無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級數(shù)學聽課心得分享篇一

思想品德方面：

在教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神,，自覺踐行“三個代表”精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責，愛學校,、愛學生,。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想,、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎,。

教育教學方面：

本年度我一直擔任中年級的數(shù)學學科,，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,。整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準備,，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學生。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果,。放手讓學生去思考,，讓學生探究。在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識。同時,，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍,。

在作業(yè)方面,，我通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。對個別的差生，我就悉心輔導,，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。更是經(jīng)常利用課余時間,，到班上輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差,，促進雙贏效果,。

下學期我應上級的號召,，積極到馬固小學支教，在支教學校我擔任三年級數(shù)學學科,，同時還任三至五年級的音樂課和科學課,。每天早上7點半到校，下午5點半放學,。早出晚歸,，風雨無阻，從沒有因為家離學校遠而耽誤正常的教學工作,。在馬固小學任教期間,，我團結(jié)同事，熱心主動,，積極的為全校師生服務,，想盡一切辦法，克服一切困難來提高自己教學水平和教學質(zhì)量,。平時還積極的參加學校及上級舉辦的各種教育教學活動,，盡力發(fā)揮自己的光和熱。受到支教學校領導和廣大師生的一致好評,。

遵守紀律方面：

不管是在本校,，還是在支教學校，本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。不遲到,、不早退、沒有請過一次事假和病假,。在工作中,，尊敬領導、團結(jié)同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

工作業(yè)績方面：

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,，掌握了網(wǎng)站制作的一些方法,。并建立了自己的個人教師網(wǎng)站。10月份,，參加了上街區(qū)舉行演講比賽并獲得了三等獎,。還輔導學生參加了鄭州市的科技創(chuàng)新比賽，并上交了師生共同滿意的環(huán)保作品—《藍色在線》,。12月底,，參加繼續(xù)教育的最后一場考試，為自己2年來的繼續(xù)教育學習培訓畫上了圓滿的句號,。

在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，盡心盡力走好每一步,，認認真真地對待每一件事，勤勤懇懇教書,，踏踏實實做人,。爭取取得更大的成績。

小學六年級數(shù)學聽課心得分享篇二

一,、我說課的課題是：一個星期有幾天

二,、我說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書，二年級 數(shù)學 上冊 第75頁 一個星期有幾天 同時完成 填一填和練一練

三,、根據(jù)教學內(nèi)容 ,，依據(jù)大綱和課程標準，我確定的教學目標如下：

本課目的：(1),、讓學生經(jīng)歷7的連加過程,，得出和掌握7的乘法口訣。

(2)、初步培養(yǎng)學生的推理能力和計算意識,。

(3),、教育學生要把所學知識服務于生活。

本課重點：得出7的乘法口訣,，并運用解題,。

本課難點：利用連加結(jié)果引導學生進行推理，編制口訣,。

本課關鍵：7的連加過程,。

四、根據(jù)本課的教學內(nèi)容,，我準備的教具有：投影儀,、小木棒、卡片等,。

五,、這節(jié)課我將按如下步驟完成教學任務：

首先，根據(jù)教學內(nèi)容,，讓學生再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過程,。

然后，投影出示本節(jié)主題圖,，導入新課，并讓學生完成圖中幾個問題的解決,，同時,，板書課題。

接著,，讓學生小組內(nèi)共同研究完成“填一填”中的第1題,。

而后，讓學生完成“練一練”中的習題和相關的練習,。

最后,，小結(jié)本課 。

六,、依據(jù)課程標準和學生的實際情況,，從培養(yǎng)學生推理能力和合作學習、主動探究的能力出發(fā),，本課我采取“引導,、啟發(fā)”和“探究式”的教學方法進行教學。

七,、下面就本課的教學步驟進行如下說課：

(1),、再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過程，我安排了三個方面的內(nèi)容。

①,、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6=

②,、將上面的加法算式改寫成乘法算式。

③,、待學生列出相應的乘法算式之后,，讓學生說出根據(jù)什么編制出相應的口訣

這主要是讓學生再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過程，同時也是為學生學習和編制7的乘法口訣做好鋪墊,。

(2),、投影出示主題圖，根據(jù)主題圖,，本課的導語我是這樣設計的：

同學們,，你知道“一個星期有幾天嗎?”待學生回答后，接著問：二個星期呢?三個星期呢?......好,，這節(jié)課就讓我們共同學習,。并板書：一個星期有幾天

(3)、好,，下面讓我們通過學習和編制7的乘法口訣,，來理解這個問題，看誰學的又快又好,。在這一環(huán)節(jié)中我將按如下步驟完成,。

a，讓學生在玩中學知識,，這里我將從兩方面入手：

第一,，為了使學生將已有的知識經(jīng)驗過渡到本節(jié)課的學習中，我讓學生仔細觀察表格,，提出問題,。

先小組合作，利用小木棒數(shù)一數(shù),、說一說一個星期有7天,，二個星期有14天，三個星期有21天......再讓學生獨立填表,，最后讓學生交流怎么想的?鼓勵學生說話,，展示自己，傾聽他人,，同時也使學生獲得情感體驗和相互學習的機會,。

