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教育改革和發(fā)展趨勢(shì)篇一

教育改革對(duì)中小學(xué)課堂的影響

高考改革的新聞繼續(xù)發(fā)酵,，引發(fā)社會(huì)極大關(guān)注。根據(jù)教育部最新披露的消息,，教育部已制定完成有關(guān)考試招生改革總體方案,。其中，最令社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)變化是：探索外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行,，而是實(shí)行社會(huì)化一年多考的改革,，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)。在應(yīng)試教育盛行的今天,，考核方式的變化將對(duì)中小學(xué)課堂產(chǎn)生一系列從教學(xué)模式到教學(xué)內(nèi)容的影響,。

影響一 考試的科目分布更加合理化。

中國(guó)自古以來(lái)注重教育,，享譽(yù)全國(guó)的大教育家不計(jì)其數(shù),，例如孔子，孟子,，程朱等等,，但自宋但以后，中國(guó)教育的弊端逐漸趨于明顯,。這一現(xiàn)象與中國(guó)的歷史,，文化，政治等等的關(guān)系密切,，但是于中國(guó)教育的內(nèi)容有 很大的聯(lián)系,。中國(guó)的教育向來(lái)關(guān)注人的內(nèi)心，怎樣成為一個(gè)更好的人,，怎樣有更加和諧的人際關(guān)系,，如“己所不欲，勿施于人”,，“領(lǐng)邦相望,，民老死不相往來(lái)”等都是如此。而西方社會(huì)更注重解決實(shí)際問題,，致力于人在現(xiàn)實(shí)中活的更好,，所以不斷給個(gè)動(dòng)力，發(fā)展工具,，而這些方面中國(guó)無(wú)一樹建,，究其原因，教育的成分不可忽視。以往高考的三門主項(xiàng)--語(yǔ),、數(shù),、外，均屬工具類,，而多數(shù)國(guó)家為語(yǔ),、數(shù)、科,，其導(dǎo)向和效果的差距不言自明,；如若中國(guó)的教育改革繼續(xù)深化，對(duì)教學(xué)科目的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,，在基礎(chǔ)教育中加入興趣類,，科學(xué)類的科目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙,，培養(yǎng)觀察力,，激發(fā)好奇心與求知欲，將逐步解決應(yīng)試教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)問題,。

影響二,。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容將更加科學(xué)，合理,。

中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)本身問題較大,、效率極低，學(xué)生從幼兒園到博士階段一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ),，但是收效甚微,，因?yàn)閼?yīng)試教育下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)忽略了語(yǔ)言本身的最基礎(chǔ)的目的-----交流。應(yīng)試教育下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重心完全錯(cuò)誤,，學(xué)生多以單詞和語(yǔ)法為主,，但是聽說讀寫能力不佳，導(dǎo)致學(xué)生掌握大量詞匯和句法,，但組織不出正確的詞句,，口語(yǔ)表現(xiàn)最為明顯，中小學(xué)學(xué)習(xí)若干年的英語(yǔ)之后,，做不出流利,，完整的自我介紹。此外,，由于教學(xué)中教師多關(guān)注學(xué)生的成績(jī),，課堂多練習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,，忽略發(fā)音,，語(yǔ)氣等等，導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)問題嚴(yán)重，發(fā)音錯(cuò)誤,，影響了學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。

英語(yǔ)教育改革推行后，英語(yǔ)教學(xué)將發(fā)生很大的改變,。首先,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)以“交流”為目的，以聽說讀寫為中心,，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力,，尤其應(yīng)該重視英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)音的準(zhǔn)確性,，不斷地提高正真正的英語(yǔ)能力,，讓學(xué)生能說出準(zhǔn)確，流利的英語(yǔ),。此外,，英語(yǔ)教學(xué)將改變單一的以課本為主線的教學(xué)，可引入西方國(guó)家的文化背景,，歷史淵源,，地理知識(shí)，在文化為基礎(chǔ)的背景下學(xué)習(xí),，更能幫助學(xué)生理解與掌握這門語(yǔ)言,。且

