從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

打造高效課堂心得體會篇一

構(gòu)建高效課堂,，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用,。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念，樹立平等,、民主的觀念,，不再唱獨(dú)臺戲，做知識的裁判,、課堂的主宰者,，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生,，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞,、鼓勵,、寬容、理解,，成為出色的課堂教學(xué)組織者,、指導(dǎo)者與合作者。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)合理情境,，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時代性,、情感性,、生活性、參與性,，要投石激浪,，因勢利導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維,，教會學(xué)生質(zhì)疑，使其樂于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力,。抓住切入點(diǎn),，如社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題,，設(shè)計問題,，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識的能力,。

充分發(fā)揮小組合作的作用,，首先要劃分合理的小組。小組成員的劃分要兼顧性別搭配,、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性,，各項(xiàng)特長的搭配性，學(xué)習(xí)成績的層次性,，組織能力的平衡性設(shè)計最佳小組,。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責(zé)，使之明確任務(wù),，各司其職,。同時要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作，并建立相應(yīng)的獎懲制度,，進(jìn)行督促和激勵,。

教育的真諦就是一個字“愛”。在教學(xué)過程中,，一般情況下,，老師對差生的期望值都很低。其實(shí),，想一想,，影響我們教學(xué)成績的就是所謂的“差生“，很多老師都認(rèn)為,，差生什么都差,！甚至對他們失去了希望。靜下心來想一想,，差生為什么會差,？為什么會破壞紀(jì)律,？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三個不放棄：不放棄,、不拋棄,、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們,。就需要我們多去關(guān)注他們,，在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”，課堂練習(xí)分

層設(shè)計,，課后作業(yè)分層設(shè)計,，比如：練習(xí)冊里的題，優(yōu)生作5道題,，差生做3道題,，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí),，時間長了，也就成習(xí)慣了,，這樣優(yōu)生能吃飽,，差生能提高。同時也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信,、成功感。

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間,，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí),?！鞍押⒆觽儺?dāng)作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸,！教育就不會有多少問題”,。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué),，盡管并不完全是老師“滿堂灌”,，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽,。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理,。因此，在以后的課堂教學(xué)中,，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說,，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的,！

課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論,，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生,，為此課堂上,，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，大家可以主動爭取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來,。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情,，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了,。

我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切,、和諧的氛圍,，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴,。今后

在課堂上,，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂,，來感染每一位同學(xué),，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事,，做到“學(xué)高為師,，身正為范”。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生,。老師真正輕松了嗎？不是的,。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),，才會有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí),。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,，教師的精心備課準(zhǔn)備,，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

回想課堂,，有時學(xué)生動起來了,，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，我要立足本土,，因地制宜,，不搞形式，精心備課,，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的'釋放出來,，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來,，課堂精彩起來,！

總之，課堂的中心是高效,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié)

打造高效課堂心得體會篇二

中國教育界領(lǐng)軍人物王金戰(zhàn)老師坦言：既然一個學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，那么老師就得保證,，在最短時間內(nèi)把最重要的東西講深講透,，然后騰出一些時間來讓學(xué)生互動，讓學(xué)生練習(xí)做題,，這樣的課堂才是高效的,。何為高效課堂？我認(rèn)為具體而言即“四有”課堂：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、有愉悅的教學(xué)氛圍、有顯著的教學(xué)效果,。對一般教師而言,，“精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)”都不難找，“顯著的教學(xué)效果”也是水到渠成的事,，而最難做好的，是有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有愉悅的教學(xué)氛圍兩個環(huán)節(jié),。

第一,。教師要調(diào)整好心態(tài)

先請大家看一段20xx年11月10日上海一家庭曬出的一段小視頻（略）。視頻中,，被女兒上學(xué)磨蹭這個壞毛病折磨了兩個月后的這位媽媽開始反擊,，視頻中媽媽一句話“你不急我也不急”看似云淡風(fēng)輕，實(shí)際上也難掩飾此刻媽媽完勝女兒那份竊喜,?！澳悴患蔽乙膊患薄保云淙酥肋€治其人之身,，也許有時候可以收到意想不到的效果,。所以我認(rèn)為要構(gòu)建高效課堂，首先教師要調(diào)整好心態(tài),。切忌因怕影響教學(xué)進(jìn)度或者遺忘講解我們認(rèn)為的某些重要的知識點(diǎn),，而把學(xué)生抓得太緊。俗話說磨刀不誤砍柴工,，教師要沉得住氣跟學(xué)生比耐心,，先調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性然后再進(jìn)行教學(xué)，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果,。20xx-2018學(xué)年,，我榮幸到方太中學(xué)支教一年，擔(dān)任初三兩個班英語教學(xué),，一個重點(diǎn)班,，一個普通班,。接手時，發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生初二期末英語成績很不理想,，“三率”排在全縣農(nóng)村初中18至22名之間,，我內(nèi)心在思考該怎么辦呢？只能耐著性子“等”學(xué)生,，所以我當(dāng)時講課進(jìn)度特別慢,，總是趕不上全縣聯(lián)考要求要考到的范圍，我現(xiàn)在還清楚記得九年級上學(xué)期期末考試范圍,，按規(guī)定要考到unit12,，我們只講到unit11。然而,，一年下來,，在我和鐘林芳老師共同努力下，我們英語學(xué)科的中考成績“三率”列全縣農(nóng)村初中前六名,！這種教學(xué)方式不只是對學(xué)生有短期促進(jìn)作用,，還對其后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這批學(xué)生的高考成績喜人,，二本上線的有20多人,，考取一本的有10多人。我認(rèn)為英語成績功不可沒,，高考英語120分以上有7人,，其中朱興慶同學(xué)考取了高分140分。都說“佛度有緣人”,，連神仙都不能普度眾生,，作為普通老師的我們，怎能做到百分百滿意,？

