作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇一

1．通過(guò)練習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中,，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加,、減法計(jì)算間的聯(lián)系,，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

口算卡片,，小棒

一,、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？（板書(shū)：十幾減9）

計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),。

二,、計(jì)算方法練習(xí)

1、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖,，交流并了解題意：9只老鼠做游戲,，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠,。

讓學(xué)生填寫(xiě)算式,，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

2,、20以內(nèi)加法口算練習(xí),。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答,。

3,、第2題：

學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。

組織反饋交流,，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程,。

三、口算練習(xí)

1,、第3題：

（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案,。

（2）組織反饋交流,，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程,。

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2,、第4題：

（1）出示圖,。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,？

（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù),，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果,。

（3）指名進(jìn)行練習(xí),。

（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四,、計(jì)算應(yīng)用

第5題：

讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意,。

學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算,，交流結(jié)果,。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課,，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí),，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí),？同學(xué)們課后也可以多練習(xí),，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇二

1,、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

2,、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒,、方塊,、回形針、珠子

一,、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

1,、老師講故事

2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù),？誰(shuí)能從0數(shù)到20,？

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么,？（小棒,、方塊、回形針、珠子）

2,、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚,？”

3,、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法,。

4,、幫小豬數(shù)泡泡。

5,、動(dòng)手?jǐn)[一擺

同桌合作要求：隨意抓一把物品,，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

三,、鞏固練習(xí)

1,、說(shuō)明游戲玩法。

教師：下面我們做個(gè)游戲,。（教師抓一把糖,，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估,，然后數(shù)一數(shù),，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2,、學(xué)生同桌做游戲,。

3、發(fā)展游戲,。

四,、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇三

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進(jìn)行整合,，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法,，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法,。

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較,、分析的能力,。

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理,。

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里，婷婷,、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息

二,、自主探究。

1,、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”,，該用什么方法計(jì)算呢

指名回答并板書(shū)：14-9

2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法,。

(學(xué)生活動(dòng)，討論)

3,、學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書(shū)：

預(yù)設(shè)：

a、一個(gè)一個(gè)的減;

b,、做減想加,，9+(5)=14，14-9=5

c,、14-4=10,，10-5=5

提問(wèn)：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

d,、10-9=1,，4+1=5

提問(wèn)：10是哪來(lái)的為什么要用10-9

板書(shū)：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想,，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,。

(課間休息)

三,、鞏固提高。

1,、口算(開(kāi)火車),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥(niǎo)找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫(huà),，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家

(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)

(有條理的板書(shū)：11-9=2,，12-9=3,，13-9=4，14-9=5,，15-9=6,，16-9=7，17-9=8,，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3,、看圖列式,。(課件六)

詳見(jiàn)教材p16。

4,、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

()-()=7

四、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué),。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng),。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性,，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上,。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈,?！碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正,，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲,。

在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式,。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式,。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試,，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三、練習(xí)形式多樣,，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上,。

對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開(kāi)小火車或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答,，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候,，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候,，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路,，眼觀八方,，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真,，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇四

1,、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng),。

3,、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋,、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)

教師：手套若干只

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上,，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車,。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流

(車不夠：又6個(gè)小朋友,，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了,，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)

的方法比較知道了車比人少,，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng),。

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少

板書(shū)：比較

二、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

起來(lái)比一比哪樣物體多,，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果

(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))

生：交流

三,、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

生：愿意

1、p20題2(左圖)

問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?

生：是小巧,，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)

2、p20題2(右圖)

問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?

生：是小丁丁,，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3、p20題3 生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難,。

四,、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1,、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)

問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,，兩只手套要一只左手一只右手)

2,、聯(lián)系生活實(shí)際

問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?

生：舉例

3,、總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇五

1,、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序,。

2,、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是前與后的位置與順序,，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：

嘗試教學(xué),、情境教學(xué),、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車站牌5個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列,，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置,。

2、在老師的口令下,，學(xué)生按要求調(diào)換位置,，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性,。

二,、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1,、觀察課本主題圖,、討論并填空。

2,、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖

三,、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1,、說(shuō)一說(shuō)

(1)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)

(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù),，得到不同,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

課本第2、3,、4頁(yè)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況。

2,、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3,、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作，交流的快樂(lè),，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人,、對(duì)物的愛(ài)的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：

1－10的數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話,、激發(fā)興趣

1,、師生相互介紹

2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。

3,、打開(kāi)第1頁(yè)，讀“編者的話”,。

二,、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣,，（教科書(shū)第2－3頁(yè)掛圖）

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,，同桌互相說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。學(xué)生每說(shuō)完一種,，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),。

2,、數(shù)圖中的數(shù)量

師：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的,，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù),。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的,。

（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物,。

三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù),。

1,、尋找身體上的數(shù),。

（1）尋找身體上的數(shù),。

（2）集體反饋交流。

2,、尋找教室里的數(shù),。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù),。

（2）學(xué)生之間互相交流,。

（3）集體交流。

3,、尋找校園里的數(shù)

