為了保障事情或工作順利,、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇一

1、識(shí)虐,、踞,、淤，理解肆虐,、風(fēng)雨同舟,、三番五次,、歸宿、山川共存,、日月同輝的意思,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡,，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義,，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神,。

相關(guān)圖片資料,、課件。

出示圖畫(huà),，激情導(dǎo)入

1,、出示一幅如詩(shī)如畫(huà)的山林圖。

師：瞧,，同學(xué)們,，參天的楊柳，如臂如股,，勁挺山腰,；綠色的波浪，此起彼伏,，綠風(fēng)蕩漾,。多么如詩(shī)如畫(huà)的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后,，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求,。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情,。同學(xué)們,，想認(rèn)識(shí)他嗎？

2,、板書(shū)課題：青山不老。

3,、初讀課文,，整體感知

要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順,、讀流暢,、讀正確,。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

教師出示重點(diǎn)詞,，學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

自由選擇下列詞語(yǔ)中的五個(gè)，把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容：

扛上肆虐盤(pán)踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)

以文入情,，感受奇跡

1,、抓奇跡。

師：青山為證,，綠樹(shù)為憑,。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山,。從他的事跡中,，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）

?出示：

15年啊,，綠化了8條溝,，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng),，這是多么了不起的奇跡,。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī),。

這是怎樣的一個(gè)奇跡呀,？引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀,。

2,、課文的哪些部分還具體寫(xiě)到了這一奇跡？找出來(lái)進(jìn)行交流,。（第1自然段和第5自然段）

這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的,？學(xué)生讀課文，概括,。

（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境,。

聯(lián)系課文，結(jié)合注釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)第2自然段,，了解惡劣的自然環(huán)境,。

（2）我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。（學(xué)習(xí)第3自然段）

?用自己的話(huà),，概括老人創(chuàng)造的奇跡,，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老人的看法。

?作者對(duì)老人是什么看法呢,？從課文中找出來(lái),，讀一讀,。

他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存,、與日月同輝了,。

把這句話(huà)多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想,，并背誦下來(lái),。

再讀全文，積累句段

讀課文,，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容,。

（杭州市大關(guān)苑第二小學(xué)沈建炬）

b案

1、中國(guó)地圖,，認(rèn)識(shí)晉西北的地理位置,。

2、多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

初探課文,，認(rèn)識(shí)老人

1、猜字激趣,。

課件出示老字,。

這個(gè)字的意思大家都知道吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

《說(shuō)文解字》中也是這樣解釋的：七十曰老,，言須發(fā)變白，告訴了我們老的本義,。

今天,，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡,。

揭題讀題,。

2、自學(xué)課文,。

認(rèn)真地自由讀課文,，要求讀正確、流利,。

3,、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

（2）選讀自己喜歡的段落,。

默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了,？

預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：

（1）65歲那年，他組織了七位老人開(kāi)始治理這條溝,，現(xiàn)在已有五人離世,。（板書(shū)：離世）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇二

這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā),，使飛機(jī)能安全地夜航,。

文章一開(kāi)頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過(guò)設(shè)問(wèn)點(diǎn)出了文章的中心,，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn),。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理,。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理,，圓滿(mǎn)地回答了文章一開(kāi)始提出的問(wèn)題。

1,、教養(yǎng)目標(biāo)：

（1）理解課文的重點(diǎn)詞句,，讀懂課文。

（2）了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,。

（3）正確流利地朗讀課文,。

2、教育目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛(ài)科學(xué)的興趣,，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性,。

3、發(fā)展目標(biāo)：

知道人類(lèi)有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示,。

1,、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

2,、抓住重點(diǎn)詞句,，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

兩課時(shí)

1,、教學(xué)方法：情感教學(xué)法,。

2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件,。

（一）復(fù)習(xí)舊課,，情景激趣，揭示目標(biāo),。

1,、復(fù)習(xí)第一段。

2、播放有關(guān)錄象,。

3,、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)第二段,。

1,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀并思考：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的,，哪個(gè)詞最能概括這種飛行的特點(diǎn),？

（2）理解重點(diǎn)句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎,？

（3）指導(dǎo)朗讀,。

2、學(xué)習(xí)第四,、五自然段,。

（1）四人小組自學(xué)。

（2）匯報(bào)交流,。

（3）引讀：三次不同的試驗(yàn)證明了

（4）指導(dǎo)朗讀,。

3、學(xué)習(xí)第六自然段,。

（1）看錄象,，并思考：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的？

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）理解重點(diǎn)句：科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三段,。

（1）根據(jù)思考題自學(xué)。

（2）師生共同板書(shū),。

（3）看錄象,。

（四）總結(jié)。

（五）擴(kuò)展,。

（六）質(zhì)疑,。

（七）作業(yè)。

18 蝙蝠和雷達(dá)

嘴

(研究) 蝙蝠 障礙物

耳朵

(啟示)

天線(xiàn)

(發(fā)明) 雷達(dá) 障礙物

熒光屏

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇三

教學(xué)角度：運(yùn)用多中人稱(chēng),，講述中國(guó)登山隊(duì)員的壯舉,。

主要教學(xué)步驟：

1,、速讀全文,，要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)主要階段。

2,、瀏覽課文，要求學(xué)生讀出層次

詳略,，注意體味文中的人物描寫(xiě)和景物烘托,。

3、組織課堂討論,，議說(shuō)“登上地球之顛”,。

說(shuō)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱(chēng),，概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一人稱(chēng),，以某一登山隊(duì)員的身份，講述登山過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所歷所感,。

