在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

賞識你的孩子作文字 賞識你的孩子原文閱讀篇一

周泓老師寫的《賞識你的孩子》—— 一個父親對素質(zhì)教育的感悟這本書,。周婷婷——中國第一個聾人少年大學生的成才之路,，我被這個孩子能以堅強的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動,，更為周泓老師用實踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服,。婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩,，但她又是幸運的,，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢，及早學習書面語言,，以書面語言系統(tǒng)做支撐,，帶動口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個自卑自憐,、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立,、處處給別人帶來快樂的大學生，父親又由一個普通的,、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親,，成長為改變了千千萬萬家庭命運、孩子命運的教育專家,。

作為老師,，從我進入我們這所學校開始，最常聽到李校長說的一句話：“辣椒沒有冬瓜大,，冬瓜沒有辣椒紅,?！痹趯W校，我們崇尚根雕藝術,，就是首先要看到每個孩子的長處,。所以，賞識孩子很重要,。

馬克﹒吐溫說過：“別人說我一句好話,，我會樂上兩個月?！辟澝缹τ诔晒θ耸磕軌蛴腥绱松裥У淖饔?，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹——孩子,，他們更渴望著成人的贊美,、欣賞和關愛。

家長和老師怎樣對待孩子,，決定著孩子的命運,。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄,，而是細心地,、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn),、賞識孩子的優(yōu)點和長處,，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進,，不斷地為孩子的每一個微小進步加油,。他把這個方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功,。

我們每一個人都是普通的凡人而非圣人,。賞識,，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處——這是每一個人都有的,。賞識，可以為孩子創(chuàng)造一個個發(fā)揮優(yōu)點和潛能的機會,，讓他們看到新的目標,，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用,，才能找到自己應擁有的一席之地,，他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮,，他們就能夠笑迎困難,，笑迎挑戰(zhàn),，笑著去克服自身的的弱點和缺點，勇敢地去攀登一個又一個高峰,。

一位心理學家到一所中學做調(diào)查，他讓學生每人說出自己的優(yōu)點,。想不到誰也說不出來,。這位心理學家以為孩子是不好意思說，再三啟發(fā)動員,，孩子們還是說不出,。當然孩子不可能沒有優(yōu)點。心理學家換了一種做法,，讓同學們互相說他人的優(yōu)點,，果然就說出了不少條，問被說的同學,，大體上也能得到認可,。為什么他們自己說不出呢?這位心理學家找同學個別談話，他們說,，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個都不會?”“你看某某的孩子那一點多好!”“我小的時候比你強多了!”還有一些更難聽的話,。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優(yōu)點。在一片責怪,、不滿之聲中,，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點了,。

人各有長短,，世界上沒有兩個完全相同的人。每一個人都可能有某些方面的短處,，也必然有某些方面的長處,。要把所有的長處都集中到一個人身上，是不切實際的,，做不到的,。即使是長處那一點，世界上有那么多人,，也總有可能有人更勝一籌,。永遠絕對的世界冠軍、世界紀錄也是不存在的,?？墒窃S多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”,，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”,，結(jié)果還是同別人差不多,。在中國的傳說中，龍生九子,，九子也各有不同的形象和能力,。有的能呼風，有的能喚雨,，有的力大無比,，有的食量驚人。如果對這九個龍子各以他們不具備的本領要求他們,，責怪他們,，而不發(fā)揮它們的特長，這九個龍子也都不能成材,，何況我們的家長們多數(shù)自己也還不是“龍”,。

賞識本身是孩子最渴望的精神需求。而家長在實際的操作中,，把賞識僅僅理解為表揚加鼓勵，于是走進了誤區(qū)——為賞識而賞識，結(jié)果是得不償失,。

賞識教育不僅可以批評,，而且可以大膽地批評，奧秘在于“士可殺不可辱”,。應該在“看得起,、夠朋友”的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物,，孩子會以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物的,。

賞識你的孩子作文字 賞識你的孩子原文閱讀篇二

最近,，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流,。為了更好得將這一活動開展下去,，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：

一,、做好宣傳發(fā)動工作

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義,，積極地參與進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》,，呼吁家長與孩子共同閱讀,，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,，建立一個家庭圖書架,，并適時添置一定數(shù)量的好書。

每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀,，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,，用親子閱讀記錄卡記錄下來,，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。

其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng),、弟子規(guī)),。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。

二,、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性,，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動,，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣,，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪,、不“親子共讀”,，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了,。

活動開展下來,，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星,，如：史堯慶、王煜欽,、段明昊等,。孩子們讀得認真,，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。

三,、活動成果

雖然活動開展的時間不長,，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來,，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目,，以舞蹈,、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,，另外,，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字,，又提高了學生的閱讀興趣,。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面,，它增進了家長和孩子之間的情感交流,，也為孩子的成長留下了美好回憶。

“親子共讀”活動的開展,，營造了良好的學習氛圍,，提高了學生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學習,、閱讀與生活,、閱讀與成長的融合。