四,、總結(jié)

第二課時(shí)：比一比

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5、6頁(yè)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察，初步感知物體長(zhǎng)短,、大小及多少并能判斷長(zhǎng)短,、大小、多少,、輕重,。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：五星、鉛筆兩枝,、球兩個(gè),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二,、新授

1,、教學(xué)輕重

（1）創(chuàng)設(shè)情景,。

（2）探究比輕重的方法。

2,、比長(zhǎng)短

（1）引導(dǎo)生觀察

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）引導(dǎo)得出：物體有長(zhǎng)、有短,。

（4）探究比較長(zhǎng)短的方法,。

3、比大小,。

討論比較物體的大小及方法,。

4、比多少,。

（1）觀察第6頁(yè)圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）擺一擺,，說(shuō)一說(shuō),。（同樣多，多些,，少些）

三,、完成課堂活動(dòng)。

四,、總結(jié)

一,、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量,、順序，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字,，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算,。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0,；正確地書(shū)寫(xiě)各數(shù),；10以內(nèi)的連加、連減,、加減混合運(yùn)算,。

3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義,；計(jì)算過(guò)程中提倡算法的多樣化。

第1課時(shí)：1－5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第7、8頁(yè)的例1,、例2,、例3；課堂活動(dòng)中的第1題,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)用1－5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1－5的數(shù)序,，能認(rèn)讀1－5各數(shù),，建立初步的數(shù)感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4,、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

1－5的數(shù)字卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一,、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1,、數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō),。

2、認(rèn)讀1－5各數(shù)

出示1－5的數(shù)字卡片,，板書(shū)課題

3,、反饋實(shí)踐

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎,？

（教師說(shuō)數(shù),，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看,。）

師：你還能用其他方式表示嗎,？

師出示實(shí)物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù),。

二,、感知數(shù)的順序

1、邊擺邊數(shù),，逐次感知1－5的順序,。

2、整體感知,。

（1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖,、排隊(duì)。

學(xué)生小組討論后，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍,。

三,、開(kāi)放性活動(dòng)

1、引導(dǎo)看書(shū)第8頁(yè)的例3,。

例3中告訴我們“2”可以表示什么,？

2、聯(lián)系生活,，豐富聯(lián)想,。

3、猜數(shù)游戲

（1）師生互動(dòng)

如：師：這個(gè)數(shù)在2的后面,，可能是幾呢,？

生：可能是3，也可能是4或5,。（有的生可能會(huì)說(shuō)出比5大的數(shù),，教師要加以肯定鼓勵(lì)。）

（2）小組互動(dòng)

4,、張開(kāi)想象的翅膀,，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？先與同桌互相說(shuō)，再告訴老師和大家,。

第2課時(shí)：1－5各數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8頁(yè)例4,，以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)生的比,、劃等活動(dòng)，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系,，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列,。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)1－5各數(shù),。

3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù),、寫(xiě),、圈,、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，并體驗(yàn)合與分,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片,、小棒,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

二,、新課教學(xué)

1,、教寫(xiě)“1”。

師：你能用手指表示1嗎,？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指,。

師：如果用劃o來(lái)表示1的話，要?jiǎng)澣讉€(gè)圈,？（要?jiǎng)澣?個(gè)圓,。）

指導(dǎo)學(xué)生看例4，出示數(shù)字1,。

老師拿出畫(huà)好的田字格卡片,，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：把1寫(xiě)在田字格的左半部，從右上方的線上起筆,，向左下畫(huà)一筆到左下方停筆,，稍微傾斜，筆道要直,。

然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書(shū)寫(xiě)1，再讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě),。

2,、教寫(xiě)“2”。

（1）學(xué)生演示2的手勢(shì),。

（2）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓,。

（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子,。

（4）教師在黑板上示范寫(xiě)2,，學(xué)生伸出手指跟著老師書(shū)寫(xiě)。

3,、教寫(xiě)“3”,。

（1）學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

（2）學(xué)生反饋。

師：請(qǐng)小朋友按照比,、劃,、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果,。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,，對(duì)于3的寫(xiě)法要求，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,。

4,、教寫(xiě)“4”和“5”。

（1）小組合作學(xué)習(xí),。

（2）小組代表反饋,。

（3）師小結(jié)。

5,、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)1－5各數(shù),。

三、課堂活動(dòng)

1,、說(shuō)一說(shuō),，1——5還可以表示什么？

2,、圈一圈,，寫(xiě)一寫(xiě)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇七

1,、借助情境,，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。

2,、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù),。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書(shū)寫(xiě),。

三,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1、找朋友

交流圖意,。

先獨(dú)立數(shù)數(shù),，說(shuō)出每副圖中有什么？多少,？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝,。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論,，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的,。

全班交流,。

2、活動(dòng)

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具,。

3,、寫(xiě)一寫(xiě)

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起,，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧,！