教師布置幾個(gè)話(huà)題供學(xué)生思考和討論：

a攀登“第二臺(tái)階”,，

b奔向“地球之顛”，

c,、劉連滿(mǎn)的生命之光,。

學(xué)生自選角色和話(huà)題，思考準(zhǔn)備,。

先小組

后全班進(jìn)行課堂發(fā)言,。

3、引導(dǎo)學(xué)生談讀后感,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫(xiě)的句子，體會(huì)其表達(dá)作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇四

《陶罐和鐵罐》

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

通過(guò)閱讀課文,，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．分角色,，有感情地朗讀課文,。

2．培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話(huà)故事的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和大膽的想象能力,。

㈢德育滲透

通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處,，不能只看到自己的長(zhǎng)處,，而瞧不起他人，為人要友善,、有禮貌,。

㈣美育滲透

做人要有自信,，相信自己。

㈠教師教法

1．啟發(fā)式

2．提問(wèn)式

㈡學(xué)生學(xué)法

自學(xué)討論法

㈠重點(diǎn)：分析理解課文

㈡難點(diǎn)：在理解文章的基礎(chǔ)上品味文章的寓意,。

課件

1,、設(shè)計(jì)思想。

①借助多媒體播放陶罐與鐵罐的動(dòng)畫(huà)對(duì)話(huà),，可以形象直觀地感受人物的個(gè)性,，更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀感受文章的寓意。

②課件的播放展示氧化的過(guò)程,，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且更能使學(xué)生直觀形象地理解氧化知識(shí)。

2,、媒體選用情況：

知識(shí)點(diǎn)媒體類(lèi)型媒體來(lái)源媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在教學(xué)中的作用使用方法

1,、多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字,。邊導(dǎo)視邊導(dǎo)思考,。

2、多媒體自制課件陶罐與鐵罐動(dòng)畫(huà)對(duì)話(huà)及氧化過(guò)程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極去感受每個(gè)形象個(gè)性,，逐步積累，達(dá)到對(duì)寓言的品味理解,。邊導(dǎo)視,，邊導(dǎo)讀，邊導(dǎo)思,。

3,、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，概括總結(jié)能力,。邊導(dǎo)視,，邊導(dǎo)思，邊導(dǎo)說(shuō),。

4,、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片充分發(fā)揮學(xué)生想象思維。邊導(dǎo)視,，邊導(dǎo)思,。

教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：

（一）激趣，談話(huà)導(dǎo)入,。

（二）媒體播放,，整體感知全文。

（三）細(xì)讀體會(huì)第一部分--寓言故事（故事1）,。

1,、出示媒體,，看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)對(duì)話(huà),。

2,、學(xué)生品讀，教師相機(jī)引導(dǎo),。

3,、課本劇表演，人物對(duì)話(huà),。

（四）,，合作學(xué)習(xí)第二部分--寓言故事（故事2）

1、出示自學(xué)要求,。

①,、許多年過(guò)去了，陶罐怎么樣了,？是什么樣子？鐵罐呢,？

②,、人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，是什么態(tài)度,？為什么,？

③、當(dāng)初,，鐵罐有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果,？ 2、分組學(xué)習(xí),。

3,、分組匯報(bào)。

4,、教師相機(jī)引導(dǎo),。

（五）整體品味

1、陶罐和鐵罐我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí),？說(shuō)說(shuō)理由,。

2、如果鐵罐改正了缺點(diǎn),， 和他交朋友嗎,？

3、教師引導(dǎo)總結(jié)寓意,。

（六）拓展學(xué)習(xí)

重編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五

１,、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

２,、默讀課文,，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

３,、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論,、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷,。

４,、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便,。

１課時(shí),。

一、激情導(dǎo)入

１,、從擇山洞而居,，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈,，人類(lèi)的住宅有了翻天覆地的變化,，人類(lèi)的住宅會(huì)如何呢？今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅,。

２,、引入新課，板題：

電腦住宅

３,、讀了課題后,，你想知道些什么？

（師對(duì)生提的問(wèn)題在黑板上板出來(lái)）

二,、初讀感知

１,、你想了解這座電腦住宅嗎？請(qǐng)你自讀課文,，讀準(zhǔn)課文的字音,。

２、檢查生字的讀音：

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà

倉(cāng) 庫(kù) 儲(chǔ) 存 烹 調(diào) 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

三,、默讀理解

默讀課文思考下面的問(wèn)題：

１,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

２,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？

⑴ 過(guò)度激趣：

剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,？

⑵ 指名匯報(bào),，指導(dǎo)朗讀。

１,、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流,、討論：

以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

２,、小組匯報(bào),，集體交流：

⑴ 根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境,。

⑵ 大門(mén)具有保安功能,，防止不明人物進(jìn)入住宅。

⑶ 通過(guò)電腦,，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品,。

⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

⑸ 主人休息時(shí),，電腦給人們提供舒適,、安全的環(huán)境。

⑹ 浴室里,，可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間,。

同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類(lèi)美好的未來(lái),，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎,？

那我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

……

同學(xué)們,，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇,，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷,，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的２１世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇,。

我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師：

如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校,、電腦商場(chǎng),、電腦醫(yī)院……想一想，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來(lái)最舒適,、最方便的享受,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六

