作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇一

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走,。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)的圖片,。

2.請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

3.玩具,、巧克力,、果凍。

活動(dòng)過程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽,，告訴幼兒要出去找好吃的,，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來,，不要離開家,。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說的,？

（2）：老狼來了是怎么說的,，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩,，你不能跟他一起去,。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的`時(shí)，你不能要,。

圖三：陌生人要去你家時(shí),，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí),，你要反抗,，大聲呼救,。

二．情境練習(xí)

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友,，她今天沒有空來接你,。讓我送你回家，跟我走吧,?！?/p>

老師提醒：

（1）你認(rèn)識(shí)她嗎？

（2）如果不認(rèn)識(shí)她,，能不能輕信她的話,，尤其是不能跟陌生人走。

活動(dòng)延伸

提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,，遇到陌生人不能輕信,。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇二

1、理解物體之間的上下關(guān)系,，能正確區(qū)分上下,。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系,。

3,、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá),。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性,。

1、教具：《公園里》

2,、學(xué)具：操作材料,，鉛筆每人一支。

一,、游戲情景導(dǎo)入,。

1、玩玩“上面與下面”游戲,，咕嚕咕嚕上（雙手上舉）,，咕嚕咕嚕下（雙手下放）

2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩,，今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好,？”

出示教具：哇,，春天的公園里好熱鬧呀！看一看,、說一說都有些什么,？

3、師：“哇,，你們真厲害,，都說出來了，接下來我要考考你們,！我說一樣?xùn)|西,，你們告訴我它在哪里好不好？”

在幼兒能說出位置的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整,，如xx在xx的上面（下面）

4,、介紹句式：小貓?jiān)谀睦?？小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?/p>

二,、使用幼兒操作材料。

1,、師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈,?！?/p>

觀察操作紙，教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場景,，把在上面的圈出來,。

2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng),，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則,，觀察幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說,，再動(dòng)手操作。

三,、交流評(píng)價(jià),。

1、驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果,。教師帶著幼兒一起再看一看,，說一說，加深印象,。

四,、延伸活動(dòng)：小小理貨員

1,、出示貨架。

師：小超市明天就要開張了,，可是貨物架上的貨物還沒有整理好,，你們想來做理貨員嗎？”

介紹游戲：請(qǐng)你幫我拿一下xx上面（下面）的東西,，請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面（下面）,。

2、活動(dòng)結(jié)束后,，將貨架放在區(qū)域中,，幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。

通過游戲情景導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

游戲重復(fù)多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系,。

請(qǐng)幼兒觀察公園里的事物,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

幼兒獨(dú)立操作,，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試，觀察該幼兒操作的是否正確,，不正確的話改正,，正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來表達(dá)“xx在xx的上面，xx在xx的下面”,，鼓勵(lì)幼兒敢于用語言表達(dá),。

整節(jié)課下來，我通過自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見,，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2,、老師沒有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,，表現(xiàn)得非常茫然,；

3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來,，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,。體會(huì)、反思，我覺得作為青年教師一定要會(huì)反思,，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能在不足中有所進(jìn)步。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇三

1,、喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲,，會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。

2,、嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量,，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3,、感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成,，理解3添上1是4，4里面有4個(gè)1,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù),。

數(shù)字卡片1一4,，4張數(shù)字1的卡片，紅,、黃,、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張,，籃子,、小雞頭飾,、綠色小蟲圖片若干,，寫有1一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1一4的數(shù)量,、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張,。

1、小雞練本領(lǐng)：多種感官感知3以內(nèi)的數(shù),。

教師當(dāng)雞媽媽,，幼兒扮作小雞玩游戲。

小雞聽雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲,，拍2次手,，扇3次翅膀等。

2、小雞捉蟲：初步感知4的形成,。

雞媽媽數(shù)字卡,，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子，再互相檢查操作結(jié)果,。

3,、雞媽媽捉蟲：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片："我先捉了1條黃色的小蟲,。"再出示一張綠色小蟲的圖片："我又捉了1條綠色的小蟲,，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲,？用數(shù)字幾表示？"出示數(shù)卡2。