第二,。教師高度重視備課

落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建高效課堂,，備課是基礎(chǔ),。猶如打仗，兵馬未動,，糧草先行,。今天的課堂我們視之為無硝煙的戰(zhàn)場，一點(diǎn)也不為過,。當(dāng)代著名教育家魏書生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“沒有創(chuàng)立自己獨(dú)特模式的老師，一定要落實(shí)課堂教學(xué)十條要求”，其中的第一條就是備課,，“每堂課都要備課，老老師可以用舊教案,，新老師的教案也不用寫得太詳細(xì),，但一定要有備課本”。想要取得良好的教學(xué)效果,，就得高度重視備課,。

課怎么備？①備教學(xué)內(nèi)容,。一堂課要有教學(xué)目標(biāo),，而且要精準(zhǔn)化，具體化,，有時候教學(xué)內(nèi)容還要做適當(dāng)整合,；②備教學(xué)方法。這一環(huán)節(jié)我們要考慮如何用更好的教學(xué)方法,，把所要教的內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學(xué)生,。俗話說“好的開頭是成功的一半”，所以我們要特別注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置,，導(dǎo)學(xué)材料盡可能挑選當(dāng)代學(xué)生感興趣的人或者事,，可以是一個單詞，一句話,，亦或是一張簡單的紅紙,。譬如我在新授九年級人教版“unit7sectiona3amomknowsbest”這首詩時，面對八年級期末考試平均分僅有30分左右的同學(xué),，我的課堂導(dǎo)入是跟學(xué)生打賭：今天我們有個小測試,，我堅信99%的同學(xué)能得滿分，并且默對這個單詞,，很有可能根本不需要我說出這個詞,，你們就能猜到。不等我說完,，立馬有學(xué)生紅著臉說“老師你高估我們了”,。但當(dāng)我說出這個詞“mom”，他們又開心地笑著說“老師,，我也寫對了”,，學(xué)生的自信心就這樣悄悄地激發(fā)起來了。在學(xué)習(xí)九年級“unit6sectionb”籃球發(fā)明史時,，我選擇的課堂導(dǎo)入是一段獨(dú)臂少年張家誠的視頻簡介,。③備學(xué)生。備課時，我有時會考慮到某個問題必須由班上某個同學(xué)來回答,，為什么一定是他來回答呢,？當(dāng)然不是憑空想象的，是有依據(jù)的,，這個學(xué)生或是驕傲或是進(jìn)步了,。對驕傲的同學(xué)，我會提一個對他來說有點(diǎn)難度的問題,，他答不出來的可能性很大,，由此我暗暗提醒他學(xué)習(xí)不可松懈；對進(jìn)步了的學(xué)生,，我會提一個簡單一點(diǎn)的問題,，他絕對能夠回答正確，看似無意之舉無疑能夠大大提升他的自信心,。

第三,。教師要營造愉悅的課堂氛圍

一個整天愁眉苦臉的媽媽，是養(yǎng)不出活潑歡快的孩子的,。想要擁有輕松愉悅的課堂氛圍,，教師自己首先就得精神飽滿，神情愉悅,。其次,，教師偶爾要會“偷懶裝傻”。現(xiàn)實(shí)生活中,，“懶”媽媽經(jīng)常能培養(yǎng)出勤勞的孩子,，既然這樣，我們教學(xué)上為何不可以嘗試這樣做呢,？再次,，降低對學(xué)生的要求。著名的洛克定律說,，跳一跳夠得著的目標(biāo)最吸引人,，最能夠激發(fā)人的熱情，降低要求的目的就是要激發(fā)學(xué)生上課的熱情,。最后,，教師做到以身作則。正所謂言傳不如身教,，教師要求學(xué)生背的重要文章,，如果教師自己能夠當(dāng)眾秀給學(xué)生看，定能在一定程度上給予學(xué)生信心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