品德與生活課程是一門(mén)以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“初步養(yǎng)成良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣”為主要目標(biāo),。

1、了解牙齒對(duì)身體的作用,，初步掌握正確的刷牙方法,。

2、了解愛(ài)護(hù)牙齒的一般方法,，加強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí),。

本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》的內(nèi)容。讓孩子健康地生活,，是每位家長(zhǎng)和老師的良好愿望,。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

本課是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的,。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少,。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法有很大差異,，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng)，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法,，了解牙齒的保健常識(shí),。

1、通過(guò)活動(dòng)二檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成,。

2,、通過(guò)活動(dòng)三檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。

1,、全班交流,，發(fā)現(xiàn)牙齒的問(wèn)題。

2,、觀看視頻,，了解正確刷牙方法。

3,、讀刷牙歌,，牢記正確刷牙方法。

4、學(xué)生體驗(yàn)刷牙,。

5,、除了刷牙，生活中還有哪些保護(hù)牙齒的方法,？

了解愛(ài)護(hù)牙齒的一般方法,。

初步掌握正確的刷牙方法。

學(xué)習(xí)方式為通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建,，觀察,、調(diào)查、討論,、交流,，與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作,，獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),，獲得創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展。

多媒體課件,、牙齒模型,、牙刷。

1,、出示圖片,，學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們,，隨著你們年齡的增長(zhǎng),，身體也在發(fā)生著變化。瞧,，個(gè)字長(zhǎng)高了,，手臂變長(zhǎng)了，小腳丫也長(zhǎng)大了,，大家成長(zhǎng)著，快樂(lè)著,。

2,、你牙疼過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺(jué),？揭示課題,，板書(shū)課題。

師：同學(xué)們,，你們看看這個(gè)同學(xué)他怎么了,？

生：牙疼了。

師：你平時(shí)牙疼過(guò)嗎,？是什么感覺(jué),？

生：不能吃飯了,。

師：吃不下飯，怎么會(huì)有好身體呢,？

生：睡不好覺(jué),。

師：怎么會(huì)有精神呢？

師：難怪有句話(huà)叫做牙疼不是病,，疼起來(lái)真要命,。牙齒真是我們身體重要的一部分。今天這節(jié)課呢,，我們就一起來(lái)關(guān)心牙齒,，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。

板書(shū)：保護(hù)牙齒,。（貼牙齒圖片）

【設(shè)計(jì)意圖：從展示學(xué)生生活的圖片導(dǎo)入,，貼切現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。】

1,、觀察同桌的牙齒,。

師：現(xiàn)在，你的同桌就成了一名小牙醫(yī),，請(qǐng)你張口嘴巴讓小牙醫(yī)檢查檢查你的牙齒是不是很健康,，有是什么問(wèn)題沒(méi)有？開(kāi)始吧

學(xué)生討論交流 ,，教師巡視指導(dǎo),。

2、全班交流,，發(fā)現(xiàn)牙齒的問(wèn)題,。

師：你發(fā)現(xiàn)牙齒有哪些問(wèn)題？

生：他的牙齒發(fā)黃了,。

師：牙黃了看起來(lái)就不漂亮了,。

生：他的牙齒有一個(gè)洞。

師：有齲齒了,。這真是一個(gè)問(wèn)題,。老師把這個(gè)問(wèn)題畫(huà)成一個(gè)小問(wèn)號(hào)放在這里，待會(huì)我們一起來(lái)解決,。

生：他的牙齒掉了,。

師：牙齒長(zhǎng)得好好的，怎么會(huì)掉呢？

生：開(kāi)始長(zhǎng)新牙了,。

師：長(zhǎng)出來(lái)的新牙叫做什么,？

生：恒牙。

師：同學(xué)們,，掉牙千萬(wàn)不要著急,，我們每個(gè)人在七八歲的時(shí)候都要換牙，長(zhǎng)出來(lái)的恒牙可是要陪伴我們一生的,。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，知道牙齒存在的問(wèn)題?！?/p>

1,、學(xué)生交流自己平時(shí)是怎么刷牙的？

師：同學(xué)們,，瞧,，大家發(fā)現(xiàn)了牙齒的這么多問(wèn)題?？墒茄?，老師也發(fā)現(xiàn)咱們班不少同學(xué)的牙齒那是又白又亮。你們平時(shí)最常用的保護(hù)牙齒的方法是什么,？

生：刷牙,。

師：你一天刷幾次牙？

生：兩次,。

師：是在什么時(shí)候,？

生：早上和晚上。

師：真棒,，早晚刷牙,，清潔口腔，大家都要向他學(xué)習(xí),。

師：誰(shuí)愿意給大家來(lái)演示一下自己平時(shí)是怎樣刷牙的,？其他同學(xué)仔細(xì)看，看他刷牙的方法和你的方法一樣嗎,？

學(xué)生演示刷牙,，教師相機(jī)進(jìn)行解說(shuō)。

師：你們的刷牙方法和他的一樣嗎,？

生：他把牙膏擠得太多了。

師：你平時(shí)擠多少牙膏,？

生：黃豆大小,。

師：黃豆大小的牙膏最適合同學(xué)們刷牙，擠多了反而對(duì)牙齒不好。

生：他刷牙用勁太大了,。

師: 你平時(shí)是怎么刷的,？

生：我是輕輕刷的。

師：使勁刷牙會(huì)傷害牙齦,，你的習(xí)慣真好,。

生：他刷完牙之后牙刷刷頭是朝下放的，我通常是刷頭朝上擺放,。

師：你的生活習(xí)慣真好,。刷完牙后杯子里會(huì)殘留一些水，容易滋生細(xì)菌,，所以刷頭要朝上擺放,，保持清潔。

2．觀看視頻,，了解正確刷牙方法,。

師：大家想不想知道怎樣才是最正確的刷牙方法？讓我們請(qǐng)來(lái)牙博士,，聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣說(shuō)的吧!

