作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》,，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中,，有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的,，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》,、《數(shù)鴨子》,、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等,?！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象，教學(xué)中,，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實(shí)際,，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),、創(chuàng)造活動(dòng),，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護(hù)動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈,。

1,、學(xué)會(huì)唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際,，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲

及生活習(xí)性,有感情地演唱歌曲.

2,、在教學(xué)中結(jié)合唱、編,、演多項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力,。

1、在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神,，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字,。

2,、音樂(lè)教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。

3,、教學(xué)內(nèi)容圍繞主題,，結(jié)合生活實(shí)際，采取說(shuō),、唱,、編、演,、畫(huà)多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)生活化,，體現(xiàn)音樂(lè)課堂中的“情”、“樂(lè)”,、“美”。

三,、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力

1,、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作,，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作,，再分組表演。

2,、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞,、小貓,、小鴨、小豬,、小老鼠,、雞媽媽、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象,，編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作,。

3、分角色表演,。

(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演,。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導(dǎo)。

(2)開(kāi)展各小組比賽活動(dòng),。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng),，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

記寒假里的一件事

課 題：以寒假生活為內(nèi)容,，自擬題目寫(xiě)一篇作文

教學(xué)要求：

1,、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。

2,、書(shū)寫(xiě)工整,，注重不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。

教具預(yù)備：有關(guān)的范文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣,？有沒(méi)有使你難忘的事情,，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。

二,、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）

三、組織材料

1,、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。

要求：

1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么,？

2,、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？

3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要充分肯定長(zhǎng)處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處,。

四、突破難點(diǎn)

2,、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。

3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了,，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情,，才會(huì)讓讀者感動(dòng),，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫(xiě)作文，而不是用筆,。

五,、動(dòng)筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,、真摯感人,。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字,。）

六,、范文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事,，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。

吃完早飯，我去練字,，媽媽在洗碗,，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆,，快來(lái)呀,。”我以為出了什么事，立即跑過(guò)去,，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,，看好了,。”只見(jiàn)爸爸低下頭,，彎下腰,，兩臂伸直，兩手撐在地上,，兩腿同時(shí)向后伸,，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備,。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看,，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著急了,，手沒(méi)支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥,，由于身體胖,，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了,，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢,。就你這體型，再不鍛煉,，將來(lái)連路都走不動(dòng)了,。”爸爸從地上爬起來(lái),，紅著臉,，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲,，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了,，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子,，做起俯臥撐,，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階,。

以后,，爸爸堅(jiān)持鍛煉,，每天早早起床，踢足球,，打籃球,，有時(shí)候，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高,。

現(xiàn)在,，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事,。

講評(píng)

目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng),。

一、總結(jié)本次作文的基本情況,。

二,、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

1,、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文,。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒,？

（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節(jié)還是??）

3,、對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作,。

三,、修訂錯(cuò)別字。

對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂

（在小黑板上）

四,、同學(xué)改錯(cuò),，教師進(jìn)行復(fù)批。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

1,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

2,、按照一定順序復(fù)述課文。

3,、聯(lián)系課文情境,，進(jìn)入角色,，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話,。

4,、默讀課文，了解內(nèi)容,，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼,，懂得體貼關(guān)愛(ài)別人。

體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼,。

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,，及進(jìn)入角色，展開(kāi)想像,，寫(xiě)一段話,。

1、正確,、流利朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字及新詞,。

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2,、正確流利朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容，按時(shí)間順序分段

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,。

2、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

分段,。

一、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

2,、交流本課由生字組成的詞語(yǔ)

3,、拓展生字組詞

4、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”,、“享”誼三個(gè)字,，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)，并在每個(gè)字下面寫(xiě)一遍,。

5,、學(xué)習(xí)多音字

三,、初步了解課文內(nèi)容并分段。

1,、獨(dú)立總結(jié)：教師提示：從事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面總結(jié),，每一方面用一句話,。

2、集體交流,。

3,、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文，劃出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ),。

4,、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來(lái)