總之,，條條大道通羅馬！教無定法,，適合自己的才是最好的,。作為一名教師，只要我們能夠擁有平和的心態(tài),，飽滿的熱情,，積極鉆研的精神投入教學(xué)，取得好成績的概率一定更高,！

打造高效課堂心得體會篇三

隨著新課改的逐漸深入，我校也開始實(shí)施高效課堂教學(xué)模式,。對我而言,，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐時間很短，我和大家都一樣都是摸著石頭過河,。剛開始,，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,，教材內(nèi)容不知如何取舍,，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí),，有時計劃一節(jié)課的內(nèi)容上到一半就下課了,。但盡管如此，我還是很清楚地認(rèn)識到課堂是教學(xué)的主陣地,，要提高英語教學(xué)質(zhì)量,，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性,，必須實(shí)施有效課堂教學(xué),。下面我談?wù)勛约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。自從實(shí)施高效課堂改革以來,，我們備課組成員采用集體備課的方式，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯,，閱讀，語言點(diǎn),，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，然后集體討論,，最后確定正式稿,，實(shí)現(xiàn)了資源共享。但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果,。我感覺編制越來越規(guī)范,，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確,，課件編制越來越精美,。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn),，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間,。同時,，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略,。我們實(shí)施了高效課堂的班多數(shù)被分為十個學(xué)習(xí)小組，每組四名同學(xué),，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組,。

小組討論時,，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來回穿插,，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”,。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié),，無論是哪個小組的哪個層級我都鼓勵他們踴躍地用英語發(fā)言,。改革以來，效果不錯,。

高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂,，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動都無效,。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵,。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,。另外,，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考,，過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式,。

總的來說，雖然高效課堂體系還存在許多有待完善的方面,，在前進(jìn)的道路上會遇到許多挫折,，但是我始終堅信高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異,，有助于因材施教,，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用,。因此,，我們在英語教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動的最佳境界,?？偠灾咝дn堂是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,，相信它我們會闖出一片新天地,。

打造高效課堂心得體會篇四

高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求，有了高效的課堂,，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時也減輕了教師的工作壓力。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多,、時間少的問題,。高效課堂對教師來說，就是教學(xué)方式的改革,。在課堂改革中,，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,，真正做到高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。作為一名教師,，在教學(xué)中我們不僅要好好講課,，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性,。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的,，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。在高效課堂的教學(xué)實(shí)施過程中我有以下的體會：

我們的社會要以人為本,，這樣社會才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本,，這樣才能有和諧的師生關(guān)系,，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關(guān)系是教育過程中最基本,、最重要的人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證,，是健全完善學(xué)生人格,，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),；其次,，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵；最后,，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的,。

在教學(xué)時，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),，體會學(xué)習(xí)的快樂,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

就語文課教學(xué)來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運(yùn)用語言,。

在這個過程中，學(xué)生的實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的,。當(dāng)然,，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

提問要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性,，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力,。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性,。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,，太多或太少,。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地,，對所學(xué)知識難以理解,、消化,；提問太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒,。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時,，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

有效,、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感,，成為學(xué)習(xí)的小主人,。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅，激起他們進(jìn)一步求知的欲望,；失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機(jī),，并能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。所以在語文課堂上,，我從不吝嗇自己的贊美之詞,，學(xué)生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”,；學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了,，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進(jìn)步”；學(xué)生提出了一個有價值的問題,，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”,，久而久之，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了,。

總之,，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，所提倡的就是自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人,，是對課標(biāo)理念的全面展示，是研究生成教學(xué),，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地,。

打造高效課堂心得體會篇五

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求,，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求,？做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，在講完課后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤,，應(yīng)該充分利用這些錯誤,，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高,。

要做到教師“教”得輕松,，學(xué)生“學(xué)”得輕松，真正實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué),，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：

一,、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵自己要善于不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來，并為自己提供交流的平臺,，引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者,。

二、要加強(qiáng)學(xué)科知識同學(xué)生生活實(shí)際和身心發(fā)展?fàn)顩r實(shí)際的聯(lián)系,，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性,，讓學(xué)生有興趣,，學(xué)得盡興愉快,。

三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn)，并且要盡可能直觀,，貼近學(xué)生的實(shí)際和社會生活,。

四、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，也就是說學(xué)生再也不是單一的被動的接受學(xué)習(xí)了,，而是讓學(xué)生自立探索、動手動腦,，讓學(xué)生去探索,、去創(chuàng)新。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程,，獲得真實(shí)的感受。

總之,，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識后,，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用,，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，既要有明確的目標(biāo)，因材施教,，又要有靈活的方法,，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生互助,、合作交流,，注重建立民主、平等的師生關(guān)系,，用心與學(xué)生溝通,，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛,，只有真正關(guān)注了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率,，打造高效課堂,。