生：觀看視頻,。

師：牙博士告訴我們，我們的牙齒分為上呀和下牙,，上面一排是上牙,，下面一排是下牙，上下牙齒咀嚼食物的地方叫做咬合面,。

3．讀刷牙歌,，牢記正確刷牙方法。

師：為了使大家更快地記住正確的刷牙方法,，牙博士還給我們帶了了一首有趣的刷牙歌呢,！

師：范讀刷牙歌。

生：齊讀刷牙歌,。

生：一邊讀一邊做動(dòng)作,。

4. 教師示范，學(xué)生體驗(yàn)刷牙,！

師：相信有了刷牙歌的陪伴,，同學(xué)們一定能夠記住正確的刷牙方法。想不想自己來(lái)體驗(yàn)一下正確的刷牙方法,？

生：想,。

師：刷牙前，我們要做好準(zhǔn)備,。擠上牙膏,，想一想,，擠多少牙膏呢？把刷牙的杯子從盆子里拿出來(lái),。今天,，我們要選出我們班的刷牙小明星，可以得到可愛(ài)的小笑臉,。刷牙的時(shí)間大約三分鐘,，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)刷牙！

生：體驗(yàn)刷牙,。

師：相機(jī)指導(dǎo),，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

師：同學(xué)們,，跟老師一起來(lái)做動(dòng)作,，輕輕吸一口氣，什么感覺(jué),？

生：清新,。

師：我們給小牙齒洗了洗澡，整個(gè)人都變得神清氣爽了,?？磥?lái)呀，刷牙真是保護(hù)牙齒的一個(gè)好方法,，同學(xué)們平時(shí)要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,。

板書(shū)：貼刷牙的圖片。

5,、出示刷牙卡簽,，讓刷牙的好習(xí)慣從課內(nèi)延伸到生活。

師：沒(méi)有得到小笑臉的同學(xué)不要著急,，老師給大家?guī)?lái)了刷牙卡簽,，我們要評(píng)出刷牙小能手。如果你早上刷牙正確就畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),，晚上刷牙正確就畫(huà)一個(gè)月亮,。一個(gè)月以后，我們?cè)賮?lái)比比看誰(shuí)是我們班真正的刷牙小能手,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握刷牙的本領(lǐng)。

1,、除了刷牙,，生活中還有哪些保護(hù)牙齒的方法？

（1）少吃糖,。⑵多吃水果,、蔬菜,。⑶漱口。⑷睡覺(jué)前不吃東西,。⑸定期檢查口腔：防止齲齒！（6）日常注意安全,，保護(hù)牙齒。（7）選用兒童牙膏和牙刷,。

師：同學(xué)們,，正確刷牙能幫助我們預(yù)防齲齒（擦掉黑板上的問(wèn)號(hào)），但是保護(hù)牙齒僅僅靠刷牙是不夠的,。生活當(dāng)中,，保護(hù)牙齒的方法可多了，你都知道哪些保護(hù)牙齒的好方法,？

生：少吃糖,。

師：不僅要少吃糖，冷熱酸甜有刺激性的食物都要少吃,。你真是個(gè)護(hù)牙的小專(zhuān)家。

生：多吃蔬菜水果,。

師：我們要多吃蔬菜水果。板書(shū)（貼蔬菜水果的圖片）,。蔬菜當(dāng)中含有大量的粗纖維，這些纖維就像一把刷子一樣能夠清潔口腔,。水果當(dāng)中含有豐富的維生素,，能夠使牙齒更加強(qiáng)壯。

生：飯后漱口,。

師：真是好習(xí)慣,，保持口腔清潔。

生：睡前不吃零食,。

師：對(duì),，刷牙之后就不要再吃零食了,。

生：三個(gè)月?lián)Q一次牙刷,。

師：不僅要三個(gè)月?lián)Q一次,，感冒之后也要換一把新的。

生：使用兒童牙膏牙刷,。

師：兒童牙膏牙刷最適合我們,。

生：牙齒活動(dòng)了不要?jiǎng)印?/p>

師：要注意安全，特別是恒牙,。

生：牙掉了不要舔,。

師：牙齒就像小樹(shù)苗一樣往上長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)癢,，但千萬(wàn)不要用手摸,，更不能用舌頭舔。

生：定期看牙醫(yī),。

師：請(qǐng)牙醫(yī)來(lái)幫忙,，預(yù)防口腔疾病。板書(shū)（貼牙醫(yī)的圖片）,。定期也就是三——五個(gè)月,，請(qǐng)醫(yī)生來(lái)檢查我們的牙齒。

2,、出示圖片,，判斷正誤。

師：同學(xué)們都是護(hù)牙的小專(zhuān)家,。掌握了這么多保護(hù)牙齒的方法,。我們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)，他們的做法對(duì)嗎,？如果對(duì),，我們就向他表示祝賀；如果不對(duì),，就要說(shuō)說(shuō)為什么不對(duì),。

