無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)英語畢業(yè)班研討會發(fā)言稿篇一

一,、復(fù)習(xí)、積累成語,。

1,、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》,，想到20天后我們也將分別,，大家心中一定有很多感慨。是啊,，這六年的時光過得太快,，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎,？（時光如梭,，歲月如流，光陰似箭,，白駒過隙……）

2,、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)啊,！成語是祖國語言文字的瑰寶,。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有,，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少,。老師讓你們回去歸類、整理了,。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們,。

3,、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們,。

（“一”開頭,，aabc……）

（近,、反以詞，按同學(xué)的性格特征,，按成語典故,，褒義、貶義,，編故事……）

4,、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的,。如果你的好方法來不及介紹,，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多,、最牢,。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們,。

5,、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目,，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型,。這兒有a、b,、c,、d、四個序號可供選擇,。

a組：根據(jù)下列情景,，寫出你想到的成語。

b組：請把下列成語,，編成一個簡短的小故事,。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言,，再動筆寫,。）

c組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話,。

d組：把下面的成語補(bǔ)充完整,，看看你填的是哪些人名和地名。

7,、小組合作完成練習(xí),，按順序全班交流。

8、總結(jié)：通過剛才的活動,，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語,，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天,，更要用自己的一生去學(xué)習(xí),，去積累。

二,、復(fù)習(xí),、積累古詩。

1,、其實,，六年的時光并不短暫，六年來,，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語,，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩,。你還記得嗎,？

（出示三首詩）：

2、都是描寫春天的詩,，它們之間有什么異同嗎,？

3、有感情地背誦,。（指名背,，推薦背，齊背）

4,、古人寫了很多贊美四季的詩,。六個春秋我們一起走過，臨別之際,，大家感慨萬千,。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了,，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎,？

5、指名交流,，有感情地背誦,。

（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎,？）

6,、小結(jié)：古詩語言簡潔,，意蘊深厚,，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來,，一定會受益匪淺,。

三、復(fù)習(xí),、積累名言警句,。

1、前一階段,，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言,，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢,？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎,？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人,，或與友人共勉的話,。

2、老師這兒有幾句名言警句,，（出示）選擇一句,，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢,？為什么,？

3、除了這些,，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,，我們來交流一下。

4,、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句,。

四、語言積累的運用,，寫臨別贈言,。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語,、古詩,、名言整理、復(fù)習(xí)了,，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\用,。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言,，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程,；或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情,；或許你會送上一句與他共勉的話語。

2,、請你用心地,、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

3,、學(xué)生寫臨別贈言,。

4、學(xué)生交流臨別贈言,。

5,、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時,，回想起母校,，回想起同學(xué)?；蛟S,，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生,。

成語練習(xí)題

a 根據(jù)下列情景,，寫出你想到的成語。

1,、小黃和王明是一對非常要好的朋友,，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2,、中國申奧成功,，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3,、張麗的這個新朋友非常有學(xué)問,，知識面很廣。（）（）

b 請把下列成語,，編成一個簡短的小故事,。

（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言,，再動筆寫,。）

溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹

c 請選擇合適的成語填入空格，連成一段話,。

想到即將要與母校,、老師和同學(xué)們分別,，我真有些（）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時,，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作,，把我們培養(yǎng)成了（）的人,。還記得課堂上我們（）,，常常為了一個問題爭得（）,；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W(xué)（）,，取得了一個又一個第一……六年的（）,，我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前,，我想祝福每一位同學(xué)（）,。

d 把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名,。

1,、人定勝（）（）津樂道

6、投桃報（）一窮二（）

2,、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

7,、寧死不（）（）形畢露

3、語重心（）（）暖花開

8,、無（）不入（）虛烏有

4,、聲東擊（）（）居樂業(yè)

9、（）冠李戴 光（）（）落

5,、至高無（）（）底撈針

10,、近（）者赤，近墨者黑（）聞強(qiáng)識

2）將下列字母排列順序 a e p j t y m l d q r g b 3變調(diào)

在普通話里,，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化,，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào),。其中“

