人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

反思周記字 反思周記字 幼兒園篇一

首先，面對孩子們,，無論他們的求知欲望是否強烈,，我們都應該懷著滿腔熱血，良心教書,。教學過程中的不如意,，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足,，及時彌補完善自己的同時采取豐富多彩的教學模式發(fā)放調(diào)動孩子們的學習主動性,，讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒。

其次,，我們要用愛“感化”我們的孩子們,。稚嫩的我們懷揣著各種抱負站到三尺講臺，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴厲,。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學習,，但這不是我們內(nèi)心期待的結(jié)果。我們要避免讓孩子們處于痛苦學習狀態(tài)或者麻木學習狀態(tài),，我們要給予他們關(guān)心照顧,，不要吝惜我們的贊美，多鼓勵他們,，讓他們愛上我們所教的學科,，快樂自信地學習。

然后在教學中我們要合理安排教學進度,，幫助孩子們合理安排學習時間,，陪著孩子們一塊制定合理的學習目標。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學習,，我們要學會給孩子們適當?shù)淖杂煽臻g,，讓他們擁有屬于自己的樂趣。另外我們引導孩子們避免好高騖遠的心理,，根據(jù)自己的實際情況為自己設定各個時期的學習目標,。并且我們最好能在孩子們實現(xiàn)學習目標的過程中適當督促，對孩子們實現(xiàn)目標給予肯定,。那么他們的成就感就會化作他們的學習動力,，促使著他們一直勇往直前,。

最后，我們可以在學習生活中向孩子們滲透開心,、放松,、自主、專注,、公正的思想,。從本源上為孩子們的成長指點迷津，贏得孩子們的喜愛,。也可以適時適當?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力,，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美,，我們的課堂會更加完美,。如果目前我們還沒有，我們就要趁早亡羊補牢,。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目,。

教育之路很漫長，也許在那的啟程還算不上開始,，我的所看所感還很青澀,，甚至膚淺。不過做好想到的,，才能想到更多,，能想到更多，才會有進步的機會,。實踐出真知,，對與錯交給行動和時間來證明。

反思周記字 反思周記字 幼兒園篇二

主題《酸與堿反應》

得意之處：

1,、立足課內(nèi),，聯(lián)系生活實際，本節(jié)課由生活小常識引入,，如蚊蟲叮咬,，痛癢難當，我們可以怎么辦,？學生眾說紛紜,，然后教師又給出許多止癢方法，接著分析止癢原理很自然的就引出了新課：《酸和堿的`反應》,，同時也會激發(fā)學生的學習興趣,。

2、在預設中為學生留出了足夠的學習空間,，如：讓學生自己設計探究實驗方案,，鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的見解，學生的想法是五花八門的,，把空間留給學生,，讓學生說一說，互相交流達成共識,。這樣就可以以說促思,，開啟學生思維的閘門，從而培養(yǎng)學生的求異思維,，使學生在活動中發(fā)展,。

3、學生按照自己設計的實驗方案進行探究實驗,，可以培養(yǎng)學生的動手,、動腦、綜合分析能力,，同時也培養(yǎng)學生的合作精神.

不足之處：

1,、評價激勵不夠。這篇教學設計中教師的激勵性語言很少,，這樣會導致課教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學反思堂氣氛不活躍,，學生對自己的定位不明確，會影響這節(jié)課的教學效果,。

2,、對合作學習實效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對好玩的東西,，組內(nèi)同學,，特別是男同學，時常爭先恐后的去搶,，而對于做記錄這樣的差事則不愿意去做,，在探究中他們不會合作或不合

作，往往忽略了自己的“對本組探究活動應負的責任”,。 從而造成學生探究效率低下,。 課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會有這樣的教學體驗：教案初成,，往往難以發(fā)現(xiàn)毛?。幌抡n結(jié)束,，教學設計的疏漏之處不找自見,。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài),，使學生得到更充分的發(fā)展,。既是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的重要途徑,，又是教師積累教學經(jīng)驗的有效方法,。不斷進行教學反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗,、教訓,，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學實踐提升到新的高度,，實現(xiàn)教師的自我超越,。

自己想說的幾句話

在每一堂課結(jié)束后，要進行認真的自我反思,，思考哪些教學設計取得了預期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等,。同時，要認真進行記錄,，主要有三點：

（1）總結(jié)成功的經(jīng)驗,。每堂課總有成功之處，要做教學的有心人,，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,，教學經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學風格,。

（2）查找失敗的原因,。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多么成功,，難免有疏漏之處,，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來,，

認真反思,，仔細分析，查找根源,，尋求對策,，以免重犯，使教學日臻完善,。

（3）記錄學生情況,。蘇霍姆林斯基說過：“應該讓我們的學生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的,、多姿多彩的精神生活,。”教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息,，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來,，以利有針對性改進教學,。同時,，學生在課堂上發(fā)表的獨到見解，?？赏貙捊處煹慕虒W思路,，及時記錄在案，師生相互學習,，可以實現(xiàn)教學相長,。

教師要如饑似渴地學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐,、指導自己的教學活動,，在學習中深刻反思、認真消化,、并付諸于實踐,。先進的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”,，使我們的教學進入新的境界,。與此同時，新課程《數(shù)學》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化,。作為教師,，在教學過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善，面對新的挑戰(zhàn),，要與學生共同進步,。在教給學生知識之前，自己首先要精讀教材,，鉆研教參,，翻閱大量的參考書，向其他教師學習,。因此,，在教給學生知識的同時，自己也學到了許多新的知識,，增強了自己求知,、探索的動力。

沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存,，是不能登堂入室,、達到高屋建瓴的教學境界的,。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，

每天不間斷地讀書”,，“不斷補充其知識的大?！保J為,，這樣 “襯托學校教科書的背景就寬了”,，課堂教學效率的提高將會更明顯。

任教以來,，盡管工作繁多,，但只要有可能，我都不放過聽課的機會,，甚至是跨學科,，一直堅持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學,，還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實錄,，從課堂結(jié)構(gòu)、教學方法,、語言表達,、板書設計、學生情況,、教學效果等各方面,，客觀、公正評價其得失,。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究,、思考、探討,，并用以反思自己的教學,，感覺收獲甚多。各位教師之間,，多開展相互聽課,、觀摩活動，不但可以避免閉目塞聽,、孤芳自賞而成為“井底之蛙”,，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進行揚棄,、集優(yōu),、儲存，從而走向創(chuàng)新。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動,。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié),。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”,，從而促使自己拜師求教，書海尋寶,，激活自己的教學智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式,。

讓我們用反思的力量,，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開拓的一片廣闊的天地中,。