5、按時(shí)間的不同給課文分段

（1,、2）（3）（4,、5）（6）（7、8）

說(shuō)一說(shuō)每部分的主要內(nèi)容,。

6,、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四、課堂小結(jié),。

今天你找到哪一種分段依據(jù),？

五、作業(yè),。

讀課文,，預(yù)習(xí)思考題。

板書(shū)：15六個(gè)饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌,。

2、重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

3,、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

(一)引入課題

可以制作課件,，情境導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

(二)學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀

2,、學(xué)生自讀課文

3,、學(xué)生范讀課文

4、學(xué)生質(zhì)疑

5,、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，在優(yōu)美舒緩的旋律中,，邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

(三)學(xué)習(xí)生字

本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,，教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,，可采用換部首的方法記字。

如:獎(jiǎng)漿愉偷,，通過(guò)換部首,，使學(xué)生區(qū)分行近字；漿的右上角是夕,，不要多寫(xiě)一點(diǎn),。

補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

注意:涼爽的爽的寫(xiě)法,。

(四)學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以與音樂(lè)課整和，讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情,。

采用小聲跟唱,，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,，最后進(jìn)行表演唱,，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,，以達(dá)到理解課文內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

(五)活動(dòng)

可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等,。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福,，快樂(lè),。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

記寒假里的一件事

課 題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇作文

教學(xué)要求：

1,、內(nèi)容詳細(xì),，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。

2、書(shū)寫(xiě)工整,，注重不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順，有一定條理,。

教具預(yù)備：有關(guān)的范文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了,，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣,？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明,。

二,、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三,、組織材料

1,、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1,、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么,？

2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料,？

3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2,、匯報(bào)自己的選材,。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處,。

四,、突破難點(diǎn)

2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,，大家提出的改進(jìn)的方案,。

小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。

3,、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情,，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫(xiě)作文,，而不是用筆,。

五、動(dòng)筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字,。）

六、范文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了,，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事,，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

吃完早飯,，我去練字,，媽媽在洗碗，一會(huì)兒,，爸爸就喊“小帆,，快來(lái)呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能,。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了,?！敝灰?jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直,，兩手撐在地上,，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備,。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí),，可能有點(diǎn)著急了,，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來(lái)了個(gè)嘴啃泥,，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái),。我笑得眼淚都快流出來(lái)了,，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型,，再不鍛煉,，將來(lái)連路都走不動(dòng)了?！卑职謴牡厣吓榔饋?lái),，紅著臉，揉揉肚皮,，半天沒(méi)吱聲,，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了,，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子,，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教,，總算讓爸爸下了臺(tái)階,。

以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉,，每天早早起床,，踢足球，打籃球,，有時(shí)候,，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練,。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高,。

現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),，還常常想起那件有趣的事,。

講評(píng)

目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

一,、總結(jié)本次作文的基本情況。

二,、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

1、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文,。

2,、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒,？

（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li),，是那個(gè)情節(jié)還是……）

3、對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考,、在創(chuàng)作,。

三、修訂錯(cuò)別字,。

對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂

（在小黑板上）

四,、同學(xué)改錯(cuò)，教師進(jìn)行復(fù)批,。

寫(xiě)一張照片

課 題：選擇一張你的照片,，或你和其他人的合影，然后根據(jù)

照片,，自擬題目,，寫(xiě)一篇作文

教學(xué)要求：

1、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順，有一定條理,。

2,、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)范文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事,。用我們的筆寫(xiě)下這段故事講給大家聽(tīng),，便是一篇很好的習(xí)作。

二,、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）

三、組織材料

1,、打開(kāi)同學(xué)們的影集,，那一定是個(gè)豐富多彩的世界，那里記載著同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程,；記載著同學(xué),、朋友間的情誼；記載著父母,、老師們的關(guān)愛(ài)……瀏覽一番,，一定會(huì)勾起同學(xué)們?cè)S多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片,，把他的故事寫(xiě)出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。

要求：

1,、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么,？

2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料,？

3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材,。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。

四、突破難點(diǎn)

2,、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案。

3,、教師總結(jié)：抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章,。

五,、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。

六,、范文：相片上的回憶

今天，我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí),，從里面掉出一張帶有花邊的相片,，我拾起來(lái)一看，“??！”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的(shang san nian ji shi de)全班合影嗎？我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g,，王博偉站在我的左邊,，袁深站在我的右邊……四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來(lái)府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活,。