一,、不”的變調(diào)為特殊。以表說明：

陰平陽平去聲 輕聲

一 yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中

yí在去聲前 yì在非去聲前 在相同的動詞中間

不 bú在去聲前

bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在abb疊詞中,，后面bb二字均念陰平聲,。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）練一練 給下面的加點字注音：

看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）一碗（）

不會（）不能（）說不說（）不能（）

軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼,，都要省去兩點,，如nǚ（女）,、lǜ（綠）、jū（居）,、xū（虛）,、yǔ（雨）。

（2）“a o e”開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開,，如： kù'ài（酷愛）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）

練一練

（1）給下面的詞語注上拼音,，注意隔音符號。

（）（）（）（）（）（）

皮襖--飄 提案--添 激昂--將

（2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來,。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：yüē()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()

5,、輕聲和兒化

（1）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音節(jié)在一定的場合里失去原調(diào),，變成一種既輕又短的調(diào)子,，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào),，而是從四種聲調(diào)變化而來的,。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短,。

為：（媽媽）māma（我們）wǒmen（你的）nǐde（2）兒化：在普通話里,，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外,，“兒”還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來,，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫“兒化”,。帶兒化的音節(jié),，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切,，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”（表示卷舌作用）就可以了,。例如：門兒--ménr 餡兒—xiànr

練一練（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化,。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

（2）把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀皟骸?，使前面的音?jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球,。過一會（）,，我們要開個會（）。

6,、“啊”的語音變化 語氣詞“啊'在不同的地方語音會有變化,。作為嘆詞的”啊“,，因為說話時不受語音的影響，所以仍念”a“音,，為”啊,，你來啦！“但是作為語氣詞的”啊“,，用在句末時,，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象,。列表如下：前面一個音節(jié)末尾 ”啊“的音變

u wa n na ng nga a o i ü ya

練一練 讀一讀,，注意”啊'的語音變化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國??！

（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊,！

（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人??！

（4）啊,！故鄉(xiāng),，我終生難忘的地方。二 漢字

小學(xué)階段要求學(xué)會二千五百個常用字,，能夠讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字義,，大部分會用,，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則,、偏旁部首,，學(xué)會三種查字方法，并能熟練地查字典,；能區(qū)別形近字,，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字,，改正詞句中的錯別字,。

漢字的筆畫名稱

筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例 筆畫 名稱 字例 ｀ 點 立

彎鉤 子

橫折折折鉤 乃

一 橫 三

斜鉤 戈

橫折折撇 及

丨 豎 千 ┐ 橫折 口 フ 橫撇 又

丿 撇 什 └ 豎折 山 し 豎提 衣 乀 捺 人 ㄥ 撇折 么

豎彎 西

提 址  橫折鉤習(xí)乚 豎彎鉤 兒

乛 橫鉤 買

橫折提 計

豎折折鉤 與 亅 豎鉤 小  橫折彎鉤 飛 ㄑ 撇點 如

筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆,，叫做筆順,。漢字的筆順有一定規(guī)律,，一般是：

先橫后豎 十 一 十

先后捺 人 丿 人

從上到下 主 亠

從左到右 川 丿

先外后里再封口 田

先中間后兩邊 山

從外到里 向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1,、關(guān)于寫點的順序,，應(yīng)注意：

點在左上先寫，如：斗,、為,、頭

點在右上后寫，如：戈,、發(fā),、我點在里面后寫，如：瓦,、丹,、叉

2、豎在上面（左橫的左面,，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里,，一般光寫，如：戰(zhàn),、岡,、圈。

3,、“之”“廴”作偏旁的字,，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外,，如：過,、延、畫,。

漢字結(jié)構(gòu)

獨體字：天,、木 左右結(jié)構(gòu)：說、你

上下結(jié)構(gòu)：忠,、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝,、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國,、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同,、兇 品安結(jié)構(gòu)：森、晶

練一練

1,、寫出下列漢這的筆順,。

例：文：----------------鳥-------------火-------------秀-------------厲--------------徘--------------脊-------------舟-------------凹--------------凸--------------

