總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)科總結(jié)

劉洪益

九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是上半年是很關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得較大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些新的方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認真搞好備課,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學(xué)生,，又要備教法,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源參差不齊，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)很差,，氣氛不濃,，學(xué)習(xí)自覺性差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了。

2,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調(diào),，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做；還有部分同學(xué)存 在作業(yè)抄襲的現(xiàn)象,。

3,、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了,，我任教的這個班：尖子生幾乎沒有,，中等生斷層，差生面特大,。針對以上情況,，要改變這種局面，我覺的要做的事還有很多,。

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不能似懂非懂。鍛煉他們的自覺性,，比如：課后自己認真完成配套的鞏固練習(xí),，認真將課堂上講過的內(nèi)容看一遍，遇見不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教,，使自己真正的弄懂所學(xué)的知識。

其次,，學(xué)生要注意學(xué)習(xí)的主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科,，因為他畢竟不是母語,，在課后相應(yīng)用到的時候也不是很多?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難。

第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，多練習(xí)，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。而且要多鼓勵成績較差的學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)英語不失去信心,，告訴他們?nèi)魏螌W(xué)習(xí)都是一個慢慢積累的過程,，只要堅持了下來，相信每個同學(xué)都會有收獲的,。

三,、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力,。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,，都讓學(xué)生自己解決,，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講,、少講把時間都留給學(xué)生,。

四、加強課外輔導(dǎo),。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。并且在每天都布置一定的聽寫任務(wù),，堅持每天都在睡覺之前把它完成,。

五,、以上就是我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方尚存在不足,，希望在未來的日子里，在各位領(lǐng)導(dǎo)以及同科老師的指導(dǎo)下,，在教學(xué)方面能夠取得更好成績,。

2011/12/12 4

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

九年級英語期末工作總結(jié)

本學(xué)期，銘記“知恥后勇,，誰來雪恥”的校訓(xùn),，以“真抓實學(xué)，你追我趕”為座右銘,，時刻鞭策著自己,，全身心地投入到畢業(yè)班的英語教學(xué)工作中?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，課堂互動，盯背聽寫,，輔導(dǎo)學(xué)生,，與學(xué)生談話的畫面歷歷在目。反思工作中的得失,，各種心得一涌而來：

開學(xué)以來,，我一直在反思和改進我的教學(xué)方法，并投入大量的精力去研究每一個學(xué)生,。將學(xué)生按學(xué)習(xí)情況同質(zhì)分組,，分層指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù),；又讓優(yōu)等生一人帶兩三個人,，建立幫扶團隊，讓組長帶動,、監(jiān)督、輔導(dǎo)學(xué)困生,。經(jīng)過師生共同努力,，在月考和中考中，大多數(shù)同學(xué)都取得了進步,。平均分由八年級期末聯(lián)考時的61分提高到分,。

采用分層教學(xué)方法以來，課堂互動和課后輔導(dǎo)都特別關(guān)注了錯位生以及學(xué)習(xí)態(tài)度較端正但成績處在50到80 之間的學(xué)生,。果然,，這部分學(xué)生進步較大,，有十幾個學(xué)生進步在15分以上。然而對50分以下的學(xué)生,，我關(guān)注相對較少,，要求也較低。相應(yīng)的,，這些學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)的態(tài)度沒有改變,，成績也沒有提高。

成績雖然略有進步,，但成績高的都是學(xué)習(xí)主動的學(xué)生,。其進步主要來源于認真的背記和做題。目前,，英語平均成績滯后,，學(xué)困生較多只是一個原因。主要原因應(yīng)該歸結(jié)于課堂教學(xué)效率不高,。上完一節(jié)課,，有時自己都會覺得無聊，或因?qū)W生表現(xiàn)不積極而郁悶,。有時,，為了突出學(xué)生主體地位，調(diào)動全體學(xué)生,，做到了多讀多說,，卻忽略了對重點詞匯語法的講練；有時,，為了突出知識重點,，卻變成了師生大合唱，部分學(xué)生便渾水摸魚,。

結(jié)合以上對本學(xué)期工作的反思,，為了順利開展今后的工作并能夠取得更大的進步，現(xiàn)將工作重點和改進措施做如下安排：

1.相信并關(guān)注每位學(xué)生,，爭取讓所有學(xué)生動起來,，特別關(guān)注50分以下的學(xué)生。給予他們真誠的鼓勵和幫助,。讓更多的學(xué)生提高到60分以上,。

