總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

九年級英語教師工作總結 九年級英語教師工作總結下學期篇一

英語作為一門外語，對大多數學生而言,，既生疏又困難,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語,，讓他們對英語產生興趣。為此,，我采取了一些方法,，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等,。使他們了解英語、喜歡英語,，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣,。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平,。

在集體備課的基礎上,，我能自覺鉆研教材、研究學生,，進行二次備課,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

教態(tài)自然,、講課生動、難易適中,、照顧全部,，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),，讓學生感受到一種積極的學習氣氛,。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量,，加快課堂節(jié)奏,，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,，還需要讓學生課外多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持到班輔導,，發(fā)現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè),，發(fā)現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以打好他們的初一基礎。

按以往經驗,，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7a教材開始啟用,、學習難度加深以后。為此,，我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組,。第一組是有一定基礎,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,，多加鼓勵,，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好,、學習又不認真的同學,。對這部分人進行課余時間個別輔導。

明顯,。一個學期的努力效果如何,，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多,，重要的是如何總結得失,，以期在下學期后做得更好。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,、多想,、多向書本、專家,、同行學習,，爭取更大的進步。

九年級英語教師工作總結 九年級英語教師工作總結下學期篇二

本學期的'教育教學工作即將結束,，回顧這一學期,，我在努力地工作著，絲毫不敢怠懈,，因為它是學生九年學習生涯中即將收獲的季節(jié),。這學期我們主要做的是英語的總復習工作，現在我就談一談自己的總復習方法,、效果與體會,。

初中三年，英語教科書共有六本書( 22 個單元,、66個話題 ),，語言知識點復雜，內容繁多,。我在進行總復習的過程中,，以《英語課程標準》為依據,，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復研究,、推敲,，而后對知識點進行歸納、整理,，虛心向有復習經驗的同行學習,、請教，而后與年段復習安排同步,，制定一個切實可行的復習計劃,。

第一階段復習重點以知識點掃描為主夯實基礎。這一階段主要是回歸課本,，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據,，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎,？當然不是,。回歸課本不是眉毛胡子一把抓,，而是在研究了課標和考綱后,，將課本中的重要的知識點條理化、系統化,。讓學生快速瀏覽初中第一至六冊的課文,，翻閱每個單元、每個話題的 grammar focus & useful expressions,，熟記單詞及重要的短語,、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶,，對那些平時疏漏過的單詞要重點記憶,，同時輔以聽寫來檢測學生是否掌握。另外還通過詞匯互譯的方法來加強學生的記憶,。對詞匯沒有過關的同學進行課后輔導，盡量抓好詞匯關,。

第二階段側重專題練習,，如聽力、單選,、語法,、完型、閱讀,、寫作等,，讓學生建立一個完整的知識網絡,。此外，通過練習查漏補缺,，及時解決存在的問題,。這一階段是要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，所以在此階段我采取的方式是教師總結為輔,，學生復習為主,。

第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好,、指向性清晰的試題,，讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學生考考,，這樣既達不到訓練的效果,，也是在浪費學生的寶貴時間。

通過這三輪的認真復習,，提升了學生綜合運用英語語言知識的能力,，而且讓學生對中考的題型、答題程序,、審題,、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學生能更滿懷信心地參加考試,。

1.完型填空

根據泉州市中考信息和近幾年的中考卷,，中考的完型填空出自于泉州市復習指南中的閱讀理解，所以平時我就很注重指南中閱讀的練習與講解,，在最后一個階段,，將指南中有可能考到的閱讀理解題轉變?yōu)橥晷妥寣W生更有針對性的練習。

同時指導答題技巧：

( 1 ) 重視首句的開篇啟示作用,。

( 2 ) 通讀全文,，弄懂大意。

( 3 )符合短文內容,，遵循語法規(guī)則,。

( 4 )復讀全文，核定答案,。

2.閱讀理解

解答這類題目,，一般采用三個步驟。

( 1 )首先通讀全文,，迅速抓住文章內容,，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀,，并重抓住主要信息,。