2、填空寫筆畫名稱：

（1）“賬”共--------畫，第五畫是---------,，第六畫是-----------,。（2）“東”共-------畫，第三筆是--------,，第四筆是-----------,。

（3）“犧”共--------畫，第三筆是--------,，第四筆是------------,。

（4）“憐”共-------畫，第二筆是--------,，第三筆是------------,。

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 癡 虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶 獨體字：-----------上下結(jié)構(gòu)：------------左右結(jié)構(gòu)：---------------左中右結(jié)構(gòu)：------------上中下結(jié)構(gòu)：------------全包圍結(jié)構(gòu)：-------

半包圍結(jié)構(gòu)：------------品字結(jié)構(gòu)：----------------

4,、按偏旁寫字組詞,。

例： 犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨（獨立）

蟲------（）------（）------（）

穴------（）------（）------（）

公------（）------（）------（）

幺------（）------（）------（）

已------（）------（）------（）

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹

尞（）-------（）-------（）-------秀（）-------（）-------（）-------荒（）-------（）-------（）-------良（）-------（）-------（）-------甫（）-------（）-------（）-------

小學(xué)英語畢業(yè)班研討會發(fā)言稿篇二

小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案——閱讀短文（1）

[ 2010-5-19 21:43:00 | by: 浪花一朵朵 ]

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容,、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平,，達(dá)到“溫故而知新”的效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手1份短文材料,；

2、小黑板,。

教學(xué)重,、難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會,、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來,。

教學(xué)過程：

一,、概念入手，揭示課題,。

出示學(xué)習(xí)單一：

1,、通過預(yù)習(xí)《分冊指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢,？

2,、請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記,。

明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容,？（一是領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意思和作用,；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容,；四是體會思想感情,，五是揣摩表達(dá)順序。）

二,、自主復(fù)習(xí),，梳理方法。

（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法

1,、復(fù)習(xí)課文

學(xué)習(xí)單二：

1,、請找出本冊教材中寫人、記事,、寫景狀物的課文,，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。

2,、小組交流：你運用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容,？

3、時間：5分鐘

復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）,、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧

溝橋烽火》）,、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章,，概括出課文的主要內(nèi)容,，想想用什么方法概括。

2,、討論,，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：

段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》重點歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法

1,、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想,，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？

課文內(nèi)容思想從重點詞句段體會

《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美,。

《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精,，終于打死了白骨精。

2,、討論,、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

三,、綜合運用,，拓展延伸。

1、剛才,，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法,，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法,。

2,、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨立完成作業(yè),。

3,、師生共同評議、交流,。

4,、師小結(jié)，鼓勵：瞧,！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了,，真聰明！

四,、布置作業(yè),，鞏固提高。

學(xué)習(xí)單三：

1,、課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章,，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。

2,、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文,。

小學(xué)英語畢業(yè)班研討會發(fā)言稿篇三

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時的綜合復(fù)習(xí),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,。

三、教學(xué)重難點：理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法,。

四,、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、聽力材料,、學(xué)生個人信息卡

五,、教學(xué)過程描述 step 1 free talk: t: what day is it today? s1: it’s … t: what’s the date? s1: it’s …

t: what’s the weather like today? s1: it’s …

t: what lessons do you have this morning? s2: i have …

t: what subject do you like? s2: i like …

t: do you study … well? s2: yes, i do./ no, i don’t.t: oh, you are so great!i think you should study your best, ok? t: i like pe, because i like you like sports? i like playing table sport do you like? do you … every day? step 2 review the phases 1t: good, we should do some exercise to keep are many kinds of you say them quickly? s: …

2t: after school, we can do these sports, and what else can you do? i usually read books and watch tv after do you usually do after school? s: …

t: now let’s play a game.課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos step 3 復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時,，主語是第一,、二人稱時的用法 1 t: i think, all of you study english know, i have a new friend;he studies english well, you want to know him?