記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上,，袁深得意地對(duì)我說(shuō)“趙曉東，雖然第二課還沒(méi)學(xué),，可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了,！”我驚奇地問(wèn)“真的？”他布滿信心地說(shuō)：“當(dāng)然了,，不信我給你背一個(gè),！”說(shuō)著，他便搖頭晃腦的開(kāi)始背了,。我拿起書(shū)對(duì)照檢查,，他快背到最后一自然段時(shí)，居然一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò),，我心中暗暗佩服,。可他卻偏偏在這要害時(shí)刻掉了鏈子,，突然停了下來(lái),。我估計(jì)他一定是忘了，為了照顧他的面子,，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子,。這家伙見(jiàn)有機(jī)可乘，居然悄悄打開(kāi)書(shū)迅速的看了一眼,，接著往下背,。看見(jiàn)他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了,。

（二）版和三

（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來(lái),。怎么回事？等我們回過(guò)神來(lái)細(xì)看,，小胖子居然站在了我們的球門(mén)前,。我高聲質(zhì)問(wèn)：“喂，你怎么上我們這兒守門(mén)來(lái)了,？”小胖子名正言順地說(shuō)：“不是你拉我過(guò)來(lái)的嗎,？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行,，從心里往外覺(jué)得對(duì)不起大家,。

課 題：寫(xiě)自己熟悉或印象深的一個(gè)人

教學(xué)要求：

1、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。

2,、書(shū)寫(xiě)工整,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友,、同學(xué)等等,，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡,，而有些人卻給人留下十分深刻的印象,，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎,？今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人。

二,、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）

三、組織材料

1,、想想誰(shuí)是(_xiang xiang shui shi)你最熟悉的人（印象最深的人）,，什么事情（什么原因）讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。

要求：

1,、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)？

2,、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他,，這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人 的故事？

3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選材,。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處,。

四、突破難點(diǎn)

2,、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。

3、教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn),，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),。把人物寫(xiě)得栩栩如生,，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章,。

五,、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)(gen1 ju4 ni3 gang1 cai2 de0 cai2 liao4 jin4 xing2 xie3 zuo1 lian4 xi2)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。

六,、范文：我想您，爺爺

我想您,，爺爺,！雖然是人世陰間，永難相望,，但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?，卻像河里的流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌,。

在您的“風(fēng)采”聲(zai nin de _feng cai _sheng)中和撫摸下,，我徐徐地長(zhǎng)大了，上學(xué)了,。您還記得嗎,，爺爺？你時(shí)常坐在我身邊,，叼著煙鍋,，瞇著沿,，一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”,，其實(shí),，您并不熟悉字。

您知道嗎,，爺爺,？?jī)芍芎螅?dāng)孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時(shí),，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了,。我哭，我喊,，我哭干了眼淚,，我喊啞了喉嚨，爺爺呀,，為什么不再看我一眼,？為什么不應(yīng)我一聲？,！您知道嗎,，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,，時(shí)那樣沉重,，一步一顛，一步一晃,，我的心被揉碎了。

二十年后的——

課 題：二十年后的教學(xué)要求：

1,、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容,，把題目補(bǔ)(_gen ju yao xie de nei rong _ba ti mu bu)充完整。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫,。

3,、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào),。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫,。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，(jiao4 xue2 nan2 dian3 _nei4 rong2 ju4 ti3 _)感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫,。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

聽(tīng)媽媽講她小時(shí)候的故事就似乎神(ting ma ma jiang ta xiao shi hou de gu shi jiu hao xiang shen)話一樣,，細(xì)算起來(lái)那不過(guò)也就是20幾年前的事,，20年后我們身邊將會(huì)又是一種怎樣的情景呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀,，想象一下20年后的情景,。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）

三,、組織材料

1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。

要求：

1.先把題目補(bǔ)充完整,，說(shuō)說(shuō)你為什么補(bǔ)充這個(gè)題目。

（祖國(guó),、首都,、學(xué)校、家庭的變化,、也可以寫(xiě)自己的變化如：成為科學(xué)家,、藝術(shù)家、作家,、畫(huà)家,、教師、演員……）

3.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備通過(guò)什么事展開(kāi)你的想象,。事中的人物都是怎

樣的,？

3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2,、匯報(bào)自己的選材,。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處。

四,、突破難點(diǎn)

