每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠深情演唱歌曲《小船》,，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài),。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》,，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人,，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心。從此,，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清,、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)的過(guò)程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面,？回憶到了哪些溫馨的場(chǎng)景,？

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀,，）

二、新授

1,、初聽(tīng)歌曲《小船》

（1）、提問(wèn)：感受這首歌曲的情緒是怎樣的,？（深情的、抒情的,、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽,，是的把爸爸比作船,，媽媽比作帆,，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣,，是幸福的家。

2,、教師范唱 了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱,，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手,，第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿,；第四拍手打開(kāi)。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了,，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué)。

（1）,、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）,、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，用“啦”模唱歌曲旋律,。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí),、親切、感人,。

（3）,、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞,。

（4）,、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起,，用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的,，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。

4,、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱,。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn),，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢,？例第一樂(lè)句中“我的”,。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種,，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律,，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng),，一直保持了四拍。

（2）,、比如最后一小節(jié)“5---”音,，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符,，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿,。

（3）,、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果,。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美,，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲,。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是最無(wú)私，最珍貴,，不求回報(bào)的愛(ài)。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心,，用你最純真,、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧！）

三,、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯,、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍,。

（2）、邊唱邊舞,。

四、小結(jié)

誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情,？… 最后老師給大家分享一段詩(shī)歌，希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng),。

父愛(ài)如山，深沉而又充滿力量,。母愛(ài)似海，寬廣而又包容一切,。父親的手牽我走過(guò)坎坷、挫折、悲傷,、快樂(lè)跟喜悅，我懂得了什么是生活,。

母親的手帶我穿過(guò)草地、森林,、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹,，我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng),，母親是月亮，我是小草,，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng),，母親是雨露,，我是種子,，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船,，母親是帆，我是一個(gè)行者,，父親載著我,，駛向理想的彼岸。

師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài),，在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇二

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片,，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）,。

學(xué)具：每人一張印有月亮,、星星的畫紙，彩色畫筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

1,、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的,？

2,、引出課題,。今天,，月亮姐姐就來(lái)到了我們班,。月亮姐姐問(wèn)好：“一

（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,？”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢,？（彎彎的，像香蕉,、鐮刀,、小船）

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么,？《小小的船》（板書課題）

4,、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”。

5,、讀課題，想到了什么,？

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、出示課件,，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià),。

2、自由讀課文,，圈出生字,。

3,、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”,、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼,。

6、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎,？

三、讀讀,、想想、說(shuō)說(shuō)

1,、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

2,、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,，并表演出來(lái)呢？

3,、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),。

4、詞語(yǔ)訓(xùn)練,。

（）的船

（）的月兒

（）的星星

（）的天

四、延伸活動(dòng)

1,、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么,？（啟發(fā)談話）

2、把你看到的東西畫出來(lái),。

板書設(shè)計(jì)：

7、小小的船

教后反思：

本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》,。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),，取得了一定的效果,。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn),、學(xué)生答的定勢(shì),，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái),。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作,，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席,。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通,，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主,；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生,、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀,，共同斟酌，相互評(píng)價(jià),，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二,、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，提高識(shí)字效率。

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)??”

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字,，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音,、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，有助于建立字的音,、形,、義之間的牢固聯(lián)系,，準(zhǔn)確理解字（詞）義,，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量,。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了,；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了,。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字,。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型,。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念,，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫,、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn),。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片,，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思,，易于建立音、形,、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率,。

三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作,。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,，而不是老師教一句,，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句,，學(xué)生學(xué)三句。作為教師,，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以,，要有新意。如,，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)??”在感受作者的意境時(shí),，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,，所以,，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里,，你會(huì)看見(jiàn)什么,？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”,、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫畫,，愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來(lái),，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè),。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái),。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣,。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇三

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖。

2,、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),。

3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍,，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

4,、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲,。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法,，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍,。

一,、導(dǎo)入：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛(ài)的家》音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望,。

師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家,，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。今天,，老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》）

聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容,？歌曲中的小船指的是什么,？

3、師放錄音,。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

4,、導(dǎo)語(yǔ)：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無(wú)微不至的愛(ài),。有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船，我們會(huì)感到非常的幸福,。好,，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲：

1、師有感情的范唱,。

2、分析歌曲情緒,。（優(yōu)美,、抒情）

3、學(xué)唱曲譜,。

①在曲譜中找出你沒(méi)有學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符，掌握時(shí)值,。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,，休止符處要聲斷氣連,，注意倚音的唱法,。（采用示范對(duì)比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞,。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱,，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽(tīng)錄音,，找出不足。④學(xué)生齊唱,。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞,、勇敢,、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的,？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起,，聽(tīng)爸爸媽媽的話，關(guān)心他們,，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢,？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱,、領(lǐng)唱,、小組唱）⑥用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四,、拓展延伸：

