“方”即方子,、方法。“方案”,，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇一

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈,，綜合實踐活動方案。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭,。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn),。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校,、課堂,、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,，注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時,，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性,、合作性,，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究,，學(xué)會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育,，探究性學(xué)習(xí),，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。

1,、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,，它的內(nèi)容和形

(1)關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要,、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)課程活動,，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇,。

(2)回歸生活,。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢,。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的,。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

問題的能力,，是綜合實踐活動的最根本特點,。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗、重演,、交往,、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力,。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,，在活動過程中,，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計方案,，自己收集資料，自己解決問題,，規(guī)劃方案《綜合實踐活動方案》,。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn),，有所思考,，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2,、實施途徑

(1)信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì),。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會實踐

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識,，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

(3)勞動與技術(shù)教育

增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,，使勞動技術(shù)變得富有生命力,。

3、實施步驟

(1)加強學(xué)習(xí),，更新觀念

加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,，而是全體教師的事,。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、人才觀和學(xué)習(xí)觀,，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,。

(2)健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物,，必須動員全員參與,，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,，必須健全組織,，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,，制定具體工作計劃,，落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。

組長：

副組長：

成員：

綜合實踐活動協(xié)作小組名單：

二年級組負責(zé)人：

成員：

三年級負責(zé)人：

成員：

四年級組負責(zé)人：

成員：

五年級組負責(zé)人：

成員：

六年級組負責(zé)人：

成員：

(3)選好主題,，落實內(nèi)容

綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的,。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者,。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),，又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

(4)加強聯(lián)系,，取得支持

綜合實踐活動涉及面廣,，工作難度大，要探究建立社區(qū),、家長有多效參與實踐活動的新機制,，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩,，形式多樣的活動,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價應(yīng)以主體性、過程性,、形成性和發(fā)展性評價為主,，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點,、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價,。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞,。以形成評價目標(biāo)多元,，評價手段多樣，評價方式靈活,，注重學(xué)習(xí)過程,，注重情感表現(xiàn),，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇二

在這個通訊技術(shù)高度發(fā)達的時代,，廣告已經(jīng)鋪天蓋地的向我們走來,，電視廣告，廣播廣告,，報紙廣告，招牌廣告,，網(wǎng)絡(luò)廣告……無論你上街散步還是在家看電視,，無論你翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽你會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，可見它已對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響,。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎,，它是對鋪天蓋地的商業(yè)廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經(jīng)濟效益,，但對社會文化和人們的觀念,，行為產(chǎn)生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用,。本活動通過學(xué)生對公益廣告的正確認識,，理解，創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,，社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從公益廣告中感受祖國的傳統(tǒng)美德,。

1,，知識和技能

（1）讓學(xué)生認識廣告，理解生活中的作用及發(fā)展?fàn)顩r,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有語文,，美術(shù)等學(xué)科知識與技能的能力為學(xué)習(xí)高中的課程打下基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的興趣愛好,，動手能力和大膽想象力,，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

2,，能力與過程

（1）通過實踐活動對學(xué)生進行討論,，分析，擬寫廣告語,，欣賞,，設(shè)計，創(chuàng)作公益廣告等綜合能力的培養(yǎng),，使學(xué)生養(yǎng)成主動探究,，自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力,，促進學(xué)生綜合實踐能力的發(fā)展,。

（3）在展示作品的過程中，鍛煉學(xué)生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生從廣告語中感受語言的美感,。

3，情感態(tài)度與價值觀

（1）使學(xué)生在探究中學(xué)會分享與合作,，分享成功的快樂與成果,，并在合作中共同成長。

（2）通過讓學(xué)生設(shè)計,，創(chuàng)作公益廣告,，提高學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心集體的意識,，增強學(xué)生的社會責(zé)任心和公德心,，激發(fā)學(xué)生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長,。

教師準(zhǔn)備：圖紙,，鉛筆，橡皮,，鉛筆刀,，彩色鉛筆，固體膠,，彩色紙片,，活動表格，創(chuàng)意公益廣告頁（圖文并茂）,，資料（公益廣告的起源與發(fā)展?fàn)顩r）,，獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）