又出示一張紅色小蟲的圖片："我又捉了1條紅色的小蟲,，2條小蟲添上1條小蟲,，是幾條小蟲？用數(shù)字幾表示,？"出示數(shù)卡3,。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片："我又捉了1條藍(lán)色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲,，是幾條小蟲,？用數(shù)字幾表示？"出示數(shù)卡4,，并小結(jié)：3添上1就是4,。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量,，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡,，表示其數(shù)量,，理解4里面有4個(gè)1，4個(gè)1合起來是4,。

4,、小雞運(yùn)食物回家,，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合,。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物,，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示,。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座房子,，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對(duì)照自己卡片上蟲子的數(shù)量,，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里,，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等,。

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,，以“蟲”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考,、體驗(yàn),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn),，突破重難點(diǎn),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說出總數(shù),。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇四

一,、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī),，能促進(jìn)消化和吸收,，保證供給幼兒充足的營養(yǎng)素,；保證進(jìn)食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入,；養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣,。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)飯前洗手,。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法,，洗干凈手。洗凈手后,，不再干別的事,，以免造成再次污染,。

(2)吃飯時(shí)保持桌面,、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí),，不用手抓飯,，不剩飯菜。

(3)學(xué)會(huì)正確使用餐具,。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子,，中、大班幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子,。

(4)吃完飯后,，能把碗、筷放在指定的地方,，把椅子放入原位后離開餐桌,。

(5)飯后用溫水漱口,，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。

(6)中,、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作,，如飯前分碗、筷,、小勺等,。

二、飲水的常規(guī)幼兒對(duì)水的需要量比成人大,，在一日活動(dòng)中應(yīng)多次安排幼兒喝水,，喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下：

(1)教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物、蔬菜,、水果的圖案,，或直接在水杯上貼防水的圖案，圖案不能重復(fù),，保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案),，能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí)，正確拿取杯子,。

(2)組織幼兒拿取水杯,，可用分組輪流的方法，以免擁擠,，并減少等待的時(shí)間,。

(3)分組組織，輪流取水,，并學(xué)會(huì)排隊(duì),，做到不擁擠。

(4)喝完水,，立即把杯子放回原位,，不玩杯子。

三,、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿,，能自然、安靜入睡等良好的習(xí)慣外,，就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī),，它能使午睡室整潔有序，能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣,、褲,、鞋、襪,，就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)睡前能按順序穿脫外衣,、外褲、鞋子,，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方,；鞋子整齊地?cái)[放，做到美觀,、整潔,。起床后,，會(huì)自己按順序穿衣褲,、鞋襪；起床后會(huì)自己整理床鋪,，將被子疊整齊,，放置在床頭。

(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù),，中班開始慢慢過渡到獨(dú)自完成,。四、盥洗的常規(guī)(1)分組組織幼兒,，按順序輪流進(jìn)入盥洗室,，盡量避免擁擠，以免發(fā)生矛盾,。幼兒盥洗時(shí),，應(yīng)有教師在現(xiàn)場指導(dǎo)、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗,，洗干凈,，提醒幼兒不玩水。

(3)能用正確的方法洗手,、洗臉,。

(4)懂得節(jié)約用水的道理，學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法,，盥洗時(shí),，不要把水龍頭開得太大，不浪費(fèi)水,。

五,、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動(dòng)中，除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便,、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外,，同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則，可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能,，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣,。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)對(duì)初入園的幼兒，要會(huì)用語言表達(dá)要大,、小便,，學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑,，教師應(yīng)耐心說服,，逐漸使之習(xí)慣。

(2)4歲后的幼兒,，開始學(xué)習(xí)自己料理大(),、小便，學(xué)習(xí)自己穿脫褲子,，自己擦屁股,，應(yīng)事先將手紙裁好，放在固定的地方,，方便幼兒拿取,。一般紙寬10厘米，紙長13厘米左右,，并教會(huì)幼兒使用方法,。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇五

1、感知影子的顏色,、形狀,，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)

2、能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)

3,、嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編

1,、猜謎語

（1）師：請(qǐng)小朋友猜一條謎語：

你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭,，燈前月下跟你走,，就是從來不開口

我走它也走，我停它也停,，光弱它不在,，光強(qiáng)它顯形

（1）師：對(duì)了，謎底就是“影子”,，你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢,？（太陽光、月光,、電燈光等,，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子）

