作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

五年級人教版數(shù)學(xué)課程教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律,，掌握找規(guī)律（“核心”是重復(fù)的）的基本方法,；

4.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,，養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識，體驗(yàn)“規(guī)律無處不在,，數(shù)學(xué)就在身邊”,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法,。

一,、猜圖導(dǎo)入，認(rèn)識規(guī)律：

師： 哦,，這么快就被你們我畫的這組圖形的規(guī)律了,。看來同學(xué)們還真是些善于思考的好孩子,。師：像老師畫的圖形這樣相同的部分重復(fù)出現(xiàn)多次（至少三次）以上,，我們就很容易接著往下做動作或者畫圖形了，也就是我們找到了其中的規(guī)律了,。生活當(dāng)中這樣有規(guī)律的排列還有很多,，接下來，我們一起《找規(guī)律》（板書課題）

二,、觀察操作,，探究規(guī)律：

1.觀察場景，尋找規(guī)律：

師出示情境圖,，教學(xué)例題1,。

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 小彩旗的排列、花朵的排列,、小燈籠的排列,、小朋友的排列。

（2）分析推理,，表述規(guī)律：

a.利用小彩旗的排列探究尋找“重復(fù)組”的方法,。b..利用小花的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生圈出一組重復(fù)出現(xiàn)的部分,。

c.獨(dú)立完成小燈籠和小朋友的規(guī)律尋找,，并圈出重復(fù)的一組。d.師生共同探討不同重復(fù)組的規(guī)律尋找方法,。

2.操作學(xué)具,，探尋規(guī)律：

a.同桌合作，擺一擺,。（不同小組的學(xué)具,，顏色、大小、多少都有所不同）師巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)有價值的排列展示到黑板上,。b.匯報交流，展示規(guī)律,。

選出有代表性的4組戰(zhàn)士并交流想法,。

3.解答疑惑，抽象規(guī)律：

老師在安排學(xué)具的時候,，特別安排一組大小,、形狀、顏色都相同的磁力貼,，通過幫助本小組解決困難,，抽象出數(shù)字規(guī)律，教學(xué)例題2,，抽象出數(shù)字規(guī)律,。

三、運(yùn)用規(guī)律,，內(nèi)化提高,。

1.找規(guī)律，填數(shù)字,。

仔細(xì)觀察,，用心思考，集體解答,。

2.接下去怎么擺,？

給孩子留出思考時間，指明孩子說出接著怎樣擺,？

3.那兩組的規(guī)律相同,？

引導(dǎo)孩子通過對比規(guī)律，體會不同形式的排列中存在相同的數(shù)字規(guī)律,。

4.做游戲，找規(guī)律,。

先引導(dǎo)孩子觀察圖片中的規(guī)律,，再模仿做一做。并布置孩子課下設(shè)計不同的動作玩一玩類似的游戲,。

四,、欣賞規(guī)律，總結(jié)感悟,。

指名學(xué)生說發(fā)現(xiàn),。

2.欣賞老師收集的圖片，并找出其中的規(guī)律,。

為了遵循孩子們的成長規(guī)律,，現(xiàn)在該下課休息一會了,，希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，按照一定的規(guī)律養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，老師相信,，你們一定會越來越棒的！

請同學(xué)們排成兩隊,，踏著音樂的節(jié)奏,，有序的走出教室吧。

五年級人教版數(shù)學(xué)課程教案篇二

(一)知識目標(biāo)

1,、理解小數(shù)除法的意義,。

2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法,。

(二)能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,，能夠與他人合作交流解決問題,。

(三)情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計算方法的過程，體驗(yàn)獲得成功的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)除法的意義,，小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,。

教學(xué)方法：

探究,、交流、引導(dǎo),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

1,、淘氣打算去買牛奶,，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同,。(被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù),。)

師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。

二,、探索新知,，解決問題

1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價。

2,、學(xué)生交流討論,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,，認(rèn)為哪個方法比較簡便實(shí)用?

引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”。

4,、理解算理,。

5、引導(dǎo)歸納總結(jié),，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法; 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,。

6、學(xué)生嘗試計算,，教師巡視指導(dǎo),。

三、鞏固練習(xí),，拓展延伸

1,、完成教材第3頁練一練第1題。

集體訂正,。

2,、我是小小神算手。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,。

3、完成教材第3頁練一練第4題,。

教師巡視指導(dǎo),。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲呢?