今天聽了彭局長的關(guān)于課堂實(shí)效性的講話，我感觸很深,，報告中講到,，課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則是這樣的：課程精神做指導(dǎo)，以學(xué)定教很重要,，三維教學(xué)是目標(biāo),，三種方式要用好,，課堂實(shí)效是關(guān)鍵，六字標(biāo)準(zhǔn)要記牢,。我覺得彭局長的六字總結(jié)的非常到位,，實(shí)在。如果在自己的教學(xué)中能實(shí)實(shí)在在地做到,，那就真正做到了高效課堂,，一是，實(shí)在,，實(shí)用,，實(shí)效。教師在上課時應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地備課,，讓孩子真正地掌握課堂知識,，不能一味的追求花哨，而去表演,，這樣的課堂也只是表面的,，沒有一點(diǎn)失效性。二是廣,。課堂上學(xué)生的參與面要廣,，不能只是提問幾個學(xué)生，一節(jié)課也就是那幾個老師的代言人在說話,，其他的孩子根本無動與衷,。以后我在教學(xué)中一定要讓每一個孩子都參與到教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點(diǎn),。讓每一個孩子都得到發(fā)展,。三是深。作為教師,，要對文本的內(nèi)容理解深刻,，對問題的思考有深度，從而讓孩子的思維得到發(fā)展,，而我平時對文本的研究太膚淺,，只是落于表面。以后在教學(xué)中一定要仔細(xì)研究鉆研,。四是活,。教師在課堂上要積極營造和諧民主的氛圍，讓孩子們的興趣高,，身心處于最佳狀態(tài),，而且所設(shè)計的教學(xué)程序能激活課堂，使學(xué)生感受得到學(xué)習(xí)成功的喜悅和滿足,。只有這樣,，我們的課堂才能真正地活起來,。五是和。教學(xué)過程和美,，這也是我們每一個語文教師所追求的課堂終極目標(biāo)，做到這點(diǎn)很難,，但我們要努力,，使學(xué)生在課堂上有展示自我，發(fā)現(xiàn)自我,，發(fā)展自我的意愿和機(jī)會,。六是真。教學(xué)真實(shí),，真誠,，有真情。我覺得要想做到這一點(diǎn),，必須要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去看待,，而我平時在教學(xué)中就沒有耐心，對孩子缺乏關(guān)愛,，以后要付出真情,，不能當(dāng)時有激情，可到課堂上卻又是老樣子,，這樣永遠(yuǎn)也不會進(jìn)步,。

總之，聽了領(lǐng)導(dǎo)的報告對我啟發(fā)很大,，在以后的教學(xué)中也給我指明了方向,，讓我多學(xué)習(xí)，多思考,，多創(chuàng)新,，多進(jìn)取。

打造高效課堂心得體會篇六

為了繼續(xù)開展“三公開”活動,，抓實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部于4月1日在西豐縣陶然小學(xué)召開“打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”教學(xué)研討會,。

本次活動受到西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校及全縣各小學(xué)的高度重視,。參加本次活動的有西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部主任王法琴及小教部全體教研員，全縣各小學(xué)一名主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、2名數(shù)學(xué)教師共70余人,。研討會由縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部數(shù)學(xué)教研員董杰主持。

大會安排兩節(jié)示范課,，一節(jié)常規(guī)課,。會議首先抽簽產(chǎn)生第三節(jié)授課教師（因?yàn)橐恢芮熬鸵笈c會教師做好準(zhǔn)備）,。第一節(jié)是陶然小學(xué)曾光上的五年級“分?jǐn)?shù)的意義”；第二節(jié)是德興小學(xué)王慶云的四年級“三角形的分類”,；第三節(jié)是柏榆小學(xué)崔佳的二年級的“數(shù)學(xué)廣角---推理”,。前兩節(jié)示范課上的特別成功，教師教材理解透徹,，授課條理清晰,，教法靈活，學(xué)生樂學(xué),，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好,?？梢哉f這兩節(jié)課真正體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，確實(shí)是兩節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的示范課,。值得一提的是第三節(jié)授課教師,，由于參會前有準(zhǔn)備，所以這節(jié)課也是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,，教師素質(zhì)非常好,，特別是與學(xué)生配合很融洽?？傊?jié)課都很好的達(dá)到了預(yù)期效果,。

授課結(jié)束后，與會教師互動研討,。這個環(huán)節(jié)教師積極發(fā)言,，各抒己見，氣氛活躍,。數(shù)學(xué)教研員董杰老師做了“打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂”的專業(yè)引領(lǐng),。與會者對于如何打造高效課堂的思路更加明晰。