師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭,，這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國(guó),！同學(xué)們，我們不但要愛(ài)自己的小家,，更要熱愛(ài)我們共同的大家，因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家,，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),，今天,，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束,，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇四

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求,，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾,，感受其造型美感,。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆,、剪刀、膠水等,。2．毛線、塑料管,、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫,、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征,，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等,。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣,，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維,，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看,，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船,，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船,、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧,。”

二,、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只,，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類,，感受不同種類船只的造型特點(diǎn),。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒,，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng),。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光,，上邊兒有救生圈、鐵錨等,。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急,，咱們拿近點(diǎn)兒,，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸,，也可以拆一拆，最后,，好好想一想。一會(huì)兒,，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好,。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題,。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折,。

②先用白紙或單色彩紙折,，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾,。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾,。如：加貼桅桿,、彩旗、船艙等,。3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦,、羊皮筏子,、快艇等,，與學(xué)生共同研究其造型,、色彩等特點(diǎn),，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船,，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn),。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

三、學(xué)生制作,，教師巡視指導(dǎo)。

1,、提制作要求。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課,，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做,，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快,，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物,。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊,。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候,，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友,。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生,。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品,。

四、評(píng)價(jià),。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方,。

師：“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了,，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃,。” 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng),。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船,?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充,，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五,、教師總結(jié)性評(píng)價(jià),。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇五

做一艘船

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮,，它的裝載量也隨之增大,。

2．了解船的歷史文化；感受選擇怎樣的材料造船,，體驗(yàn)小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系

過(guò)程與方法

1．探索用橡皮泥造船,，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積,。

2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

1．體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響,。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作,、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣,，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂(lè)趣。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，小組協(xié)作,、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮,，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在活動(dòng)中了解船文化，體驗(yàn)船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的,。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè),，橡皮泥若干,，墊片若干,，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料,，造個(gè)性船需要的各種材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、船的發(fā)展史

1．船一直以來(lái)是水上交通工具,，古往今來(lái)，人們制造了形態(tài)各異的船,，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

2．欣賞完這些圖片后,，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)船的發(fā)展史,？

3．下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史,。（教師邊出示課件圖片，邊講解）

4．我們可以通過(guò)“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí),，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭,。人騎坐在圓木上,，順?biāo)?，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃,，如果把圓木掏空,，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品,，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟,。從這以后,，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏,，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前,，我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中,，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開(kāi)始帆不能動(dòng),，只有順風(fēng)時(shí)才可以用,。風(fēng)不順就只有落帆劃漿,。后來(lái)人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度,，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn),，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。

經(jīng)過(guò)幾千年發(fā)展,，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī),，船開(kāi)始向更現(xiàn)代化,，更完善的發(fā)展。

二,、做一艘橡皮泥小船

1．欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史,，大家想不想擁有自己的小船？

2．出示材料：橡皮泥

3．橡皮泥在水中是沉的,，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢,？（1）把船造得盡量大

（2）浸入水中體積越大,，排開(kāi)的水量越大,，浮力大后，載重量也多,。

4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來(lái)表示載重量，墊圈越多,，意味著----載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大,。

5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論

6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：

（1）先把船平穩(wěn)地放入水中,，不可以浸水。（2）放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn),，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了,，那么最后一個(gè)不算船的載重,。

（3）邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次,，注意衛(wèi)生。

7．出示小船制作要求：裝載量大,，平穩(wěn)，美觀,，大方。

8．現(xiàn)在我們就按大家說(shuō)的這些評(píng)比條件,，用橡皮泥開(kāi)始制作小船,，相信大家一定很棒,。

9．各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船,。

四、用其它材料造船

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出自己事先做的小船,，展示給同學(xué)們看，介紹一下你的小船，它是用什么材料制成的,，有什么優(yōu)點(diǎn),？

2．沒(méi)有帶材料的同學(xué),，請(qǐng)你按書本p10說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料,，自己覺(jué)得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上,。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。

3．各小組把船放入水中試一試,，看看還有什么需要改進(jìn)的地方？

4．沒(méi)有帶船的小組,，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下,。

5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你的小船還需改進(jìn)什么,？試航之后，你覺(jué)得它還有什么優(yōu)點(diǎn),？

6．請(qǐng)各小組把船拿上來(lái)，開(kāi)一個(gè)小型船展覽會(huì),，全班欣賞，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好,。