學(xué)生準(zhǔn)備：公益廣告的相關(guān)知識，筆記本和筆

導(dǎo)入（10分鐘）

（由一段經(jīng)典廣告對話導(dǎo)入）提起廣告同學(xué)們無人不知,，廣告是我們生活中常見到的事物,，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽我們都會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在,，面對這么多的廣告,，同學(xué)們能否將這些廣告進行分類呢 （要結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷竭^的例子）在這些廣告中同學(xué)們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學(xué)生自由發(fā)言）

如果學(xué)生發(fā)言時能夠提出公益廣告，則讓學(xué)生比較商業(yè)廣告與公益廣告,，從二者的區(qū)別入手,，引出主題——走近公益廣告（板書）

如果學(xué)生發(fā)言時不能提出公益廣告，則給學(xué)生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生悟出公益廣告與商業(yè)廣告的區(qū)別,，從二者的區(qū)別入手,，引出主題——走近公益廣告（板書）

（廣告一般分成兩大類，一種是商業(yè)廣告,，另一種是非商業(yè)廣告,，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業(yè)廣告,，那對于公益廣告大家持什么態(tài)度 因為我們在生活中見到最多的是商業(yè)廣告,，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸,?！呓鎻V告（板書）看看。

第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）

過渡：今天我們改變一下教學(xué)方式,，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出,，今天大家是整個活動的主體,，現(xiàn)在給大家1分鐘時間各小組結(jié)合生活中見到的公益廣告來討論一下,，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學(xué)對公益廣告已有所了解，但還想繼續(xù)研究某一問題也可以提出來,，我們大家共同討論,，研究出問題的答案。老師根據(jù)學(xué)生的回答確立分主題,。（將學(xué)生的主題寫到黑板上,，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）

預(yù)設(shè)分主題：是什么

（1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告

（2）公益廣告與商業(yè)廣告有哪些區(qū)別

（3）公益廣告有什么特點 為什么

（1）為什么會出現(xiàn)公益廣告

（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

（3）公益廣告對社會有什么作用或影響

（4）公益廣告發(fā)展的現(xiàn)狀如何發(fā)展中存在哪些問題 應(yīng)如何解決

（5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做

（1）如何擬寫公益廣告語 應(yīng)該遵循哪些擬寫要求

第二階段：活動分主題的探究,，實踐

1,，確立活動分主題：（15分鐘）

過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題,，需要同學(xué)們共同努力,，共同討論，研究,，在解決問題過程中希望同學(xué)們相互合作,，互幫互學(xué)。

將全班學(xué)生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組,，各組選出一名小組長和記錄員各一名,。

根據(jù)列出的分主題，各小組將"是什么 為什么 "部分選作為自己小組的研究對象,，結(jié)合生活中見到的例子展開討論,，研究，找出解決的方法（記錄員負責(zé)記錄）

老師分組指導(dǎo),。（重點指導(dǎo)學(xué)生在討論過程中要相互合作,，互幫互學(xué),，懂得發(fā)揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關(guān)輔助性資料）

2,，資源共享：（20分鐘）

各小組通過多種途徑（上網(wǎng)查資料,，查閱書刊，采訪相關(guān)負責(zé)人員等）將問題的答案總結(jié)出來,，每組推薦代表到講臺上發(fā)言,，結(jié)合生活中見到的公益廣告適當(dāng)舉出例子，達到資源共享,。各組其他成員可以補充,，看看哪個小組總結(jié)最好，最全面,。

老師根據(jù)學(xué)生的回答給與適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補充,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）

3,，藝術(shù)欣賞：

欣賞經(jīng)典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片,，讓學(xué)生對公益廣告作品進行認真觀察，從創(chuàng)新構(gòu)思,，畫面設(shè)計,，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用,，音樂效果,，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義,，為自己創(chuàng)作作品打下基礎(chǔ),。（10分鐘）（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力）

各小組認真分析作品,，最后老師給學(xué)生提供發(fā)揮的機會（此作品是關(guān)于什么的主題，有何社會意義）,，小組其他成員可以給與補充,。（5分鐘）。