6個(gè)圓圈，6本書(shū),，6枝鉛筆,，用“6”表示。

學(xué)寫(xiě)6,，

同樣的方法理解7,、8、9,。學(xué)寫(xiě)7,、8、9,。

注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序,，師先師范，學(xué)生再練習(xí),。

還要注意6和9的區(qū)別,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中,，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”,！

4、6,、7,、8、9,、分別可以表示什么,？

5、練一練

先要弄清圖意,，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成,，“數(shù)一數(shù),，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù),，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,，逐步體驗(yàn)實(shí)物,，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系,。

第3題,，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù),，也可以倒著數(shù),。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10,，然后再?gòu)?0數(shù)到1,。

五、教學(xué)反思

數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好,。寫(xiě)數(shù),，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù)，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，順序不是很對(duì),！

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇八

1．經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

2．認(rèn)識(shí)厘米,，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3．能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位,。

讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,，理解長(zhǎng)度單位“厘米”。

電腦,，投影儀,。

直尺，提供了兩道測(cè)量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）

學(xué)生提出各種量法,，例如用手,，用鉛筆，用筆盒……

2．實(shí)際測(cè)量：

分別統(tǒng)一用手量,，然后再統(tǒng)一用鉛筆,，用筆盒量，把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上,。

3．根據(jù)測(cè)量結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

討論交流，得出：用不同的測(cè)量工具測(cè)量,，得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的,。

學(xué)生想到了直尺。

1．初步認(rèn)識(shí)直尺

幻燈片出示一直尺,，讓學(xué)生觀察,，從直尺上，你看到了什么,？

板書(shū)：刻度,，刻度值，單位

2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺

從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎,？

你能找到6cm的刻度嗎,？

從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度？

3．直尺的使用

a播放課件,，出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里，從而感受正確的測(cè)量方法,。

b 在感受的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。

1．試試測(cè)量小紙條中的第一題,。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,，用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。

（通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法）

2．測(cè)量小紙條中第二題,。

測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度

（進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法）

播放課件,，展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量，而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況,。

學(xué)生討論該方法是否正確,，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

1．書(shū)p15 1,、2

2． 《自主練習(xí)》p6

桌子有多長(zhǎng)

1．

( )cm

2

( )cm ( )cm

( )cm

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇九

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征,。

2,、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系,。

3,、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形,。

教學(xué)要求：

1,、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2,、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

4,、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn),，能初步感知這些圖形的基本特征,。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。

1,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力,。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等,。

2,、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

4,、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)平面圖形

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、圓,、平行四邊形和三角形

2,、平面圖形的拼組

一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、 十幾減9的口算,。

2、 十幾減8,、7,、6的口算。

3,、 十幾減5,、4、3,、2的口算,。

4、 綜合應(yīng)用,。

教學(xué)要求：

1,、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。

2,、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)建議：

1,、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合,，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練,。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),，可利用教材提供的教學(xué)資源,，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果,，然后引出計(jì)算,。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，如加減法的含義,，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),。

老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、 處理好算法多樣化的教學(xué),。

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能,。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,，不斷完善自己的想法,。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),，如果讓學(xué)生展開(kāi)思路,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同,，思維方式不同,，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),，但組織學(xué)生充分討論后,，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法,。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法,，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。

4,、 采取靈活,、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練,、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題,。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲,、比賽等方式,，如“開(kāi)火車”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué),、玩中練,，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的,。

5,、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案人教版篇十

（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義,，知道讀法,、寫(xiě)法，能用詞語(yǔ)（大于,、小于,、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找,，數(shù)一數(shù),，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,，以及觀察能力,、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔,、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想,。

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的,。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果,，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義,。由于“”和“”比較相近，學(xué)生難以分辨,，教學(xué)時(shí),，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”,。

課件，猴子,、梨,、桃、香蕉圖片,，三種符號(hào)圖片

（一）復(fù)習(xí)舊知,，引出新知

1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字,？（1～5）

2、小猴歡歡今天過(guò)生日,，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,，來(lái)看看都有些什么,？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子,、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少,？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為舊知和新知搭建了橋梁。

（二）激發(fā)興趣,，類比遷移

1,、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,？師：一只猴子吃一個(gè)桃子,，桃子夠分嗎？你是怎么知道的,？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明,。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,，可以寫(xiě)成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示,？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫(xiě)成3=3,，并認(rèn)識(shí)等號(hào),。

總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示,，讀作“3等于3”,。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng),。（板書(shū)3=3,，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀,，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友,。

（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎,？大家想辦法說(shuō)明,。

預(yù)設(shè)

2、我們就用“”（大于號(hào)）來(lái)表示,，把3寫(xiě)在前面,，然后寫(xiě)“”，最后寫(xiě)2,。讀作“3大于2”,。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友,。

（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢,？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào),，小數(shù)在前面就是小于號(hào),。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào),。大大嘴巴朝大數(shù),，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

2,、小游戲：

（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片,，比較兩個(gè)數(shù)的大小,，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法,。教師出示5和3,，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。

（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲,，一人出題,，其余人擺符號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲,，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小,，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。