作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇一

由于此次活動(dòng)針對(duì)小班的孩子,，他們來(lái)自不同的家庭,，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒(méi)有良好的生活習(xí)慣,，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，建立正確的意識(shí)。入園之前,，也許他們并沒(méi)有好的喝水習(xí)慣和意識(shí),，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，因此,，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是非常有必要的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人每天都需要喝水,，多喝水,，身體好。

2,、懂得白開(kāi)水是最好的飲料,，會(huì)主動(dòng)去喝水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆長(zhǎng)勢(shì)很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后,、鍛煉后,，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事引入，了解什么時(shí)候需要喝水,。

2,、播放人們?cè)谄鸫埠蟆㈠憻捴?，小朋友們?cè)谟螒蛑蠛人亩唐釂?wèn)：為什么起床后,，鍛煉后,，游戲之后喝水呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

教師總結(jié)：起床之后喝水,，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時(shí),，身體會(huì)出許多汗,，流失很多水分，所以得補(bǔ)充水,；小朋友做游戲也會(huì)出汗,，也會(huì)口渴，所以得喝水,。

3,、提問(wèn)，我們還在什么時(shí)候需要喝水呢,？

老師小結(jié)：外出游玩時(shí),；口渴時(shí)；感冒,、發(fā)燒,，拉肚子時(shí)等等。

二,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,，懂得水對(duì)身體的重要性。

老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開(kāi)滿鮮花的這一盆,，因?yàn)樗?，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒(méi)有一個(gè)花骨朵,，為什么兩盆都是康乃馨,，長(zhǎng)得不一樣呢？（鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言）

三,、知道水是最好的飲料,。

展示各種飲料和白開(kāi)水，提問(wèn)：你們口渴呢,，最想喝哪一個(gè)呢,？為什么？

有的說(shuō)飲料,，因?yàn)樘鹛鸬?，很好喝：有的說(shuō)白開(kāi)水，因?yàn)樽罱饪省?/p>

老師小結(jié)：其實(shí),，水是最好的飲料,，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(zhǎng),，可能會(huì)導(dǎo)致各種疾病,，平時(shí)要多喝水，身體才會(huì)棒棒的,。

四,、游戲活動(dòng)：和老師一起喝水吧。

老師說(shuō)了好多好多話,，口好渴呀,，你們要和老師一起喝水嗎？看誰(shuí)喝水有“咕咚咕咚”的聲音,。

五,、活動(dòng)反思：

習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí),，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力,。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,，一系列的提問(wèn),，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事,，又回歸于故事,。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水,，幫助幼兒了解,，什么時(shí)候要喝水呢,？而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源,，其中一盆花枯萎好久了,，可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信,，是因?yàn)闆](méi)有澆水,。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小朋友問(wèn)我,，牛奶,，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶,，豆?jié){小朋友可以喝,，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝,。整個(gè)活動(dòng),，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性,，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料,。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成,。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇二

1.教育幼兒小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),。

2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求,，上課會(huì)聽(tīng)老師的話。

3.幼兒練習(xí)起立,、坐下等,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1.幼兒坐在小椅子上,，跟老師聽(tīng)音樂(lè)做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng),。

2.引出：“新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友們一起來(lái)上幼兒園,，我們是小班,，大家真高興，咱們一起互相認(rèn)識(shí)一下吧,！”激發(fā)孩子的興趣,。

二,、基本部分：

1.教師彈琴，教幼兒會(huì)聽(tīng)琴聲起立,、坐下,。

可以反復(fù)練習(xí)，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng),，跟老師學(xué),。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個(gè)守紀(jì)律的孩子,。

2.教師彈琴,，教幼兒聽(tīng)琴聲，學(xué)習(xí)問(wèn)好,。

2/4 1=c

1 2 3 4 ︱ 5-︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖

師：小 朋 友 們 好,！生：老 師 您 好！

3.音樂(lè)磁帶幼兒和老師一起唱歌,，找朋友,。鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友,、認(rèn)識(shí)一下小朋友問(wèn)問(wèn)他叫什么名字,。教育幼兒與小朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒大方,、主動(dòng)的個(gè)性,，感受幼兒園的快樂(lè)生活。

三,、

結(jié)束部分：

1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果,，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

2.活動(dòng)結(jié)束,。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環(huán)境,。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇三

一,、常規(guī)的內(nèi)容及意義

常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對(duì)常規(guī)的理解各有不同,。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則,，而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：（1）遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及其順序的規(guī)定,；（2）遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度規(guī)定,；（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然常規(guī)是幼兒教育的主要內(nèi)容之一,。

