總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師教學(xué)總結(jié) 小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記篇一

猶記得,，一個(gè)寧?kù)o的午后,，校長(zhǎng)笑吟吟地通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)，不知怎的,，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動(dòng),，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。于是,，已到中年的我,，就這樣有幸地“邂逅”了國(guó)培，重拾了青春的理想,、激情和追求,。

多年來(lái)，我一直承擔(dān)小學(xué)語(yǔ)文,，并兼任思品與社會(huì)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù),。我的傳統(tǒng)意識(shí)里只看重語(yǔ)文，工作的重心也就有了偏離,，對(duì)思品與社會(huì)這門(mén)學(xué)科從沒(méi)有認(rèn)真地研究過(guò),。國(guó)培為我打開(kāi)了另一扇窗口，讓我看到了教育教學(xué)不是只有語(yǔ)文這一道風(fēng)景,，還有思品與社會(huì)以及更多更多的風(fēng)景,。我像一個(gè)求學(xué)的處子，懷著恭敬而虔誠(chéng)的心態(tài)踏上了國(guó)培之路,，收獲知識(shí),、增長(zhǎng)能力的同時(shí)也收獲著許許多多的感動(dòng)。

當(dāng)年從師范學(xué)校畢業(yè)后,，初登杏壇的我,，意氣風(fēng)發(fā),、躊躇滿志,，像一枚青澀的果實(shí)一樣渴望雨露、陽(yáng)光,、和風(fēng)的滋潤(rùn),，使自己變得飽滿成熟，成就自己輝煌的職業(yè)理想,。但是,，時(shí)序如梭，歲月倥傯,，一晃,，二十多年過(guò)去了,，我三十未“立”，四十仍有“惑”,。感覺(jué)自己每天,、每月、每年,，周而復(fù)始地在“兩點(diǎn)一線”（家庭,、學(xué)校）之間空耗著年華、生命,，渺若微塵,，碌碌無(wú)為，活的那么平淡,、平庸,。不僅如此,，加之家庭,、孩子,、責(zé)任,、評(píng)職,、晉級(jí)……工作和生活牽扯我精力的地方越來(lái)越多,，壓力也越來(lái)越大,，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒,，緊張的心理,，對(duì)前途看淡,，對(duì)工作常常無(wú)所適從，漸漸地,，我像一只倦飛的鳥(niǎo),，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡,。

參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后,，我一有閑暇，就捧著一杯清茶,，做在電腦前,，反復(fù)地聆聽(tīng)專(zhuān)家們、老師們的厚重的學(xué)術(shù)聲音,，觀看他們多彩的思想課堂,。他們從自己的內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，細(xì)致入微,、深入淺出地進(jìn)行分析、解剖教學(xué)現(xiàn)象，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給出科學(xué)的,、合理化的建議,，讓我如同菩提灌頂，身心清爽了許多,。我開(kāi)始認(rèn)真地思索一個(gè)問(wèn)題：如何調(diào)節(jié)自己的情緒,，葆有健康的心理，以良好的心態(tài)對(duì)待工作,、生活,，提升自己的幸福指數(shù)呢？

在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下,，我開(kāi)始重構(gòu)角色,，接納自我，調(diào)整自己的價(jià)值觀,，改變對(duì)教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷,。自覺(jué)樹(shù)立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感,，自我尊重,，樂(lè)觀向上，主動(dòng)尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書(shū),，在書(shū)中獲得啟迪,，消除現(xiàn)實(shí)中的困惑；聽(tīng)名師們談個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，從他們的奮斗中獲得激勵(lì),，砥礪自己的意志；和同事好友談話聊天,，彼此融洽情感,，尋求真誠(chéng)的撫慰；假期外出散步或游覽,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)情,，蕩滌心中的積郁壁壘；和領(lǐng)導(dǎo)切磋教育的方法,，探求適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)教學(xué)規(guī)律,，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法,，讓我學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切煩惱失落,，工作有了情趣,，教學(xué)有了熱情,，仿佛一切都在瞬間變得美好起來(lái)！