2,、就(_jiu4)剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案,。

小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3,、教師總結(jié)：想象要合理有一(_jiao4 shi1 zong3 jie2 _xiang3 xiang4 yao4 he2 li3 you3 yi1)定的理論根據(jù),，不能憑空想，只有平時(shí)多觀察,、開(kāi)闊視野,，積累素材，提高認(rèn)識(shí),。想象作文有了生活的基礎(chǔ),，內(nèi)容才能跟豐富(you3 le0 sheng1 huo2 de0 ji1 chu3 _nei4 rong2 cai2 neng2 gen1 feng1 fu4)。

五,、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

六,、范文：

二十年后的我（黑龍江省大慶市教培中央龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué) 田原）

“開(kāi)始工作”,，隨著我的一聲命令，所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了,。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開(kāi)始工作后,，欣慰地笑了?？吹竭@種情景,，我不禁想起了我的童年。

我小時(shí)侯,，媽媽就是一名清潔工,。那時(shí)的公共場(chǎng)所都是由人工清掃的,。一把掃帚,，一把撮子就是媽媽全部的勞動(dòng)工具了。無(wú)論刮風(fēng)下雨,、酷暑寒冷,，他們總是起早貪黑、不辭辛苦地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,，累得腰酸背痛,，每天晚上回來(lái)還要給我做飯。而每天早上,，當(dāng)我睜開(kāi)眼,，卻總不見(jiàn)媽媽的身影。從那時(shí)起,，我就想,，要是能有一天把清潔工的工作都換成機(jī)器人來(lái)做那該多好呀！這既提高了工作效率又減輕了人的勞動(dòng)強(qiáng)度,，人只要在屋里按動(dòng)電鈕和開(kāi)關(guān),，機(jī)器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。

從此,，我更加努力學(xué)(cong2 ci3 _wo3 geng4 jia1 nu3 li4 xue2)習(xí),，各課成績(jī)都非常好。讀完了大學(xué),、研究生后,，領(lǐng)取了博士證。終于,，在我不懈地努力下,，機(jī)器人造好了。它們是全智能型機(jī)器人,，只要輸入信息,，它們就會(huì)自我控制、自我思維,。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,，那笤帚實(shí)際是個(gè)小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器，那軟毛是空心的,，既可把灰塵掃起,，又可直接吸入，經(jīng)久耐用,，不易損壞,。撮子把兒的頂端有一按鈕，一按就變成了一把中心噴水的拖布,，時(shí)間不長(zhǎng),，各工作區(qū)已清掃完畢,。這就是我設(shè)計(jì)并研究的機(jī)器人,。

我按了一下按鈕,，接通機(jī)務(wù)組長(zhǎng),，告訴他們：該保養(yǎng)路面及四周環(huán)境了。這時(shí),，一架小型無(wú)人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天,，把朵朵白云集攏到一同，進(jìn)行降雨,。一陣小雨過(guò)后,，路面清潔，空氣清新濕潤(rùn),，花草戴上了晶瑩的珠鏈,，多美的環(huán)境啊,！我被眼前這美景深深地沉醉了,。

變化

教學(xué)要求：

1、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)(_gen1 ju4 yao4 xie3 de0 nei4)容,，自擬題目,。

2、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。

3,、書(shū)寫(xiě)工整,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

“變化”什么意思，變化有什么類型,？什么可以發(fā)生變化,，可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進(jìn)行展開(kāi)寫(xiě)一篇有感變化的作文,。

二,、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為此次作文的重(de zhong)點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三,、組織材料

1,、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求：

1.你準(zhǔn)備寫(xiě)什么的變化,。給文章你一個(gè)題目,。

2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫(xiě)作方法來(lái)體現(xiàn)變化的，這樣寫(xiě)有什么好處,？

3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng),。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選材,。 1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先(qing3 bi3 jiao4 hao3 de0 tong2 xue2 xian1)匯報(bào),。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),。友善的提出不足之處。

四,、突破難點(diǎn)

2,、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案,。

小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3,、教師總結(jié)：

要寫(xiě)好這篇文章,，不僅要有過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，只有通過(guò)比較,，才能看出變化,，而且要把自己的感覺(jué)、體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái),。有自己的想法,、語(yǔ)言要有個(gè)性。

