作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
二年級(jí)《畫(huà)楊桃》教案設(shè)計(jì)篇一
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)“叮囑,、準(zhǔn)確、一幅畫(huà),、審視,、嚴(yán)肅、半晌,、和顏悅色,、熟悉,、教誨”，練習(xí)用“不像……而像……”,、“不要……要……”造句,。
2．有感情的朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段,；
3．理解課文內(nèi)容,，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果；
4．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法,，養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣,。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文,，了解課文大意,。
2．學(xué)生自學(xué)生字、詞,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎,？這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）看到這個(gè)題目,，你們想知道什么,？
1．齊讀課題。
2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。
（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃,？
（2）怎樣畫(huà)楊桃？
（3）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事,？
（4）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事,？
二、初步感知,，了解內(nèi)容
老師出示思考題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把生字詞多讀幾遍,。
2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思,。
3．課文主要講了一件什么事,？
4．課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái),。
三,、檢查預(yù)習(xí)情況
1．指讀生字詞。
2．指讀課文,。
本文講了一件什么事,？
3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的,？（交流）
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
想當(dāng)然：憑主觀想象,，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,，父親經(jīng)常叮囑“我”,，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫(huà)成什么樣,，不要憑主觀想象,，畫(huà)走了樣。
四,、質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題,。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納,。）
五,、布置作業(yè)
l．熟記生字新詞。
2．正確,、流利地讀課文,。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,，善于分析而找到了“我”把楊桃畫(huà)成五角星的原因,。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀實(shí)際出發(fā),。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā),，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力,。
2．練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話,。
3．熟讀課文,。
教學(xué)過(guò)程
一、明確目標(biāo)
作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,，其中包含著一個(gè)道理,，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
二,、逐段深入理解課文
1．學(xué)習(xí)第一自然段,，指名讀。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么,？（板書(shū)是……就……不要）
（2）“想當(dāng)然”是什么意思,？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？
（3）指導(dǎo)朗讀,。
2．學(xué)習(xí)第二至三自然段,，指名讀。
提問(wèn)：
這兩個(gè)自然段講了什么,？討論：
（1）第二自然段分為幾層,？
（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫(huà)成五角星的原因,。）
①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣,。
②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃,。
③實(shí)物演示,，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,，幫助他們理解課文內(nèi)容,。）
④說(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。
⑤“我”把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他原因,？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)？（這是通過(guò)提示,，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫(huà)成五角星的第二個(gè)原因,。）
讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。（再一次加深理解,。）
3．學(xué)習(xí)第四至六自然段
默讀第四至六自然段,。
（1）出示討論題：
①開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化,？
②為什么會(huì)有這樣的變化,？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
（2）指導(dǎo)朗讀,，注意語(yǔ)氣的變化,。
（3）用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因,。）
4．學(xué)習(xí)第七自然段,，自由讀這一自然段。
提問(wèn)：
（l）老師的話里共有幾句話？
（2）前兩句告訴了我們什么,？
（3）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同,，樣子不一。（板書(shū)角度不同,，樣子不一,。）
（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí),，應(yīng)該怎樣做？
（5）什么叫相信自己的眼睛,？（看到什么,，就是什么，不要受別人影響,。）
在逐句分析這一自然段的.基礎(chǔ)上,，再讀，并試著背誦,。
5．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,，齊讀。
提問(wèn)：
（1）老師和父親的話哪些地方相似,？
（2）為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用,？（板書(shū)：一生受用）
（3）父親和老師所講的畫(huà)畫(huà)上的事。當(dāng)別人的看法,、想法和自己不一樣時(shí),，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書(shū)要……不要,，是……就）
誰(shuí)能用“要……不要”說(shuō)一句話,？
三、總結(jié)全文
1．當(dāng)別人的看法,、想法和自己不一樣時(shí),，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的,；還要相信自己的眼睛,，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做,，能使我們每個(gè)人一生都得到好處,，我們要牢記這個(gè)道理。
2．齊讀倒數(shù)第一,、二自然段并試背誦,。
二年級(jí)《畫(huà)楊桃》教案設(shè)計(jì)篇二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本課生字詞，做到會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě),、會(huì)用。能有感情地朗讀課文,。
2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識(shí)技能體系,，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。
3,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀念,、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二部分
教學(xué)難點(diǎn)：理解教師所說(shuō)的那段話,。
整體閱讀法,、情境教學(xué)法、討論法
楊桃
三課時(shí)
第一,、二課時(shí)：理解課文
第三課時(shí)：字詞訓(xùn)練,，給課文分段
第一、二課時(shí)
一,、課前談話：
出示智慧樹(shù),，提出自我評(píng)價(jià)要求。
二,、揭示課題：23,、畫(huà)楊桃
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
1,、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生從流利程度展開(kāi)評(píng)價(jià)。（頭兩個(gè)自然段全班合作檢查,，后幾個(gè)自然段同桌合作檢查）
2,、說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得在預(yù)習(xí)中遇到的困難，如：不容易讀正確的生字詞,、不理解的詞語(yǔ),，展示在黑板上，教師權(quán)衡,，能馬上解決的馬上解決,，不能馬上解決的先留下來(lái)在理解課文時(shí)合作解決。
四,、理解課文：
1,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化快讀、默讀、小聲讀,、略讀）,，解決對(duì)文中人物的理解。
2,、抓住人物對(duì)話部分,，練習(xí)有感情的朗讀課文。
3,、理解老師說(shuō)的那段話,。
（1）、出示重點(diǎn)句子,，讀一讀,。
（2）、問(wèn)：你認(rèn)為這段話中的那部分使你印象深刻,？為什么？
（3）,、出示詩(shī)歌《題西林壁》,，問(wèn)：你能不能告訴大家，為什么老師選擇在理解完老師所說(shuō)的話后出示這首古詩(shī),？
五,、拓展練習(xí)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱自己感興趣的與課文有關(guān)的其他知識(shí),。
