人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

反思周記字 反思周記字 幼兒園篇一

首先,，面對孩子們，無論他們的求知欲望是否強(qiáng)烈,，我們都應(yīng)該懷著滿腔熱血,，良心教書。教學(xué)過程中的不如意,，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因,，更要意識到自身的不足，及時彌補(bǔ)完善自己的同時采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性,，讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒,。

其次，我們要用愛“感化”我們的孩子們,。稚嫩的我們懷揣著各種抱負(fù)站到三尺講臺,，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴(yán)厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學(xué)習(xí),，但這不是我們內(nèi)心期待的結(jié)果,。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習(xí)狀態(tài)或者麻木學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們要給予他們關(guān)心照顧,，不要吝惜我們的贊美,，多鼓勵他們，讓他們愛上我們所教的學(xué)科,，快樂自信地學(xué)習(xí),。

然后在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助孩子們合理安排學(xué)習(xí)時間,，陪著孩子們一塊制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會給孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,，讓他們擁有屬于自己的樂趣,。另外我們引導(dǎo)孩子們避免好高騖遠(yuǎn)的心理,，根據(jù)自己的實際情況為自己設(shè)定各個時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且我們最好能在孩子們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中適當(dāng)督促,，對孩子們實現(xiàn)目標(biāo)給予肯定,。那么他們的成就感就會化作他們的學(xué)習(xí)動力，促使著他們一直勇往直前,。

最后,，我們可以在學(xué)習(xí)生活中向孩子們滲透開心、放松,、自主,、專注、公正的思想,。從本源上為孩子們的成長指點迷津,，贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當(dāng)?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力,，獲取孩子們的信服,。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會更加完美,。如果目前我們還沒有,，我們就要趁早亡羊補(bǔ)牢。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目,。

教育之路很漫長,，也許在那的啟程還算不上開始，我的所看所感還很青澀,，甚至膚淺,。不過做好想到的，才能想到更多,，能想到更多,，才會有進(jìn)步的機(jī)會。實踐出真知,，對與錯交給行動和時間來證明,。

反思周記字 反思周記字 幼兒園篇二

主題《酸與堿反應(yīng)》

得意之處：

1、立足課內(nèi),，聯(lián)系生活實際,，本節(jié)課由生活小常識引入，如蚊蟲叮咬,，痛癢難當(dāng),，我們可以怎么辦？學(xué)生眾說紛紜,，然后教師又給出許多止癢方法,，接著分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的`反應(yīng)》,，同時也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、在預(yù)設(shè)中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習(xí)空間,，如：讓學(xué)生自己設(shè)計探究實驗方案，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解,，學(xué)生的想法是五花八門的,，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說一說,，互相交流達(dá)成共識,。這樣就可以以說促思，開啟學(xué)生思維的閘門,，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,，使學(xué)生在活動中發(fā)展,。

3,、學(xué)生按照自己設(shè)計的實驗方案進(jìn)行探究實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動腦,、綜合分析能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.

不足之處：

1,、評價激勵不夠,。這篇教學(xué)設(shè)計中教師的激勵性語言很少，這樣會導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍,，學(xué)生對自己的定位不明確,，會影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

2,、對合作學(xué)習(xí)實效性的思考不夠,。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對好玩的東西，組內(nèi)同學(xué),，特別是男同學(xué),，時常爭先恐后的去搶，而對于做記錄這樣的差事則不愿意去做,，在探究中他們不會合作或不合

作,，往往忽略了自己的“對本組探究活動應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。 從而造成學(xué)生探究效率低下,。 課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”,，每位教師都會有這樣的教學(xué)體驗：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛??；下課結(jié)束,，教學(xué)設(shè)計的疏漏之處不找自見。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn),，及時發(fā)現(xiàn)新問題,，激發(fā)教師把教學(xué)實踐提升到新的高度，實現(xiàn)教師的自我超越,。

自己想說的幾句話

在每一堂課結(jié)束后,，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等,。同時,，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點：

（1）總結(jié)成功的經(jīng)驗,。每堂課總有成功之處,，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富,，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）查找失敗的原因,。無論課堂的設(shè)計如何完善,，教學(xué)實踐多么成功，難免有疏漏之處,，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等,。課后要靜下心來，

認(rèn)真反思,，仔細(xì)分析,，查找根源，尋求對策，以免重犯,，使教學(xué)日臻完善,。

（3）記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,，享受到熱烈的,、沸騰的、多姿多彩的精神生活,?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來,，以利有針對性改進(jìn)教學(xué),。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解,，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時記錄在案,，師生相互學(xué)習(xí),，可以實現(xiàn)教學(xué)相長。

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思,、認(rèn)真消化、并付諸于實踐,。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路,，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界,。與此同時,，新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師,，在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善,，面對新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步,。在教給學(xué)生知識之前,，自己首先要精讀教材，鉆研教參,，翻閱大量的參考書,，向其他教師學(xué)習(xí)。因此，在教給學(xué)生知識的同時,，自己也學(xué)到了許多新的知識,，增強(qiáng)了自己求知、探索的動力,。

沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存,，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的,。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書,，

每天不間斷地讀書”，“不斷補(bǔ)充其知識的大?！?，他認(rèn)為，這樣 “襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”,，課堂教學(xué)效率的提高將會更明顯,。

任教以來，盡管工作繁多,，但只要有可能,，我都不放過聽課的機(jī)會，甚至是跨學(xué)科,，一直堅持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多,。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實錄,，從課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法、語言表達(dá),、板書設(shè)計,、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,，客觀,、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究,、思考,、探討，并用以反思自己的教學(xué),，感覺收獲甚多,。各位教師之間，多開展相互聽課,、觀摩活動,，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚,，進(jìn)行揚棄,、集優(yōu)、儲存,，從而走向創(chuàng)新,。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

讓我們用反思的力量,，插上智慧的翅膀,，翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中。