五,、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

他變了

我的表弟小濤,，是個(gè)智慧又淘氣的孩子,，他圓圓的臉盤(pán),，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛，笑起來(lái)總是露出兩個(gè)酒窩,。他這一笑啊,，能讓苦的人變小，能讓怒的人變喜,，誰(shuí)看了都覺(jué)得逗人,、可愛(ài)。雖然我和表弟在每年的假期都能見(jiàn)面,，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化,。

表的是個(gè)貪玩的孩子，他的兜里,、書(shū)包里總是像個(gè)“百貨商店”一樣,，“日用商品”樣樣全，什么玻璃球,、彈弓,、方寶、煙盒應(yīng)有盡有,。以前我去舅舅家,，總看見(jiàn)他三天兩頭的和別人打架，整天不是彈球,、打鳥(niǎo),、就是玩方寶。

去年寒假,，我有乘坐8路汽車去舅舅家,。在汽車上，我望著車窗外茫茫的大雪,，心想,，著時(shí)，表弟或打雪仗,、滑冰,、或干著什么誰(shuí)都想不出來(lái)的調(diào)皮事來(lái)！下車了,，我向舅舅家的院子走去,，說(shuō)也希奇，院子里靜得出奇,，只有鵝毛般的大雪無(wú)聲的落在地上,。我走進(jìn)院子，透過(guò)玻璃窗一看,，桌前臺(tái)燈下,，表弟正沖著一本書(shū)和一張白紙,，凝神沉思。我暗自好笑,，心想：這個(gè)家伙,，也裝模作樣的當(dāng)起學(xué)者來(lái)了。我悄悄的走進(jìn)屋子,，到了他的背后，伸脖子一看,，差點(diǎn)笑出聲,。四年級(jí)的學(xué)生，連三年級(jí)數(shù)學(xué)題也做不出來(lái),，他太笨了,！我坐在床上，忽然拉長(zhǎng)聲,，帶著諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)：“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍,，能打敗比你大的孩子，怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢,？”他忽然醒悟過(guò)來(lái),，迅速把書(shū)合上，回頭見(jiàn)是我羞愧而驚訝的紅著臉說(shuō)：“哥,，你――來(lái)了”,。我沒(méi)有回答他，又看看窗外,，對(duì)他說(shuō)：“小濤,，今天太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的吧！”表弟也聽(tīng)出話里面的意思了,，拉著我的手說(shuō)：“哥,，別說(shuō)了，現(xiàn)在那兒還有開(kāi)玩笑的時(shí)間,，快幫我看看這道題吧,，三年級(jí)學(xué)的，我全忘了,?！蔽宜砷_(kāi)他的手說(shuō)：“不行，我來(lái)是找你玩的,，又不是來(lái)學(xué)習(xí)的,。”這回表弟真急了,，沖著我說(shuō)：“現(xiàn)在我哪兒還有時(shí)間玩,，我也要用功啦,。”說(shuō)道“用功”兩個(gè)字時(shí),，他的臉又紅了,。我望著他那副樣子，真是哭笑不得,，于是就割他見(jiàn)了一遍,，講完以后，他馬上笑逐顏開(kāi),，哥哥長(zhǎng),、哥哥短的說(shuō)個(gè)沒(méi)完。一個(gè)假期,，他就這么拉著我給他講啊,、寫(xiě)阿。假期結(jié)束了,，我雖然沒(méi)怎么和表弟玩,，但我覺(jué)得心里高興，表弟天天向上的身影總在我眼前閃動(dòng),。

時(shí)間像流水一樣,，飛快的過(guò)去了(shi jian xiang liu shui yi yang _fei kuai de guo qu le)，轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來(lái)到了,，我又來(lái)到的日思夜想的表弟家,。表弟不在家，桌子上放著兩張考試卷子,。打開(kāi)一看,，字跡是那么清楚、整潔,。數(shù)學(xué)100分,，語(yǔ)文99分，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,。又仔細(xì)一看,，啊,！那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑,。這時(shí)，門(mén)忽然開(kāi)了,，表弟走進(jìn)來(lái),，他戴著紅領(lǐng)巾、拿著“三好生”的獎(jiǎng)狀，我一下子把他抱了起來(lái),。我笑了,，表弟也笑了，他笑得是那樣甜,。望著眼前的表弟,，望著他手中的獎(jiǎng)狀，我覺(jué)得她變得更加可愛(ài)了,。

