每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)篇一
整個(gè)教學(xué)過程，以語文課程的基本理念為核心,，重視語文的熏陶感染作用,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)生品析、感悟,、體會(huì)的基礎(chǔ)上,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）教材分析
文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象,，表現(xiàn)了大榕樹的龐大,、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫,；第二,，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情的方法相結(jié)合。
（二）學(xué)情分析
由于學(xué)生的閱歷,、生活體驗(yàn)的差異,，平時(shí)觀察景物的模糊性，造成學(xué)生理解上的困難。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容,，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象,。
2．通過入境、入情,、入心的閱讀方法,，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法。
3．感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)。體會(huì)大榕樹碩大無比和充滿生機(jī)的美麗,，以及群鳥快樂自由的生活,。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我采用以下的教法和學(xué)法：
1,、說教法：
①閱讀感悟法：在閱讀教學(xué)過程中，教師尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為,，設(shè)計(jì)有目的,、有層次的閱讀實(shí)踐,。鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受,，讀中感悟，悟中美讀,。
②情境教學(xué)法：由于本文語言精美,，文中有畫。教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境（或生動(dòng)的語言描繪情境,；或播放音樂渲染情境；或展示畫面再現(xiàn)情境）,，把學(xué)生帶入“情境”中體驗(yàn),，使學(xué)生對文中“鳥的天堂”產(chǎn)生親近感，獲得更豐富的認(rèn)知感受,。
2,、說學(xué)法：
①合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，它能促進(jìn)不同的思維碰撞,，形成對鳥的天堂的美的多元解讀，豐富文本的內(nèi)涵,，滲透做人要做一個(gè)善于合作的人的教育,。
②讀想結(jié)合法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊想象畫面，有助于他們深入理解榕樹的大,、茂盛,，鳥兒的多,、快樂，感受文字的精彩和畫面的妙不可言,，享受語言,，從而為運(yùn)用語言作準(zhǔn)備。
我的教學(xué)流程分以下幾步：
（一）談話引入,，揭示課題
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語：自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬,，都渴望擁有天堂般的生活,。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂（板書課題）。自己讀一讀課題,，看到這個(gè)課題,，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？或者說你會(huì)想到些什么,？
（二）初讀課文,，理清思路
１、學(xué)生自讀課文,，教師出示要求：
⑴讀準(zhǔn)字音,。
⑵想想作者去了幾次鳥的天堂，看到的景象有什么不同,？
（三）匯報(bào)交流,，感知課文
1、指名朗讀課文,，注意正音,。
2、指名回答,，師相機(jī)板書,。
（四）學(xué)習(xí)第一次去“鳥的天堂”
1、我讓學(xué)生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分,，邊讀邊想邊畫,，讀完以后，想一想,，說說你有哪些體會(huì)收獲,？
（充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性）
指名匯報(bào)，讓學(xué)生找出具體的語句感悟體驗(yàn),，此時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！保ńY(jié)合回答板書：大而茂盛）
（注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹的大,，茂盛，特別是注意肯定,，鼓勵(lì)學(xué)生一些好的理解句子的方法,。）
2、默讀課文這一部分,，然后閉著眼睛,，雙手平放桌上，聽教學(xué)錄音,，注意想象這時(shí)眼前呈現(xiàn)的景象,。
（此處重在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榕樹的特點(diǎn)和美麗的景象。）
3,、出示大榕樹掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師簡介“鳥的天堂”,。
（五）指導(dǎo)有感情朗讀
1,、練習(xí)有感情朗讀這一部分課文。
（此處多找?guī)孜粚W(xué)生讀,，讀中悟情,，我注意評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。）
2,、我采用如下方法過渡：看到這么美麗的南國的樹,，請你展開豐富的想象,，這時(shí)你最想怎樣？
（老師也想變成一只小鳥,，到大榕樹上安家落戶,，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。）
（六）自學(xué)第二次去“鳥的天堂”
1,、我讓同桌之間運(yùn)用當(dāng)才的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)第二次去“鳥的天堂”的部分,。