now you can ask him some questions.s: 人機(jī)對話，問billy 如下問題what’s your name? how old are you?等

t: let’s read billy’s self introduction.t: now please fill in your information card.s: 學(xué)生填寫自己的信息卡，并模仿billy的自我介紹,，向全班匯報,。1 t：look, this is my good friend, miss 7 you can ask me these old is she? where does she live? and so you try? 2 t: i have another friend in our you guess who my friend is?

s: is your friend a boy? where does he live? does he jump high? ?i think your friend is …

t: yes, you’re right./ no, you’re wrong.3 t: now let’s guess who your friend is.4 introduce your friend for 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法

1這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時的用法,，一起來看一看一般現(xiàn)在時的“自我介紹”,！hello！大家好,，我叫“一般現(xiàn)在時”,，你想知道我的故事嗎？

let me tell you!首先,，看看我的本領(lǐng)吧,。我被大家用來表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

下面請看我的面目—我的構(gòu)成：

我常常與often, usually, sometimes ,on sundays等詞連用,動詞用原形,。不過當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時,，要在動詞后加s或es。例：

i often read books at plays the violin every day.如果是疑問句,，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成,，動詞用原形。

例：

do you usually play football after school ?

what does he do on sundays? 下次見到我時,，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時”?。ee you!2我們知道一般現(xiàn)在時,，主語是第三人稱單數(shù)時動詞會有變化,。我們一起來總結(jié)一下，有哪些變化呢,？

順口溜：肯定句中,，他、她,、它,，動詞后面加尾巴。一般動詞直接加s,，有些加es

以輔音字母加結(jié)尾的,，變y為i加es 3 讀一讀變化后的動詞。step 6 let’s do some exercise.1 finish the exercise with proper mes, i ________ basketball after father usually ________ newspapers in the evening.________ your mother _________ shopping every friday afternoon? what ________ helen usually ________ on saturdays? e.i like chinese, but my friend, ben _________ pe.2 listening exercise.t: i wrote an e-mail to help me finish it.s: listen and fill in the 7 homework 向我介紹你的好朋友們,。

this is my name is ….she’s ….she lives in ….she likes…

要注意一般現(xiàn)在時的用法哦,！

小學(xué)英語畢業(yè)班研討會發(fā)言稿篇四

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)課教案

一、圍繞主題, 梳理積累

1.同學(xué)們, 我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了, 你們和母校,、和老師,、和朝夕相伴一起長大的同學(xué), 就要揮手說再見了,。再見, 雖不是個傷感的字眼,但卻會激起我們內(nèi)心情感的波瀾。說到分別, 你們會想到哪些詞語呢? 請把它們寫下來,。(生: 依依惜別,、難分難舍、牽腸掛肚,、日思夜想,、思念……)2.“依依之離情, 切切之別意”,“相見時難別亦難”, 今古相同。離別,、離別后的思念是最能打動人心的, 也是詩人們歌詠的永恒主題,。你們能記起多少關(guān)于離別關(guān)于思念的古詩詞?(生: 誦讀贈別詩──—《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》《送元二使安西》……誦讀思念詩──—《靜夜思》《泊船瓜洲》《九月九日憶山東兄弟》……)多媒體出示這些古詩詞,引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗誦, 加深學(xué)生的理解、記憶,。

3.請寫下每首詩中你認(rèn)為最打動人心的詩句,。

二、溫情回憶, 共敘往事

1.和好朋友共同回憶在一起時快樂,、苦惱,、尷尬、有趣,、難忘……的往事, 寫寫你覺得值得留在記憶中的故事,。

2.以《聽我們講那過去的故事》為主題, 舉辦故事會, 評選故事大王;根據(jù)故事內(nèi)容評選最感人故事、最幽默故事,、最難忘故事,、最有趣故事、最傷心故事,、最吸引人的故事等,。

三、臨別贈言, 共勉互勵

師:(伴著歌曲《我不想說再見》)母校的生活就要結(jié)束了, 我想“ 我不想說再見”是我們大家共同的心聲,?！拔也幌胝f再見,相見時難別亦難;我不想說再見,淚光中看到你的笑臉;我不想說再見, 心里還有多少話沒說完;我不想說再見,要把時光留住在今天…… ”讓我們敞開最真摯的情懷, 把最美好的話語和最漂亮的字跡留給我們朝夕相處的同學(xué), 留給親愛的老師, 留給哺育我們的母校。