生：判斷正誤。

師：相機(jī)指導(dǎo),。

3,、教學(xué)生做口腔操。

師：老師也想告訴大家一個(gè)護(hù)牙的好方法——口腔操,。教授做口腔操的方法,。

生：跟老師學(xué)做口腔操。

師：瞧,，這么快我們又記住了一個(gè)保護(hù)牙齒的小妙招,，你也可以把這個(gè)好方法告訴你的爸爸媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)討論,、圖片展示,，讓學(xué)生掌握護(hù)牙知識(shí),。

做一個(gè)護(hù)牙小小宣傳員，把保護(hù)牙齒的好方法告訴給每一人,。

師：今天,，我們不僅意識(shí)到了牙齒對(duì)我們的重要性，我們還找到了好多保護(hù)牙齒的方法來(lái)解決大家提出的問(wèn)題,。其實(shí),，越來(lái)越多的人都意識(shí)到了牙齒的重要性，于是世界醫(yī)學(xué)組織把每年的九月二十日定為了世界愛(ài)牙日,，就是讓人們宣傳愛(ài)牙護(hù)牙的知識(shí)。同學(xué)們,，讓我們都來(lái)做一個(gè)護(hù)牙宣傳員,，把我們今天學(xué)到的正確刷牙，多吃蔬菜水果,，定期看牙醫(yī),，做口腔操等等好方法告訴給你身邊的每一個(gè)人，讓人人都來(lái)關(guān)愛(ài)牙齒,，人人有一口健康的牙齒,，露出在迷人的笑容。

板書(shū)：畫(huà)微笑的圖案,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到課外,，爭(zhēng)當(dāng)小小宣傳員。

蔬菜水果

【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)是課堂教與學(xué)內(nèi)容的濃縮,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，潛移默化滲透了思想教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇七

備課是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。為 了加強(qiáng)我校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，盡快提升我校教師對(duì)教材的自主研讀能力和教學(xué)方案的設(shè)計(jì)能力,，更好地錘煉教師備課基本功,，實(shí)現(xiàn)教 師有效備課，提高備課,、上課質(zhì)量,，構(gòu)建我校教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，結(jié)合 我校教師對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí),，經(jīng)研究,，決定舉辦以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)， 實(shí)施有效教學(xué)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),。為了保證活動(dòng)的順 利進(jìn)行,，制定方案如下：

一,、目的

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃,，促進(jìn)我校教師 的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現(xiàn)場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)” 比賽,。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力,、課標(biāo)理解和運(yùn)用能 力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率,，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。

組 長(zhǎng)：李宗英

成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發(fā) 虎旭東 馬彥全 買(mǎi)耀璽 邢彥明 羅風(fēng)科 羅進(jìn)財(cái) 丁生波 馬金平

全鎮(zhèn)所有在崗教師（學(xué)生在300名及以下的學(xué)校擬報(bào)送1名教師參賽；學(xué)生在600名及以下的學(xué)校擬報(bào)送2名教師參賽,；學(xué)生在600

名以上的學(xué)校擬報(bào)送6名教師參賽,。擬定參加中心學(xué)校復(fù)賽教師名單10月31日之前上報(bào)中心學(xué)校辦公室，與此同時(shí)上報(bào)本?；顒?dòng)資料,。）

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

1,、初賽時(shí)間：

2,、復(fù)賽時(shí)間：

中心學(xué)校辦公樓三樓會(huì)議室

本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時(shí)內(nèi)容，賽前5分鐘公布,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,，不得帶任何資料。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘,，請(qǐng)老師們?cè)谝?guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn),。比賽只允許帶書(shū)寫(xiě)和繪圖工具，不允許帶書(shū)本,、教參,、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號(hào),，答卷上不得寫(xiě)真實(shí)姓名,，只能寫(xiě)考號(hào)。

（一）有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

1,、教學(xué)內(nèi)容

2,、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與能力、過(guò)程與 方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)）

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、教學(xué)課時(shí)

5,、教學(xué)準(zhǔn)備

6,、教學(xué)過(guò)程

7、作業(yè)布置

8,、板書(shū)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo),，能按新課改 的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略,、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) 和素質(zhì)教育的要求,，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學(xué)過(guò)程步驟清晰,，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫(xiě)清教師活動(dòng)的內(nèi)容與 方式以及學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式,，并對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略。

1,、本著公平,、公正的原則進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

2,、評(píng)審方法：學(xué)校邀請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)水平的老師根據(jù)評(píng)審內(nèi)容和標(biāo) 準(zhǔn)對(duì)所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語(yǔ)文組,、數(shù)學(xué)組分別評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng)若干名,。

1,、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的'組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用,，要重視過(guò)程,、重在參與、重在實(shí)效,。

2,、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí),、比學(xué)趕幫,，崗位練兵、在職培訓(xùn),，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高,。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請(qǐng)假,、備案,。

3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來(lái)，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來(lái),，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。

附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表

王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 20xx年9月20日

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表

學(xué)科：撰寫(xiě)教師：

教學(xué)設(shè)計(jì)課題 ：

評(píng)委（簽名）：

日期：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第82頁(yè)的內(nèi)容,。

1.知識(shí)與技能:

(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、觀察比較,，初步感知三角形邊的關(guān)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(2)運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

2.過(guò)程與方法:

