每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1,、能夠深情演唱歌曲《小船》,體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,,深情的演唱歌曲,。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》,,她把這首歌演繹的深情溫婉,、真摯感人,打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心。從此,,這首歌曲被廣泛傳唱,,有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等,。
那今天老師也給大家唱一下這首歌曲,,請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)的過(guò)程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?回憶到了哪些溫馨的場(chǎng)景,?
師:這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》(是呀,)
二,、新授
1,、初聽(tīng)歌曲《小船》
(1)、提問(wèn):感受這首歌曲的情緒是怎樣的,?(深情的,、抒情的、幸福的,、溫馨的)思考“小船”在歌曲中的含義:有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽,,是的把爸爸比作船,媽媽比作帆,,那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣,,是幸福的家。
2,、教師范唱 了解四四拍含義,;強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱,用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。如第一拍拍手,,第二拍手打開(kāi);第三拍拍腿,;第四拍手打開(kāi),。
3、學(xué)唱歌曲
師:老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了,,那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué),。
(1)、用“嗚”模唱歌曲旋律,。
(2),、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng),用“啦”模唱歌曲旋律,。
這首歌曲的旋律十分優(yōu)美,、委婉,,歌詞更是樸實(shí)、親切,、感人,。
(3)、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞,。
(4),、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏,接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起,,用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧,!同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的,有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了,。
4,、歌曲處理
師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱,。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……
(1),、觀察整首歌曲的譜子,你會(huì)發(fā)現(xiàn),,休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn),,那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢?例第一樂(lè)句中“我的”,。老師要用兩種方法演唱,,同學(xué)們選擇一種,這就叫“聲斷氣連”,。
在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律,,每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍,而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng),,一直保持了四拍,。
(2)、比如最后一小節(jié)“5---”音,,像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符,,他叫全音符,要注意把四拍時(shí)值唱滿,。
(3)、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果,。(加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美,,深情)
(4)、有感情的演唱歌曲,。(爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),,是最無(wú)私,,最珍貴,不求回報(bào)的愛(ài),。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心,,用你最純真、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧?。?/p>
三,、拓展部分
為了讓同學(xué)們用不同的方式,真摯,、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情,,老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué),。
(1),、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍。
(2),、邊唱邊舞,。
四、小結(jié)
誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情,?… 最后老師給大家分享一段詩(shī)歌,,希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng)。
父愛(ài)如山,,深沉而又充滿力量,。母愛(ài)似海,寬廣而又包容一切,。父親的手牽我走過(guò)坎坷,、挫折、悲傷,、快樂(lè)跟喜悅,,我懂得了什么是生活。
母親的手帶我穿過(guò)草地,、森林,、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹,,我明白了什么是美麗,。父親是太陽(yáng),母親是月亮,,我是小草,,我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng);父親是清風(fēng),,母親是雨露,,我是種子,,我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船,母親是帆,,我是一個(gè)行者,,父親載著我,駛向理想的彼岸,。
師:其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài),,在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇二
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”,、“舟”,。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練,。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,,有感情地流利朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮,、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,,多媒體課件,,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮,、星星的畫(huà)紙,,彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情景
1,、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的,?
2,、引出課題。今天,,月亮姐姐就來(lái)到了我們班,。月亮姐姐問(wèn)好:“一
(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,?”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢?(彎彎的,,像香蕉,、鐮刀、小船)
3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么,?《小小的船》(板書(shū)課題)
4,、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船,。偏旁“舟”,。
5、讀課題,,想到了什么,?
二、初讀課文,,認(rèn)讀生字
1,、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,,生評(píng)價(jià),。
2、自由讀課文,,圈出生字,。
3、指名讀課文,,互相評(píng)價(jià),。
4、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”,、“閃閃的”、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字(課件輔助)
(1)除掉課文中的熟字,,集體認(rèn)讀詞語(yǔ),。
(2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字,。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流,。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼,。
6,、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,,能把課文也讀熟練嗎?
三,、讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受,。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文,。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,,并表演出來(lái)呢,?