2.重點幫扶錯位生，全級前100名中英語成績偏低的學(xué)生九班有8名,，力爭讓這8名學(xué)生英語成績有大幅度的提升,。

3.努力調(diào)動學(xué)生的積極情緒，做好講練結(jié)合，講背結(jié)合,，提高課堂教學(xué)效率,。

4.落實盯背任務(wù)和幫扶策略。

以上就是我對本學(xué)期英語教學(xué)工作的回顧與反思,，以及后半學(xué)期的改進措施,。請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師針對我工作中的一些失誤和困惑提出寶貴意見,。

201x-11-17

光陰似箭,，時光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕,。在這一學(xué)期中我基本上能夠按照教學(xué)計劃中所制定的教學(xué)進度完成我的教學(xué)任務(wù),，但是在工作中也還存在著許多做得不夠好、不到位的方面?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

1,、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強烈的厭學(xué)情緒,。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微,。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。

2,、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo),。

3,、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況,。

1,、經(jīng)過兩年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗;自我感覺,個人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學(xué);同時,對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向,。

2,、復(fù)習(xí)過程中時間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及、缺乏練習(xí)鞏固的資料

a 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的要求,強化實用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙,。

b 教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗,只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點,這也是不利因素,。

以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析，備課

堂上一節(jié)課,，堂下千滴汗”。這句話告訴了我：上一節(jié)課只需要40分鐘,，但是在這40分鐘的時間里你的課能上得如何,，取決于你課前的準(zhǔn)備程度如何,。只有多花時間琢磨教材，多花心思結(jié)合學(xué)生的實際構(gòu)思你的教學(xué)設(shè)計,，充分備課,，你才可能的把課上好，把學(xué)生教好,。因此,，每上一單元的課之前，我都提前把整個單元的教教材認真閱讀一遍,，然后解讀整個單元中的知識點,。考慮是否應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)會更好,，哪一部分的內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)用,，接著就搜集素材，制作相關(guān)的教學(xué)課件,。

教學(xué)

備好課是上好課的前提,。備課后的任務(wù)就是要把課上好。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我始終以飽滿的熱情,，盡自己的最大努力上好每一節(jié)課，并在課后認真及時的批改作業(yè),。并記錄學(xué)生在做作業(yè)過程中存在的不足,，及時的給予糾正。對于學(xué)生提出的問題,，我總是耐心的輔導(dǎo),，同時鼓勵他們不懂時就得多提問，不要把問題累積起來,。具體的工作體現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，我不再像以往那樣在每節(jié)課前留有時間專門來單詞,，而是每節(jié)新課之前，我布置預(yù)習(xí)的工作讓學(xué)生先自己拼讀,，把自己讀得不好的或是讀不出來的詞做上記號,，上課的時候我就根據(jù)學(xué)生提出的沒有把握的單詞進行教學(xué)，然后強調(diào)重點詞匯的用法,。由于時間的關(guān)系,，在教學(xué)過程中我改變了每節(jié)課前聽寫單詞或句子的原計劃為不定時的抽查聽寫。我認為這樣學(xué)生們就會因為隨時可能會聽寫的壓力而去記單詞和背誦句子。

2,、狠抓早讀

這學(xué)期,，除了星期一外，我每天都有早讀,。早讀是很關(guān)鍵的,，因此我每節(jié)早讀都到教室去帶讀。因為據(jù)我的觀察,，這里的學(xué)生在早讀時間里,，若是沒有老師的帶讀或監(jiān)督，很少有人能夠自覺開口讀書的,。但是有時候,，掃地占用了早讀的大多數(shù)時間或是全部時間，而導(dǎo)至早讀無法落實,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力

九年級英語涉及的語法知識點很多，為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,，在講解知識點時,，我都要事先舉一些貼近學(xué)生實際的例子，然后叫學(xué)生試著造句,，或是在課后布置相關(guān)的造句作業(yè),。課堂上讓學(xué)生開口說出他們造的句子有助于培養(yǎng)他們的口頭表達能力，課后作業(yè)有助鍛煉他們的寫作能力,。

