當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教研活動計劃和方案篇一

為深入貫徹國家中長期教育發(fā)展目標,，深化以人為本的教學理念。結合我園的實際情況,，本學期,，教研活動以案例研討,、一課三議、一課三備的主要形式開展,。以集體研究為主要方式,，教師個體學習為補充。激發(fā)每個教師的教育思索,，促進我園教研活動的有效開展,。

活動要求：

教研活動采用備課組活動和一課三議活動在內容上相貫連、活動上分開的形式,。案例研討以網上討論的形式進行,。

(一)備課組活動分為兩大部分。

第一部分：每班級組成一個小備課組,。對于備課在本班范圍內做好一課三備的工作,。選取每周總課的20%進行三議活動。一課三備的內容結合上屆老師三備的基礎,，在此之上,，結合本班幼兒的實際情況，設計出以幼兒為本的活動,。

第二部分：結合一課三議活動,，進行全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備,，集體討論進行兩備,。上課老師在本班開展活動后進行修改，形成三備得出完整活動方案,。

每議形成的備課都要有記錄,。以便能夠對比更改的方案。

(二)一課三議活動

在全園備課組活動上得出的兩議教案,，上課老師分兩次進行實施活動設計,。由教師集中討論評課，提出改進意見,。形成一課三議的最后活動設計,，上課老師根據自身的教學實踐，結合評課匯總寫出三議總結,。聽課老師根據《課堂教學評價標準》來認真,、科學評課。

本學期的案例研討活動承襲網上交流的形式,，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個來源：1.根據自己在教學教育活動中碰到的疑惑或者困難,，選擇比較有價值的案例。內容可以包括課堂教學、常規(guī)管理,、游戲活動,、區(qū)域組織等方面。首先進行自我反思,，反思要有一定的深度,，在自己思考的基礎上展開全園研討。2.可以提供自己在學習過程中讀過的好的教育案例,，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎上,，邀請各位老師對該案例進行學習和反思,。反思要盡量寫出自己的收獲、得益,、觸動,。在案例中找到教育理論的支點。

發(fā)帖和跟帖的老師都要對案例進行深刻反思,，本學期拒絕日常教學過程中的常見案例,、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思,。

活動安排

(一)課例研討

九月份：

十月份：

十一月份：

十二月份：

一月份：

(二)案例研討

案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖,，其余老師跟帖研討在兩周之內完成。研討請結合綱要精神,，科學合理,，深入地提出有建設性的思考。

第一~第三周：

第四~第六周：

第七~第九周：

第十周~十二周：

第十三一~第十五周：

第十六~第十八周：

第十九~第二十一：

請各位老師關注自己的活動任務,，提前準備,，認真執(zhí)行，準時參與,。

教研活動計劃和方案篇二

為了加強我校教研工作,，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開展教研活動,，結合本學期的重點工作及教學工作,，特制定本學期語文組教研活動方案。

以課改精神為導向,，改進和加強學校的教研工作,，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地,，在新課改中面臨的各種問題為研究對象,，促進每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學能力。

立足本年級學科教材

1,、在各年段組長的組織下分年級組備課,，確立教研時間，每周組織一次教研活動,。教研時有中心發(fā)言人,，有集體研討，有記錄,。群策群力立足教材研討,。

2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一學案,，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學案,，分工合作,，優(yōu)化設計，實現高效,，學案實現超周備課,。

3、注重分工合作,，重點篇章有專人負責,，做到有課件、有設計,、有交流研討,。

4、教研活動前,，由主備教師確立主題,，并結合教學實際認真準備發(fā)言稿。

5,、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言,，然后大家一起商討，找出困惑,，解決疑難,，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務,。