可以引入英文歌曲，英語(yǔ)名著,，科幻小說等學(xué)生感興趣的方式,，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松有趣，影響三 英語(yǔ)教學(xué)方式將更加輕松有趣,。

在課堂教學(xué)方式上,，以往的教育多采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教材為準(zhǔn),，老師講,，照本宣科，不斷地重復(fù)被視為考點(diǎn)的語(yǔ)法內(nèi)容,，不斷地用漢語(yǔ)解釋英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,。學(xué)生的任務(wù)是聽講，并記下老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容,，不斷重復(fù)記憶,。練習(xí)多采用題海戰(zhàn)術(shù)，用大量的習(xí)題不斷的鞏固復(fù)習(xí),，英語(yǔ)教學(xué)難免枯燥,，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生喪失興趣,。

在課堂教學(xué)模式上，改變以往枯燥,，乏味的課堂,，改變死記硬背式的學(xué)習(xí)方法，引入先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,，加入活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生變成課堂的主人,。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松有趣,，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以興趣為主要驅(qū)動(dòng)力，切實(shí)的推進(jìn)中國(guó)與世界的交流,，支撐中國(guó)的國(guó)際化與現(xiàn)代化,。

影響四.學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主

以往的教育模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在壓力下強(qiáng)制性的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方式只是在題海中不斷的枯燥重復(fù),.長(zhǎng)此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有絲毫的熱情與興趣,但是教育與改革之后,學(xué)習(xí)會(huì)在相對(duì)輕松的環(huán)境下進(jìn)行,英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松有趣,學(xué)生會(huì)在興趣的激勵(lì)下,采取更加積極自主的學(xué)習(xí)方法,采用觀賞英語(yǔ)英語(yǔ)影片,排練英語(yǔ)話劇，練習(xí)英語(yǔ)配音等有趣的方式,，自己研究更加實(shí)用的英語(yǔ),，以此來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

英語(yǔ)教育在中國(guó)國(guó)際化與現(xiàn)代化的過程中不可或缺,，長(zhǎng)此以來(lái)英語(yǔ)教育存在的巨大問題已經(jīng)不斷暴漏并開始著手解決,，此次的改革具有舉足輕重的地位，雖然有一定的弊端,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，利大于弊，改革勢(shì)在必行,！

教育改革和發(fā)展趨勢(shì)篇二

[推薦]上課,，我們今天怎樣做老師——教育改革帶來(lái)的思考【字體：小 大】

上課，我們今天怎樣做老師——教育改革帶來(lái)的思考

作者：劉水連文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：147更新時(shí)間：10/29/2008

上課,，我們今天怎樣做老師

------教育改革帶來(lái)的思考

劉水連

做老師難,，做語(yǔ)文老師更難；上課難,，上語(yǔ)文課更難,。

一同事曾說，下輩子不做老師,，三輩子不做語(yǔ)文老師,。北京某名師也說，后代八輩子不做語(yǔ)文老師,。

噫吁乎,，難哉！教語(yǔ)文之難,，難于上青天,。

很是感嘆,，那些名師成就卓著，很是感嘆,，那些專家駕輕就熟,。

反觀自己,，庸庸碌碌,，疲憊困頓，了無(wú)生趣,。何也,？

循規(guī)導(dǎo)矩。不敢放手,、囿于成見,，如此之類而已

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！?/p>

當(dāng)下，呼喚創(chuàng)新,，創(chuàng)新人才,、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)成為大家關(guān)注、討論,、研究的焦點(diǎn),。素質(zhì)教育的提出也引導(dǎo)人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)作出了深刻思考，一定意義上引導(dǎo)人們回歸學(xué)科本質(zhì),，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,。

那些,，語(yǔ)文課到底該怎樣上呢,？

作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我想通過自己語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的反思為此命題提供借鑒,。

一,、倡導(dǎo)民主風(fēng)氣

放下架子,，甘當(dāng)小學(xué)生。人民群眾才是偉大的創(chuàng)造者,。老師不是權(quán)威,，尤其語(yǔ)文老師更是如此，教參,，參考書更不能是經(jīng)典,。古人尚云：