4,，實戰(zhàn)演繹

（1） 合理的利用a4紙,，使得整體版面整齊，清晰,，美觀,。（找出一個反面范例作品給學(xué)生強調(diào)）

（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受

（3）創(chuàng)作作品要原創(chuàng),，不能抄襲和模仿

（5）表演的小組將劇本寫在紙上,，表演到位，自然,，大方

（6）對作品有100字左右的文字說明,。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）

第三階段：作品展示（40分鐘）

（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品,，選出優(yōu)秀的作品,。

（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品,，哪組選出代表到講臺上發(fā)言（解說一下自己作品的創(chuàng)作背景和社會意義）

（3）選出"最佳創(chuàng)意設(shè)計師"或"最佳創(chuàng)意組",，老師點評，對學(xué)生給與鼓勵（將其作品傳到基地網(wǎng)站）（展示獲獎?wù)叩淖髌?，以此鼓勵,，促進其他學(xué)生的積極性）

結(jié)合活動過程把交流心得寫成書面材料?？梢葬槍φ麄€活動的過程,，也可以就感觸最深的某個環(huán)節(jié)寫出自己的感受，也可以結(jié)合某一則具體的公益廣告作出評價,。

（5）各小組將發(fā)下去的資料或彩筆,，橡皮,，鉛筆刀收回

（1）多多參加公益活動,，使自己的人生價值真正得到體現(xiàn)。

（2）進行呼吁和宣傳,，使文明之風(fēng)吹向每一個人,。

（3）為自己的校園，班級等創(chuàng)作公益廣告,，舉辦"優(yōu)秀公益廣告設(shè)計展",。

（5）嘗試為公共場所，生活區(qū),，公寓等創(chuàng)作優(yōu)秀的公益廣告,。

（6）將做好的公益廣告發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇三

為豐富學(xué)生的綜合實踐活動，提高學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力,，我校本學(xué)期在初一,、初二學(xué)生中開展此項活動。

活動要求學(xué)生自主,，人人參與,。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人,。

活動內(nèi)容：學(xué)生自主選題,，以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為主。

活動方法：按研究性學(xué)習(xí)課程中介紹的各種方法自主開展活動,，并自己尋找一位與課題結(jié)合度較高的教師作指導(dǎo),。

活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學(xué)要組長召集下認真完成各項活動,。

請各課題組組長按要求填寫好課題中報表（可裁下）,，并于下周交勞技老師備案（初一交給錢老師，初二交顧老師）,。在期末時將活動材料如活動過程記錄結(jié)題報告或研究成果上交教務(wù)處,。

本學(xué)期末，我校將活動進行評比和展示,，對優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)成果給予表彰及獎勵,，并編入學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果冊。

以往我校的優(yōu)秀實踐活動開展情況掛在學(xué)校主頁上,，供大家參考,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇四

金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動,。在此大背景下,，為了順應(yīng)“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活,，促進學(xué)生全面發(fā)展的三項規(guī)定”,，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識,，我們通過一系列的活動讓學(xué)生了解,、體驗、參與,。在活動中讓他們學(xué)會溝通與分享,，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情,。

1．利用地方、社區(qū),、學(xué)校,、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富學(xué)生對太倉的歷史,、文化,、經(jīng)濟的積累,，為學(xué)生樹立正確的價值觀，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎(chǔ),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)）,，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應(yīng)用的能力,。

3.堅持多元化、自主化的原則,。以小組為單位,，通過考察、調(diào)查,、訪問,、參觀、討論,、參加勞動等不同的活動方式,，讓學(xué)生學(xué)會相互合作。

本活動共分5個階段,，從各個角度讓學(xué)生認識太倉,、贊美太倉、從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉,。

本活動歷時五個月：9月至1月

九月份：太倉名人

10月份：太倉名品

11月份：太倉名景

12月份：太倉民俗

1月份：太倉民樂

活動的實施年級：四年級

一,、設(shè)計思路與說明：

太倉人杰地靈、名人輩出,。本階段活動旨在讓學(xué)生們循著名人的足跡,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻,。

（一）活動準(zhǔn)備

1．通過上網(wǎng),、到圖書館,、向家人詢問等途徑,，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人,。）