2、檢查自學(xué)效果,，結(jié)合回答板書（多而快樂）,。
（這時(shí)我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感,。當(dāng)然,，我應(yīng)注意評價(jià)。）
3、出示“群鳥紛飛”的掛圖,，我讓生心無雜念地看圖,，請同學(xué)說出你看到的動(dòng)景。
（此處旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟“群鳥紛飛”的“動(dòng)景”,。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ),。）
4、讓學(xué)生看圖,，聽這一部分的教學(xué)錄音,。
（旨在創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,。）
（七）有感情地朗讀這一部分,。
1、練習(xí)有感情地朗讀,。（注意評價(jià),。）
2．最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，說說你想對這兒的鳥兒說些什么,？
（此問題主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥兒的快樂,，進(jìn)一步感悟人與自然的和諧。）
（八）總結(jié)全文
（九）作業(yè)
五,、根據(jù)內(nèi)容,，說板書
板書設(shè)計(jì)是課文的縮影，展現(xiàn)了重難點(diǎn)在動(dòng)態(tài)中突破的過程,，我以兩次去“鳥的天堂”為線索,，抓住榕樹的大而茂盛和鳥兒的多而快樂進(jìn)行板書，滲透按一定順序,、抓住特點(diǎn)觀察景物的方法和寄情于景的表達(dá)方法,，充分體現(xiàn)了精讀課文的特點(diǎn)。
一見：榕樹大而茂盛
鳥的天堂
二見：鳥兒多而快樂
鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)篇二
1,、自學(xué)本課生字新詞,。
2 、感受榕樹的美麗,，體會(huì)群鳥紛飛的熱鬧景象,，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
3 ,、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力,。
4 、有感情朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。
體會(huì)“鳥的天堂”的美,。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受,。
：多媒體.課件,。
由簡筆畫板書過濾到媒體播放“大榕樹”，教師配圖誦讀第七,、八自然段,。
（自然引導(dǎo)對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）
1、默讀,。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會(huì),，在不理解的地方做上記號(hào)。
（引導(dǎo)學(xué)生自讀,、感受,、質(zhì)疑）
2、交流自學(xué)情況,，發(fā)表自己的見解,。
a．教師注意學(xué)生在談體會(huì)的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”,、“枝上又生根”等特點(diǎn),。
（通過交流，相互啟發(fā),，分享學(xué)習(xí)心得）
b．學(xué)生提出不理解的地方,，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見解,，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！惫膭?lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受,，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。
（聯(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“閱讀要有自己的見解”,，教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受）
c．通過教師參與的反復(fù)朗讀,，表達(dá)自己對課文重點(diǎn)部分的理解,、感受,。
d．通過自己對這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹”
1,、播放12,、13自然段“群鳥紛飛”的.課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫,。
2,、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文,，欣賞熱鬧的場面，鼓勵(lì)學(xué)生通過自由朗讀課文,，盡情地感受這部分語言文字描繪的美,。（學(xué)生可站、可坐,，可請老師,、可找伙伴）
3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥,，并把它們“放飛”到大榕樹上,。（配上歡快的音樂）
4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景,，并再次點(diǎn)明課題“鳥的天堂”,，體會(huì)其含義。
（學(xué)科間的融合,，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）
5,、再讀課文，在欣賞課文的過程中,，領(lǐng)會(huì)作者對這一情景的描寫,。
1、播放“小畫眉”,。
2,、提示：假如你是小畫眉，有些什么感受,？
表達(dá)感受的方式：
想說些什么,？說一說。
寫一段文字（小詩,，順口溜┄┄）,，讀一讀。
編寫歌詞,，唱一唱,。
看到些什么？畫一畫,。
┅┅
讓學(xué)生自主選擇其中的一種,，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
（開發(fā)學(xué)生的潛力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)）
3、交流感受,，教師相機(jī)評價(jià)、指導(dǎo),。
榕樹 大 美 靜態(tài) “鳥的天堂”的確是鳥的天堂
鳥 多 歡 動(dòng)態(tài)