最后,，王法琴主任做了總結(jié)講話,。對本次活動給予高度評價，特別肯定了第三節(jié)抽簽上課的可取之處,，體現(xiàn)了真正的教研,。

本次活動圓滿成功，與會者都感到受益匪淺,，基層教師與領(lǐng)導(dǎo)滿意而歸,。

>打造高效課堂心得體會3

我到集賢苑小學(xué)聽了高效課堂觀摩課，聽后感受很深,。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個方面入手：

1,、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持。

2,、用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞,、夸獎,、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示,？老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,，讓它生長起來,，壯大起來。

3,、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注,。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要,。

4,、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,，否認(rèn)自己的成績的時候,，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要,，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,，自我矮化的想法和行為。

1,、啟發(fā)激趣,，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高,。

2,、質(zhì)疑交流,，讓課堂變得有理有趣,。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口,、動手,、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”,。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高,。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,，及時起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用,。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識。第二,，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。第三，可以培養(yǎng)合作精神,。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5,、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),，讓課堂變得熱烈主動,。

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,，教師積極性高,，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的,。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講,，師生之間互相質(zhì)疑問題,。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上,。課堂教學(xué)活而不空,，實(shí)而不死。

6,、分層次教學(xué),，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學(xué)生教學(xué),，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”,，實(shí)行分層次教學(xué),。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高,。如此堅持下去,，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習(xí)是最有效的,。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。

在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松、活躍,、精力充沛,。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,，甚至消沉、憂慮,、緊張,，高效的課堂是無從建立的。

3,、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍,。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實(shí)施自我管理,，都能感到要對自己負(fù)責(zé),。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任,，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的,。

4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍,。

學(xué)生間彼此聆聽,，彼此認(rèn)同，彼此尊重,，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率,，這就對教師提出了更高的要求,，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

打造高效課堂心得體會篇七

“三模六環(huán)”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是杜郎口中學(xué)推出的高效課堂教學(xué)模式,。所謂三模是指自主學(xué)習(xí)的三大模塊,，即預(yù)習(xí)、展示,、反饋,。六環(huán)是指自主學(xué)習(xí)的六大環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測評,。這一教學(xué)模式運(yùn)用使我的語文課堂如“一石激起千層浪，推窗放入大江來”,，師生互動,，精彩紛呈，深受學(xué)生的喜愛,。我的具體作法總結(jié)如下,。

通過學(xué)生預(yù)習(xí)交流情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。這一環(huán)節(jié),，是在老師的引導(dǎo)下，有明確目標(biāo)的前提下,，學(xué)生進(jìn)行的預(yù)習(xí)交流,。一是引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀教材，進(jìn)而發(fā)現(xiàn),、解決問題,；二是使學(xué)生了解知識、疑點(diǎn),、難點(diǎn),，通過反饋，便于教師有針對性地教學(xué),，減少盲目性,，提高教與學(xué)的效率；三是使學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，練就自學(xué)能力,。比如運(yùn)用思維框架閱讀法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀。教師就要著眼于文章整體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀,。在學(xué)習(xí)有關(guān)方面的內(nèi)容時,，便可按已有的“框架”去歸納和對比，迅速找到相應(yīng)的內(nèi)容,，更好地把握記憶,。如學(xué)習(xí)議論文《談骨氣》《反對自由主義》《開動機(jī)器》等即可采用此法。論文具有論點(diǎn),、論據(jù),、論證三要素，那么這三個要素就可以構(gòu)成議論文的閱讀框架,。按這一框架,，我們在讀以上幾篇文章時，就要看它們提出了什么樣的論點(diǎn),，怎樣提出來的,，用了哪些內(nèi)容作論據(jù)，是怎樣用論據(jù)來證明論點(diǎn)的,，也就是使用什么樣的論證方法,。邊讀邊考慮框架中所涉及到的內(nèi)容，讀完以后就會對這一類文體的內(nèi)容和特點(diǎn)掌握得更清楚全面,。當(dāng)然,，框架閱讀法的關(guān)鍵在于制定出適合的“框架”。而且該“框架”要具有高度的概括性和廣泛的適用性,。

教師將學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到各個學(xué)習(xí)小組,，一般每組完成一項(xiàng)即可，小組根據(jù)組內(nèi)的討論情況,，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論分析,。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間,，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯,。”語文教師要把課堂還給學(xué)生,，讓他們展示自己的才能,，享受成功的快樂。分組合作分為兩個階段：一是小組學(xué)習(xí)階段,。