2．搜集整理太倉近代,、現(xiàn)當(dāng)代的名人資料。

（二）活動開始

1．歷史上的名人

介紹名人的主要事跡或傳說,。

歷史名人：張傅,、王錫爵、王原祁,、鄭和,、宋文治,、朱屺瞻等

2．現(xiàn)當(dāng)代太倉名人

讓學(xué)生分類從藝術(shù)、文學(xué),、體育,、政治、科技,、企業(yè)等方面來介紹太倉名人,。

現(xiàn)當(dāng)代名人：吳健雄 、朱棣文,、吳曉邦

3．制作宣傳小報

（1）指導(dǎo)學(xué)生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報,。

（2）學(xué)生制作并展評

4．參觀名人故居

張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術(shù)館 吳健雄墓園 梅花草堂

太倉物產(chǎn)豐富，名品輩出,。通過讓學(xué)生了解,、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進對家鄉(xiāng)的了解,。

（一）活動準(zhǔn)備

１．了解家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn),，以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說。,，并準(zhǔn)備帶一些學(xué)校來,。

２．了解家鄉(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。

３．搜集一些商標(biāo),。（如果沒有的,，可自己制作。）

４．觀看一些產(chǎn)品廣告,，并學(xué)一學(xué),。

（二）活動開始

１．家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

介紹自己了解到的特產(chǎn)，介紹清楚產(chǎn)地,、特點,、以及相關(guān)的傳說。

２． 家鄉(xiāng)的名企

匯報自己了解到的名企,，并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品,。

３． 模擬展銷會

（1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松,、糟油,、春鳳雞

（2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋,、麥稈畫

（3）說一說,，唱一唱自己為產(chǎn)品創(chuàng)作的廣告。

如：

品牌

特點

獲得榮譽

商標(biāo)

廣告語

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隨著改革開放的進一步深入,，太倉的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化,。本階段活動旨在讓學(xué)生走出課堂,，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力,，抒發(fā)對太倉的贊美之情,。

（一）活動準(zhǔn)備

１．教師準(zhǔn)備宣傳太倉的廣告片。

２．學(xué)生在家長的指導(dǎo)下學(xué)會使用相機,。

（二）活動開始

１．戶外采風(fēng)

（1）學(xué)生在家鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下,，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭,，拍攝下來,。（特別要拍攝一些新農(nóng)村的照片。）

（2）了解太倉的旅游資源

搜集或拍攝有關(guān)的照片,。

（3）搜集一些老照片,。

從舊報紙、舊畫報,、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡,。

１． 匯報展覽

（1）學(xué)生出示自己拍攝的照片，并作介紹講解,。

（2）老師把舊時的太倉與現(xiàn)在的太倉作對比,，讓學(xué)生談感受。

（3）請同學(xué)介紹太倉的旅游資源,。暢想可開發(fā)的旅游資源,。

２．我當(dāng)“太倉形象大使”

（1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學(xué)生配上宣傳語,，

（2）學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片,，配上宣傳語，制作成宣傳幻燈片,。

（3）評選最佳宣傳片,。獲選的同學(xué)授予“太倉形象大使”稱號。

參考太倉的宣傳片,，讓學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片,，在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片，并配上宣傳語,。在班隊課上展放,。

太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉(xiāng)”的美譽,，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學(xué)生了解,、認識,、體驗太倉的民俗,，弘揚太倉民俗文化。

（一）活動準(zhǔn)備

1．了解太倉民俗,，以及有關(guān)的傳說,。制作成幻燈片。

2．向家人學(xué)會包粽子,、做元宵、寫春聯(lián)、寫燈謎等,。

（二）活動開始

1．說說太倉民俗

學(xué)生介紹太倉民俗及有關(guān)的傳說,，配以圖片、錄象說明,。（幻燈演示）

2．展示民俗文化

展示自己學(xué)會包的粽子,、做的元宵、寫的春聯(lián),、寫的燈謎等,。并做自己說說是如何做的，寄托了人們怎樣的情感,。

3．體驗民俗用品

組織學(xué)生參觀溪鎮(zhèn)橄欖島陸京士故居內(nèi)的“江南民俗用品館”,。

太倉民俗以及有關(guān)的傳說，配以收集來的圖片錄象制作成幻燈片,。

太倉是民樂發(fā)展的風(fēng)水寶地,，有著深厚的文化底蘊和豐富的民樂資源。太倉的恒通民樂團曾多次到新加坡,、香港,、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學(xué)生民樂團蜚聲海外,。本階段旨在讓學(xué)生認識太倉民樂,、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏,，推動太倉的民樂發(fā)展,。