在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“這世界沒(méi)有一個(gè)地方是干凈的,?！睒?lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“正因?yàn)橛袀€(gè)細(xì)菌，我們才有了很好的抵抗力,！”感謝國(guó)培,，讓我學(xué)會(huì)了調(diào)適自己，智慧地生活,，淡定從容,、張弛有度，以良好的心境去真心體驗(yàn)職業(yè)所帶來(lái)的神圣感,，提升我的幸福指數(shù),。

一直以來(lái)，我認(rèn)為,，只要我們有愛(ài)心,，肯奉獻(xiàn)，就無(wú)愧教師的光榮稱(chēng)號(hào),。此次學(xué)習(xí),，徹底顛覆了我的這個(gè)觀念，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，新時(shí)代的教育工作者,，必須具備廣博的文化知識(shí)，精深的專(zhuān)業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實(shí)踐能力,。

聽(tīng)了幾位專(zhuān)家名師的關(guān)于心理健康,、教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂導(dǎo)課,、課堂提問(wèn),、教學(xué)敘事等方面的講座和精彩的課例展示后，深刻地認(rèn)識(shí)到,，作為教育教學(xué)的生命線的教育科研并不是神秘的,、高不可攀的，更不是專(zhuān)家學(xué)者們的“專(zhuān)利”,，普通老師也完全有能力去做,。其實(shí)，有一種工作狀態(tài)就是研究,。只要我們用心去體會(huì)觀察日常的事物,，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn)，從小處著眼,，不停留在表面,，敏于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、細(xì)究本質(zhì)，自覺(jué)做一個(gè)思想的反芻者,，那我們就進(jìn)入了研究的狀態(tài),，我們就會(huì)有收獲，有創(chuàng)新,。

為了提升自己的教育理論修養(yǎng),，國(guó)培期間，我總是認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)教育規(guī)律,、教育現(xiàn)象,、教育方法、教學(xué)策略,、教學(xué)技能技巧的分析講解,，分享他們的思想和智慧，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo),，引領(lǐng)我摒棄不足,，大膽探索,。譬如,，我在撰寫(xiě)主題研修成果的時(shí)候,，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè),，而是以此為突破口，來(lái)真正地驗(yàn)證自己對(duì)思品學(xué)科教育教學(xué)意義的理解和應(yīng)用程度，我深入鉆研教材,，溫習(xí)解讀課標(biāo),，精心預(yù)設(shè)教案,，激情地講課說(shuō)課,，課后深刻地反思,。根據(jù)思品與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，以開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中認(rèn)知,、明理,、內(nèi)化品質(zhì)。而且課堂教學(xué)中,，我采取多元評(píng)價(jià)的方式,，去激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知，探究方法,，對(duì)他們不成熟的想法和膚淺的見(jiàn)解,，給予寬容，精心點(diǎn)撥，而對(duì)他們獨(dú)特而新穎的表現(xiàn),，則不吝言辭和表情,，大加贊賞,。科學(xué)的評(píng)價(jià)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂變得靈動(dòng)而富有活力,，自己也因?yàn)榭吹搅巳绱松鷦?dòng)的教學(xué)場(chǎng)景而充滿自信,，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā),！我開(kāi)始在思品教學(xué)中安身立命,、津津樂(lè)道,、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學(xué)中,。

感謝國(guó)培,，讓我學(xué)會(huì)智慧地工作，敏于觀察,，善于鉆研,，從小處著眼，關(guān)照教育細(xì)節(jié),，探索創(chuàng)新,。

每位教師，無(wú)論教學(xué)生涯或長(zhǎng)或短,，在與學(xué)生朝夕相處的日子里,，只要我們能放下教育權(quán)威，學(xué)會(huì)尊重,，能夠傾聽(tīng),，甚至彎下腰來(lái)和學(xué)生平視的時(shí)候，我們的教育教學(xué)就會(huì)發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情,。這些刻在我們心里的故事,，如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來(lái)，那一定是寫(xiě)給自己最好的心靈讀本,，也一定是一筆筆可貴的精神財(cái)富,，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任,。