建立四人或六人學(xué)習(xí)小組,，在小組學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己組織,，每位學(xué)生可以盡情發(fā)言,，將自己的疑問請教小組同學(xué)，也可將自己的理解與小組同學(xué)分享,，由于小組討論階段,，學(xué)生面對的是自己的“小天地”，每位同學(xué)都將無拘無束地提問,、討論,、發(fā)表見解。這種輕松的氛圍,，將使學(xué)生如魚得水,，從而海闊天空地表演。這樣各類學(xué)生都有獲得表演的機(jī)會,，個性得到最大的張揚(yáng),。特別是中下生，都會較好地參與合作,、交流,。這樣的階段,，將是學(xué)生主動積極的思維和情感活動的真正階段，學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解都是獨(dú)特的,。全班討論階段。讓各小組將不能解決的問題提出,，老師匯總引導(dǎo)學(xué)生共同選擇較有代表性的問題作為討論重點(diǎn),，然后引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行探究。此階段,，由于問題都是學(xué)生在小組中無法解決的,，急于求知的，大有主動“請戰(zhàn)”情境,。課堂氣氛異?；钴S。學(xué)生互相啟發(fā),，互相質(zhì)疑,，共同論證，共同解決問題,。特別是那些較高層次的同學(xué),，他們的更深層次的求知及表現(xiàn)欲都得到了滿足。分層教學(xué)和因材施教也可以有效落實(shí),。對初中學(xué)生來說,，他們的觀察與鑒賞能力增強(qiáng)了，他們喜歡老師領(lǐng)路,，在復(fù)雜中自己探索,，獨(dú)立實(shí)踐，討厭老師把一篇文章嚼得稀爛再喂給他們,，這就要求教師在教法上點(diǎn)到即止,，給學(xué)生留下回味余地。引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，在課堂上讓他們做主人,，掌握主動權(quán)，做演員,、當(dāng)主角,。教師當(dāng)配角、做導(dǎo)演工作,，把學(xué)生不斷從消極狀態(tài)中引導(dǎo)到一個積極狀態(tài)中,，并最終使他們在不自覺中變?yōu)橐粋€積極的知識探索者。如：《石壕吏》（人教版八年級上冊），讓學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組織一堂短“劇”演出,，讓學(xué)生將課文搬上“舞臺”。成立幾組劇組,，由學(xué)生自行組織組合,，還可對各組的演出進(jìn)行評比,，也還可組織進(jìn)行劇評,，以提高積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文和體驗(yàn)詩人的思想感情,。還要注重學(xué)科間互動,。如《散步》（人教版七年級上冊），讓學(xué)生在自讀課文基礎(chǔ)上,，按要求作畫,，將課文描寫中最感人的一幕作一副畫，并為此畫題詞,。課文中“散步”時的一幕是全文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。學(xué)生若能準(zhǔn)確地將這一幕定格，并將作畫的意圖和感受說出,，學(xué)生對此文內(nèi)容的理解,，思想的感受已基本到位。學(xué)生也將受到較好的情感體驗(yàn),。

各小組根據(jù)本組展示情況,，對本組未能進(jìn)行展示的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)；然后教師根據(jù)鞏固情況,，以試卷,、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。如新聞發(fā)布會,、語言的藝術(shù)——廣告,、錯別字普查、編手抄報比賽等專題活動,，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況,，也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得興趣盎然,。不少學(xué)生反映,，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣,、那樣有用,。評價項(xiàng)目主要有：“教學(xué)目標(biāo)、要求”、“教學(xué)內(nèi)容”,、“教學(xué)結(jié)構(gòu)”,、“教學(xué)策略”、“學(xué)生參與程度”,、“教師素養(yǎng)”,、“教學(xué)效果”等。語文作為一門學(xué)科課程,，它的課堂教學(xué)評價自然也應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科課程的課堂教學(xué)評價一樣,，有相同的評價內(nèi)容，但是,，語文學(xué)科的性質(zhì)和功能又決定了它課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有自己的廣性,。例如，上世紀(jì)80年代以來所提出的“課內(nèi)外結(jié)合”,、“快節(jié)奏大容量”,、“精心設(shè)計提問”、“擴(kuò)展閱讀”,、“注重語文教學(xué)中的情感因素”,、“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”等觀點(diǎn),，就充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的個性,。它已融入到語文課堂教學(xué)的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)之中。

總之,，杜郎口中學(xué)的這種教學(xué)模式走進(jìn)我的語文課堂后,，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，整個語文課堂呈現(xiàn)出“學(xué)生動起來,，課堂活起來,，效益好起來”的良好局面，它像溫暖的春風(fēng),，讓我們的語文高效課堂奇葩綻放,，香飄四野！

打造高效課堂心得體會篇八

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂,，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。現(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識,，在一節(jié)課的時間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。

高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢？我覺得具體的是：

第一步是在備課前泛讀,，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀,，隨時充電充實(shí)自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能；自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢？只會令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了,。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀,。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以,，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度?！芭_上一分鐘,，臺下十年功”，這句話我是深有體會了,?？傊艺J(rèn)為一個負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時自讀,，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解,。

第三步是針對自讀時的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計,，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計。

