教育懲戒是指教師依據(jù)一定的規(guī)范,，以不損害學(xué)生身心健康為前提,，以制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯誤為目的,，以懲罰為特征的一種教育方式,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會一篇

日前，教育部在前期廣泛調(diào)研,、公開征求意見基礎(chǔ)上,，制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（教育部令第49號，以下簡稱《規(guī)則》）,?！兑?guī)則》第一次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性,、適用范圍以及實施的規(guī)則,、程序、措施,、要求等,，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù),。

《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義,，規(guī)定教育懲戒是“學(xué)校、教師基于教育目的,，對違規(guī)違紀學(xué)生進行管理,、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒,、認識和改正錯誤的教育行為”，明確教育懲戒不是懲罰,，而是教育的一種方式,，強調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校,、教師行使教育權(quán),、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式,?！兑?guī)則》強調(diào)，實施教育懲戒應(yīng)當(dāng)遵循教育性,、合法性,、適當(dāng)性的原則,，“符合教育規(guī)律，注重育人效果,；遵循法治原則,，做到客觀公正；選擇適當(dāng)措施,，與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)”,。

《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下,，學(xué)校,、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序,、行為失范,、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒,。同時,，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒,、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類,。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點名批評,、做口頭或者書面檢討,、增加額外教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立,、課后教導(dǎo)等,；較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負責(zé)人訓(xùn)導(dǎo),、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù),、接受專門的校規(guī)校紀和行為規(guī)則教育、被暫?；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動等,；嚴重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級,、初中和高中階段的學(xué)生,，包括停課停學(xué)、法治副校長或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡,、專門人員輔導(dǎo)矯治等,。

《規(guī)則》強調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為,，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為,，劃定教師行為紅線,，規(guī)定了對越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督,。同時,，《規(guī)則》也強調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù),，維護教師合法權(quán)益,，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理,?！兑?guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟程序，并鼓勵充分發(fā)揮家長在學(xué)生管理中的作用,，形成育人合力,。

《規(guī)則》將于2021年3月1日起實施。下一步,，教育部將積極指導(dǎo)推動各地,、各校貫徹落實《規(guī)定》，依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實施,、監(jiān)管和救濟機制,，讓學(xué)校、教師會用,、敢用,、慎用教育懲戒，讓家長,、社會理解,、支持、配合學(xué)校,、教師教育和管理,，共同營造良好教育生態(tài)。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會二篇

2021年的寒假,，我把教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》從頭到尾認真地讀了一遍,，感想頗深?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》不僅為教育懲戒提供了法律依據(jù),，還進一步規(guī)范了學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為,。學(xué)校根據(jù)規(guī)則依法履行教育教學(xué)義務(wù)和管理職責(zé),，同時也維護了我們學(xué)生的合法權(quán)益，營造了良好的教育生態(tài)環(huán)境,。

“之所以稱為教育懲戒規(guī)則,，是指學(xué)校等教育場所,，對違規(guī)違紀的學(xué)生進行管教、訓(xùn)導(dǎo)等讓學(xué)生引以為戒,，更好地認識到自己的錯誤,。”……規(guī)則中令我記憶深刻的條款有很多：

規(guī)則第七條，如果學(xué)生有下列情形之一,，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進行批評教育,，其中第三條：吸煙、飲酒或者言行失范違反學(xué)生守則的,。我覺得身為一名學(xué)生,，不該有違反學(xué)生基本守則的行為。這樣不僅傷害了自己,，可能還傷害了別人,，百害而無一利。第五條：打罵同學(xué),、老師,，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的。既然是一名學(xué)生,，就不該有打罵學(xué)生,、老師的行為,，這樣不配當(dāng)一名學(xué)生,，我們不但不能打罵學(xué)生,，還要保護比我們?nèi)跣〉耐瑢W(xué),，樂于助人,，這是我們新時代小學(xué)生該有的一項基本品德,。

規(guī)則第十二條,，教師在教育教學(xué)管理,、實施教育懲戒過程中不得有的行為,。其中第一條是“以擊打,、刺傷等方式直接造成身體痛苦的體罰”。我想說,，雖然學(xué)生犯了錯誤,，但不能對其造成身體痛苦，這樣不僅會給我們學(xué)生造成身體上的傷害,，還有可能造成心理傷害,。第五條：因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生。我覺得成績不代表一切,，一個人最重要的應(yīng)該是品德,，成績不是主要的，如果要我排列,，我一定會是品德第一,，成績第二,。所以，我贊成老師不能因為學(xué)生成績而教育懲戒學(xué)生,。