1.給每個同學(xué)留言: 一句格言, 一個警句, 一句詩歌, 一段心里話,。2.給最喜歡的老師寫心里話,。

3.給校長寫一封書信, 表達(dá)自己對學(xué)校的感謝之情或美好祝愿, 或是對學(xué)校的建議等。

4.老師給每個學(xué)生留言,。

四,、美好暢想, 相約明天

以《十年之后再相聚》為題, 想象那時的情景, 寫出自己對未來美好的憧憬。

這節(jié)復(fù)習(xí)課, 所依托的是“依依惜別”這個主題,。在這個主題下, 引領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)積累的詞語、句子,、詩篇, 調(diào)動起學(xué)生回憶,、交流,、想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作, 組織語文活動, 并在活動中進(jìn)行評價。復(fù)習(xí)課融檢查閱讀積累,、口語交際,、習(xí)作于一體, 僅從習(xí)作內(nèi)容來看, 既有寫實, 也有寫虛, 從習(xí)作體裁來看, 既有記敘文, 也有應(yīng)用文, 體現(xiàn)了對學(xué)生語文能力全面的關(guān)照。這樣的主題性復(fù)習(xí)課, 能有效地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容, 較全面地檢查學(xué)生的語文能力和語言積累,。更重要的是, 雖是復(fù)習(xí)課, 卻因關(guān)注學(xué)生真實生活, 針對學(xué)生現(xiàn)實心理, 所以能挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧, 激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣, 使他們習(xí)而不厭,習(xí)有所得,。

三、加強(qiáng)聯(lián)系, 對比閱讀領(lǐng)悟方法

閱讀能力的培養(yǎng), 是語文教學(xué)的重點,。復(fù)習(xí)中我們常見的是教師讓學(xué)生做一篇篇閱讀考查卷, 試圖從閱讀能力的各個方面得到反饋,。這本是無可厚非的, 但我們需要明白的是,復(fù)習(xí)和檢測是兩個不同的概念, 用檢測的方法來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題, 以便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí), 只是復(fù)習(xí)的一個方法,而這樣的方法是以學(xué)生做大量的閱讀卷為前提的, 并且所測試的內(nèi)容受短文的制約, 既無規(guī)律可尋, 又無方法可覓。下面介紹通過對比閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法, 這種方法有著強(qiáng)大的優(yōu)勢, 它的指向性,、整合性,、綜合性等, 都是單獨做閱讀卷無法比擬的。

對比閱讀復(fù)習(xí): 學(xué)生閱讀《白楊禮贊》(片斷)《白楊》《梅花魂》《落花生》《丑菊》這組文章, 其中《白楊禮贊》是新接觸的文章, 其余四篇都是學(xué)過的課文,。以《白楊禮贊》的閱讀為主復(fù)習(xí)設(shè)計如下: 白楊禮贊(節(jié)選)茅盾

這就是白楊樹, 西北極普通的一種樹, 然而決不是平凡的樹!它沒有婆娑(suō)的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝, 也許你要說它不美麗, 算不得樹中的好女子;但是它卻是偉岸, 正直, 樸質(zhì), 嚴(yán)肅, 也不缺乏溫和,更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔, 它是樹中的偉丈夫,。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過, 看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹, 難道你就只覺得它只是樹? 難道你就不想到它的樸質(zhì), 嚴(yán)肅, 堅強(qiáng)不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民? 白楊樹是不平凡的樹, 它在西北極普遍, 不被人重視, 就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力, 磨折不了, 壓迫不倒, 也跟北方的農(nóng)民相似。1“虬”字應(yīng)查()部, 再查()畫, 讀音是(),。它在字典里的解釋有: a古代傳說中有角的龍,。b盤曲、蜷曲的樣子,。在“虬枝”一詞中的意思應(yīng)選(),。2.結(jié)合上下文, 回答。