通過(guò)實(shí)踐操作、猜想驗(yàn)證,、合作探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的成功。

3.情感與態(tài)度：

(1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美,，會(huì)從美觀和實(shí)用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(2)學(xué)會(huì)從全面、周到的角度考慮問(wèn)題,。

理解,、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質(zhì)。

引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系,，并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì),。

課件、學(xué)具袋,。

(課前談話(huà))今天很高興能認(rèn)識(shí)各位在座的小朋友,。我呀，是來(lái)自綠影小學(xué)的包老師,。來(lái)之前,，我就聽(tīng)說(shuō)某某學(xué)校的小朋友，聰明伶俐,，愛(ài)動(dòng)腦筋,，是不是這樣啊?為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂的表現(xiàn)，老師還特地帶來(lái)了一些小獎(jiǎng)品,，瞧,，都貼黑板上了。(三張不同顏色的小笑臉)你們喜歡嗎?

如果你能答出老師的問(wèn)題，老師就讓你上來(lái)任意選一個(gè)小獎(jiǎng)品,。你們想選哪一個(gè)?有幾種選法?(三種)

如果某個(gè)小朋友回答問(wèn)題特別棒,，老師就讓你任意選兩個(gè)。有幾種選法?(三種)

教師：真不錯(cuò),，不知不覺(jué)中,，同學(xué)們已經(jīng)回答出老師的兩個(gè)問(wèn)題啦。希望大家再接再厲,，在課堂上有更好的表現(xiàn),。

教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你的1號(hào)學(xué)具袋,看看里面有什么? (三根小棒。)

三根小棒能?chē)梢粋€(gè)三角形嗎?

學(xué)生先猜,。

教師：光猜可不行,，知識(shí)是科學(xué),咱們來(lái)動(dòng)手圍一圍。

學(xué)生動(dòng)手圍,，集體交流：有的能?chē)?，有的不能?chē)伞?/p>

教師請(qǐng)能?chē)珊筒荒車(chē)傻耐瑢W(xué)分別上來(lái)展示一下。

同時(shí)板貼：能?chē)扇切?不能?chē)扇切?/p>

教師小結(jié)：隨意的給你三根小棒,，有的時(shí)候能?chē)梢粋€(gè)三角形,，有的時(shí)候不能?chē)梢粋€(gè)三角形?？磥?lái)呀,，咱們考慮問(wèn)題的時(shí)候要全面、周到,。

提出問(wèn)題：那么,能?chē)€是不能?chē)?跟三角形的什么有關(guān)系呢?

引導(dǎo)學(xué)生明白:跟三角形的邊有關(guān)系,。

教師：對(duì),，三角形的邊有什么樣的關(guān)系呢?同學(xué)們,，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題呀?

板書(shū)課題：三角形邊的關(guān)系(讓學(xué)生收拾好一號(hào)學(xué)具袋)

[設(shè)計(jì)意圖：隨意的給學(xué)生三根小棒，讓學(xué)生先猜能否圍成一個(gè)三角形,，再通過(guò)動(dòng)手圍,，發(fā)現(xiàn)有的三根小棒能?chē)扇切危械娜“舨荒車(chē)扇切?。這不僅激活了學(xué)生的舊知,，刺激了學(xué)生的思維，更激發(fā)了學(xué)生探索的欲望：能否圍成一個(gè)三角形跟什么有關(guān)系,，怎么的三根小棒才能?chē)扇切文?]

1.動(dòng)手操作,。

電腦出示：現(xiàn)有兩根小棒，一根長(zhǎng)3厘米,，一根長(zhǎng)6厘米,，再配一根多長(zhǎng)的小棒，就能?chē)梢粋€(gè)三角形?

教師說(shuō)明操作要求：

(1)從2號(hào)學(xué)具袋中拿出操作材料(兩根小棒、作業(yè)紙和實(shí)踐操作表格);

(2)在作業(yè)紙上有不同的線(xiàn)段,，請(qǐng)你用兩根小棒去圍一圍,，看看是否能?chē)梢粋€(gè)三角形(至少要和三條不同的線(xiàn)段圍一圍);

(3)將數(shù)據(jù)和結(jié)果填寫(xiě)在表格中，能?chē)傻挠谩瘫硎?，不能?chē)傻挠谩帘硎尽?/p>

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo)。

2.匯報(bào)交流,。

教師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你的操作結(jié)果,。

請(qǐng)不同的學(xué)生匯報(bào)，教師在課件中輸入數(shù)據(jù)和結(jié)果,。如下圖：

第一邊

長(zhǎng)度(cm)第二邊

長(zhǎng)度(cm)第三邊

長(zhǎng)度(cm)能否

圍成算 式

631×

2×

3×

4√

5√

6√

7√

8√

9×

10×

[設(shè)計(jì)意圖：既然已經(jīng)知道能否圍成一個(gè)三角形,，與三角形的邊有關(guān)系，所以教師先給出學(xué)生兩根6厘米和3厘米的小棒,，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作得到,，當(dāng)?shù)谌吺菐桌迕椎臅r(shí)候能?chē)扇切危庇^明了,，為后面的探究打好基礎(chǔ),。]

3.集體探究。

第一層次：發(fā)現(xiàn)不能?chē)傻脑颉?/p>

(1)教師:同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)1厘米的小棒不能?chē)?確定嗎?咱們?cè)賮?lái)驗(yàn)證一下,。

課件演示：當(dāng)三根小棒分別是1厘米,、3厘米和6厘米的時(shí)候，圍不成三角形,。

教師：為什么圍不成?你會(huì)用一個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系式表示出它們的關(guān)系嗎?