6,、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動,，就這一節(jié)課進行聽評課的探討,。

7,、聽課教師要寫出完整的教學反思。并根據研討內容,，采取符合自己班級學生實際情況的措施,，認真上好每節(jié)課。

由各年段語文教研組長確立具體時間,。

在自己年段的備課室,。

本年段語文教師或全體語文組教師或相關領導。

教研活動計劃和方案篇三

本學期我園對“如何讓幼兒快樂的閱讀”進行研究,，在研究中我們本著“在實踐中研究,、在研究中實踐”的原則,，采用多種研究的方法與形式努力營造氛圍,，讓幼兒輕松,、快樂的識字、閱讀,。

本學年教研的主題為：幼兒快樂閱讀的研究。

在人的智慧與能力中,，閱讀能力是非常重要的,。心理學研究表明，兒童大約從三歲開始,，就已經具備了基本的言語表達能力,，擁有了大量的口語經驗和口語理解能力?！队變簣@指導綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號產生興趣,，利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀的興趣，開展學前閱讀能力的培養(yǎng)教育”,。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關鍵期,，在這段時間內奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋,，開闊幼兒的視界,，啟迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種能力的發(fā)展,。由此可見,，幼兒的閱讀刻不容緩，但現在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū),，從而導致孩子不會“看書”,，不會“讀書”。通過幾年來對小班、中班幼兒閱讀情況的觀察,、分析,，更讓我們看到了問題所在。

1,、幼兒閱讀追求視覺感受,。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會忽略一些細節(jié)的內容,。

2,、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點,，他們缺乏閱讀的經驗,，會忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面,，有時中間還跳過幾頁,。針對上述問題，我園確定了此次教研的主題,。

20xx,、3月-——20xx年7月

園長：張麗麗

成員：楊麗麗、高興宇等人,。

1,、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，營造書香氛圍,。具體措施：

（1）每兩周組織教師進行課題組活動,，學習相關理論，交流在實踐中所碰到的具體問題,，對研究進行不斷的反思與調整,。

（2）組織教師認真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動,，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內容,。

（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放,。

（4）以班級環(huán)境創(chuàng)設為主,，要求各班創(chuàng)設有自己班級特色的閱讀區(qū)域，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍,，要求教師根據研究內容設計環(huán)境創(chuàng)設方案,。

（5）每天在一日活動中為幼兒提供閱讀的時間，教師增加與幼兒個別交流的機會,，及時與幼兒交流閱讀信息,。

（6）開展各年齡階段的閱讀比賽,。在班內開展有關閱讀方面的集體或競賽活動。

（7）加強對環(huán)境創(chuàng)設的交流,、探討及考核,。

（8）各班根據閱讀環(huán)境的創(chuàng)設制定相應的閱讀常規(guī)。

（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設的過程資料,，資料要求能體現研究軌跡,。

（10）每月對教研工作進行小結，根據研究情況逐步進行計劃的調整,。

2,、初步嘗試快樂閱讀教學方案設計。具體措施：

（1）各班教師每周根據《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學活動設計,。根據讀本教師在游戲活動中開展拓展活動并分領域做好資料的積累,。

（2）結合園本教研進行快樂閱讀教學“一課多研”活動。

（3）結合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學評比,。

（4）根據子課題內容撰寫教學論文并進行論文評比活動,。

3、采用請進來的方式,，為教師充電,，讓幼兒掌握更多的技能。 6月份中旬,，我園請來“快樂教學”的專家，重點講述了快樂識字閱讀,，同時請來家長和老師一起學習,，為家園共育做好了鋪墊。

3月份1,、搜集有關閱讀環(huán)境創(chuàng)設的資料,。 2、學習課題計劃,。 3,、各班制定子課題計劃。 4,、課題方案問答,。 5、交環(huán)境創(chuàng)設方案,。

4月份1,、創(chuàng)設班級閱讀環(huán)境。 2,、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設情況,。 3,、各班在原來的基礎上，結合本班特點制定閱讀習慣細則,。

5月份1,、開展閱讀教學“一課多研”活動。 2,、快樂閱讀家長匯報活動,。

6月份1、快樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動,。 2,、環(huán)境創(chuàng)設評比活動。