（一）活動準(zhǔn)備

1．通過不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色,、傳承意義,。

2．搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。

3．請學(xué)習(xí)二胡,、揚琴,、琵琶、三弦,、秦琴,、笛,、簫的同學(xué)準(zhǔn)備民樂曲目。

（二）活動開始

1．談一談

請學(xué)生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源,、藝術(shù)特色,、傳承意義。

2．聽一聽

聆聽“江南絲竹”（光盤）,，有條件的帶領(lǐng)學(xué)生去南園聽現(xiàn)場演奏,。

3．演一演

請學(xué)民樂的學(xué)生表演。

將“江南絲竹”的歷史溯源,、藝術(shù)特色,、傳承意義介紹，配以演奏樂聲,，加上同學(xué)的民樂表演制作成幻燈片,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇五

在學(xué)習(xí)《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統(tǒng)”時，學(xué)生們的漠然反應(yīng)體現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵知之甚少,。中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗源遠流長,，有著深厚的歷史文化底蘊，對于了解中華文明有著重要意義,，因此有了這樣一個主題,。

通過學(xué)生有目的地參加春節(jié)的一些習(xí)俗活動，感悟春節(jié)中的倫理,、情感,、文化、信仰等內(nèi)涵,。從而繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

參與并描述春節(jié)某一個習(xí)俗活動的過程，然后談一談對這一習(xí)俗的看法,，最后自擬題目寫成一篇短文,。

活動方式：以個人參與活動為主。

積極參與“過春節(jié)”各項活動,，有選擇地確定某一習(xí)俗作為本次活動的主題,，并查找資料明確這一習(xí)俗的發(fā)展變化。

假期回來以班級為單位,，以自評,、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示,。

能夠積極參與春節(jié)習(xí)俗活動,，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇六

人無禮而不生,，事無禮則不成,，國無禮則不寧,。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面,。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂：中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人,，不懂禮讓,，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人,，甚至隨心所欲,；在家里不懂得孝敬長輩……，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學(xué)生還沒有真正進入文明禮儀的世界中,，他們還不知道文明禮儀的行為界定,。我們班的學(xué)生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不文明,。小學(xué)階段是進行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時期,，為切實提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣,，進而通過每個學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,，我們準(zhǔn)備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。

1,、要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實社會，走進生活,。

2,、注重讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能通過收集信息,、觀察,、調(diào)查、整理,、交流等一系列的探究與學(xué)習(xí),，擁有了自己的所見所聞、所想所感,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、讓學(xué)生在活動中形成對社會的責(zé)任感,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

1,、通過自主查找資料,、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學(xué)習(xí)15種文明禮儀基本規(guī)范,，讓文明禮儀深入學(xué)生的內(nèi)心,。

2、通過活動,，提高學(xué)生的文明禮儀水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。

3,、通過每個學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,，為構(gòu)建文明校園和文明家庭作出貢獻。

1,、學(xué)習(xí)禮儀：通過一些圖片和兒歌,、故事、禮儀教育短片等形式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化,。

2、實踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動中來,，成為禮儀活動的主體,。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進行對比,，找出差距，進行自我總結(jié),，然后交組長匯總,，再進行小組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對方案,。最后進行全班交流,。

3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風(fēng)采展示,，兒歌,、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果,。