板書設(shè)計：

甲商店牛奶每袋多少錢? 乙甲商店牛奶每袋多少錢?

11.5÷5=2.3(元) 12.6÷6=2.1(元)

五年級人教版數(shù)學(xué)課程教案篇三

1.通過畫,、剪,、觀察、想象,、分類,、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征,。

2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸,。

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、引入新課：

(1)欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸,。

(2)學(xué)生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形?

(3)軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形,。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：

例題1:

同學(xué)們用尺子,，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,。

學(xué)生交流

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形,?；蛘咦鲗ΨQ圖形。

二,、課內(nèi)練習(xí),。

1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是,，請指出它們的對稱軸,。

三、教學(xué)畫對稱圖形,。

例題2:

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：

a,、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

(2)在研究的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生用鉛筆試畫,。

(3)通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足,。

四,、練習(xí)：

課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題,。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題相關(guān)作業(yè),。

五年級人教版數(shù)學(xué)課程教案篇四

教學(xué)內(nèi)容分析：

簡易方程的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的,，在解方程式,，學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)四種運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行教學(xué),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn),。會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母式子的值,。

2、進(jìn)一步理解方程的意義,，會解簡易方程,。

3、會列方程解應(yīng)用題,。

【教學(xué)重點(diǎn) 用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,，根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子難點(diǎn)】的值,，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題,。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的知識,，通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn),，會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解方程的意義,，會解方程,，會列方程解應(yīng)用題。

二,、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，公式，運(yùn)算定律

1,、 出示表：用字母表示運(yùn)算定律,。

名稱 用字母表示

加法交換律 a+b=b+a

加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=ac+bc

2、請學(xué)生說平面圖形面積計算公式和長方形,、正方形周長公式,。

3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系,，a表示單價,，b表示數(shù)量，c表示總價,，說出分別求總價,、單價及數(shù)量的字母公式。

4,、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題,。

5、求含有字母式子的值,。做期末復(fù)習(xí)第17題,。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示,。

(2)學(xué)生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三,、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

2,、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題,。

學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題,，在方程3x=y中y=21,，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程。

3,、做期末復(fù)習(xí)第19題,。

請學(xué)生說一說解方程的方法。

4,、做期末復(fù)習(xí)第20題,。

學(xué)生列方程并解方程。

四,、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

1,、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么?

(2)請學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

2,、做期末復(fù)習(xí)第21—23題,。

第21題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式，列方程并解答,，根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程,。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學(xué)生列方程解答,。

第23題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,、列方程解答。

五,、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,。

六、布置作業(yè)

五年級人教版數(shù)學(xué)課程教案篇五

1,、體會小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的,，會計算小數(shù)四則混合(以兩步為主，不超過三步)

2,、利用學(xué)過的小數(shù)加,、減、乘,、除法解決日常生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣,，能夠綜合問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

學(xué)生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾,。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題,。

二、探究新知

1,、研究連除,、乘除混合運(yùn)算。

學(xué)生閱讀題目后,，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,，需要什么書籍條件?題目中是否直接給出?用什么方法計算?”學(xué)生獨(dú)立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法,。

小組匯報,，學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法

一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天,，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾,。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7,，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾,。

2、研究除,、加混合運(yùn)算,。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式,，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系,，運(yùn)算出結(jié)果。

3,、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個綜合算式,，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用,。

三,、鞏固練習(xí)

完成教材第17頁算一算

五年級人教版數(shù)學(xué)課程教案篇六

1,、體會小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合(以兩步為主,，不超過三步)

2,、利用學(xué)過的小數(shù)加、減,、乘,、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣,，能夠綜合問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

學(xué)生：五年級1班匯報信息：一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾,。五年級2班匯報信息：一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題,。

二、探究新知

1,、研究連除,、乘除混合運(yùn)算。

學(xué)生閱讀題目后,，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,，需要什么書籍條件?題目中是否直接給出?用什么方法計算?”學(xué)生獨(dú)立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法,。

小組匯報,，學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法

一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天,，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾,。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7,，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾,。

2、研究除,、加混合運(yùn)算,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系,，運(yùn)算出結(jié)果,。

3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個綜合算式,，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

三,、鞏固練習(xí)

完成教材第17頁算一算