第四步是既要站在教師的角度去備課,，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,，并提出疑問。因?yàn)閷ν唤滩牡膬?nèi)容,，師生的年齡,、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大,。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度,，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,，分析應(yīng)該落實(shí)的知識,、訓(xùn)練重點(diǎn),，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材,，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn),。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么,、怎么教？學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué),？但無論事先如何備，都不會與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣,，必然有很多出入,。這就需要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失,，及時進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長避短,，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié),。

例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，研究學(xué)生的個體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外,，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握,、靈活掌握，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率,。

新課程背景下,，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了,，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變,。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí),，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué),。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。

要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂,，讓課堂活起來,。這“活”,，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍,，師生靈動,，課堂開放。其次是適度控制,，使課堂又活又實(shí),，活而不亂，不“跑野馬”,，該止時堅決止,，該落實(shí)的知識、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難,。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制,。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人,，有更多探討的價值,，出其不意，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”,，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識清,、方法清、思路清,、環(huán)節(jié)清,、滲透點(diǎn)清，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚,。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù),、機(jī)械,、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性,、層次性,、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用,，作業(yè)及時評價,，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,，組織作業(yè)設(shè)計研討,，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí),，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

真正的高效課堂,，需要師生一起共同努力,。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的,、有魅力的,、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞,，心靈與心靈的交融,，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán),，每一個人都能感受到自己生命的成長,，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂,，出彩的課堂,，高效的課堂,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí),、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率,。

打造高效課堂心得體會篇九

通過雙減政策和區(qū)局課程改革會議的學(xué)習(xí),，我懂得了作為一名教師，在課堂上我們不僅僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的用心性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。但是，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的，那就是課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的,。因此我對高效課有以下的理解：

“一出好戲要有好的開頭,，一堂好課要有好的開端?！彼?，教師采用何種方法導(dǎo)入課程,，對一堂優(yōu)質(zhì)高效課堂起著非常重要的作用。教師有效的情境創(chuàng)設(shè),，可以活躍課堂氛圍,，引發(fā)學(xué)生情感共鳴；幽默有趣的問題激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極思考,；也可以提出學(xué)同學(xué)們關(guān)注的是實(shí)事問題，或與同學(xué)們密切相關(guān)的生活問題,，調(diào)動同學(xué)們的情趣,，還可以通過“溫故”而“知新”拋磚引玉，導(dǎo)入新知,。

預(yù)習(xí),、上課、復(fù)習(xí)是學(xué)生的三步曲,，預(yù)習(xí)常被忽視而未能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的作用,。在新課改的大形勢下，任務(wù)驅(qū)動法被越來越多的教師青睞,，其“任務(wù)”的解決也體現(xiàn)在課前,、課中和課后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、任務(wù)的完成更大程度上依賴于課前,，預(yù)習(xí)的作用也就更加凸顯。它也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑,，可以促進(jìn)學(xué)生自己動腦筋學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，獨(dú)立地探求解決學(xué)習(xí)上的疑難問題。因此,，我們要真正做到把預(yù)習(xí)作為教學(xué)的起點(diǎn),。

在整個教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為本,，依學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷,，用自己的語言去表達(dá),，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。教師課堂參與時機(jī)要恰當(dāng),，切入要準(zhǔn)確,，內(nèi)容要精準(zhǔn)，不可將結(jié)論托盤于學(xué)生；要啟發(fā)學(xué)生思維,、激發(fā)學(xué)生興趣,、調(diào)動學(xué)生參與熱情；教師要精準(zhǔn)的指導(dǎo)基本知識,，控制教學(xué)過程,，并進(jìn)行課堂反饋與總結(jié)。教師的引導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，指到關(guān)鍵處,，指到有用之處,，設(shè)疑要設(shè)到到學(xué)生心里去，設(shè)出水平來,，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量,，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,，要通過指導(dǎo)與設(shè)疑的技巧,，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。設(shè)疑要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性,，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力,。

問題的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性,。要做到數(shù)量適中，提問太多,，學(xué)生沒有思考回旋的余地,，對所學(xué)知識難以理解、消化,，提問太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒,。設(shè)疑提問要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時,，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