( 2 )閱讀短文后的選擇題,，包括題干和選擇項，明確問題的要求后,，再細讀全文或有關段落,，最后選定答案。

( 3 )答完一篇短文的全部題目后,，再把短文讀一遍,，逐一核對答案。

3.任務型閱讀

根據任務型閱讀的題型,，我指導學生采用以下解題思路：

( 1 )認真審題,，讀懂題意

( 2 )快速閱讀，掌握題意

( 3 )細讀題目,，完成任務

( 4 )復讀文章,，核實任務。

4.書面表達題

多以材料作文為主,，除了認真審題,，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平時讓學生多寫作文,，我及時批改以及及時反饋,，讓學生從自己的作文中發(fā)現錯誤，改正錯誤,，總結錯誤,，以此提高其書面表達能力。

5.聽力

在中考前的一個月,，加強訓練,，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力,。本人利用有效的聽力資料要求學生每天進行聽力訓練,，收到了比較好的效果。

一學期過去了,，還不知中考成績會如何,，但我抱著“但求耕耘，不問收獲”的心態(tài),，努力地工作,，我祝愿我的學生能考出好成績，那就是對我辛勤工作的最大的褒獎,。當然，教學的“路漫漫”,，我將不斷地努力,，努力提高自身的業(yè)務水平,，努力提高自身的素質。

九年級英語教師工作總結 九年級英語教師工作總結下學期篇三

本學期我擔任了九年級兩個班英語科目的教育教學工作,。在這一學年的教學工作中,，我注重自己教學能力的提高，努力改善自己的教學方法和手段,，在教育教學的各個方面取得了一定的成績,，但也有許多不足之處。

九年級是整個初中階段的重要一年,，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力,，發(fā)揮集體的智慧,，在教學中取得了一點成績。現在我把我們的做法總結如下：

我們的學生大多來自于農村,，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多,，而且復雜，要背的單詞,、詞組,、語法知識多，久而久之,，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協,，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃,，學習自覺性較差,。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層,，差生面特大,。針對以上情況，要改變這種局面,，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要,，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預習,，課堂上集中注意力聽講,，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教,。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣,，英語筆頭練習相對來說少一些,，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧,，靈活掌握學過的知識點,，舉一反三，融會貫通,，只有這樣,，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材,、備學生，又要備教法,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。這個班在經過兩年多的英語教學,，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的,，而且中等生占多數,，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，就照顧不到整體，時間長了,，學生的學習積極性就會欠佳,。但是，我備課時注意到這點,，因此教學時針對不同情況,，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想,。

英語學習是語言的學習,。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為四個組,。第一組是能力強，基礎好,，學習習慣好而且刻苦認真的,，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次,。第二組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望能提高,；第四組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

課堂是教學的主陣地,，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生,，不讓其分心,，上課內容力求豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,。另外,，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。在課堂上采用多種教學方式,，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段,，充分調動學生的積極性,，加強師生交流，使他們能在輕松,、愉快,、合作、交流中學到知識,。根據不同學生設計不同層次的問題,，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說,、閱讀,、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力,。為了讓學生真正參加到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決,，我決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生,。

在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績,。從本年度的中考成績來看,，我所教班無論從平均分、及格人數和優(yōu)生人數都在同年級中名列前茅,。但"金無足赤,，人無完人"，在日常工作中難免存在不足,。例如：對學生還不夠了解,；教學方法還不夠成熟等，而這些問題,，只能在以后的教學工作中不斷地解決,。

針對以上所說不足，在此提出改進措施：

1,。加強與學生的溝通,。教師經驗不足，教學技巧性不強,，難免會有學生知識掌握不夠扎實,，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性地對學生進行教育,。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,，有些學生基礎較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2。運用多種技巧教學,，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。 “興趣是最好的老師”！教師應利用學生熱情好奇的這一特點,，從日常生活中的口語出發(fā),，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，使學生對本課程產生興趣。并且,，在教學中要運用多種教學手段,，注意聽力與口語的訓練。

3,。注重課堂教學的組織,，對學生嚴格要求。大部分學生的學習基礎較差,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,，所以必須嚴格要求他們,。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間,，教師應善于組織,、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間,。

總之,，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè),，盡職盡責地完成了自己的本職工作,，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經驗不足,，教學工作還有待于改進,，在以后的教學工作，我將不斷總結,，虛心學習,，努力提高自己的思想觀念認識和教育教學水平,，以期在今后的工作中能取得更大的成績。