4,、作業(yè)批改

幾乎每節(jié)課我都布置課后作業(yè)，并且要求第二天就要上交,，經(jīng)過一段時間之后,，學(xué)生基本上能養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣，但是九班的情況稍微差一些,。對于每次作業(yè)的批改,，我會記錄下學(xué)生做得不好的地方，如：造句時語法上出現(xiàn)的錯誤,，或是單詞拼寫上錯誤,，或是單詞書寫筆畫筆順上的錯誤。我都會及時進行個別輔導(dǎo)講解糾正或在全班上進行講解強調(diào),。

三,、教學(xué)成效果

本學(xué)期，九年級的學(xué)生多數(shù)都發(fā)生的很大變化,，這或許是因為他們認識到自己是畢業(yè)班的學(xué)生,，懂得學(xué)習(xí)對他們的重要性,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂當(dāng)中,，尤其是九班的學(xué)生,，有學(xué)生在

課后要求我給他們補習(xí)，真的是讓我很驚訝又很高興,。從這學(xué)期各單元的測試情況來看，雖然呈現(xiàn)下降的趨勢,，但總體來說,，還算是不錯的。

1,、在聽寫方面,，我覺得還是應(yīng)該堅持每節(jié)課都進行，否則會給一些不自學(xué)的學(xué)生偷懶的機會,。因為有的學(xué)生的聽寫情況并是穩(wěn)定,，時而做得很好，而得做得很糟糕,。只有學(xué)習(xí)比較積極自學(xué)的同學(xué)始終都表現(xiàn)得很好,。

2、在本學(xué)期的教學(xué)中,，我花費在寫作訓(xùn)練上的時間很少,，從每次單元檢測的答卷情況來看，學(xué)生的寫作能力沒能提高反有退步的跡象,。

3,、在單元檢測方面，在九我做到所有的試卷全收全批全改,，做好講評工作,。但是在九班我沒能夠完全做到這一點。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高本班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進步,。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任九年級118班、120班的英語教學(xué)工作,，九年級是學(xué)生整個初中階段的重要一年,，也是學(xué)校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力比較大,。因此,，對教學(xué)工作我不敢懈怠,，注重加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與政治修養(yǎng)，深入研究教法,，虛心與同事交流,，積極向同行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得了一些進步,，下面把我本學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué),，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。我所教的兩個班級,，118班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，優(yōu)生比例大,，但中等生也有一小部分，而120班的同學(xué)比較沉靜,，差等生占較大多數(shù),，尖子生寥寥無幾，講得太深,，就照顧不到整體,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。為此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。上課時我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，想方設(shè)法令學(xué)生投入,，講解清晰,，準(zhǔn)確，條理,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。課后,，我精心設(shè)計練習(xí)，對所學(xué)知識點進行鞏固練習(xí),。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然,、講課生動,，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧,，自然能夠吸引住學(xué)生,，課堂教學(xué)效果較為成功。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，通過學(xué)習(xí)英文歌曲,、猜英文謎語,、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,；再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進行學(xué)科總結(jié),?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。本學(xué)期，對于118,、120班英語較差,，興趣不高的學(xué)生,，我也從不厭棄,，我堅持對他們進行課后輔導(dǎo),。每天都要抽點時間，給他們解答疑難,，通過一期的努力,，使他們的英語成績也有或多或少的進步,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力,。

通過我的孜孜不倦的努力，118班和120班的學(xué)生在學(xué)校組織的期末考試中取得了較為優(yōu)異的成績——其中118班的學(xué)生在學(xué)校舉行的期末調(diào)考中合格率,、優(yōu)秀率,、平均分居本年級第一,，120班合格率,、優(yōu)秀率,、平均分位居第二,。在英語組舉辦的單詞競賽和英語手抄報大賽中，也有王磊,、羅萌等28位同學(xué)分別獲得一,、二、三等獎勵,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力,。

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇三

九年級英語期末復(fù)習(xí)計劃

短短的一個學(xué)期臨近結(jié)束,，現(xiàn)在已經(jīng)進入關(guān)鍵的期末復(fù)習(xí)階段。根據(jù)我本人的體會和教學(xué)反饋情況,，我對本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計劃做如下安排: 一 本學(xué)期基本情況分析和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想: 這屆九年級學(xué)生大部分英語底子差,英語知識不牢固,課堂掌握的內(nèi)容課后很多學(xué)生課后沒能及時鞏固.因此, 復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，幫助學(xué)生在考試前做好充分的準(zhǔn)備.三,、復(fù)習(xí)原則：