課堂的拓展與延伸，為我們的數(shù)學(xué)課堂打開了通向大千世界的窗口,，使趨于平靜的課堂再起波瀾，還為學(xué)生的課后的復(fù)習(xí)、實(shí)踐做好了鋪墊和延續(xù),，從而有效地鞏固了教學(xué)效果,。適當(dāng)?shù)恼n堂拓展與延伸既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。進(jìn)行課堂拓展時,，不是所有的素材、習(xí)題內(nèi)容皆可拿來使用,，而應(yīng)該有所選擇,。那些與課時教學(xué)重點(diǎn)無關(guān)緊要或從某處隨意生發(fā)的內(nèi)容，要“忍痛割愛,，棄之不顧”,。要提高數(shù)學(xué)課的實(shí)效，一定要立足學(xué)生視野,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，精選教學(xué)拓展的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測是優(yōu)化課堂的重要組成部分,，也是核查學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)進(jìn)度的反饋型數(shù)據(jù),。當(dāng)堂測驗(yàn)的訓(xùn)練習(xí)題相比于課后訓(xùn)練會更加經(jīng)典，除此之外,，檢測題會按照由易到難,、由基礎(chǔ)到拓展的原則進(jìn)行設(shè)計。再加上,，檢測題偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練,，留有必做題和選做題等不同的題型,，一定程度上滿足了現(xiàn)代教學(xué)的綜合素養(yǎng)培育需求。由此一來,，再借助課堂獎勵機(jī)制,，就能夠完全體現(xiàn)高效課堂的互動測驗(yàn)效果，學(xué)生也會更關(guān)注教師的授課內(nèi)容,。

總之,，教師要構(gòu)建一個活躍的課堂狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。教師要“把狀態(tài)放在首位,、把常規(guī)做到極致”。教師作為課堂的組織者,、參與者,、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營造,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、獨(dú)立思考、自由表達(dá),、愉快合作,，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使課堂活而不亂,，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感,，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神,。課堂要讓每個學(xué)生都動起來,。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效課堂教學(xué)的目標(biāo),。

打造高效課堂心得體會篇十

聽完申老師的課,，我感觸良多。一方面感同身受來自各方面的期望給她帶來的壓力,，另一方面由衷佩服她小小身軀,，無限能量，如深厚的文學(xué)功底,、熟練的計算機(jī)應(yīng)用,、對教育事業(yè)的無比熱愛等等。聽完申老師的課和專家的評論,，我對如何上好一節(jié)公開課進(jìn)行了思考,，下面是我的一些淺顯的認(rèn)識：

老師在上課前做好準(zhǔn)備：一是備教材,。了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；層次清晰的教學(xué)步驟,；使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,；問題設(shè)置呈現(xiàn)不同梯度，在教學(xué)過程中做到各個突破,，使學(xué)生學(xué)有所獲,；各環(huán)節(jié)之間銜接自然、流暢,。這是一節(jié)成功的公開課的基礎(chǔ)，同時需要老師投入大量的時間和精力的環(huán)節(jié),。

課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動,，因此，老師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn),、興趣及愛好,，同時也考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答,。

課前的導(dǎo)入,，這是公開課開始的第一個亮點(diǎn)，如何提起學(xué)生的興趣,，需要有一個引人入勝的教學(xué)導(dǎo)入,，而這個導(dǎo)入的決定權(quán)完全在于老師。因此,，作為老師首先自己要有自信,、有激情更要富有機(jī)智，根據(jù)教材的要求,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如：歌曲式導(dǎo)入,，視頻式導(dǎo)入,、游戲式導(dǎo)入，等等,，以此來拉近與學(xué)生的距離,，醞釀他們的情緒，撥動學(xué)生的心弦,，這樣,，課堂教學(xué)活動往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會變得生動活潑,、和諧輕松,，就像劉月增老師說的：“好的開始是成功的一半”,。

公開課上教師飽滿的熱情，最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生,，調(diào)動教學(xué)氣氛,。作為上公開課的老師，應(yīng)首先放下包袱,，要用求實(shí)的態(tài)度去探索自己的教學(xué)方式,，在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格，同時,，應(yīng)在平時就多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的訓(xùn)練,，使自己具備流利的口語，親切自然的教態(tài),，豐富的肢體語言,，熟練駕馭課堂及隨機(jī)應(yīng)變的能力，在課堂上能情感真實(shí),，節(jié)奏優(yōu)美的授課,。應(yīng)用自身的魅力來感染學(xué)生，用自身的沉穩(wěn),，用機(jī)智及扎實(shí)的基本功來自如的駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng),，順利完成教學(xué)任務(wù)。

打造高效課堂心得體會篇十一

xx年8月20日,，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn),，

聽了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性,，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率,，是每個老師不斷追求的目標(biāo),。體會如下：

一、 高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞,，“自主、合作,、探究”固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題,，只在同一個淺層面上討論,，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲,。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼，“自主,、合作,、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識,、學(xué)會思路,、學(xué)會方法”。

二,、 高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生的收獲,、提高、進(jìn)步,。課堂上,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)準(zhǔn)確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)、樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的,。

三、 小組合作學(xué)習(xí)的作用,。有效的小組合作,，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負(fù)擔(dān),，有提高了教學(xué)效率,。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

四,、 正確運(yùn)用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng),、鼓勵,，表揚(yáng)用語要具體，有針對性,。

五,、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性,，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽,，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性,，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機(jī)和活力,，從而提高語文課堂效率,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題,，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。