以上是我讀了規(guī)則以后的幾點的感想,，我覺得規(guī)則實施以后，學(xué)校,、社會以及家庭會更加重視我們的心理健康和身體健康,，為我們創(chuàng)造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們能更好的主動學(xué)習(xí),、愛上學(xué)習(xí),。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會三篇

近日，教育部研究制定了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》自2021年3月1日起施行,，教育懲戒權(quán)成了熱議話題。

的確在過去相當(dāng)長的一個時期里,，由于片面強調(diào)賞識教育,，學(xué)校和教師對學(xué)生的管理處于不能管、不敢管,，動輒得咎的尷尬境地,。由于缺乏保護自己的合法武器，只要因為學(xué)生管理問題發(fā)生了糾紛,，學(xué)校和老師幾乎都是處于弱勢地位,，屢屢被送上被告席。即使是學(xué)生家長無理取鬧,，學(xué)校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步,。很多教師感到非常無助，甚至“談管色變”,?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的出臺，為廣大教育工作者撐了腰,、壯了膽,，使大家揚眉吐氣。

面對即將被賦予的教育懲戒權(quán),，教師應(yīng)該如何正確運用,，確實是個值得關(guān)注的問題。對教師教育懲戒權(quán)入法的提案,，大部分教育工作者還是非常認可的,，而且呼聲很高，范文網(wǎng)普遍有些教師給予了高度評價，認為這是真正為教師代言,，以后懲戒學(xué)生就有法可依了，可以理直氣壯,，不再怕家長和公眾的說三道四,。不過個人認為，教師對教育懲戒權(quán),，不要有那么高的期望,，教育懲戒權(quán)，并不是什么尚方寶劍,，也不是靈丹妙藥,，教師即使有了教育懲戒權(quán)，也不能任性地使用,。

我國《未成年人保護法》第21條明確規(guī)定：學(xué)校,、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對未成年人實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教育懲戒權(quán)有其特定的含義,，不含體罰,、打罵、辱罵,，對其理解要準確,。可見,，沒有具體實施細則的懲戒權(quán),，教師如何去用好是個難題，一旦操作不當(dāng),，就會因為懲戒失當(dāng)引發(fā)不必要的麻煩,。

對于教師而言，并不是靠加持懲戒權(quán)就可以讓學(xué)生服你,，即便以后立法允許教師可以使用懲戒權(quán),，也必須在法律規(guī)定的框架內(nèi)使用，而不是任性而為,。

那么如何才能更好地運用教育懲戒來達到教育的目的呢?我想,，這也是每個教育人應(yīng)該面對和思考的問題。

首先教育是出自于“愛”的,，對學(xué)生的懲戒一定要出于“愛”的目的,，并且事后要讓學(xué)生知道。如果為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心,、愛護,，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起學(xué)生反感,，造成師生敵對,，達不到教育的目的。

再者對學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進行,。教師一定要學(xué)會克制自己的情緒,，做到學(xué)生著急老師不急，等情緒冷靜下來再進行處理,。這樣處理時就會更理智,，更能把握分寸，不至于有過激行為,，范文參考網(wǎng)不會造成不可控的后果,。

另外對學(xué)生的懲戒要盡量避免在公眾場合進行。我們的古人說過“揚善于公堂,，規(guī)過于密室”,。這也應(yīng)該是我們懲戒學(xué)生的準則。對學(xué)生懲戒盡量單獨進行,，懲戒目的是教育學(xué)生遵規(guī)守紀,，使其知錯能改。如果在公開場合對學(xué)生實施懲戒,，會使學(xué)生失去顏面,，容易造成師生敵對、沖突,，或者學(xué)生干脆“破罐子破摔”,，越來越難管。

教育懲戒實施方案,，它就像一把戒尺,、一根標桿樹立在哪里，使得教師能夠真真正正地站起來管理學(xué)生,。在教師社會地位日益低下的今天,，對于那些品質(zhì)惡劣的學(xué)生管不得，教師的人身安危甚至縷縷被學(xué)生侵犯,，這就需要制定一定的管理方案,，提升教師的社會地位，保證教師的人身安全,。對于那些品質(zhì)惡劣,、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。

教育是循序漸進的,，是需要“耐心”,、“感化”、“引導(dǎo)”,、“說服”的,。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒,，因此,，教育懲戒的目的是更好地促進學(xué)生成長,，而不是把學(xué)生治服。還有一句話,，學(xué)生犯點錯誤是很正常的,，這就需要教師的教育和引導(dǎo)。如果一個教師能走進學(xué)生心中,，讓學(xué)生真正服你,，那么，這個教師也無需用教育懲戒權(quán)來為自己壯膽,。工作總結(jié)范文因此,，對于教師而言，還是用平常心來看待教育懲戒權(quán)吧!

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