一是抓住課本,，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。

二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò)。三是專項練習(xí),，有的放矢,。復(fù)習(xí)提示和建議

在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來,，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋,。教師加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解,，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此,，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量,、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章,，拓展知識

面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤,。

具體措施

“四位一體”的教學(xué)方法，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段： 第一階段（3-4課時）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問題,，打好基礎(chǔ)）此階段再細分為小“四位一體”：（1）,、語音、詞匯

此階段主要再系統(tǒng)地歸納課文1-7單元出現(xiàn)的短語和單詞,（2）、語法結(jié)構(gòu)

此階段主要歸納和復(fù)習(xí)在8a – 9a課文中出現(xiàn)的重點語法,。(要求學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱)（3）,、課本內(nèi)容

此階段主要簡單的復(fù)習(xí)一遍教材，尤其是課文里的重點句型,、句子,、搭配，要求學(xué)生能看懂句型,，甚至能夠背下來;同時要求學(xué)生加大對每個單元的readinga部分的朗讀.（4）,、綜合練習(xí)

此階段來個綜合的練習(xí)，意圖是鞏固學(xué)生的詞匯和語法幫助學(xué)生區(qū)別不同的知識要點,。

第二階段（2-3個課時）：專項訓(xùn)練

針對歷年中考的題型,，分每個題型的解題技巧訓(xùn)練，包括有聽力,、語言知識與運用,、語法選擇,完型填空、閱讀理解,、單詞拼寫,、完成句子、書面表達,。尤其是新題型的解題技巧及注意事項,，必須讓學(xué)生都能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點,。培養(yǎng)學(xué)生的技能,。

第三階段（2個課時）：綜合練習(xí)

這一階段復(fù)習(xí)的目的是通過學(xué)生做綜合性的練習(xí)，能夠以次查漏補缺,，提高綜合運用能力,。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時的反思，及時發(fā)現(xiàn)不足,。

第四階段（1-2個課時）：期末考試模擬訓(xùn)練

此階段必須精選,、精做模擬題，講評詳細有序,做好備考工作,?？傊?，期末考試的英語復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,，我需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇四

2010-2011第一學(xué)期九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭,，時光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕,。在這一學(xué)期中我基本上能夠按照教學(xué)計劃中所制定的教學(xué)進度完成我的教學(xué)任務(wù),，但是在工作中也還存在著許多做得不夠好、不到位的方面?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一:學(xué)情分析 1,、自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強烈的厭學(xué)情緒,。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微,。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。

2,、從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo),。

3,、學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況,。

二:教情分析總結(jié)

1,、經(jīng)過兩年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗;自我感覺,個人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學(xué);同時,對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向,。

2,、復(fù)習(xí)過程中時間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及

3、缺乏練習(xí)鞏固的資料

三,、教材分析

a 現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的要求,強化實用與交際,但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備,因而構(gòu)成了教學(xué)中的障礙,。

b 教材是新版,無可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗,只能通過自己的學(xué)習(xí)與鉆研去把握重難點,這也是不利因素。

以上是對過去教學(xué)中主客觀不足原因的分析,，四,、教學(xué)工作方面

（一）備課

堂上一節(jié)課，堂下千滴汗”,。這句話告訴了我：上一節(jié)課只需要40分鐘,，但是在這40分鐘的時間里你的課能上得如何,，取決于你課前的準(zhǔn)備程度如何。只有多花時間琢磨教材,，多花心思結(jié)合學(xué)生的實際構(gòu)思你的教學(xué)設(shè)計,，充分備課，你才可能的把課上好,，把學(xué)生教好,。因此，每上一單元的課之前,，我都提前把整個單元的教教材認真閱讀一遍,，然后解讀整個單元中的知識

點?？紤]是否應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)會更好,，哪一部分的內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)用，接著就搜集素材,，制作相關(guān)的教學(xué)課件,。

（二）教學(xué)