引導(dǎo)學(xué)生得出：1+3<6,，所以圍不成。

(2)教師：下面我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證一下2厘米,。課件演示,。

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?會(huì)用一個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系式表示出它們的關(guān)系嗎?

引導(dǎo)學(xué)生得出：2+3<6，所以圍不成,。

(3)教師：3厘米也不能?chē)?，是什么原因?課件演示。

提問(wèn)：它為什么也圍不成?你會(huì)用一個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系式表示出它們的關(guān)系嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3+3=6,，所以不能?chē)?/p>

(4)提出：1厘米,、2厘米和3厘米的小棒都圍不成。大家觀察這三道算式,，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)什么情況下不能?chē)扇切伟?

板書(shū)(補(bǔ)上小于等于號(hào))：兩邊之和≤第三邊 不能?chē)扇切?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了操作的初步體驗(yàn),，但是不能?chē)傻脑蚴鞘裁矗瑓s還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),。這里,，通過(guò)課件直觀,、生動(dòng)的演示和教師及時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥,，學(xué)生便會(huì)很快的發(fā)現(xiàn)不能?chē)扇切蔚脑蛄?。]

第二個(gè)層次：猜想，初步得出三角形邊的性質(zhì),。

教師：兩邊之和小于或者等于第三邊,，不能?chē)扇切巍Ｍ瑢W(xué)們猜想一下,，什么情況下能?chē)扇切文?

學(xué)生猜出：兩邊之和大于第三邊,。

板貼：兩邊之和>第三邊 能?chē)扇切?

同時(shí)，教師在旁邊畫(huà)上“?”

初步驗(yàn)證猜想：

教師：這個(gè)猜想對(duì)不對(duì)呢?這需要進(jìn)行驗(yàn)證,?？纯催@些能?chē)扇切蔚倪叄遣皇蔷邆溥@樣的關(guān)系?

教師指著4厘米,，問(wèn)：當(dāng)?shù)谌“羰?厘米的時(shí)候,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

同時(shí)課件進(jìn)行演示，得出：4+3>6,。 課件演示,。

教師指著5厘米,，問(wèn)：那5厘米? 得出：5+3>6

教師點(diǎn)擊：那么下面就依次類(lèi)推了。課件依次出現(xiàn)算式：6+3>6 7+3>6 8+3>6 9+3>6

[設(shè)計(jì)意圖：由于有了“兩邊之和≤第三邊，不能?chē)扇切巍边@個(gè)結(jié)論作基礎(chǔ),，學(xué)生會(huì)自然而然地想到當(dāng)“兩邊之和大于第三邊”的時(shí)候就能?chē)扇切?。這時(shí)教師及時(shí)說(shuō)明,，這只是猜想,，要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證才能判斷它是否正確,。]

第三個(gè)層次：引發(fā)矛盾,，突破難點(diǎn),。

教師指著表格，質(zhì)疑：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啊?咱們?cè)趧?dòng)手操作的時(shí)候得出9厘米不能?chē)?，可?+3>6呀，這符合我們剛剛得出的結(jié)論啊?

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，然后進(jìn)行課件演示。

教師：9和3這組的兩邊之和是大于6，可是它能?chē)蓡?(不能)(課件演示確實(shí)不能?chē)伞?

教師：我們?cè)贀Q一組看看，3和6這組的兩邊之和第三邊9比，什么關(guān)系?(相等)

教師：那還要看哪一組?(6和9的和與3比)

引導(dǎo)學(xué)生明確：只通過(guò)一組來(lái)判斷能否圍成三角形，全面嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?

引導(dǎo)學(xué)生得出“任意”兩字。

[設(shè)計(jì)意圖：9+3>6卻圍不成三角形,，這一下就給學(xué)生制造出了矛盾沖突，學(xué)生就會(huì)立刻思索這三邊到底還存在什么樣的關(guān)系,，從而發(fā)現(xiàn)只通過(guò)一組兩邊的和來(lái)判斷能否圍成三角形是不全面的,，必須要看三組,，這樣“任意”在這里的引出也就水到渠成了。]

第四個(gè)層次：再次驗(yàn)證，明確三角形三邊的關(guān)系,。

教師：下面我們利用這個(gè)結(jié)論再來(lái)驗(yàn)證一下，這些能?chē)扇切蔚娜?，是不是都具備這樣的關(guān)系?每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你喜歡的在小組內(nèi)交流,。

第一邊

長(zhǎng)度(cm)第二邊

長(zhǎng)度(cm)第三邊

長(zhǎng)度(cm)能否

圍成算 式

6 31×1+3<6

2×2+3<6

3×3+3=6

4√4+3>6 3+6>4 4+6>3

5√5+3>6 3+6>5 5+6>3

6√6+3>6 3+6>6 6+6>3

7√7+3>6 3+6>7 7+6>3

8√8+3>6 3+6>8 8+6>3

9×9+3>6 3+6=9 9+6>3

10×

……

教師：在同學(xué)們的猜想前面加上“任意”兩字,，通過(guò)再次驗(yàn)證后,，發(fā)現(xiàn)它就是一條正確的結(jié)論。(教師擦掉“?”)咱們來(lái)一起讀一遍,。

[設(shè)計(jì)意圖：加上“任意”兩字以后,，結(jié)論是不是就正確了呢?這時(shí)，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái),，再次驗(yàn)證能?chē)扇切蔚娜吺遣皇蔷邆溥@樣的關(guān)系,，不僅加深了學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的理解，也讓學(xué)生充分經(jīng)歷了“猜想—驗(yàn)證—結(jié)論”這一科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。]

第五個(gè)層次：找出判斷不能?chē)傻暮?jiǎn)捷方法,。

教師：在這些不能?chē)扇切蔚娜呏校鼈円矐?yīng)該有幾組算式?(3組)

那我們?cè)谂袛嗨懿荒車(chē)傻臅r(shí)候,，是不是要把三組算式都找出來(lái)啊?

