報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

體育教師校本研修總結(jié)報告篇一

一,、教學(xué)方法的培訓(xùn)

果不其然，這次培訓(xùn)沒那么簡單,，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式,，一開始我還不以為然，后來我看到班上小朋友們的反應(yīng)情況,，我才知道是我太看輕這個培訓(xùn)老師了。數(shù)學(xué)本就會有很多的學(xué)生討厭，我是教數(shù)學(xué)的,，我知道很多的學(xué)生就是很難順利的接受數(shù)學(xué)這個東西,，到了小學(xué)可就不是加法減法那么的簡單了，遇到難題想退縮是很常見的事情,，但是在__老師的課堂上,，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，積極的回答問題,，跟我的課堂效果完全不一樣,，聽了一段時間她的課，我都覺得意猶未盡,。這還僅僅是她給我們看的一個上課視頻而已,，我不難想象親臨其境的時候，我會對課堂激起多么大的興趣,。

她對課堂的理解是完全不一樣的,，我們是想著怎么把知識灌輸給學(xué)生們，而她是站在學(xué)生們的角度上想課堂怎么樣才能有趣,，這就是差距所在了,。

二、對待學(xué)生的方式

現(xiàn)在不少老師在對上課不聽講,、開小差的學(xué)生,，不是敲打就是批評的，殊不知這樣做只能激起學(xué)生們的反抗心理,，他們就會想,，讓你打我，我就是我聽你的課,。這樣你只會把學(xué)生推的越來越遠(yuǎn),，我承認(rèn)這一點(diǎn)，讓我受教了,，我一直都是以傳統(tǒng)的方式去教育學(xué)生的,，數(shù)學(xué)課這種課程本來就是一節(jié)課都不能落下的，否則就會被其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn),，所以我對上課不認(rèn)真的同學(xué),，非常的氣憤。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另類的方法,，學(xué)生開小差了,，就叫他站起來回答問題，沒有答出來全班就一起等他,，直到他嘗試著去解答,。課后在找他,，詢問是否有地方?jīng)]聽懂的，可以再給他講講,，這樣的學(xué)生,，相必再也不敢上課開小差了吧。

三,、制定教學(xué)計劃

從__老師的口中得知,，她除了要根據(jù)學(xué)校的要求寫教案之外，她還會根據(jù)班上的實(shí)際情況,，去寫教學(xué)計劃,，據(jù)說只有這樣才能讓班上的教學(xué)工作都在自己掌控范圍內(nèi)，合理的分配一節(jié)課的每一分鐘,，讓學(xué)習(xí)更加的有效率,，學(xué)生們也能學(xué)到更多的東西，這次培訓(xùn)讓我耳目一新,，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的想法,。

體育教師校本研修總結(jié)報告篇二

一名教師如果能積極投入到研修中，以一個團(tuán)隊的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,，查閱大量資料擴(kuò)充自己,，及時進(jìn)行總結(jié)，那么在教學(xué)中一定會自覺地改進(jìn)方法,，不斷地提高教學(xué)水平,，改善教學(xué)效果。今天本站小編給大家為您整理了教師校本研修總結(jié)報告,，希望對大家有所幫助,。

在河北師范大學(xué)教師教育中心的組織下，我與其他10位同學(xué)在公教樓d座進(jìn)行了全天的課例研修培訓(xùn),。在這期間,，我們11位同學(xué)與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì),、意義,、流程、及具體內(nèi)容,，對課例研修進(jìn)行了深刻的理論學(xué)習(xí),，并根據(jù)“兩課兩反思”的指導(dǎo),，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,。

通過對課例研修資料的學(xué)習(xí),，我明白了，課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實(shí)踐智慧,，教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè),。

“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究,，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處,，或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材,、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法,、怎樣設(shè)計提問,、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等,。教師們以“課例”為載體,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí),、分享經(jīng)驗(yàn),，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題,，提升教師集體的實(shí)踐智慧,。通過有針對性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量,，使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者,，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,，即學(xué)習(xí)/設(shè)計/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思,，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉,、升華,。它分為三個階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程,。

課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn),，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，提高實(shí)施新課程的能力。新課程改革的推進(jìn),，對教師提出了新的更高的要求,，使教師面臨著新的問題,，產(chǎn)生了新的困惑,。進(jìn)行課例研究,，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件,。開展課例研修,，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型,、專家型教師的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

那么如何做好課例研修呢?我認(rèn)為,，要做好課例研修,，首先要有一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊。因?yàn)?，俗話說,，三個臭皮匠賽過諸葛亮,，個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧,。特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解,，才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進(jìn),。其次，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨,，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合,，最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生,、讓自己受益,。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示，就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性,。不管教學(xué)如何,，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步!

