在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學綜合課教學設計案例篇一

1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,。

2．比較各民族的新年習俗，培養(yǎng)收集資料的能力,，學習如何整理資料,、利用資料。

3．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,，在活動中逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能,。

4．參加除舊布新的打掃和布置活動,，學習與人合作，體會助人為樂與互助的快樂,，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神,。

5．指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》,，讓學生感受過年的熱鬧景象,，教育學生熱愛今天的幸福生活。

1．通過了解過年的來歷和故事,、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,，在活動中逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能,。

演示法,、討論法、動手實踐法

第1課時

活動一

除舊換新大行動

生1：要過年了,，人們都忙著打掃房間,，迎接新年,。可是我家鄰居齊奶奶,，她家只有一個人,，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了,。

生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間,，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。

1．參觀齊奶奶的家,。

學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間,，分別是什么，基本情況是怎樣的,，以及幫她布置家的時間,。

2．做準備。

羅列要做的事情,，做好準備,，列清單，準備工具,。

3．動手布置,。

學生開始打掃房間，布置房間,。

第2課時

活動二

不一樣的新年習俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目,，我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎,？我們一起來找找資料,，把兩個民族不同的過年習俗做成對比卡片，向同學們做介紹吧,！

1．說說自己民族的新年習俗,。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說,，討論,。

2．了解另一個民族的新年習俗。

通過看書,、看錄像,、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習俗,。學生匯報資料,。

3．歸類整理。

師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧,！學生把資料分成幾塊,，分塊整理。

4．做對比卡片,。

學生把資料做成對比卡片,。

5．作介紹。學生介紹,。

第3課時

活動三

年貨的過去和現(xiàn)在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨,，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼,。

生2：是嗎,？過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？

1．今年的年貨,。

讓學生記下家里買回來的年貨，互相說說,。

2．去采訪,。

列采訪提綱，做采訪記錄單,。

3．作比較,。討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比,，說說有什么不同,。

第4課時

一、創(chuàng)設情境

1．聽音樂入室,，師生用歌聲互相問好,！

2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車,，你們看是什么馬車呢,？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？

引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》,。

二,、導入新課

1．從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦,，過年啦,！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天,。

2．放歌《新年好》,，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3．請同學們說說過新年有哪些活動或場面,，課件展示過新年的各種活動場面

4．課件范唱《過新年》,，邊看邊聽，學生初步感受歌曲,。

5．學生說出對歌曲的感受,。

6、跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂

小學綜合課教學設計案例篇二

葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一,，對他們來說,，是現(xiàn)實的，觸手可及的,，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分,，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中,，了解葉片的構(gòu)造,、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片,，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關系,，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性,，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈,。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣,，挖掘他們的想象力,，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力,。

1培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛,，激發(fā)他們的思維和想象力。

2通過觀察葉子,，聯(lián)想葉子與人的關系,，開擴學生的眼界，增強學生的環(huán)保意識,。

3學習適材,、適形、適色的即興創(chuàng)造,，制作精美的葉畫等工藝品,。

4培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。

5引導學生在實踐中動手,，動腦,使學生能自己操作,，獨立思維,，以及能發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

6面向全體學生,，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維,。

1課前讓學生準備一些葉子,，最好是種類不同的葉子。cc

2教師自備若干葉子,。

3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶,，剪刀一把、水彩筆,。

4閃光卡若干（作獎品用）,。

5課件、投影儀,、錄音機,、磁帶等。

一,、激起興趣,，導人活動。

教師舉起自己準備的葉子,，微笑著問學生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀,？

你們有嗎,？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看。）

老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎,？”

[這個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學生的各部分感官,，激起他們的興趣。]

二,、觀察研究,，認識葉子。

1,、激發(fā)觀察興趣：

小朋友,，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看,，大家跟葉子到底有多熟悉,。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多,。（學生分小組討論,。）

2、學生說葉子的用途。

請每個小組的學生代表發(fā)言,，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡,。

[學生除了能說出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處,，比如,，有同學說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等,，這些其實就是葉子在環(huán)保方面的作用,。這樣的談話式教學可以隨時調(diào)動學生的學習積極性，既活躍了他們的思維,，又鍛煉了他們的口頭表達能力,。]

3、觀察葉子,。

剛才,，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老師很佩服你們,，那么,，你們有誰仔細地去觀察過葉子呢？（學生都紛紛搖頭,。）沒關系,，我們現(xiàn)在就一起來認真地觀察葉子，然后,，把自己觀察到的和大家一起分享,，好不好？

4,、交流發(fā)現(xiàn),。

隨機點名學生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作簡單板書,。

5,、欣賞葉子。

說得真棒,，看來大家的小眼睛都很亮,，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到,，或者從來沒看到過的,，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子,，開擴學生的視野,。）

三,、發(fā)揮想象，制作葉畫,。

1,、教師提議。

小朋友,，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友,，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢,？我們一起動手做一做,，看誰做的最美，最有意思,。

（集體制作葉畫,，教師巡堂。）

2,、小組評比,。

每組選送一幅葉畫參加班級評比。

3,、班級評比,。

首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”,、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”,，分別獎勵閃光卡。

四,、活動延伸,。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處,。

[這樣有利于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習慣,。