7月份課題總結交流,。

1,、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習慣得以養(yǎng)成，良好的閱讀習慣還使得他們的口語表達能力獲得了一定的進步,，孩子樂于給他人講故事,，這本身又使他們的語言表達能力得到鍛煉；幼兒的思維,、想象能力得到提高,，閱讀過程中孩子們也學到了更多知識。

2,、老師的收獲：在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題,，教師們隨即翻看相關的書籍，不斷豐富自身的知識,，提升自己的業(yè)務水平,，解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外,，教師的教育理念有了很大轉變,，設計和組織教學活動的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法,，但作為研究者對其理論認識還比較膚淺,，如何進一步提高理論水平和研究水平，還需要進一步的學習與實踐,?？傊變旱拈喿x能力不是一朝一夕就能完成的,，它需要教師耐心地一點一滴的積累起,，為孩子的終身能力打下基礎。

教研活動計劃和方案篇四

1,、課題描述：

（1）課題名稱

（2）課題任務：即課題要解決的問題,，要達到的效果（建議附上效果圖片,，可以是視頻截圖。）

（3）課題的重要性及現實意義

2,、相關知識

（1）課題所需的準備工作：包括軟硬件條件

（2）課題所需用到的主要知識概述

（3）推薦參考的書籍：最好是能從機房服務器和因特網下載的書籍

3,、操作視頻：先開啟視頻錄制系統(tǒng)，教師親自將課題操作一遍,，直至出現最后的效果,，從而生成該課題的操作視頻。如果一次錄制完成有困難,，建議采用分段錄制方式,，即操作一部分，錄制一部分,，以富有含義的小標題作為文件名保存該段視頻,，然后再錄制后續(xù)的部分。

4,、視頻截圖：教師觀看操作視頻,，將關鍵畫面截取為一系列jpg圖片。

5,、操作解說：將截取下來的jpg圖片,，挑選一部分，按順序插入word文檔,，用宋體四號字對圖片逐一作技術解說（相當于動作分解）,，說明知識點、操作要領,、注意事項等,。如果一個word文檔太長，可以用多個word文檔進行解說,，并用富有含義的小標題作為文件名。當然也可以沒有圖片（如果不需要圖片的話）,。

6,、輔助資料：例如，可以將其他已下載的電子書籍,、參考資料,、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。

建議：最好制作一個視頻導航式的課題主頁,。

說明：在整個制作過程中,，都應考慮如何更方便學生自學。此次所做的經典課題,，較為成功的,，將作為以后課題制作的范本,。

二、教學資料拍照和掃描：安排專人領出計算機專業(yè)的全部教材及20xx年評估時從長沙購置的較新的計算機參考書（價值約5000元左右）,。再安排學生用數碼相機逐頁拍照,，以每本書為單位，壓縮打包,，存放到服務器中,，供學生下載。如有可能,，下一步考慮進行掃描,，以獲得更清晰的效果。

三,、收集課題,、訓練學生、開展技能競賽：定于20xx年3月30日（星期三）下午收集教師開發(fā)的全部課題,，存放于機房服務器中,，供學生下載。在正常教學之余,，用課題訓練學生（課題由學生任選,，學習以課題資料輔助下的自學為主）。凡完成課題任務,，做出課題所規(guī)定效果的`學生,，只要能通過簡單的課題答辯（用以確定該生沒有弄虛作假），就可獲得一本技能證書（注：每個課題對應一本技能證書）,，并記入該學生的能力檔案,，作為將來推薦就業(yè)和安排其他鍛煉機會的參考因素。定于20xx年6月8日（星期三）下午,，組織學生演示他們的課題作品,，由教師集體評選出優(yōu)秀的課題作品，并頒發(fā)“技術能手”證書和獎金,。

教研活動計劃和方案篇五

活動地點：

活動組織者：

活動主持人：

現場記錄人：

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師,、區(qū)園本教研專題推廣班成員

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉換的脫節(jié),。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業(yè);教師反思教育行為不夠及時。