通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到,，一名教師如果能積極投入到研修中，以一個團(tuán)隊的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,，查閱大量資料擴(kuò)充自己,，及時進(jìn)行總結(jié),，那么在教學(xué)中一定會自覺地改進(jìn)方法，不斷地提高教學(xué)水平,，改善教學(xué)效果,。

這次培訓(xùn)讓我對課例研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識，思路也更加清晰,，這為將來打下了基礎(chǔ),。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，也非常感謝張老師的悉心指導(dǎo),，希望在下學(xué)期的頂崗過程中能做成功的課例研修,。

1、反思態(tài)度

也許有人會心生疑竇,，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了，何來態(tài)度好壞之分?其實(shí),，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動自覺之外,，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫,，質(zhì)量參差不齊,。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付;有的東拉酉扯,，反思不到點(diǎn)上;即使有洋洋灑灑一大篇者,，也不過是重復(fù)他人之言，毫無實(shí)際意義和價值,。這樣的反思,，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長此已往,，徒費(fèi)時間筆墨而已,。我想，反思貴在真實(shí),。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為,。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問,，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論,，隨機(jī)刻錄即成。千萬別把它當(dāng)成一項任務(wù),、一種負(fù)擔(dān),。用心感悟、用心反思,，這才是反思的真諦所在啊!

2,、反思內(nèi)容

反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏,，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思,。那廣義的反思指什么呢?個人覺得,，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究,。比如,，我們時常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生,，不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒有學(xué)習(xí)的積極性,，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的,。怎樣在把握語文工具性的同時給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注,，形成他們正確的價值觀，需要我們深刻的反思,。再比如,，我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學(xué)設(shè)計羨慕不已,，有時不禁困惑：自已也天天在研究教材教參,，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后,，我們已也天天在研究教材教參,，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后,，我們才明白,，這里還有個人的閱讀積累問題。一個教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān),。學(xué)識淺薄,，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距,。堅持用一顆反思之心來看人待事,，對我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。

3,、反思效果

對教學(xué)效果的反思,，除了了解學(xué)生掌握的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略,，以及在聽課的同時是否積極思考。回答問題和參與討論,，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等,。教師通過課常觀察。個別訪談,。形成性測驗(yàn)等多種方式,，及時了解自已的教學(xué)效果。反思這些方面,，對自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處,。

二、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》,、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心,、成就感和個人幸福，但還不僅僅是個人的事情,，它也影響著學(xué)生的心理健康水平,。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模,，在師生日常接觸中,，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且,，心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生,，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生?有

調(diào)查報告

努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī),，積極投入到探索新知的活動中。(3)教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵,。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任,。”要提高課堂教學(xué)行為的有效性,，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論,、交流問題時,，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,，對信息進(jìn)行篩選和組合,，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考,，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽,，才有師生,、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu),、能力的提高,。

總之，通過這次培訓(xùn),，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，扮演好自己的角色,。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄,。

一、研修收獲

參加這次研修活動,，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊中有許多優(yōu)秀的老師,，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)記錄,。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮,，更新了教學(xué)理念,，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己,，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法,。

本次活動我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機(jī)會,，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見,，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),，不斷向前的動力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益,，同時還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析,，努力提升到一定的理論高度。

通過和全省語文教師的交流,，我更加深深的認(rèn)識到,，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位,。感謝這次遠(yuǎn)程研修,，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來,。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生,、面對我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的語文教學(xué),。

1,、堅持讀書，讀好書,。做好讀書計劃,，時刻提醒自己堅持讀書。 做好

讀書筆記

2、多花心思在教學(xué)上,，做教學(xué)的有心人,。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時地做好記錄。其次,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用。

3,、積極改革課堂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

4、堅持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)之藝,，變化無窮,，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，常研究理論信息,，推陳出新,。”這句話銘記在心,，努力工作,。

體育教師校本研修總結(jié)報告篇三

1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階,。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習(xí),。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念,、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先,，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃意義的認(rèn)識：每個教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時急功近利，方法簡單,，從而導(dǎo)致家長,、學(xué)生的不理解、不配合,，甚至不開心的狀況,。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn),，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,，而且，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長理解的技能(如：與家長,、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一,?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之,，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心,。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí),。

體育教師校本研修總結(jié)報告篇四

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享教師校本研修

總結(jié)

一,、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué),。

簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,。表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三,、

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

二、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的，能者為師,。

在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

(2)案例培訓(xùn)模式,。

即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3)自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

三,、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

(1)新課程理念培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課,、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次,。在一個個案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。

理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實(shí)施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬,?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與,。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中,。

本學(xué)年度，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,。

在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

(4)建立對話交流制度,。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享,、深度會談,、專題研討，共同提高,。

首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,，促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,，實(shí)地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補(bǔ),。

(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課,，取得了一致好評。另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),。

(6)新教師培訓(xùn),。

進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽,、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,，對新教師排出等次,。

(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進(jìn)行案例分析,，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四,、校本培訓(xùn)后的反思

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

一、校內(nèi)提升

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

在校本培訓(xùn)中,，校級干部身先士卒,，做好表率。伊始,，我們呂志仁校長就參加校本研訓(xùn)會議,，共同商討、制定校本研訓(xùn)計劃,。

還有現(xiàn)在社會,、學(xué)校、家長尤其重視的學(xué)生安全問題,，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座,，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識。