同時(shí)常規(guī)的建立也對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。有人認(rèn)為常規(guī)發(fā)揮著三種作用：（１）常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境,；（２）幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活,；（３）維持班級(jí)活動(dòng)的秩序,；還有人認(rèn)為通過(guò)常規(guī)培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，從而不僅可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣,，還可以激發(fā)良好的情緒,，可促進(jìn)他們對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握,，增強(qiáng)行為的目的性,、意識(shí)性，發(fā)展自律能力,，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成,。從上述可以看出，幼兒園班級(jí)常規(guī)的建立,，無(wú)論對(duì)于班級(jí)保教秩序,，還是對(duì)于幼兒發(fā)展自身，都具有積極重要的意義,。

不難發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級(jí)管理及教育的手段,，較多關(guān)注其下面的積極意義,。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展,，卻值得幼兒教師深思,。

1、一些常規(guī)不利于幼兒個(gè)性的發(fā)展

只要去過(guò)幼兒園的人一定會(huì)看到許多老師在組織活動(dòng)

時(shí)整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好,；體育游戲開(kāi)始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽(tīng)老師講解游戲玩法,。老師總是夸獎(jiǎng)××小朋友，在活動(dòng)中聽(tīng)指揮,、不亂跑,；也經(jīng)常會(huì)批評(píng)××小朋友老是又跑又跳一點(diǎn)也不安寧。其實(shí)正常的孩子都是活潑好動(dòng)的,。這是他們身心健康發(fā)展的需要,。從生理上講,，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫,，不能像大人一樣安安靜靜地坐著,。如果我們“強(qiáng)迫”他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳,，他們的動(dòng)作就得不到相應(yīng)的發(fā)展,，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻,、缺乏和別人合作的精神和能力,。同時(shí)孩子也是在活動(dòng)中通過(guò)和周圍事物的接觸來(lái)認(rèn)識(shí)世界，如果我們總要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐著,，他們?cè)跄苋フ嬲佑|豐富多彩的客觀世界,，從而去認(rèn)識(shí)周圍事物呢？ 2,、一些常規(guī)不利于幼兒身心健康的發(fā)展

同時(shí)孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，其身心健康的發(fā)展是需要一個(gè)積極向上的環(huán)境，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥,，或當(dāng)著全體幼兒批評(píng),、訓(xùn)斥，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷,，久而久之極易使幼兒形成自卑,、怯懦的性格，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展是極為不利的,。

3,、過(guò)度強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育，教師工作重心傾斜,。

活動(dòng)的時(shí)間所剩無(wú)幾,。活動(dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要,，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來(lái)自他（她）對(duì)活動(dòng)的投入而非外部的約束,，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件,，無(wú)異于本末倒置,。 4、在常規(guī)教育中強(qiáng)調(diào)指示性,，缺乏平等和-諧的師生關(guān)系,。

值得指出的.是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是“指示”,，如小朋友吃飯不能說(shuō)話,，上課要坐好,，平時(shí)要聽(tīng)指揮等……孩子們總是在“我說(shuō)你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的“圣旨”,。孩子們也總是說(shuō) “如果這樣老師會(huì)批評(píng)的,。”難道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)該是老師會(huì)批評(píng)嗎,？如果孩子們沒(méi)有老師的批評(píng)就可以做任意的一件事嗎,？這顯然是不對(duì)的。孩子雖小,，但與成人一樣同樣有自尊心,。如果老師只一味地用自己是“老師”這一角色的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子,，從而使孩子形成一切聽(tīng)從他人的習(xí)慣,，而沒(méi)有主見(jiàn)與缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的,。

三,、 我在常規(guī)教育中的幾點(diǎn)做法

1、 轉(zhuǎn)變觀念,，建立平等的師生關(guān)系

在常規(guī)建立時(shí),，首先教師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來(lái),，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái),，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等,、公平,、合理的受教育環(huán)境。教師可把對(duì)孩子的要求在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論,。我們?cè)诮鉀Q班級(jí)幼兒亂扔玩具的問(wèn)題時(shí),，沒(méi)有對(duì)孩子們機(jī)械地提出要求，而是創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)孩子們討論,。首先老師對(duì)孩子們說(shuō)：“今天早上老師進(jìn)教室時(shí)有哭聲,，老師到處找發(fā)現(xiàn)是許多玩具寶寶在哭,。玩具寶寶為什么會(huì)哭呢？”“它們餓了想吃飯,?！币粋€(gè)孩子回答到。一個(gè)孩子卻說(shuō)：“玩具寶寶哭臉是因?yàn)樗鼈兿氤鋈ネ??！币恍┖⒆訁s懂事的回答：“不對(duì),，是一些小朋友把玩具扔了地上，所以玩具寶寶才會(huì)哭臉,?！边@時(shí)一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了頭。這時(shí)老師拿起幾塊放在積木筐中的積塑問(wèn)小朋友：“這些玩具沒(méi)有被扔在地上,，為什么也在哭呢,？”“是小朋友弄錯(cuò)了，把積塑送到積木的家里去了,?！币粋€(gè)孩子立刻回答到。老師緊接著問(wèn)：“那我們應(yīng)該怎樣幫助這些玩具寶寶呢,？”“送玩具寶寶回自己的家,。”孩子們齊刷刷的回答到,。從這以后,，每次游戲結(jié)束后，孩子都能主動(dòng)地將玩具分門別類的收放好,。通過(guò)這種方法充分的調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們?cè)趺醋觥鞭D(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。