引導(dǎo)學(xué)生明確：只要找到一組不符合能?chē)傻臈l件就可以了,。

教師：誰(shuí)能快速地說(shuō)出‘10’不能?chē)傻脑?

[設(shè)計(jì)意圖：怎樣最快的找到不能?chē)傻脑颍谶@里也應(yīng)該讓學(xué)生明確,。方法最優(yōu)化應(yīng)隨時(shí)有效地滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中,。]

第六個(gè)層次：再次驗(yàn)證“任意”，將結(jié)論從特殊擴(kuò)大到一般;同時(shí)發(fā)現(xiàn)判斷能?chē)扇切蔚暮?jiǎn)單方法,。

(1)教師：剛剛咱們是給3厘米和6厘米尋找能?chē)扇切蔚牡谌?，得到這樣的結(jié)論的。那是不是任意一個(gè)三角形的三邊都具備這樣的關(guān)系呢?

教師演示課件,，隨意拖拉兩次,，讓學(xué)生用估算的方法說(shuō)出三邊的關(guān)系。

[設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始的研究,，是從給定的3厘米和6厘米的兩邊著手的,。在這里通過(guò)課件的直觀演示，將特殊情況推廣到一般情況,，讓學(xué)生明白任意一個(gè)三角形的三邊都有這樣的性質(zhì),。]

(2)提出：在判斷能?chē)扇切蔚臅r(shí)候有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法?是不是每次都要計(jì)算三組啊?

讓學(xué)生先充分地進(jìn)行交流。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因?yàn)檩^小的兩邊的和都大于最長(zhǎng)的邊了,，那么用最長(zhǎng)的邊加一條較短的邊,，就一定大于另一條短邊了。所以呢，這要把只要把較小的兩條邊加起來(lái)這一組進(jìn)行判斷,，就可以代表三組了,。還需要每組都判斷嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：我以為，在全體學(xué)生都已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,，肯定會(huì)有少數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)判斷能?chē)扇切蔚脑E竅,。教師的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)顧及到這樣的學(xué)生。所以,，在這里可以及時(shí)地引導(dǎo)全體學(xué)生都掌握簡(jiǎn)單方法,。]

1.輕松小游戲。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了,，老師為了表?yè)P(yáng)大家,，給你做個(gè)小游戲，想不想啊?

出示：有人說(shuō)自己步子大,，一步能跨兩米多,，你相信嗎?為什么?

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)跨一步。

先讓學(xué)生充分的交流,。

教師：你能用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋一下嗎?

課件演示：兩腿和地面跨出的距離形成了一個(gè)三角形,。

教師：可是有個(gè)人說(shuō)，我可以,。你們知道是誰(shuí)嗎?

出示姚明圖片,，身高：226厘米;腿長(zhǎng)131厘米。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式解決問(wèn)題,，使學(xué)生主動(dòng)地把本課的知識(shí)內(nèi)容納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，同時(shí)熏陶學(xué)生逐步達(dá)到“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)的境界，并再次向?qū)W生滲透看問(wèn)題要全面的原則,。]

2.判斷：下面哪組的小棒能?chē)梢粋€(gè)三角形?(單位：厘米)(有圖,。)

(1)3、4,、5 (2)3,、3、3 (3)3,、3,、5 (4)2、6,、2

[設(shè)計(jì)意圖：這道基礎(chǔ)題的練習(xí),，既是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單方法快速地進(jìn)行判斷,。]

3.兒童樂(lè)園要建一個(gè)涼亭,，亭子上部是三角形木架,，現(xiàn)在已經(jīng)準(zhǔn)備了兩根三米長(zhǎng)的木料，假如你是設(shè)計(jì)師,，第三根木料會(huì)準(zhǔn)備多長(zhǎng)?并說(shuō)明理由,。

[設(shè)計(jì)意圖：“從問(wèn)題中來(lái)，到問(wèn)題中去”,，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，并從美觀和講究實(shí)用的角度出發(fā)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,。]

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言,，范圍的建立的確是有一定困難的。再次呈現(xiàn)前面的研究表格,，這些數(shù)據(jù)是具體的,，教師提出：“3.5厘米行嗎?3.2呢?3.1呢?3.01呢?不斷地向3逼近,，學(xué)生自然會(huì)想到3.0001也是可以的,，那該怎樣表述呢?“比3厘米長(zhǎng)”已呼之欲出;以此思考，學(xué)生不難得出“又必須比9厘米短”,。這樣層層遞進(jìn)的啟發(fā)引導(dǎo),，發(fā)散拓寬了學(xué)生的思維，有機(jī)地滲透了無(wú)限逼近的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)了學(xué)生抽象,、概括的能力。]