自選題作文

課 題： 小學(xué)生活二三事

給老師（校長(zhǎng),、同學(xué)等）的一封信

教學(xué)要求：

1、從上面兩題中任選一題作文,。

2,、內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。

3,、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào),。

4、40分鐘完成,，不少于400字,。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫,。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)(jiao xue nan dian _nei)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順連貫,。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)里我們共同度過(guò)了多個(gè)春秋,，今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了，這幾年中發(fā)生了許許多多的事,，至今使我們不能忘懷,，同學(xué)們此時(shí)的你不想對(duì)老師、校長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你的心理話嗎,？今天我們就這個(gè)話題來(lái)進(jìn)行討論,、習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思考）

你認(rèn)為(ni ren wei)此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）

三,、組織材料

1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。

要求：

1.結(jié)合自己的實(shí)際情況,，進(jìn)行選題。

2.根據(jù)自己的選題,，進(jìn)一步選擇要說(shuō)明這個(gè)題目所需用事情

并說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這個(gè)事情來(lái)說(shuō)明你思想,。

3.把你選擇的(ba ni xuan ze de)材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

（在獨(dú)(_zai4 du2)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2,、匯報(bào)自己的選材,。

1.請(qǐng)比較好的(qing bi jiao hao de)同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。

四,、突破難點(diǎn)

2、就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出的改進(jìn)的方案,。

小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。

3,、教師總結(jié)：

五、動(dòng)筆練習(xí) 根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,。

六、范文：

小學(xué)生活二三事

記得在五年級(jí)的時(shí)候,，有很多有趣的事,，就像天上的星星一樣，我就說(shuō)說(shuō)兩顆最明亮的星吧,。

那是在五年級(jí)的一(na4 shi4 zai4 wu3 nian2 ji2 de0 yi1)堂自然課上,，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們誰(shuí)能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢？”老師好象看出了我們的心思一樣,，對(duì)我們說(shuō)：“我就給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn),，做完了我叫你們說(shuō)這是什么情理?！蔽覀兌紝⑿艑⒁傻目粗蠋熥鰧?shí)驗(yàn),。老師先端來(lái)一盆涼水，有拿來(lái)了一塊長(zhǎng)方形玻璃,，一根鐵絲,，汽油和一盒火柴。

試驗(yàn)開(kāi)始了(shi4 yan4 kai1 shi3 le0),，只見(jiàn)老師先把鐵絲蘸上汽油,，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端,，拿起火柴擦著了,，繞著鐵絲燒起來(lái)，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,，然后又見(jiàn)老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里,，過(guò)了一分鐘再把玻璃提上來(lái)，把鐵絲去掉,，用手一掰只聞聲“啪”的一聲,，從玻璃的中間齊齊地?cái)喑闪藘砂?。我邊看邊想,，為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間，是不是不那樣就不能斷呢,？對(duì)了,，這不是熱脹冷縮的情理嗎？想到這兒只聽(tīng)老師對(duì)我們說(shuō)：“你們知道這是怎么回事嗎,？”老師話音剛落,，我就舉起了手?！案呶南?，你說(shuō)這是什么情理？”老師對(duì)我說(shuō),。

我就大聲回答：“這(wo jiu da sheng hui da __zhe)是熱脹冷縮的情理,，鐵絲受熱烤著玻璃的中間，使玻璃的中間受到熱,，比兩邊熱得要多,，把玻璃放進(jìn)涼水盆里后，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強(qiáng),，用手一掰就會(huì)從玻璃中間很齊的斷開(kāi),。”老師聽(tīng)完,，臉上露出了滿足的微笑,，同學(xué)們也投來(lái)佩服的目光。

記得還有一次,，我們講古詩(shī),，老師怕我們聽(tīng)不懂，就給我們編了一個(gè)引人入勝的小故事,，這就是《少年行》這首詩(shī)中的情景,。

老師給我們講道：“有一個(gè)很勇(lao shi gei wo men jiang dao __you yi ge hen yong)敢的少年，這少年騎著一匹大馬,，手中拿著一張弓,，他的本領(lǐng)非常高，能左右開(kāi)弓,，而且還是百發(fā)百中,，在敵人的重重包圍中，一點(diǎn)也不慌張,，沉著應(yīng)戰(zhàn),，射死很多敵人。聽(tīng)到這,，我仿佛親生來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)上,，看見(jiàn)他們廝殺一樣。