第二，讓學生利用表格里的結(jié)果和自己已有的推理能力,，運用知識遷移的思路編制7的乘法口訣,。

先讓學生將編制6的乘法口訣的知識遷移到編制7的乘法口訣上來,。獨立編制口訣。在小組交流,，合作解決疑難問題,。后全班交流并說出是怎么想出來的?這不但發(fā)展了學生的推理能力，也進一步鞏固了學生遷移知識能力的協(xié)調(diào)性,，更突出了學生自我評價的潛意識,。

b、讓學生在學中做題,，鞏固新知,，在這一環(huán)節(jié)中我安排了四方面的內(nèi)容：

第一，為了讓學生將新知識的感知融入實際生活中,，同時感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，我設計了了這樣一個練習(投影出示)如下圖

一二三四五六日

1234567

891011121314

15161718192021

22232425262728

讓學生把星期日圈起來，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這不但使學生對7的乘法口訣得到理解也加深了對一個星期有幾天的印象,。

第二,，完成”練一練“中的第一題。這主要是進行本課重點的復習與鞏固,，從而加深學生對口訣的認知和對口訣的意義的理解,，訓練學生的思維變異能力。

第三,，投影出示形式多樣的練習,，也就是“練一練”中的第三題，這不但加深了學生對7的乘法口訣的認識,，也使學生對圖形,、文字的理解能力得到了進一步的開發(fā)。為今后學習文字題打下堅實的基礎,。

第四，看卡片計算,，通過這一訓練,，讓學生學會和運用口訣解決問題。使學生將所學知識內(nèi)化,，加深了學生對7的乘法口訣的理解和運用,。

c、為了激發(fā)學生的學習興趣和_,，根據(jù)孩子的心理需要,，利用相關的動物，提出不同問題讓學生解決,。如：

(1),、1只小雞( )條腿，7只小雞( )條腿。

(2),、小貓咪,，喵喵叫，7只小貓( )條腿,。

(3),、1只螃蟹8條腿，7只螃蟹( )條腿,。

這不但對7的乘法口訣進行了鞏固,，更使學生的語言思維能力得到了發(fā)展，同時,，也是對學生進行激情教育的有效手段,，因為小動物是孩子們?yōu)槟愕淖類邸?/p>

八、小結(jié)本課：在這一環(huán)節(jié)我設計了四方面內(nèi)容,。

(1),、這節(jié)課你學到了什么?

(2)、7的乘法口訣有幾句?

(3),、7的乘法口訣有什么特點?

(4),、7的乘法口訣你能背下來嗎?

好，讓我們共同背一遍,。好嗎?

九,、下課語：同學們這節(jié)課你學的很好，希望你能繼續(xù)努力!

學生自然成排走出教室,。

小學六年級數(shù)學聽課心得分享篇三

20_年“小學數(shù)學文化”課程教學觀摩研討會于4月8日在我們河南省實驗小學召開了,，這次研討會是的一次研討會，來了很多我們國家的專家,、教授,。還有教育行政部門的領導，各級教研機構(gòu)的負責人,、教研員,，各個學校的領導和骨干教師。此次研討會的主要目的就是搭建小學數(shù)學文化教學平臺,，推進數(shù)學課程教學改革,，提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

我有幸和我們學校的領導,、老師參加了此次會議,。雖然這兩天的天氣不好，下著小雨,，也沒有阻擋我們學習的熱情!兩天學習下來,，令我感悟頗深,，一邊是專家的對數(shù)學文化各種講解的報告在我腦海里不斷地浮現(xiàn)，一邊是一節(jié)節(jié)生動有趣的數(shù)學文化課讓我一次次的反省,，原來數(shù)學還可以一邊玩一邊上,，我怎么沒想到這樣的教學,，我怎么耽誤了孩子們那么多玩中學的機會!下面就此次觀摩研討會淺談一下自己的收獲!