4,、宣傳禮儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中,。

9月——11月（大約20課時）

（一）看奧運廣告宣傳片,，引發(fā)思考，確立主題,。

2,、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象,。

3,、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。

（二）成立小組,，討論各小組活動方案,。

1、學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇小組,，成立了“文明禮儀知識庫”（負責(zé)搜集文明禮儀的故事,、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規(guī)范等資料）,、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片）,、“文明禮儀小老師”（學(xué)習(xí)并為同學(xué)們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（畫與主題有關(guān)的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關(guān)的兒歌,、倡議書等）這五個小組,。

2、各組討論制訂活動方案,，教師巡視指導(dǎo),。

（三）學(xué)習(xí)禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事,、禮儀教育短片等形式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。

1,、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果,。

2、師生共同學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的文明禮儀,。

（四）實踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動中來,，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結(jié),，然后交組長匯總,，再進行小組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對方案,。最后進行全班交流,。

文明禮儀執(zhí)行情況

好

不好

學(xué)校

家里

其他場所

（詳細的時間、地點和所做的事情要記錄清楚,。）

2,、兩周后進行自我書面總結(jié)，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因,。

3,、上交兩周記錄及總結(jié)，小組內(nèi)進行交流討論,，根據(jù)各自實際情況制定改進方案,。

4、班級內(nèi)進行交流總結(jié),，針對典型情況師生共同制定改進方案,。

（五）展示禮儀：通過開展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌,、故事,、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果,。

1,、各小組展示自己的成果。

（1）開設(shè)文明禮儀圖畫展,。（展出與主題有關(guān)的圖畫和照片）

（2）“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演相關(guān)小品等,。

（3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書。

2,、評比班級文明禮儀之星,。

3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽,。

（六）宣傳禮儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。

1,、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識,。

2、記錄宣傳成果和心得體會,。

（七）整理活動材料,，交流活動收獲

1,、把積累的材料整理好。

2,、展開評價工作：自評,、互評、老師評,、家長評相結(jié)合,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇七

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學(xué)生開展活動。

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化,，發(fā)達的程度也各不相同,。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的,，而且有從上到下一以貫通的特點,。

《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”,。在中國,，根據(jù)文獻記載可以得知，至遲在周代時,，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國,，禮儀之邦,，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少,。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶,，體會中國飲食文化的精髓所在，對學(xué)生的成長大有好處,。

讓學(xué)生分小組走出校園,，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣,、八大菜系等方面的知識,。通過觀察、查閱,、走訪,、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,，鍛煉學(xué)生搜集整理信息,、分析信息、提煉觀點的能力,，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，養(yǎng)成合作,，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì),。

每個人都離不開一日三餐,，因此學(xué)生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的,。

我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng),，學(xué)校還有圖書館、電腦房,，學(xué)生查資料也比較方便,。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手,、美食家,，社會上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察,、調(diào)查,、體驗不會有很大的困難。

1,、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動,，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展,。運用調(diào)查,，研究，觀察,，積累等各種方法與形式,，重視知識，經(jīng)驗,，技能的綜合運用,。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),，調(diào)查報告,，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力,；以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進行有計劃,，有成效的實踐活動,。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動中,，在豐富多彩,，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

4,、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學(xué)意識,、環(huán)境意識、善于交往,，學(xué)會與他人共同生活,。

1、喚醒主體意識

學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，學(xué)生是最寶貴的課程資源,，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學(xué)生自己喜歡的,，感興趣的東西,，可以調(diào)動學(xué)生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事,；同時,，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響,，這種影響力遠遠超過教師的說教,。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),，互為學(xué)習(xí)的資源。

2,、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容,、時間、地點,、方式都應(yīng)因地制宜,，因時制宜?；顒右嫦?qū)W生的整個生活世界,，內(nèi)容具有開放性。

3,、激發(fā)問題意識

的生活,，學(xué)習(xí)情景下巧妙點撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望,。

4,、培養(yǎng)動手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學(xué)習(xí),、死記硬背，機械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，重于探究，勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動中,，改變“只說不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中,，切實提高動手能力,。

整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1,、激發(fā)興趣,，確定主題；2,、制定計劃,，做好準(zhǔn)備；3,、調(diào)查訪問,，實踐研究；4,、成果展示,，體驗成功。