說白楊算不得“好女子”是因為: _______________,。說白楊是“ 偉丈夫”, 是因為: _______________,。白楊樹與北方農(nóng)民相似的地方有_______________。

3.讀《白楊禮贊》第二段中加橫線的句子, 你想到了課文《白楊》中的哪些句子? 請把有關(guān)的句子默寫下來,。4.對比閱讀, 體會寫法,。

a《白楊禮贊》和《白楊》在寫法上有什么相同之處? b《梅花魂》《落花生》《丑菊》和《白楊禮贊》在寫法上有什么異同? c把《梅花魂》《落花生》《丑菊》中借贊物來說明做人道理的語句寫下來。5.聯(lián)系生活, 讀寫結(jié)合,。

(1)借物喻人這種寫法非常常見, 最重要的是要找到物與人的相似點,。試一試, 填一填。

蜜蜂有_________的特點,可以象征_______________,。青松有_________的特點,可以象征_______________,。向日葵有_______的特點,可以象征_______________。小草有________ 的特點,可以象征_______________,。

(2)任選一個事物, 學(xué)習(xí)其中一篇文章的寫法, 練寫一篇短文,。這樣的對比閱讀練習(xí), 既源于學(xué)生的閱讀積累, 又高于學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。在對比閱讀中, 學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了拼音和字詞句, 復(fù)習(xí)了要求積累的片斷,而且通過對比閱讀, 還能對一類文章的表達(dá)方式有個清晰的認(rèn)識,。讀中悟?qū)? 讀中學(xué)寫, 既優(yōu)化了學(xué)生的閱讀, 又打開了學(xué)生的視野, 這樣就為學(xué)生的寫作從內(nèi)容,、思路到表達(dá)方式等方面提供了切實的幫助,。

四、引導(dǎo)自學(xué), 發(fā)揮學(xué)生的積極主動性

復(fù)習(xí)中, 教師要辯證處理好學(xué)生自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系,。要設(shè)法調(diào)動起學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性,、主動性, 制訂復(fù)習(xí)計劃, 設(shè)計好復(fù)習(xí)方案, 有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)。如小學(xué)階段必須掌握的字, 背誦積累的古詩文,、名言警句,、成語等, 學(xué)生完全能夠自主復(fù)習(xí)。教師的作用,就是激發(fā)興趣, 教給方法, 引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得最大實效,。1.2500個常用字的復(fù)習(xí),。

對生字的復(fù)習(xí), 最不宜提倡的是一個一個認(rèn)讀、聽寫, 既脫離了語言環(huán)境, 又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。在教學(xué)實踐中,我們的語文教師積累了不少復(fù)習(xí)生字的經(jīng)驗, 下面幾種方法是學(xué)生喜聞樂見的:(1)巧讀字典: 字典涵蓋了要求學(xué)生認(rèn)寫的所有字, 學(xué)生讀字典中的字, 不僅有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音, 溫習(xí)字義, 還能激發(fā)起學(xué)生溫字學(xué)詞的興趣,。(2)多元分類: 教師鼓勵學(xué)生把小學(xué)階段學(xué)會的生字進(jìn)行分類, 如按音序分類、按同音字分類,、按偏旁分類,、按結(jié)構(gòu)分類等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 可以讓他們單獨完成, 也可以小組合作來做,。分類后總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn),。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可能是書寫的規(guī)律, 可能是字的意義, 也可能是記憶的方法。不管是怎樣的發(fā)現(xiàn), 都會使學(xué)生對字進(jìn)行總結(jié)性的梳理, 提高生字復(fù)習(xí)的效率,。

(3)超級聯(lián)想: 看到字, 想到同音的字, 想到有關(guān)的詞和成語, 甚至有關(guān)課文中的句子,。這樣的復(fù)習(xí)如同游戲一般, 既輕松又有趣。例如, 疑──—想到同音字: 宜,、以,、依、義,、已,、移、貽,、億,、椅、亦,、異,、憶、易,、矣,、意、譯,、衣,、益,、醫(yī)、議,、亦、毅,、遺,、奕、翼,、抑,、頤、誼…… 想到形近字: 凝,。