有的老師問我：什么是數(shù)學文化呢?怎樣的課叫數(shù)學文化課?通過聆聽西南大學教授,、國家教學名師、小學數(shù)學教學教材主編宋乃慶教授的專題報告我明白了數(shù)學文化它是數(shù)學課堂教學和教課科書的補充,，可以帶領學生進入五彩繽紛的數(shù)學世界,，在玩中、操作中挖掘數(shù)學知識,、數(shù)學思想,、數(shù)學方法。它可以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),，會讓學生積極主動的思考與實踐,，動手和動腦!那怎樣的課叫數(shù)學文化課呢?中國教育學博士李鐵安告訴我們：1、課程內(nèi)容充滿文化味道----為兒童提供奇妙好玩精良的數(shù)學學習資源,。2,、教師教學充滿文化品格-----充分尊重學生靈活調(diào)控教學巧妙處理生成。3,、學生學習充滿文化意趣-----充滿學習激情專注問題解決展開火熱思考,。如果你的課堂是這樣的，這就是數(shù)學文化課,。這樣的課堂哪個孩子會不喜歡,，即

增加了孩子們的學習興趣又學會了知識，還培養(yǎng)了孩子們主動探究的精神,，多好的一種教學模式呀!為了讓參加會議的老師們更好的了解數(shù)學文化課,，會議還安排了7節(jié)生動有趣的數(shù)學文化課，相信大家也很期待吧!

第一節(jié)是來自重慶市大渡口區(qū)鋼花小學的操問老師,，她執(zhí)講的是《數(shù)學文化讀本》五年級上冊第15課的《外幣的兌換》,，第二節(jié)課是來自鄭州市二區(qū)棉紡路小學的張穎老師執(zhí)講的《_與數(shù)學》，第三節(jié)課是貴陽市的老師楊婷婷執(zhí)講的《挖寶藏》,，第四節(jié)課是海南省的老師張蕊老師執(zhí)講的《數(shù)學文化讀本》三年級下冊第十一課的《小廚神爭霸賽》，第五節(jié)課是瓊海市的洪藝萍老師執(zhí)講的《涂色的正方體》,，第六節(jié)課是大連市金普新區(qū)格林小學的劉余老師執(zhí)教的《昆蟲界的“幾何高手”—蜜蜂》,，第七課是我們河南省實驗小學的王鳳老師執(zhí)講的《包裝的學問》。初次聽到這幾個的課題,，好像和我們的數(shù)學課沒有多大的關系,，其實里面蘊含著很多豐富有趣的數(shù)學知識,。

比如《_與數(shù)學》就是通過_變魔術引出的排列問題?！锻趯毑亍吠ㄟ^游戲找到必勝的策略,，滲透的著逆推的數(shù)學方法?！缎N神爭霸賽》通過種蔬菜,，蔬菜豐收，做菜選材,，讓學生懂得利用數(shù)學方法解決搭配問題,，掌握簡單的排列組合的方法和規(guī)律?！锻可恼襟w》是使學生經(jīng)歷把表面涂有顏色的正方體切成若干個同樣大小的正方體,，探索小正方體表面涂色的各種情況以及其中隱含的簡單規(guī)律的過程?！独ハx界的“幾何高手”—蜜蜂》這一節(jié)課其實就是利用蜜蜂的蜂巢為什么是正六邊形做引子,，展開的對多邊形密鋪和等周問題的探究。

《包裝的學問》這節(jié)課通過對禮品的包裝,，利用表面積的有關知識,，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略的探索。這幾節(jié)課里面我詳細的說一下第二節(jié)《外幣的兌換》這節(jié)課吧,，因為首先自己對這樣的課感覺很陌生,，也沒有親身兌換過外幣，這樣的一節(jié)課該怎樣講呢?操問老師通過和學生談話：“孩子們,，你們喜歡旅游嗎?你到哪里旅游過?”引出了其它的國家,，從而引出了外幣，告訴孩子們其他國家的錢就是外幣,。讓孩子們展示課下收集的外幣,，說出各種外幣的特征。再利用故事：三個小朋友去國外旅游,，要兌換外幣,，讓孩子們知道怎樣用人民幣兌換外幣的流程，了解了什么是匯率,。引導啟發(fā)孩子運用乘除計算的方法和計算器進行簡單的兌換,，感受等值不等價。最后進行了知識的拓展應用,，在國內(nèi)兌換外幣的匯率和在國外兌換人民幣的匯率作比較,，哪種兌換比較節(jié)省?這節(jié)課用學生比較喜歡的旅游做引子并貫穿整節(jié)課，孩子們的學習興趣高漲,，探究_很大,，整個教學過程輕松,，有序，教學效果不錯,。

難忘的時光總是過得很快,，七節(jié)課后專家們讓執(zhí)講教師把自己的課做了自評后，又詳細的點評了每一節(jié)課,，提出了自己的獨到的見解,。讓在座的老師們領略到了真正的大師風采!