1,、觀看我國飲食文化的錄像,，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

2,、以個人為單位,，說說對我國飲食文化的認識。

3,、調(diào)查,，了解學(xué)生感興趣的問題。

4,、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀,；中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點；中國小吃,；八大菜系之蘇菜系,；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專題,。

實施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查,。

1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣,，特長分組,。

2、各組制訂活動計劃,。

3,、各組交流活動計劃。

4,、師生共同探討研究的途徑及方法,。

5、各小組確定研究計劃,。

實施建議：教師對其進行必要的指導(dǎo),，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長的意見,，必須自主地確定課題,。

1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料,。（如：上網(wǎng)查找資料,；去圖書館查找資料；向家長請教,；走進飯店,，實地考察；走上社會,，調(diào)查訪問,；在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴,；搜集名人與中國飲食的有趣故事等,。）

2、教師關(guān)注各組資料儲備情況,，并隨時提供點撥幫助。

3,、小組之間互動,，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整,。

實施建議：注意根據(jù)實際情況,，幫助學(xué)生確定不同的活動方式強調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實踐意識的培養(yǎng),。通過觀察,、查閱,、走訪、調(diào)查,、體驗這一系列實踐活動,，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息,、提煉觀點的能力,，并培養(yǎng)他們的合作精神。

1,、匯報本組人員分工,、活動目標(biāo)、活動經(jīng)過,、調(diào)研途徑等情況,。

2、通過手抄報展示,，投影片展示,，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

3,、學(xué)生結(jié)合實踐過程談?wù)J識,、談收獲、談感想,、談建議,。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題,。

活動評價由自我評價,、檔案袋評價和他人評價三部分組成?；顒釉u價屬發(fā)展性評價,，對學(xué)生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇八

清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日,，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時機，為紀(jì)念這個有著深遠意義的日子,，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，開展清明節(jié)活動。

清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)化節(jié)日,，經(jīng)學(xué)校研究決定,，將開展＂民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少＂主題活動，切實加強傳統(tǒng)化教育，不斷增加學(xué)生修養(yǎng),、提升素質(zhì),。重要的是通過這次主題教育，讓學(xué)生來緬懷先烈,，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的,。

民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少

x月x日下午第三節(jié)課

教室

全體師生

1、唱隊歌

2,、班主任宣布活動主題：同學(xué)們,，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。4月4日,，就是我國傳統(tǒng)的節(jié)日--清明節(jié)了,。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎？說到清明節(jié)掃墓,，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們,。我們利用清明節(jié)三天的時間開展＂網(wǎng)上祭英烈＂活動，了解＂我們的節(jié)日--清明節(jié)＂活動的意義,，并利用＂網(wǎng)上祭英烈＂互動平臺,，進行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表祭奠感言,、開展網(wǎng)絡(luò)談,。清明過后，寫出祭奠體會,，發(fā)表感言心聲,。

3、主持人獻詞：

男：又是一個清明節(jié),，我們緬懷革命先烈,。

女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽,。

男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活,，有多少革命先烈長眠于地下。

女：歷史不會忘記他們,，共和國不會忘記他們,，我們更不會忘記他們。

男：曾幾何時,，我們的祖先以先進的科學(xué)和燦爛的化矗立在世界民族的峰巔,。

女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵,。

男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。

女：只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，烈士們的鮮血才點亮了中國的天,。

男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去,。

女：以現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的現(xiàn)實來告慰英魂,。

合：先烈們，你們安息吧,！

（奏哀樂,，全體默哀3分鐘。）

主持人發(fā)言：在我們身邊就有一位名人--張玉華將軍,，課前我們都收集了有關(guān)張玉華將軍的資料,，哪位同學(xué)能給大介紹一下。

學(xué)生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡,。

4,、主持人發(fā)言：我們的鄉(xiāng)，還有許許多多的英雄,，你還了解哪些英雄的感人事跡,，給大介紹一下。

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇九

教育學(xué)生留心周圍的人和事,，學(xué)會觀察,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記和體驗日記,，學(xué)會以寫信等方式表達自己的情感,，從而有力地促進學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計方法,，科技的手工制作,、繪畫、音樂等內(nèi)容有機結(jié)合起來,，注重學(xué)科與社會的溝通,，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個開放的知識體系,。