2,、 教學(xué)先行,，以教學(xué)促常規(guī)

幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在組織集體活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)準(zhǔn)備好充足,、豐富的操作材料,。讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，以避免幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現(xiàn)的爭(zhēng)搶,、吵鬧等不良現(xiàn)象,。另外在活動(dòng)中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動(dòng),，通過(guò)各種手段引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極探索發(fā)現(xiàn),，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動(dòng)中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時(shí),，教師也應(yīng)先以生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)吸引孩子再次參與到活動(dòng)中去,，而不應(yīng)該因?yàn)橛變旱倪`規(guī)來(lái)終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動(dòng)中來(lái)，而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問(wèn)題也就迎韌而解,。

3,、樹(shù)立榜樣，多給孩子以正面的引導(dǎo)

滴小事,，把握好教育時(shí)機(jī),，讓孩子向孩子學(xué)習(xí)，孩子教孩子,。 在常規(guī)教育中,，教師也應(yīng)多從正面引導(dǎo)幼兒，樹(shù)立幼兒的自信心,，對(duì)孩子正確,、良好的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，久而久之使之鞏固,、以形成良好的習(xí)慣,。

另外在幼兒園的常規(guī)建立中還有許多良好有效的方法，在文章中也就不一一列舉了,?？傊處煈?yīng)做“有心人”，把握好常規(guī)教育的度,，不應(yīng)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化,，更不應(yīng)把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征,，能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī),。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇四

1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

2,、教育幼兒不玩,、不靠近危險(xiǎn)物品。

3,、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖3幅、教學(xué)課件ppt

活動(dòng)過(guò)程

二,、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?

教師引導(dǎo)幼兒討論后,，

總結(jié)

出：尖銳的器具、火,、電,、煤氣等等，這些東西都是危險(xiǎn)的,。

三,、尋找危險(xiǎn)的物品

將幼兒分成5人一組,，分別到洗手間,、各個(gè)區(qū)角及角落,、睡眠室、院子里等地方尋找可能會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的物品或玩具等,，找到后記錄下來(lái),，與大家一起交流，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力,。

滲透方式：在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情,，及時(shí)提醒幼兒注意。

家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常提醒幼兒家中有哪些危險(xiǎn)物品小朋友不能玩和觸摸,，如：剪刀,、縫衣針、電器,、煤氣開(kāi)關(guān)等等,，給小朋友講一些安全常識(shí)。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇五

1,、在游戲中專注地進(jìn)行跑的身體運(yùn)動(dòng),。

2、通過(guò)參與競(jìng)賽游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂(lè)趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大量海洋球,、塑料筐4個(gè)、呼啦圈8個(gè),。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、熱身游戲——1、2,、3,、4(價(jià)值分析：調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，并活動(dòng)幼兒身體)

玩法：教師發(fā)出信號(hào),，幼兒根據(jù)信號(hào)作出相應(yīng)反應(yīng),。

層次1：視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)同步

層次2：只有聽(tīng)覺(jué)

觀察指導(dǎo)：提示幼兒在奔跑時(shí)注意避讓同伴。

二,、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價(jià)值分析：專注地進(jìn)行跑,、投、接等身體運(yùn)動(dòng)并參與游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂(lè)趣)

玩法：教師把海洋球播撒在場(chǎng)地上,，幼兒分隊(duì)后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊(duì)的框中,，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊(duì)為勝。

層次1：無(wú)干擾

層次2：教師作為怪物在游戲中“捕捉”幼兒,。

觀察指導(dǎo)：注意提示幼兒在活動(dòng)中不搶奪他人的球,，在時(shí)間截止后沒(méi)有在框里的球都放回地上。

三、放松游戲——藏蛋蛋(價(jià)值分析：在輕松的游戲中,，放松整理身體)

玩法：幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落,，最后整理海洋球跟隨教師排隊(duì)離開(kāi)。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇六

1,、理解故事情節(jié),，了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。

2,、大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂(lè)心情以及為他人帶來(lái)快樂(lè)的心情,。

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一、介紹打鼓龍,，引起幼兒興趣

師：“打鼓龍要去找工作啦,，你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？這些地方你們覺(jué)得適合打鼓龍工作嗎,？”（出示圖書館,、醫(yī)院、電影院的照片）