李鐵安教授在點評時說了幾句這樣的話使我很難忘：數(shù)學文化不是學習數(shù)學，而是用數(shù)學教學生更多的知識,，學會更多的道理,。教學生知其然，不如教學生知其所以然!不要問孩子們你聽明白了嗎?而要問孩子們我講明白了嗎?李鐵安教授的這幾句話我會在我的教育生涯中銘記于心,，這種充滿數(shù)學文化味道的課堂,，對孩子們的教育起到了多么重要的作用啊!呼吁各位教師朋友們積極參與到這種文化課堂的探究之中，使我國的教育事業(yè)蒸蒸日上!

小學六年級數(shù)學聽課心得分享篇四

每當我自己講公開課或者聽別人講公開課時,，我經(jīng)常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一堂數(shù)學公開課呢?經(jīng)過近幾年的摸索與實踐和近期聽的公開課,，我從中悟出了幾點粗淺的體會。

公開課要想講出新意,，就要不步人后塵,，不因循守舊，不照搬別人的教案,，在某些方面有所突破,，這樣才能引起老師們產(chǎn)生學習仿效的欲望。

于老師的《角的初步認識》一課用的教學課件非常特別,，新課伊始通過動畫的形式把學生帶入了幾何王國,，從幾何王國里面讓學生說一說遇見的老朋友長方形、正方形,、圓形,、三角形等，然后出示角,，提出疑問,，引出課題“角”。在比較角的大小的時候,，通過紅角和藍角比大小直觀形象的展示了,，角的大小和邊的長短沒有關系，只和叉開的開口的大小有關系,。每一個學生都可以學習數(shù)學,。雖然學生的智力水平、經(jīng)驗背景和學習習慣存在差異，但每一個智力正常的兒童,，都可以學習大綱規(guī)定的數(shù)學內(nèi)容，都有條件按教學要求學好數(shù)學,。不同的學生學習不同水平的數(shù)學,。學生之間的差異是客觀存在的，教師應當承認學生的差異,，并為不同的學生提出有差別的學習要求,。不是讓每一個學生都按同一個水平發(fā)展，學習完全一樣的數(shù)學知識和達到同樣程度的數(shù)學水平,。

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學,，在處理教材上，教師的主導作用沒有得到充分發(fā)揮,。教師駕馭教材的能力不強,，過分地迷信教材，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有問題,，也不敢吭聲,，總認為教材不可能出錯。有的甚至成了教材和教學參考資料的傳聲筒,。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課,，讓學生仔細聽火車行駛時發(fā)出的“咔嚓”聲，發(fā)現(xiàn)了什么特點,，出示了一年四個季節(jié),，通過這樣一個個的實例，讓學生充分認識到循環(huán)的本質(zhì),，讓學生通過自己舉例,，加深了對循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎,。

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學,，主要是教師講學生聽，教師問學生答,，教師布置學生操練,，每一步都由教師領著學生往前走。在這樣的教學模式的規(guī)范與影響下,，學生不習慣于獨立思考問題,，更不敢越出教師設計好的教學思路。這顯然不符合知識經(jīng)濟時代對人才素質(zhì)的要求,。盧老師的《比大小》,，劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學模式，重視學生的說,，讓學生自己動手,，動口,，讓學生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮,。

游戲是低年級兒童感興趣的學習活動,。在他們的生活中，游戲與學習是不能截然分開的,，而是互相滲透的,。學生在游戲中可以順利地掌握新的學習內(nèi)容，同時,，學生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn),、獨立性和積極性的情感體驗正是在游戲中形成和發(fā)展起來的。游戲在整個小學教育過程中起著重要的作用,。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點,，通過蘋果這一實體教具讓學生分一分，并且當做獎品獎勵孩子,，充分調(diào)動了學生的積極性,，后來的找朋友更是在游戲中學習和鞏固了所學習的新知識。

要想上好一堂數(shù)學課,，教學中要啟發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。要使學生學好數(shù)學，首先要讓學生喜歡數(shù)學這門學科,。對數(shù)學學科的興趣來自于具體的課堂教學實踐,，把數(shù)學教學設計得更能引發(fā)學生的興趣，課堂教學的氣氛更加寬松和諧,，就會引起學生學習數(shù)學的興趣,。要為學生提供豐富多彩的情景。學習數(shù)學要以一定的經(jīng)驗為背景,，教學過程中應該為學生提供有利于學生理解數(shù)學,，探索數(shù)學的實際情境。學生學習數(shù)學不應以接收式的為主,，要給學生充分的機會通過對實際問題的感知,、操作等活動來認識數(shù)學。讓學生“做”數(shù)學比簡單地教給學生數(shù)學知識更重要,。為學生留有探索與思考的余地,。在教學過程中，學生要有機會探索問題和思考問題,。教師不能代替學生的思考,，也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答作出判斷。要給學生表達自己的想法的機會，尊重學生以不同的方式理解和解答問題,。