讓學(xué)生認識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德,，我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛,、關(guān)心長輩,。并懂得知恩、感恩,、報恩,。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,、動手實踐、綜合運用,、開拓創(chuàng)新等各方面的能力,。

（一）、活動階段構(gòu)想：

第一階段：閱讀有關(guān)“孝順”的文章

第二階段：準(zhǔn)備階段——通過觀察,、詢問的方式,，調(diào)查父母一天的工作、家務(wù),、休息時間,，了解父母的辛勞。并寫出觀察日記,。

第三階段：實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動,，親身體驗父母的辛勞（如通過“護氣球”體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過“本周我當(dāng)家”活動,，體驗父母的操勞,。寫體驗日記。第四階段：回報父母的愛：通過給父母寫信,，寫詩,、送父母一份小禮物等一系列活動，讓學(xué)生懂得知恩,、感恩,、并回報父母的愛。

（二）,、活動操作流程：第一階段：確定研究主題目的：

二,、利用興趣活動時間，組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛我一次》,。

三,、閱讀有關(guān)孝順的文章。四,、教師設(shè)計“父母一周”活動情況調(diào)查表,，學(xué)生每天認真填寫。同時寫觀察日記,。

第二階段：實踐體驗階段目的：通過親身實踐體驗,，讓學(xué)生體會父母的辛勞。學(xué)會寫體驗日記,，表達自己的真實感受,。

時間：3~4周過程：

一、通過“護氣球”,、“負重”等方式體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易,。

二,、開展“本周我當(dāng)家”的活動，學(xué)生親身體驗父母的辛勞,。

一,、學(xué)生準(zhǔn)備寫給父母的信，及禮物,。

二、邀請部分家長參與班會活動,。

三,、班會上學(xué)生朗誦詩歌《父母的愛》

四、展示寫給父母的信,。

五,、各小組自由上臺展示自己準(zhǔn)備的禮物，并說說為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物,。

六,、師小結(jié)寄語

清明節(jié)綜合實踐活動方案家務(wù)勞動我能行綜合實踐活動方案篇十

多年來，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實踐活動,，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際,，開展綜合社會實踐活動，認識社會,，了解社會,，增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工,、學(xué)農(nóng)、學(xué)科技系列社會實踐活動,，讓學(xué)生充分了解認識自己的家鄉(xiāng),，感知東營的發(fā)展，增強同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識,。

4年級全體學(xué)生(兩個班,，共計85人)

6月6月全天

“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動

依托《城市信報》社，四年級家長委員會負責(zé)組織實施,。

學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)：劉xx

安全員兼校醫(yī)：李xx

四年級一班：班主任朱君,，兩名學(xué)生家長，一名導(dǎo)游

四年級二班：班主任艾麗華,，兩名學(xué)生家長,，一名導(dǎo)游

1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā)。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,，先參觀大理石浮雕,、到烈士墓獻花,，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學(xué)生單獨組織紀(jì)念活動,，參觀革命烈士事跡陳列館,。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整,，參觀,；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。

5.下午4:00左右回到學(xué)校,。

1.文明參觀,，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜,。

2.組織有序參觀,，禁止用手拉拽標(biāo)本展品，損壞將照價賠償,；

3.注意環(huán)境衛(wèi)生,，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶,，集中存放,。

4.各班要組織學(xué)生認真做好記錄，寫出觀后感,，或者游記等,。

5.各班要注意時間安排，在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí),。

6.戶外活動期間,，做好分組，明確責(zé)任,，注意用火,，禁止踩踏草坪。

1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進行安全警示教育,，堅決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生,。

2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員,，分工負責(zé),，明確責(zé)任。

3.出發(fā)前,，每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,，明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求,，并經(jīng)家長簽字許可,。

4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,，并配備相關(guān)藥品，器材,。

5.四年級家長委員會負責(zé)與城市信報社簽訂出行合同,。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險,?！冻鞘行艌蟆飞缲撠?zé)落實車輛。

7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險,，《城市信報》社負責(zé)購買,。

8.聯(lián)系電話(略)