備好課是上好課的前提。備課后的任務(wù)就是要把課上好,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我始終以飽滿的熱情，盡自己的最大努力上好每一節(jié)課,，并在課后認真及時的批改作業(yè),。并記錄學(xué)生在做作業(yè)過程中存在的不足，及時的給予糾正,。對于學(xué)生提出的問題,，我總是耐心的輔導(dǎo)，同時鼓勵他們不懂時就得多提問,，不要把問題累積起來,。具體的工作體現(xiàn)在以下幾個方面。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，我不再像以往那樣在每節(jié)課前留有時間專門來單詞，而是每節(jié)新課之前,，我布置預(yù)習(xí)的工作讓學(xué)生先自己拼讀,，把自己讀得不好的或是讀不出來的詞做上記號，上課的時候我就根據(jù)學(xué)生提出的沒有把握的單詞進行教學(xué),，然后強調(diào)重點詞匯的用法,。由于時間的關(guān)系，在教學(xué)過程中我改變了每節(jié)課前聽寫單詞或句子的原計劃為不定時的抽查聽寫,。我認為這樣學(xué)生們就會因為隨時可能會聽寫的壓力而去記單詞和背誦句子,。

2、狠抓早讀

這學(xué)期,，除了星期一外,，我每天都有早讀。早讀是很關(guān)鍵的,，因此我每節(jié)早讀都到教室去帶讀,。因為據(jù)我的觀察，這里的學(xué)生在早讀時間里,，若是沒有老師的帶讀或監(jiān)督,，很少有人能夠自覺開口讀書的。但是有時候,，掃地占用了早讀的大多數(shù)時間或是全部時間,，而導(dǎo)至早讀無法落實。

3,、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力

九年級英語涉及的語法知識點很多,，為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，在講解知識點時,，我都要事先舉一些貼近學(xué)生實際的例子,，然后叫學(xué)生試著造句，或是在課后布置相關(guān)的造句作業(yè),。課堂上讓學(xué)生開口說出他們造的句子有助于培養(yǎng)他們的口頭表達能力,，課后作業(yè)有助鍛煉他們的寫作能力。

4,、作業(yè)批改

幾乎每節(jié)課我都布置課后作業(yè),，并且要求第二天就要上交，經(jīng)過一段時間之后,，學(xué)生基本上能養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣,，但是九（2）班的情況稍微差一些。對于每次作業(yè)的批改,，我會記錄下學(xué)生做得不好的地方,，如：造句時語法上出現(xiàn)的錯誤，或是單詞拼寫上錯誤,，或是單詞書寫筆畫筆順上的錯誤,。我都會及時進行個別輔導(dǎo)講解糾正或在全班上進行講解強調(diào)。

三,、教學(xué)成效果

本學(xué)期,，九年級的學(xué)生多數(shù)都發(fā)生的很大變化，這或許是因為他們認識到自己是畢業(yè)班的學(xué)生,，懂得學(xué)習(xí)對他們的重要性,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂當(dāng)中，尤其是九（2）班的學(xué)生,，有學(xué)生在

課后要求我給他們補習(xí),，真的是讓我很驚訝又很高興。從這學(xué)期各單元的測試情況來看,，雖然呈現(xiàn)下降的趨勢,，但總體來說，還算是不錯的,。

四,、做得不好的方面

1、在聽寫方面,，我覺得還是應(yīng)該堅持每節(jié)課都進行,，否則會給一些不自學(xué)的學(xué)生偷懶的機會。因為有的學(xué)生的聽寫情況并是穩(wěn)定,，時而做得很好,，而得做得很糟糕。只有學(xué)習(xí)比較積極自學(xué)的同學(xué)始終都表現(xiàn)得很好,。

2,、在本學(xué)期的教學(xué)中，我花費在寫作訓(xùn)練上的時間很少,，從每次單元檢測的答卷情況來看,，學(xué)生的寫作能力沒能提高反有退步的跡象。

3,、在單元檢測方面,，在九（1）我做到所有的試卷全收全批全改，做好講評工作,。但是在九（2）班我沒能夠完全做到這一點,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高本班的英語水平,。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進步。

九年級英語期末教學(xué)工作總結(jié)篇五

九年級英語期末教學(xué)總結(jié)

九年級英語期末教學(xué)總結(jié)(一)