老師講完了,，我還在發(fā)呆,，一個(gè)同學(xué)捅了我一下，我才醒悟過(guò)來(lái),。老師的這種教學(xué)方法真好,，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)教師，也用這種方法來(lái)教我的學(xué)生,，讓同學(xué)們更加了解詩(shī)的意識(shí),。

這兩件事雖然尋常,，但是它卻使我學(xué)到了不少知識(shí),，使我懂得了學(xué)知識(shí)就應(yīng)該應(yīng)用的情理,。

想象作文

一,、教學(xué)目的 1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地,、重點(diǎn)突出地,、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情,。

二,、教學(xué)(er _jiao xue)重點(diǎn)

啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富,、新穎的想象,，并指導(dǎo)學(xué)生有序地,、主次分明地說(shuō)和寫(xiě),。

三,、課前準(zhǔn)備

1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖,。

2．制作多媒體課件,。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)（第二課時(shí)為寫(xiě)作(er4 ke4 shi2 _di4 er4 ke4 shi2 wei4 xie3 zuo1)及講評(píng)）

五,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、想象導(dǎo)入,，明確要求,。

偉大的科學(xué)家愛(ài)(wei da de ke xue jia ai)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源,?！?同學(xué)們,，今天就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦，天馬行空想象一回,。

1、出示要求,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。

2,、讀一讀，把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫(huà)下來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好,。

2、出示幻燈，看畫(huà)展

師：今天，老師帶來(lái)了許多小朋友奇妙的想法,，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一同走進(jìn)這奇妙的世界,，請(qǐng)邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想法或暢想未來(lái)．）

1）、小組互相交流,。

2）,、指名說(shuō)說(shuō)。

二,、請(qǐng)欣賞習(xí)作范文：

1、看畫(huà)

（1）看了這幅畫(huà),，你有什么想法,？（小組討論）

（2）指名說(shuō)

2,、出示范文（例文根據(jù)這幅畫(huà)而寫(xiě)）

過(guò)渡：老師也進(jìn)行了(guo du _lao shi ye jin xing le)大膽的想法。

（1）抓住了什么去想,？

（2）有哪些想象,？

（3）想象合理嗎,？為什么？

四,、展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)

師：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？請(qǐng)四人小組互相交流,，可以出示自己的圖畫(huà),，也可以自由想象。

1． 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō),，展示一下?（3個(gè)生）

3、全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣,？

2．同學(xué)們想象得真美好,！趕緊順著你的思路寫(xiě)下來(lái)吧。形式不限,。題目自擬,。老師期待著更多的富有想象力的佳作問(wèn)世。

六、自由寫(xiě)作,。（教師巡查,，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作）

五指兄弟

蚌山小學(xué) 彭春風(fēng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次作文,，培養(yǎng)學(xué)生(_pei yang xue sheng)的想像能力,，提高學(xué)生的寫(xiě)作效率，使學(xué)生感受到習(xí)作的樂(lè)趣,。

2,、在學(xué)生想像的過(guò)程中使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)互助，講究衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)手指的思想教育,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行選材,、構(gòu)思等寫(xiě)作技能的訓(xùn)練,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 根據(jù)每要手指的不同特征，構(gòu)思出富有個(gè)性的故事情節(jié),。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能根據(jù)手指的不同特點(diǎn)想像人物不同的動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言以及心情,。

教具和學(xué)具：多媒體課件.學(xué)習(xí)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題,。

2,、學(xué)生小組交流討論后，聯(lián)系生活說(shuō)每根手指的作用,。

3,、咱們想像一下，五指兄弟之間可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢,？

二,、發(fā)揮想象，構(gòu)思(er4 _fa1 hui1 xiang3 xiang4 _gou4 si1)故事,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。

（1）先自己思考，再交流,。

（2）指名交流：

（學(xué)生根據(jù)自己的思考,，說(shuō)出自己的構(gòu)思,，老師引導(dǎo)學(xué)生把故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果說(shuō)清楚,。同時(shí)，注意把話說(shuō)清楚,，說(shuō)通順,。教師給予充分肯定。）

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把構(gòu)思的出色故事表演表演,。

3,、學(xué)生盡情表演,。多媒體出示：

（1）注意把事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果表演出來(lái),。

（2）注意把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、特別是心情表現(xiàn)出來(lái),。