通過(guò)劉良華老師的精彩講座,，使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活、課堂教學(xué)、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件,，也包括教師本人撰寫(xiě)的個(gè)人傳記,、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類(lèi)文本。這些由教師自己所敘述育教學(xué)故事,，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論,，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果,，主要目的`是以自我敘述的方式來(lái)反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),，并通過(guò)反思來(lái)改進(jìn)自己的行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。這些“故事”是教育實(shí)踐留下的思想痕跡,，它具體地、情景地,、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界,，是教師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感,。

于是,，我不再居高臨下，不再浮躁,，而是靜心地看待我和學(xué)生們?cè)凇端计放c社會(huì)學(xué)科》共同學(xué)習(xí),、生活、實(shí)踐的每一個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)景,，在與孩子們共處中捕捉讓人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié),，并隨時(shí)把這種感觸記下來(lái)，學(xué)會(huì)用另一種方式工作,、學(xué)習(xí)。那就是記錄,、思考,、探索、進(jìn)取,，在不斷深思中懂得用愛(ài),、平等去包容、欣賞,，守住職業(yè)的良知,。

感謝國(guó)培，讓學(xué)會(huì)了用思考和追問(wèn)的方式去工作——撰寫(xiě)教育敘事,?！半y事可起于易，大事必做于細(xì)”，留心那些來(lái)自實(shí)踐中鮮活,、真實(shí)的教育感受,，記錄著，思考著,，改進(jìn)著,，用生命和激情去打造智慧的課堂。

教師教學(xué)總結(jié) 小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記篇三

提高了自己的教育

思想,，開(kāi)闊改革視野,。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地

總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f(shuō)

網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的及時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f(shuō)

網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f(shuō)

網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

專(zhuān)家們的講座，感受很深,，收獲很多,。

專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法,。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)這四種基本技能中,，正如魯老師所講,，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平,，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。有教授的專(zhuān)題講座,，有各位教育教學(xué)

專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，有學(xué)員的各種實(shí)踐課例、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課,、互動(dòng)討論等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍,。在講座中，

專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,，淵博的知識(shí),，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座,，如坐春風(fēng),，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，也剖析出我們課堂中許多不足之處,。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),。這很多

專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課,，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對(duì)我們更是提高自身語(yǔ)言的好機(jī)會(huì),。

思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語(yǔ)教師,，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力,，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在英語(yǔ)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使我們長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及

網(wǎng)上相互交流,，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),，我分享到了學(xué)友們的研修成果和

專(zhuān)家們的課改成果;最后,，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修

總結(jié)

心得，

思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華,。

非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但通過(guò)三天的培訓(xùn),，讓我從中學(xué)到的知識(shí)的確讓我受益匪淺,，感觸頗多。讓我有機(jī)會(huì)全面系統(tǒng)的接觸認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理和相關(guān)的質(zhì)量體系,，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界,，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)清了自身的不足,，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:

風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移,，存在于隨機(jī)狀態(tài)中,，在項(xiàng)目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險(xiǎn)。絕對(duì)零風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品是不存在的,。而我們醫(yī)療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品,，醫(yī)療器械的風(fēng)險(xiǎn)將可能引發(fā)對(duì)人體的傷害直至死亡的損害，或?qū)ι鐣?huì)財(cái)產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式,，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受水平,，可以規(guī)避、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的不利影響,，可以使醫(yī)療器械更加安全有效,，實(shí)現(xiàn)造福人類(lèi)的宗旨!

醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險(xiǎn)分析，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià),，風(fēng)險(xiǎn)控制,，綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)的可接受性評(píng)價(jià)，生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟),。

風(fēng)險(xiǎn)分析是指“系統(tǒng)運(yùn)用可獲得資料,，判定危害并估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)分析過(guò)程包括醫(yī)療器械預(yù)期用途和安全性有關(guān)的特征的判定,，危害判定和估計(jì)每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)三項(xiàng)活動(dòng),。風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)最基礎(chǔ)的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險(xiǎn)分析工作,，才能開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)管理的其他工作,。風(fēng)險(xiǎn)分析的結(jié)果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險(xiǎn)水平。

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是“將估計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和給定的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則進(jìn)行比較,，以決定風(fēng)險(xiǎn)可接受性的過(guò)程,。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險(xiǎn)是否達(dá)到可接受水平，解決風(fēng)險(xiǎn)能不能接受的問(wèn)題,。

風(fēng)險(xiǎn)控制是風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)的第三部,，主要是通過(guò)“方案分析，“風(fēng)險(xiǎn)控制措施的實(shí)施,，“剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià),，“風(fēng)險(xiǎn)、收益分析,，“由風(fēng)險(xiǎn)控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn),，“風(fēng)險(xiǎn)控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險(xiǎn)降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險(xiǎn)控制措施已實(shí)施并驗(yàn)證后,，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險(xiǎn)的綜合影響,，即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，并在可以接受的情況下形成風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告,，完成風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程的評(píng)審,。

在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫(yī)療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險(xiǎn)管理并未停止,，制造商還應(yīng)建立一個(gè)系統(tǒng)以便收集和評(píng)審醫(yī)療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息,，對(duì)醫(yī)療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)視以防止出現(xiàn)新的危害和風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險(xiǎn)只能選擇接受,，但應(yīng)有相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生后期的處置措施,。

這一次風(fēng)險(xiǎn)管理課程的培訓(xùn)，讓我對(duì)醫(yī)療器械風(fēng)險(xiǎn)管理有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，自己也意識(shí)到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多，很多知識(shí)自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹,，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習(xí)去思考,。

把風(fēng)險(xiǎn)管理的知識(shí)與實(shí)際的項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用,。

教師教學(xué)總結(jié) 小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記篇五

20xx年10月28日, 咸陽(yáng)風(fēng)輪中學(xué)數(shù)學(xué)組一行四人來(lái)到咸陽(yáng)晉公廟中學(xué)聽(tīng)課,向晉公廟中學(xué)的同仁們學(xué)習(xí),。

10月28日下午，我們數(shù)學(xué)組四人和其他教研組20多人,，走進(jìn)了晉公廟中學(xué)的校園,。晉公廟中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學(xué)校園,。

然后晉公廟中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安排我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，這節(jié)課從實(shí)際問(wèn)題引入課題，再把問(wèn)題數(shù)學(xué)化即建模,，進(jìn)一步給出解決此類(lèi)問(wèn)題的方式方法,。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨,，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出本節(jié)課教學(xué)效果很好,。我覺(jué)得收獲挺大的。他們沒(méi)有依賴(lài)多媒體,，僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則,，或者是展示了學(xué)生解題過(guò)程。讓我明白到,，不是一堂好課,，就一定得多運(yùn)用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮,。他們的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,，前后呼應(yīng)，而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想,，都能體現(xiàn)孩子的主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，探索，研究與學(xué)習(xí),。他們的提問(wèn)都非常的有針對(duì)性,，也使得他們能夠通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子，把握上課的方向,，節(jié)奏,。

課聽(tīng)完后我們數(shù)學(xué)組和晉公廟中學(xué)數(shù)學(xué)組的老師各自談了聽(tīng)課感受，大家一致認(rèn)為,，晉公廟中學(xué)老師的課非常扎實(shí)認(rèn)真,，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，值得我們學(xué)習(xí),，對(duì)我們學(xué)校下一階段教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義,。

聽(tīng)課結(jié)束后，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要,，大家都希望以后多交流,。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。我們學(xué)校，積極組織教師外出聽(tīng)課,，增長(zhǎng)了見(jiàn)解,，更新了觀念，教學(xué)的有效性,、針對(duì)性不斷提高!非常感謝學(xué)校能給我這次難能可貴的機(jī)會(huì),，讓我外出學(xué)習(xí)

20xx-10-30