1,、讓老師有共同的任務及共同的評價語言,，有共同的架構基礎。

2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據”。

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記,。

2,、對一些重點章節(jié)分步學習。

3,、制定我園發(fā)展檢核表,。

a、結合園內教研組分領域制定,，語言和體育,。

b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。

c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結合，今天就來交流,，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒?使大家的經驗得以分享,。

三、教研活動的目標：

1,、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上,，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現,。

2,、通過交流、歸納,、提升,，交流如何根據觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現狀,。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力,。

教研準備：

1、兩位位教師準備好的案例,。

2,、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關于觀察記錄的章節(jié),。

3、各班的檢核表正在試行中,。

四,、教研過程：

(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

2,、討論交流：

教研活動計劃和方案篇六

未來的社會是一個開放的,、互助的社會，良好的社會交往能力,、社會情感對于一個人來說極為重要,，而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養(yǎng),。而幼兒社會能力的培養(yǎng),，已經不只是幼兒園單方面的任務，應最大限度的拓展教育范圍,，通過每一位家長的參與,，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平,，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的,、有價值的提升。經過中班一年的課題實施,，我們看到,，在以幼兒家長社區(qū)小組為主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會的鍛煉,，許多幼兒都自由的結對子,，有了自己固定的玩伴，并且經常利用空余時間一起在社區(qū)里游戲,。

1,、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強,。

2,、幼兒的合作、分享,，解決問題,，任務意識為重點展開。

3,、充分利用家長,、社區(qū)的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍,，使幼兒的交往形式多樣化,。

1、通過多種形式的主題活動,，豐富大班幼兒的社會交往經驗,，增強家長的主動參與意識。

2,、各類主題活動以培養(yǎng),。

第一階段：學習階段。

1,、結合新綱要,，界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。

2,、教師的讀書交流會,。每位教師準備一篇與課題相關的文章，進行文章重點的交流,。

3,、集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論,，如(家長座談會,、家長志愿者行動、家庭活動站,、親子俱樂部等),，或家長通過活動組織、材料提供,、信息咨詢等來參與,。

第二階段：實施階段。(備選主題活動六個,，根據實際情況調整增減,。)

主題一：快樂你我他。

內容：大班平行班角色游戲互通,。要求：每周的角色游戲兩個班互通展開,，由幼兒討論出開展于兩個班的角色區(qū)域，增強幼兒與平行班交往的能力,。

主題二：我們的星期天,。

內容：

選擇一個雙休日，由幼兒自由結對,，合理安排一天的活動內容,。

要求：

1,、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表,。

2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定,，家長在一旁給予支持,、觀察、督促,。

3,、家長記錄幼兒的一日表現情主題三：我來幫助你。(大帶小活動)

內容：

每月選定一個活動時間,，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段,。

要求：

1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備,，明確自己的任務和責任,，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服,，帶弟弟妹妹做建筑游戲等,。

2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的游戲,，體驗到當哥哥姐姐的感受,。

主題四：我看西博會。

內容：

結合西博會,，由家長社區(qū)組長牽頭,，帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。

要求：

1,、幼兒根據自己的興趣自由分組,，商量選定一個西博會展，進行參觀,。

2,、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項,、主要任務,、準備物品等。

3,、在參觀中注意讓幼兒多交流,、多討論、多聽,、多說,，請家長全程照片拍攝,，并收集相關資料。

主題五：媽媽休息我當家,。

內容：

和爸爸媽媽共同制定一份購物清單,，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄(文字或圖示)，限定一定的金額之內,，由教師帶領分批集體到附近超市購物,。