任現(xiàn)職以來本人堅持四項基本原則,，政治立場堅定,，擁護黨的路線、方針,、政策,，擁護改革開放，思想上,、行動上和黨中央保持一致,，模范執(zhí)行學(xué)校的各項決議和各項規(guī)章制度,。工作上能勇挑重擔(dān)，服從組織分配,，工作勤奮,，任勞任怨，作風(fēng)民主,，以身作則,，工作大膽,，富有創(chuàng)新和進取精神,。得到社會、家長和學(xué)生的好評和認可,。團結(jié)同事,，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)，課后進行輔導(dǎo),，積極參加繼續(xù)教育,，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷充實自己,。積極探索教育理論,，積極推進素質(zhì)教育的實施，具有正確科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀,。關(guān)心,、愛護、尊重自己的同事和學(xué)生,。

任現(xiàn)職以來本人先后擔(dān)任過不同年級的初中班主任,，都以平等、耐心,、熱情,、嚴(yán)格的態(tài)度履行教師的職責(zé)。本人深信“初中班主任是學(xué)生人生品格養(yǎng)成的模本”,，“使人懼不如使人愛,，使人愛不如使人敬”。所以,，本人要求本人的學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為自己終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準(zhǔn)備;必須具備關(guān)心他人,、同情弱者,、敢于創(chuàng)新的品質(zhì),，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然本人自己也時時嚴(yán)格要求自己,，以自己人格魅力感染學(xué)生,。在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng),，致力于良好班風(fēng)的建設(shè),，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法,，利用一切有效的教育資源,，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學(xué)生的文體活動中,。本人認為,，開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展,，拓寬學(xué)生視野,，使每一個學(xué)生健康成長，是班主任的重要任務(wù),。本人奉行“從本人做起,，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法,。多年的熱情傾注和真心付出,，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成,。

擔(dān)任班主任期間,，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，制定奮斗目標(biāo),，經(jīng)常和科任教師,、學(xué)生家長保持聯(lián)系，緊密配合,，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當(dāng),，有成效。

在教學(xué)中,，本人關(guān)心愛護學(xué)生,，因材施教，兼顧好中差,，既注重對“尖子生”的培養(yǎng),，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫助。本人擔(dān)班主任，既是學(xué)生的“家長”,，也是學(xué)生的“大哥哥”,，更是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)中,，在課內(nèi)外,，本人和學(xué)生打成一片。同時,，本人向德高望重的老教師看齊,，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學(xué)生,，本人曾經(jīng)擔(dān)任班主任的九年級英語期末教學(xué)總結(jié)班德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,，在中考中取得較好的成績,，得到同行和社會的好評和認可。

在英語教學(xué)工作中,，認真履行教師工作職責(zé),，嚴(yán)守教學(xué)常規(guī)，認真鉆研大綱和課標(biāo),，深入研究教材,，努力學(xué)習(xí)和實踐現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論，不斷地加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究,。做到精心設(shè)計每一節(jié)課,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語、學(xué)習(xí)英語的興趣,。扎實的專業(yè)知識為自己在教學(xué)上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)中，大膽探索和實踐科學(xué)的教學(xué)方法,，摸索使用“對話法”,、“課前英語五分鐘演講法”、“微笑教學(xué)法”等行之有效的教學(xué)方法,。

6年中學(xué)英語教學(xué)的探索和實踐,，砥礪出本人這把教學(xué)的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來,，教學(xué)成績斐然,，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，連年安排本人承擔(dān)畢業(yè)班英語教育教學(xué)任務(wù),，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學(xué)的把關(guān)教師,，歷年中考、統(tǒng)考成績都名列前茅,。

任現(xiàn)職以來本人的教育教學(xué),，取得了一些成績，但這只是個開始,，今后的路還很慢長,。在今后的教育教學(xué)工作中本人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干,，努力爭取做一名具有學(xué)者型的老師,。

九年級英語期末教學(xué)總結(jié)(二)

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,，每個需要掌握的知識點,，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時,，注意拓寬知識面,，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

5,、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

四、對學(xué)生進行有效的評價,。

評價可以使學(xué)生認識自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評價或采用測驗及非測驗形式,，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,，如有口頭評價,、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進步,，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高,，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題,，增加主觀題,，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向,。

五,、存在的問題

1,、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),，需要進一步加強訓(xùn)練。

2,、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子,，但是實際沒有專心,，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3,、寫作能力上不去，課文,、句型雖然會背誦會默寫,，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí),，積極進取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

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