還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇,。

(二)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想,。

教研的效果如何,，通過課堂來反映,，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn),。學(xué)生的發(fā)展,，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功,。

我校的教研思想,，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn),，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設(shè)公開課,，能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話,。

(三)其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想,。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽講座,，聽課,，分析案例，交流

心得體會

二、總結(jié)反思,，讓教師聽到成長的聲音,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思,。

(一)通過工作總結(jié)來反思,。

我校教師，不管年齡大小,，教齡長短,，資格高低，兼職多少,，人人都撰寫工作總結(jié),，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”,、“班主任”,、“少先隊輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”,、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一,、兩份，有的則寫三,、四份;不管篇幅長短,，總是個人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,。

(二)通過交流的課堂來反思。

每學(xué)期我校都會開展一些教研課,，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動,。如：xx教研室送教下鄉(xiāng)，xx小學(xué)送教下鄉(xiāng),、xx小學(xué)送教下鄉(xiāng),。

開展教學(xué)聯(lián)誼活動：與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼，與xx小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動,。在這些活動中,，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思,，從而促使骨干教師更加成熟,，年輕教師快速成長。

三,、創(chuàng)造條件,，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。

1,、提供培訓(xùn)的時間,。

為保證學(xué)習(xí)的時間，每周組織政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?，與考勤獎掛鉤。

2,、拓寬交流的平臺,。

如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座,、新教師培訓(xùn)等,，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟,，新教師的成長,。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時培訓(xùn)的教師有2位,，這對于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界,。

四,、校本教研的具體做法

(一)搞好講課,、聽課、評課話動

講課,、聽課,、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式，本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周,，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,，力求在自己教學(xué)中改進(jìn),。通過評課互相交流、共同進(jìn)步,。

(二)不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作,，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練。

能寫一手漂亮字體,，不僅是自己終生受益的技能,，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功,，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時間練硬筆字,，大家互相學(xué)習(xí)。

老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點(diǎn)筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高,。通過一段時間的練習(xí),，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字,，還能修身養(yǎng)性,。

還有教師計算機(jī)操作能力。在培訓(xùn)結(jié)束后,，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作,，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作,，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識與了解,。

五、校本培訓(xùn)存在的問題：

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動力,，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功,。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐總結(jié),，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時,，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認(rèn)真對待。

2,、在教師基本功訓(xùn)練上,，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn),，缺少力度,。

3、有些活動流于形式,，沒有真正認(rèn)識到其重要性,。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周,、每月布置的各項工作,。

2、結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定各類考評方案,，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末,、年終公開考評結(jié)果,。

3、穿插不定期的抽查形式,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時例會說明。

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作,，校本教研活動的開展,，給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色,。

很多人推薦,。

教師校本研修心得體會

體育教師校本研修總結(jié)報告篇五

通過一段時間的校本培訓(xùn)，感觸頗多,。培訓(xùn)內(nèi)容中,，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我的感受最深,。

到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德,、師風(fēng),，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對一個教師特別重要,。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿,?！捌渖碚涣疃?其身不正,，隨令不行,。”愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

“十年樹木,，百年樹人”，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn),，我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。

一個教師只有熱愛學(xué)生,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心,，有道德心,，有事業(yè)心，有耐心,，有嚴(yán)父慈母心,，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力教育學(xué)生,，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊,，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動著我,。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給學(xué)生,，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí),。相比之下，自己有時覺得付出的還不夠,。 總之經(jīng)過通過一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力做,，完善自己,。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀,。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感,。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的 ，教書育人需要感悟,、時間,、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出,，甘于無怨，這是師德的首要條件,。

1,、要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛、幫助,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。“愛”是一門藝術(shù),，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面、作為教師,，今后我要努力做到能愛,、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”,，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷更新知識儲

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識,，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。只有這樣才會受到學(xué)生的欽佩,，你在學(xué)生面前會更有說服力,，更具威信。信息社會發(fā)展迅猛,，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

以上是我培訓(xùn)所感,。我會在今后的教學(xué)工作中,，時時處處以師德規(guī)范自己,，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德,、智,、體全面發(fā)展,，成為“驕傲”的九十年代后們,。

體育教師校本研修總結(jié)報告篇六

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流,，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報,。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

一,、研修收獲

參加這次研修活動,，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此每個視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,，在思想上得到了洗禮,，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流,，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己,，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法,。

本次活動我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機(jī)會,，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見,，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),，不斷向前的動力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙,。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益，同時還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析,，努力提升到一定的理論高度,。

通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認(rèn)識到,，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修,，是她,，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生,、面對我的同事,，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的語文教學(xué)。

1,、堅持讀書,，讀好書。做好讀書計劃,，時刻提醒自己堅持讀書,。 做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣,。

2,、多花心思在教學(xué)上,，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時地做好記錄,。其次,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用,。

3,、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。提高教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4,、堅持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)之藝,，變化無窮,，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，常研究理論信息,，推陳出新?！边@句話銘記在心,，努力工作。