“盡信書，不如無(wú)書,?！痹僬f,，縱觀歷史，凡學(xué)術(shù)繁榮時(shí)期,，必定是百家爭(zhēng)鳴之際,，凡學(xué)術(shù)落后時(shí)代，必定是獨(dú)尊一術(shù)之中,。

“星星之火,，可以燎原?！钡潜仨毷窃跓o(wú)急風(fēng)吹之,、雨淋之的條件下的。要讓學(xué)生創(chuàng)新的火花迸射,，燎起平原,，老師只能微送輕風(fēng)?；鹬L(fēng)勢(shì),，風(fēng)助火威，此亦可謂

“教學(xué)相長(zhǎng)”也,，民主風(fēng)氣的形成也確實(shí)是需要師生雙方的合作,。為師者，如果是一名清醒而自覺的教師,，需要從精神和行為方式上對(duì)自己進(jìn)行一次

“脫胎換骨”,，打碎以往那種所謂 “天經(jīng)地義”的霸道主義，以修養(yǎng),，學(xué)識(shí),，善意，科學(xué)精神和教育藝術(shù)贏得學(xué)生的敬意,，重塑一種嶄新的富有民主精神的“權(quán)威”,。比如教師的個(gè)性，尊嚴(yán),，權(quán)威等受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，教材的思想，觀點(diǎn),，藝術(shù)特色等受到學(xué)生的質(zhì)疑,，某些學(xué)生的思想，情感,、個(gè)性等受到來(lái)自教師或同學(xué)的壓抑等,，諸如此類的情況一旦發(fā)生，教師的態(tài)度處理技巧應(yīng)當(dāng)符合民主原則,，力戒教師權(quán)威,、教材權(quán)威和學(xué)生權(quán)威對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的傷害,。

二、廣讀多背,，注重積累

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)特別注重熟讀成誦學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，憑著這種略帶強(qiáng)制性的教學(xué)手段，學(xué)生受到了古圣賢人的思想,、道德的感染

和智慧的啟迪,、情感的浸潤(rùn)，尤其是他們趁著記憶力旺盛,，在少年時(shí)代廣讀多背,，積累了一筆終生受用的財(cái)富,。

“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！眲?chuàng)新思維不是空洞的,，而必須依托一定的知

識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，才能讓創(chuàng)新精神建立在實(shí)實(shí)在在的人格與能力之上,。積累和創(chuàng)新的關(guān)系，就是知識(shí)和能力的關(guān)系,。創(chuàng)新是知識(shí)的組織與整合,，任何一種創(chuàng)新都是先把原有的知識(shí)從固定的結(jié)構(gòu)中游離出來(lái)，然后在組織中產(chǎn)生全新的結(jié)構(gòu),。

讀背

除教綱要求之外,，尤重視古典優(yōu)秀作品如唐詩(shī)宋詞的背誦。而積累工作則以考綱語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)部分所列項(xiàng)目為主,，而又著重做好作文素材積累工作,，如背名言，講故事,，做讀書筆記等,。

應(yīng)提一筆的是，語(yǔ)文教師在積累方面應(yīng)有表率作用,，如經(jīng)常背誦一些名篇名句,，讀社會(huì)，人生,，甚至也應(yīng)讀經(jīng)常提示平常教學(xué)中碰到的而又經(jīng)常在誠(chéng)卷中出現(xiàn)的字,、詞中，成語(yǔ)等,，為師者如有讀書筆記以示學(xué)生則更好了,。

三,、確當(dāng)訓(xùn)練

“操千曲而曉聲，觀千劍而后識(shí)器,?！敝R(shí)轉(zhuǎn)化為能力，知識(shí)需要遷移,，能力需要運(yùn)用,，這一切均離不開訓(xùn)練?！抖Y記.月令》：

“鷹乃學(xué)習(xí),。”學(xué)習(xí),，本義是鳥屢次拍著翅膀飛,。可以,，學(xué)生學(xué)習(xí)（屢次）訓(xùn)練,。孔子云： “舉一隅而三隅反,。