3,、背誦課文匯報(bào),,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4,、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
()的船
()的月兒
()的星星
()的天
四、延伸活動(dòng)
1,、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么,?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái),。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7,、小小的船
教后反思:
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),取得了一定的效果,。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì),,使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái),。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席,?!闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與,;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主,;變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生,、生——生的多向交流,,教師和學(xué)生共同閱讀,,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),,隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二,、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率,。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音,、形、義結(jié)合起來(lái),;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),;學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)??”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法,。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,,使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,,而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音,、形、義的統(tǒng)一體,。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音,、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量,。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了,;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了,。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,,學(xué)句,、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型,。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,,牢固地掌握字詞,,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。客觀事物包括圖畫(huà),、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn),。識(shí)字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),,配有閃閃的星星圖片,,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,,提高識(shí)字效率,。
三,、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,而在兒童的精神世界中,,這種需要特別強(qiáng)烈,?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要,。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作,。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句,。作為教師,,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,,讓他們有自己獨(dú)自的看法,,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意,。如,,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,,只看見(jiàn)??”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,,所以,設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里,,你會(huì)看見(jiàn)什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見(jiàn)了流星雨”,、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”,、“看見(jiàn)了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造,。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),,愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,,把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,,等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后,,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái),。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,,也提高了學(xué)生的審美能力,,增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣,。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇三
《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)
太平地小學(xué) 汝永濤
教學(xué)目標(biāo):
1,、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境,,感受家庭的溫暖。
2,、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài),喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),。
3,、認(rèn)識(shí) 4/4 拍,感受它的強(qiáng)弱規(guī)律,。
4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲,。
5、掌握聲斷氣連的歌唱方法,,并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn):聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍,。
一、導(dǎo)入:(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)出示幸福家庭的課件,,播放《可愛(ài)的家》音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境,,激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。
師:家是一個(gè)溫馨的港灣,。我們都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),。今天,,老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》)
聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的,?歌曲演唱的是什么內(nèi)容?歌曲中的小船指的是什么,?
3、師放錄音,。
(引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱)
4,、導(dǎo)語(yǔ):
這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖,得到父母無(wú)微不至的愛(ài),。有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船,我們會(huì)感到非常的幸福,。好,下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲,。
三,、學(xué)習(xí)歌曲:
1、師有感情的范唱,。
2,、分析歌曲情緒,。(優(yōu)美,、抒情)
3,、學(xué)唱曲譜,。
①在曲譜中找出你沒(méi)有學(xué)過(guò)的音符:認(rèn)識(shí)全音符,,掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,,休止符處要聲斷氣連,,注意倚音的唱法,。(采用示范對(duì)比法)
③找學(xué)生唱曲譜
4,、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞,。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。
②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱,,再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),。③聽(tīng)錄音,,找出不足。④學(xué)生齊唱,。師:每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽,,他們勤勞、勇敢,、無(wú)私奉獻(xiàn),,為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的,?(暢所欲言)那么我們應(yīng)該怎樣做呢,?(從自己身邊的小事做起,聽(tīng)爸爸媽媽的話,,關(guān)心他們,,尊敬他們)
師:你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢? ⑤變換演唱形式:(獨(dú)唱,、領(lǐng)唱,、小組唱)⑥用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。
四、拓展延伸:
師:我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭,,其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭,,這個(gè)大家庭叫什么名字?叫中國(guó),!同學(xué)們,,我們不但要愛(ài)自己的小家,更要熱愛(ài)我們共同的大家,,因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家,,希望你們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),,今天,,老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》,作為我們這節(jié)課的結(jié)束,,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱,!
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇四
