己,。

①遭受語言欺凌時的自救

應對語言欺凌,，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省,。三是無畏回應。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理,。六是法律維權。

②遭受行為欺凌時的自救

一是找機會逃跑,。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷,，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部,，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應以人身安全為重,，舍財保命，以免受到更激烈的傷害,。

(3)及時報告，以法維權

由于校園欺凌事件的隨機性,，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警,，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會導致新的欺凌事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施,。

要應對欺凌，我們必須增強五個意識：

第一,，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的,。

第二，要有強烈的自我保護意識,。

第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干。

第四,，要有見義勇為,、見義智為、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示。

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。