要求：

1、在媽媽幫助下自制購物清單,，了解商品大致價格,。

2、幼兒按照清單選購物品,，獨立完成任務,。

3、在購物過程中可以和同伴商量,，主動向營業(yè)員詢問,，遵守規(guī)則，按計劃真正做一回小當家,。

主題六：新年游園會,。

內容：

教師、幼兒,、家長共同設計新年游園會的游戲項目,，一起參加游園會。

要求：

1,、幼兒與教師,、父母共同制定活動計劃，包括游戲內容的選擇,、材料的準備,。

2、大家分工分組合作,，選定每個游戲的負責人,，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會,。

第三階段：研討,、交流。

1,、分析具體活動實例,，召開家長座談會與家長探討活動的心得經驗。

2,、整理相關的照片,、表格,、資料。

3,、教師對主題活動做小結與分析,，對指導家長的各類方法做總結。

教研活動計劃和方案篇七

(1)積極借閱幼教刊物,，學習新的教育理念和新的'教學方法,，做好理論學習筆記，并且要學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時,，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平。

2,、注重業(yè)務培養(yǎng),，提高保教質量

(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標,、活動過程及教學方法,。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課,，格式統(tǒng)一,，目標明確，層次分明,。

(2)觀摩交流,，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式,、教學方法以及保教手,，段，課后組織全體教師進行評,，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹,，然后大家暢所欲言，共同討論,，并從中尋求最佳教育途徑,。

(3)開展評比活動，適時開展兩操評比,、教育隨筆,、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情,，努力營造我園良好的教育氛圍,。

(4)實行隨機查課,，“推門聽課”的制度，督促教師備好課,，上好課,，提高教育教學質量。(每周4——5節(jié))課后及時與授課教師進行交流,，并給予評價(記分——作為月考依據)

3,、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

a,、分年級組研討,。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來,，大家相互討論,，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查),，避免以后在教學中走彎路,，達到事半功倍的效果。

b,、集中研討,。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我?guī)ьI全體教師共同討論開放日的實施計劃,、實施方案,、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法,，并做好各項記錄,，切實保證實施質量。

4,、進一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長,，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié),。本學期根據上級指示，針對我園實際情況,，我們將進一步興起崗位練兵活動,，有目的有計劃做好師資建設工作。

(1)繼續(xù)加強教師基本功訓練,。主要是繪畫(每月兩次字畫展示),、舞蹈(黃遠利)、音樂(江平),、手工制作,、(張

雨

(2)不斷反思，善于總結,。反思是教師的一種自我提高的有效形式,，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日

生活

(3)開展教師相互結對活動,，相互聽課每月不少于2節(jié),，并做好聽課記錄,。

(4)每月一篇

心得體會

5,、加強課題研究，凸現我園的特色教育,。

(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建

班級

(2)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦,、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)

古詩,、兒歌：(每月)

小班：3首大班：4首

中班：4首學前班：4首

6、重視家園共育,，解決家長的后顧之憂,。

有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能,。教師保留好每次活動時的幼兒作品,，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果,。

教研活動計劃和方案篇八

教學過程，是教師的“教”與學生的“學”有效結合的過程,。在課堂內外,，如何促進教師有效地“教”、學生有效地“學”是一項全方位的系統(tǒng)工程,，著力點很多,，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動正是其中之一,。

主題教研活動的“主題”內容很廣泛,，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學過程中生成的問題,，還可以是學生學習中遇到的困難……總之,，這個“主題”可以在教師和學生身上挖掘，也可以在課內和課外尋找,，只要有利于教學,，有利于教師有效地“教”，學生有效地“學”,，那么,，主題教研活動的方向就是正確的。

1,、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”,，以有利于教學為標準；

3,、在教研活動中提出個人觀點,，交流經驗；

4,、歸納問題,，總結經驗，確定可行的實踐方案,。

提前準備,，全員參與，充分討論,，明確有效,，積極實踐，反芻升華,。

主題教研活動的評價分以下幾個方面進行：

1,、是否參與：一票否決，不參與則評價為不合格。

2,、是否準備充分：視情況分3級,，分別給予3、2,、1分,。

3、是否參加討論：討論給予2分,，不討論不予分,。

4、討論的深度：視情況分3級,，分別給予3,、2、1分,。

另：在情況允許下（課時充足等）,，教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進行實踐，并通過教學反思,、教學案例或組內公開課的形式呈現,，以便明確活動效果。