想到有關(guān)詞或詩句: 懷疑,、疑惑、疑慮,、疑神疑鬼,、半信半疑。床前明月光, 疑是地上霜,。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天,。2.語言積累的復(fù)習(xí)。

這方面的內(nèi)容, 最適合學(xué)生合作學(xué)習(xí),?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí), 把積累的詩文語段加以整理, 編成目錄, 復(fù)習(xí)背誦, 然后兩人互相檢查。當(dāng)然,檢查的方式可各種各樣, 除了口頭背誦,、默寫外, 教師還可以引導(dǎo)學(xué)生檢查理解和運用,。例如

(1)根據(jù)要求做答的, 如: 《桂林山水》描寫桂林的山的句子是: _______________ 王昌齡《出塞》詩中, 盼望良將保邊衛(wèi)國的詩句是:_______________ 你喜歡的讀書格言是:_______________ 在《墨梅》《竹石》《石灰吟》中, 詠物言志的詩句分別是:_______________(2)在語言環(huán)境中應(yīng)用的,如: 每讀朱自清的《匆匆》, 就不由得想起《長歌行》中的詩句: _______________ 7 農(nóng)民這幾年的生活越來越好了, 用一句歇后語說, 那真是: _______________ 看到紛紛飄落的桃花瓣,我不由想起了一句詩:_______________ 3.開展活動, 加強(qiáng)反饋。

針對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 教師可以組織學(xué)生開展競賽活動,。一是檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果, 二是為學(xué)生提供展示的機(jī)會, 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣, 增強(qiáng)他們的自信心,。值得注意的是, 不管是以怎樣的形式競賽, 要面向全體學(xué)生, 使每個學(xué)生都參與進(jìn)來, 都有機(jī)會展示。另外, 根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容不同, 教師可以出一些檢測題, 及時反饋, 及時發(fā)現(xiàn)問題以便重點指導(dǎo),。

小學(xué)英語畢業(yè)班研討會發(fā)言稿篇五

小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)研究課教案 課題：food step 1 sing the song 《what do you want to eat ?》

step 2 guessing: it’s kind of ’s ’s ’s big.1）讓學(xué)生在敘述的過程中進(jìn)行猜測,，每一句描述讓幾個學(xué)生猜，一直猜中為止,。

2）板書單詞fruit:

step 3 以小組為單位寫出各自記得的水果類單詞,，看哪個組寫得多。在展示過程中,，老師在黑板上幫助學(xué)生整理,。引導(dǎo)學(xué)生收集整理詞匯。并讓學(xué)生說一說自己喜歡的水果,?？捎胕 like …

…is /are my 4 guessing: what do i want to drink ?

t: i’m thirsty.i want something to you guess?

視屏出現(xiàn)一個盒子,，盒子里可以看出有一個杯子。讓學(xué)生明白杯子里面裝的是飲料,。盒子上面是學(xué)生將運用的句型do you want to drink some …?

以小組為單位,，讓學(xué)生記下其他人猜過了哪些，以便猜測不重復(fù)而失去獲勝的機(jī)會,，目的也是讓學(xué)生自己收集整理學(xué)過的有關(guān)飲料類的單詞,。step 5 listen and number: 1）視屏出現(xiàn)兩組食物類單詞，一類是chinese food,，一類是weston food,，讓學(xué)生給聽錄音標(biāo)號。

2）讓學(xué)生調(diào)查本組成員：what do you want to eat for lunch today ?小組組長匯報本組各成員的想法,。在匯報時注意強(qiáng)調(diào)動詞要用第三人稱單數(shù)形式,。step 6 guess：what does amy want to eat for lunch today?

視屏出現(xiàn)amy 坐在餐桌前的畫面。圖畫上方是學(xué)生將用到的句型：does amy want to eat …? step 7 chant：

step 8 完成對話：

情境：amy在餐廳與服務(wù)員交談,。

step 9 以小組為單位編寫對話并表演,，抽個別組進(jìn)行展示。step 10 homework:

收集整理fruit/ drink/food三類單詞,。