在日常學習,、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
小學綜合課教學設計案例篇一
1.通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化,,了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,。
2.比較各民族的新年習俗,培養(yǎng)收集資料的能力,,學習如何整理資料,、利用資料。
3.比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,,在活動中逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能,。
4.參加除舊布新的打掃和布置活動,,學習與人合作,體會助人為樂與互助的快樂,,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神,。
5.指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》,,讓學生感受過年的熱鬧景象,,教育學生熱愛今天的幸福生活。
1.通過了解過年的來歷和故事,、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化,,了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
2.比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,,在活動中逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能,。
演示法,、討論法、動手實踐法
第1課時
活動一
除舊換新大行動
生1:要過年了,,人們都忙著打掃房間,,迎接新年,。可是我家鄰居齊奶奶,,她家只有一個人,,冷冷清清的,要是能為她做點什么就好了,。
生2:我們可以去幫齊奶奶裝扮房間,,把過年的喜慶氣氛帶進她的家。
1.參觀齊奶奶的家,。
學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間,,分別是什么,基本情況是怎樣的,,以及幫她布置家的時間,。
2.做準備。
羅列要做的事情,,做好準備,,列清單,準備工具,。
3.動手布置,。
學生開始打掃房間,布置房間,。
第2課時
活動二
不一樣的新年習俗
生1:昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目,,我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。
生2:是嗎,?我們一起來找找資料,,把兩個民族不同的過年習俗做成對比卡片,向同學們做介紹吧,!
1.說說自己民族的新年習俗,。師:回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說,,討論,。
2.了解另一個民族的新年習俗。
通過看書,、看錄像,、上網(wǎng),了解其他民族的一些新年習俗,。學生匯報資料,。
3.歸類整理。
師:大家找來的資料還真不少,我們一起來整理吧,!學生把資料分成幾塊,,分塊整理。
4.做對比卡片,。
學生把資料做成對比卡片,。
5.作介紹。學生介紹,。
第3課時
活動三
年貨的過去和現(xiàn)在
生1:昨天我陪媽媽上街買年貨,,媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了,她都挑花了眼,。
生2:是嗎,?過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢?
1.今年的年貨,。
讓學生記下家里買回來的年貨,互相說說,。
2.去采訪,。
列采訪提綱,做采訪記錄單,。
3.作比較,。討論大家的采訪記錄單,把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比,,說說有什么不同,。
第4課時
一、創(chuàng)設情境
1.聽音樂入室,,師生用歌聲互相問好,!
2.引言:今天,老師帶大家去坐一輛馬車,,你們看是什么馬車呢,?時間馬車會把我們帶到哪一天呢?
引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》,。
二,、導入新課
1.從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面,并配上聲音“過年啦,,過年啦,!”,使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天,。
2.放歌《新年好》,,師生互相祝賀新年好,體會新年氣氛。(課件播放歌曲伴奏及畫面)
3.請同學們說說過新年有哪些活動或場面,,課件展示過新年的各種活動場面
4.課件范唱《過新年》,,邊看邊聽,學生初步感受歌曲,。
5.學生說出對歌曲的感受,。
6、跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂
小學綜合課教學設計案例篇二
葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一,,對他們來說,,是現(xiàn)實的,觸手可及的,,而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分,,它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中,,了解葉片的構(gòu)造,、葉子對植物生長的作用,知道不同類型葉片,,從葉片聯(lián)想到葉子和人的關系,,從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系,知道環(huán)境保護的重要性,,使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈,。在玩葉子的過程中,還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣,,挖掘他們的想象力,,活躍他們的思維,提高他們的實踐動手操作能力,。
1培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛,,激發(fā)他們的思維和想象力。
2通過觀察葉子,,聯(lián)想葉子與人的關系,,開擴學生的眼界,增強學生的環(huán)保意識,。
3學習適材,、適形、適色的即興創(chuàng)造,,制作精美的葉畫等工藝品,。
4培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。
5引導學生在實踐中動手,,動腦,使學生能自己操作,,獨立思維,,以及能發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題。
6面向全體學生,,讓每一個學生都愿意參與其中,盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維,。
1課前讓學生準備一些葉子,,最好是種類不同的葉子。cc
2教師自備若干葉子,。
3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶,,剪刀一把、水彩筆,。
4閃光卡若干(作獎品用),。
5課件、投影儀,、錄音機,、磁帶等。
一,、激起興趣,,導人活動。
教師舉起自己準備的葉子,,微笑著問學生:“你們瞧,老師手里拿的是什么呀,?
你們有嗎,?”(學生爭著把自己準備的葉子給老師看。)
老師接著提議:“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎,?”
[這個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學生的各部分感官,,激起他們的興趣。]
二,、觀察研究,,認識葉子。
1,、激發(fā)觀察興趣:
小朋友,,你覺得自己跟葉子熟嗎?我們今天就來看一看,,大家跟葉子到底有多熟悉,。大家可以先分組討論一下葉子的用處,然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多,。(學生分小組討論,。)
2、學生說葉子的用途。
請每個小組的學生代表發(fā)言,,說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡,。
[學生除了能說出教材上所列的一些用途,還能舉出其他一些用處,,比如,,有同學說到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等,,這些其實就是葉子在環(huán)保方面的作用,。這樣的談話式教學可以隨時調(diào)動學生的學習積極性,既活躍了他們的思維,,又鍛煉了他們的口頭表達能力,。]
3、觀察葉子,。
剛才,,小朋友們都說出了葉子的很多作用,老師很佩服你們,,那么,,你們有誰仔細地去觀察過葉子呢?(學生都紛紛搖頭,。)沒關系,,我們現(xiàn)在就一起來認真地觀察葉子,然后,,把自己觀察到的和大家一起分享,,好不好?
4,、交流發(fā)現(xiàn),。
隨機點名學生說自己的發(fā)現(xiàn),將有價值的作簡單板書,。
5,、欣賞葉子。
說得真棒,,看來大家的小眼睛都很亮,,現(xiàn)在,老師想再給你們看一些你們平時很少看到,,或者從來沒看到過的,,你可要看仔細啦。(課件出示不同類型的葉子,,開擴學生的視野,。)
三,、發(fā)揮想象,制作葉畫,。
1,、教師提議。
小朋友,,現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友,,那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫,用作裝飾呢,?我們一起動手做一做,,看誰做的最美,最有意思,。
(集體制作葉畫,,教師巡堂。)
2,、小組評比,。
每組選送一幅葉畫參加班級評比。
3,、班級評比,。
首先由每個小組派一名代表上展示臺(講臺)向大家介紹自己作品的內(nèi)容及含義,然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”,、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”,,分別獎勵閃光卡。
四,、活動延伸,。
把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽,課外向爸爸媽媽了解葉子的害處,。
[這樣有利于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習慣,。