師：“我們來(lái)看一看,，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎,？”

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1,、師：“下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,。”,。教師講述故事并提問(wèn),。

（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）

（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作,？”（圖書館,、醫(yī)院、電影院）

（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎,？為什么,？”（吵到看書的人）

（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么,？”（吵到休息的病人）

（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎,？為什么？”（吵到看電影的人）

（6）師：“打鼓龍為什么沒(méi)有找到工作,？（因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲,，進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的,。）

（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)故事里是怎么說(shuō)的,？”（很傷心，一邊走,，一邊打鼓,，一邊哭）

三,、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容

1,、師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢,？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說(shuō)出自己的想法,。（熱鬧）

2、請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法,。

師：“我們來(lái)繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒(méi)有找到工作呢,？”

四,、教師接著講述故事至結(jié)尾處

五、提問(wèn)熟悉故事內(nèi)容

（1）師：“誰(shuí)遇見(jiàn)了打鼓龍,？他說(shuō)了什么,？”（馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）

（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團(tuán)的樂(lè)隊(duì)）

（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎,？為什么,？”（進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）

（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣啊,？” （開(kāi)心極了）

六,、老師帶著幼兒一起邊看圖片，邊完整講述故事,。

師：“你們喜歡打鼓龍嗎,？為什么？”（升華至可以為他人帶來(lái)快樂(lè)）

打鼓龍的肚子很大,，每走一步路,，前腳抬起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上,，發(fā)出咚咚咚的聲音,，很響。

打鼓龍很想找一份工作,，他在街上走啊走啊,，來(lái)到了圖書館,。

打鼓龍到處找不到工作，很傷心,，在路上一邊走,，一邊打鼓，一邊哭,。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇七

面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活,。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的.幼兒園小班《上幼兒園》教案反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1,、知道自己長(zhǎng)大了,，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng),。

喜歡上幼兒園,，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng),。

幼兒園大門(積木拼搭)

玩偶小兔

1,、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣,。

2,、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了,，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng),。

3,、欣賞兒歌《上幼兒園》

教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面,。

通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇八

1,、認(rèn)識(shí)桔黃色,，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力,，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的.興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-菠蘿

2,、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙,，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ),，引起幼兒的興趣。

教師以神秘的口吻：

滿身長(zhǎng)滿魚鱗,，頭像公雞尾巴,。

說(shuō)來(lái)不是動(dòng)物，水果店里見(jiàn)它,。

請(qǐng)小朋友猜猜這是什么呢?

(謎底：菠蘿)

2.教師：今天我們來(lái)畫菠蘿好嗎?

二,、展開(kāi)

1.感知菠蘿的顏色

課件播放：

引導(dǎo)幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)

2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿

(1)教師講解示范涂色的方法

認(rèn)識(shí)橘黃色

這只油畫棒是什么顏色的?

今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服,。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置,、按一定方向涂色，

(2)提醒幼兒涂色時(shí)保持安靜,，自己獨(dú)立作業(yè),。

(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色期望,。

3.布置涂色任務(wù),，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，

右手拇指食指中指捏住畫筆,，左手按住作業(yè)紙,，

按一定方向仔細(xì)涂色，

比比誰(shuí)給菠蘿穿的衣服最漂亮,。

糾正幼兒的繪畫姿勢(shì),，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去,，幫助幼兒完成作品,。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng),，

對(duì)涂色均勻完整的作品展示鼓勵(lì),。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品,，請(qǐng)幼兒觀賞,。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇九

1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走,。

2,、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5,、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小鴨子頭飾一個(gè),。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。

活動(dòng)過(guò)程：

2,、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處,。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。教師講述故事。

（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,，一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠路的右邊走，不推擠,，不掉隊(duì),，不遠(yuǎn)離集體。

3,、幼兒閱讀幼兒用書,，區(qū)分圖片中做法的正誤。

4,、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》,。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶,。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,，并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴，不推擠,。

幼兒園小班常規(guī)教案及反思篇十

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走,。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人,，遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)的圖片,。

2.請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境,。

3.玩具、巧克力,、果凍,。

活動(dòng)過(guò)程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的,，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái),，如果有陌生人來(lái)，不要離開(kāi)家,。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來(lái)引誘幼兒,。

2.集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說(shuō)的？

（2）：老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的,，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片,。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去,。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的`時(shí),，你不能要,。

圖三：陌生人要去你家時(shí),，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí),，你要反抗,，大聲呼救。

二．情境練習(xí)

老師提醒：

（1）你認(rèn)識(shí)她嗎,？

（2）如果不認(rèn)識(shí)她,，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走,。

活動(dòng)延伸

提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人,，遇到陌生人不能輕信。