《小小船》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握折紙的基本要求,能用折紙的方法表現(xiàn)小船,。2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫(huà)裝飾,,感受其造型美感。3.積極參與造型活動(dòng),,體會(huì)折紙的樂(lè)趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫(huà)棒或彩色水筆,、剪刀,、膠水等。2.毛線,、塑料管,、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生在給船體涂畫(huà),、添加花紋時(shí),,要考慮到不同種類船只的特征,根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋,、色彩等,。這樣的設(shè)計(jì),既簡(jiǎn)單有趣,,又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作,,發(fā)展創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、教師出示模型船,,引入正文。
師:“小朋友們看,,這是什么?”(船)教師傾斜模型船,,使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,問(wèn):“這里面呢?”(船,、還是船,、那么多小船??)“大船里面裝小船,好玩兒吧,。”
二,、講授新課,。
1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只,與學(xué)生共同辨認(rèn),,使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類,,感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。
帆船:船體上有各種造型的帆,。漁船:有個(gè)大平底兒,,漁民伯伯架著它出海捕魚(yú),一定特別穩(wěn)當(dāng),??痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光,上邊兒有救生圈,、鐵錨等,。
2.探究紙船的具體做法。
師:你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急,,咱們拿近點(diǎn)兒,,你們先仔細(xì)看一看、摸一摸,,也可以拆一拆,,最后,好好想一想,。一會(huì)兒,,老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。
教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生,,并板書(shū)課題,。
師生共同總結(jié)出小船的幾種做法:
①直接用帶有美麗圖案的畫(huà)報(bào)、掛歷紙折,。
②先用白紙或單色彩紙折,,再用油畫(huà)棒,、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船,,再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾,。如:加貼桅桿、彩旗,、船艙等,。3.教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片,如:航空母艦,、羊皮筏子,、快艇等,與學(xué)生共同研究其造型,、色彩等特點(diǎn),,拓展學(xué)生思路。
師:“小小船,,兩頭尖,,乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng),,你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。”
三,、學(xué)生制作,,教師巡視指導(dǎo)。
1,、提制作要求,。
師:“想好了沒(méi)有?這節(jié)課,咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船,。你可以自己做,,也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快,,小船又漂亮,,誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子,,讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊,。我再提醒大家一句,使用剪刀的時(shí)候,,一定要注意安全,,不要傷到自己和其他的小朋友。
2.學(xué)生開(kāi)始制作后,,教師及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生,。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示,,啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。
四,、評(píng)價(jià),。
1.播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方,。
師:“小朋友們,,我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了,誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船,,咱們一起劃,。” 2.學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng),。
師:“呀!大海里有這么多漂亮的小船??纯?,你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”
教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充,,并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好,、做的好的學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性,。
五,、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇五
做一艘船
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1.相同重量的橡皮泥,,浸入水中的越大越容易浮,,它的裝載量也隨之增大。
2.了解船的歷史文化,;感受選擇怎樣的材料造船,,體驗(yàn)小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系
過(guò)程與方法
1.探索用橡皮泥造船,不斷改進(jìn)船的形狀,,增大船浸入水中的體積,。
2.按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船,并不斷改進(jìn),。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀
1.體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響,。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、小組協(xié)作,、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂(lè)趣,。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,,小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,,它的裝載量也隨之增大,。【教學(xué)難點(diǎn)】
在活動(dòng)中了解船文化,,體驗(yàn)船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的,。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:水槽一個(gè),,橡皮泥若干,,墊片若干,課件,。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集船的發(fā)展史資料,,造個(gè)性船需要的各種材料?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一,、船的發(fā)展史
1.船一直以來(lái)是水上交通工具,古往今來(lái),,人們制造了形態(tài)各異的船,,讓我們一起來(lái)欣賞一下。
2.欣賞完這些圖片后,,有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)船的發(fā)展史,?
3.下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。(教師邊出示課件圖片,,邊講解)
4.我們可以通過(guò)“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí),,也許正是由于這種自然現(xiàn)象,引起人們航行的念頭,。人騎坐在圓木上,,順?biāo)。绻€握著一塊木片,,就可以向前劃,,如果把圓木掏空,人就可以舒適在里面,并隨身攜帶自已的物品,,這就是人們最早的船---獨(dú)木舟,。從這以后,人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏,,這是原始社會(huì)出現(xiàn)的,。大約三千多年前,我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船,,隨后人們又在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中,,創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船,剛開(kāi)始帆不能動(dòng),,只有順風(fēng)時(shí)才可以用,。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來(lái)人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度,,帆就可以推動(dòng)船前進(jìn),,于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。
經(jīng)過(guò)幾千年發(fā)展,,18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪,,后又出現(xiàn)蒸汽機(jī),船開(kāi)始向更現(xiàn)代化,,更完善的發(fā)展,。
二、做一艘橡皮泥小船
1.欣賞完這些船,,了解了船的發(fā)展史,大家想不想擁有自己的小船,?
2.出示材料:橡皮泥
3.橡皮泥在水中是沉的,,如果用一定量的橡皮泥造一艘小船,我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢,?(1)把船造得盡量大
(2)浸入水中體積越大,,排開(kāi)的水量越大,浮力大后,,載重量也多,。
4.今天我們用老師發(fā)的墊圈來(lái)表示載重量,墊圈越多,,意味著----載重量越大,,我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下,哪組的小船載重量大,。
5.那把墊圈放入水中有什么要求嗎,?四人小組討論
6.課件出示實(shí)驗(yàn)提示:
(1)先把船平穩(wěn)地放入水中,不可以浸水,。(2)放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn),,一個(gè)個(gè)的放,,當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了,那么最后一個(gè)不算船的載重,。
(3)邊放邊數(shù),,實(shí)驗(yàn)三次,注意衛(wèi)生,。
7.出示小船制作要求:裝載量大,,平穩(wěn),美觀,,大方,。
8.現(xiàn)在我們就按大家說(shuō)的這些評(píng)比條件,用橡皮泥開(kāi)始制作小船,,相信大家一定很棒,。
9.各小組匯報(bào),各小組派代表去欣賞別的小組小船,。
四,、用其它材料造船
1.請(qǐng)同學(xué)們拿出自己事先做的小船,展示給同學(xué)們看,,介紹一下你的小船,,它是用什么材料制成的,有什么優(yōu)點(diǎn),?
2.沒(méi)有帶材料的同學(xué),,請(qǐng)你按書(shū)本p10說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做什么小船,用什么材料,,自己覺(jué)得小船有什么優(yōu)點(diǎn),,寫(xiě)在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫(xiě)在作業(yè)本上,。
3.各小組把船放入水中試一試,,看看還有什么需要改進(jìn)的地方?
4.沒(méi)有帶船的小組,,老師這里有一些紙,,試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你的小船還需改進(jìn)什么,?試航之后,,你覺(jué)得它還有什么優(yōu)點(diǎn)?
6.請(qǐng)各小組把船拿上來(lái),,開(kāi)一個(gè)小型船展覽會(huì),,全班欣賞,評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好。