“三隅反”的過程本身就是訓(xùn)練的真義,，況語(yǔ)文教學(xué)中更多的是 “舉三隅而反一隅”現(xiàn)象，也就是說,，只有多次反復(fù)才能鞏固所學(xué),。“題海戰(zhàn)術(shù)”是應(yīng)試教育,，但

后教育并不排斥訓(xùn)練,，只是應(yīng)把握火候而已。主要應(yīng)正確處理以下幾個(gè)問題：

1,、質(zhì)與量關(guān)系,；

2、是途徑關(guān)系,；

3,、針對(duì)性與普高化關(guān)系；

4,、創(chuàng)新與繼承關(guān)系,；

5、主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系,；

6,、任務(wù)與興趣關(guān)系；

7、階段性懷持續(xù)性關(guān)系,；

8,、知識(shí)與能力關(guān)系等等。通常訓(xùn)練的方式盡管多種多樣,，但作為一個(gè)教學(xué)整體（階段性與過程性規(guī)劃任務(wù)均是一他整體,。）以上各種關(guān)系都應(yīng)該考慮在內(nèi)。

四,、立于言語(yǔ)形式

語(yǔ)文課從來(lái)立于言語(yǔ)形式,，語(yǔ)文教學(xué)必須立于言語(yǔ)形式，這是不可改變的客觀存在,，這是語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,。立是言語(yǔ)形式，以言語(yǔ)形式作為處理語(yǔ)文教學(xué)問題矛盾的主要方面,，應(yīng)成為指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)第一位的“理念”

《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》是江澤民主題在慶祝北大百年誕辰所做的一篇講詞,，既說了北大的歷史，又說了中國(guó)的歷史,，既說了北大百年優(yōu)良傳統(tǒng),，又說了自己在上海交大上大學(xué)的感覺等,。如果只從內(nèi)容上去掌握,，它就應(yīng)該是歷史課或政治課了，那語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)又有什么意義呢,？

“文以載道,。”從作者角度說,，要載道,，應(yīng)以何種言語(yǔ)形式是關(guān)鍵，對(duì)于讀者品味作者以何種言語(yǔ)形式以載道是關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)以致用要義在于以創(chuàng)造的工作來(lái)豐富人類文化或文明而不僅僅在于繼承,。

“道”應(yīng)繼承，但也應(yīng)與埋俱進(jìn),，而這時(shí)言語(yǔ)形式當(dāng)以其本質(zhì)上是規(guī)范的這一特點(diǎn)來(lái)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)載道任務(wù),。試想，一篇（部）言語(yǔ)形式極其拙劣甚至不規(guī)范的作品,，縱其極其特有價(jià)值,，恐怕也會(huì)是一紙空文，所謂,，言之無(wú)文,，行而不遠(yuǎn)。正如一個(gè)啞巴，縱有奇思妙想,，但苦于無(wú)法與人溝通（其它可能也排除）,，那，他那可能意義重大的發(fā)現(xiàn)也會(huì)“養(yǎng)在深閨無(wú)人識(shí)”,。

品味言語(yǔ)中,，體會(huì)情感，把握色彩,，揣摩含義,，明確節(jié)奏，讀出氣勢(shì),，感受形象,，最終做到積累運(yùn)用。這應(yīng)該是語(yǔ)文課上必不可少的東西,。

英語(yǔ)課上,，老師傳授的主要是言語(yǔ)形式，為什么語(yǔ)文課同樣是語(yǔ)言課卻往往架空分析

課文內(nèi)容呢,？

警惕,！沒有良好的言語(yǔ)形式，人類一切文字記載的文明完全是垃圾,！

難哉,，語(yǔ)文老師？

教育改革,，既謂之改革,，當(dāng)革弊興利。既遵循學(xué)科規(guī)律,，又適合學(xué)生身心的教法,，學(xué)法無(wú)論何時(shí)卻能也應(yīng)該堅(jiān)守課堂！

不為,，則易者亦難矣,，為之，則難者亦易矣,。

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