2、學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師完整朗讀兒歌

（3）幼兒完整朗讀兒歌

3、創(chuàng)編兒歌

（1）師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花,、小紅花,、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享

探索影子的奧秘

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇六

1,、通過學(xué)習(xí)憫農(nóng)詩,，幼兒知道糧食的來之不易。

2,、幼兒能夠珍惜糧食,，堅(jiān)持做到不浪費(fèi)。

3,、幼兒能夠?qū)r(nóng)民伯伯的辛勤耕種充滿感激之情,。

幼兒禮儀用書 憫農(nóng)詩小黑板版書

一、熱身

幼兒快快樂樂地做禮儀操,，高高興興地融入到學(xué)習(xí)氛圍中來,。

二、導(dǎo)入

幼兒在師的引導(dǎo)下,，看著小黑板上的版書，一起來朗誦憫農(nóng)詩,。師結(jié)合幼兒禮儀用書上憫農(nóng)詩的圖畫,，向幼兒解釋詩歌內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容,，感受農(nóng)民伯伯的辛苦勞作,。

三、師教幼兒餐前感恩詞,。

農(nóng)民伯伯那么辛苦地為我們種糧食,，我們應(yīng)該怎樣感謝他呢？亞娟老師想了一個(gè)小兒歌,，兒歌的名字叫《餐前感恩詞》,。

感恩天地，陽光雨露,；

感恩國家,，恩惠護(hù)幼；

感恩老師,，諄諄教誨,；

感恩父母，養(yǎng)育深恩,；

感恩大眾,，辛勤付出。

四、拓展延伸

今天小朋友們都學(xué)會(huì)了憫農(nóng)詩,，知道農(nóng)民伯伯非常辛苦,。我們呀，啥時(shí)候有空了,，也和農(nóng)民伯伯一起勞作,，感受一下其中的`辛苦！回來之后,，你們要告訴亞娟老師其中的感受噢,！

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走,。

2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,，遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)的圖片,。

2、請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境,。

3,、玩具、巧克力,、果凍,。

活動(dòng)過程：

一。安全演練

1,、教師扮羊媽媽,，告訴幼兒要出去找好吃的，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來,，如果有陌生人來,，不要離開家。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒,。

2,、集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的,，寶寶又是怎么做的,？

3、出示圖片,。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩,，你不能跟他一起去,。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時(shí)，你不能要,。

圖三：陌生人要去你家時(shí),，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí),，你要反抗,，大聲呼救。

二,。情境練習(xí)

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你,。讓我送你回家,，跟我走吧?！?/p>

老師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎,？(2)如果不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話,，尤其是不能跟陌生人走,。

四：活動(dòng)延伸

提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信,。：

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇八

1.教育幼兒小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,，要學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求,，上課會(huì)聽老師的話。

3.幼兒練習(xí)起立,、坐下等,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,。

教學(xué)過程

一、開始部分：

1.幼兒坐在小椅子上,，跟老師聽音樂做拍手點(diǎn)頭的'律動(dòng),。

2.引出：“新學(xué)期開始了，小朋友們一起來上幼兒園,，我們是小班,，大家真高興，咱們一起互相認(rèn)識(shí)一下吧,！”激發(fā)孩子的興趣,。

二 基本部分：

1.教師彈琴，教幼兒會(huì)聽琴聲起立、坐下,。

可以反復(fù)練習(xí),，讓幼兒仔細(xì)聽，跟老師學(xué),。要求幼兒能按老師的要求去做,，做一個(gè)守紀(jì)律的孩子。

2.教師彈琴,，教幼兒聽琴聲,，學(xué)習(xí)問好。

2/4 1=c

1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

師：小 朋 友 們 好,！ 生：老 師 您 好,！

3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友,。鼓勵(lì)幼兒大膽,、主動(dòng)去找朋友、認(rèn)識(shí)一下小朋友問問他叫什么名字,。教育幼兒與小朋友友好相處,，培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性,，感受幼兒園的快樂生活,。

三 結(jié)束部分：

1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,。

2.活動(dòng)結(jié)束,。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環(huán)境,。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇九

1,、幼兒知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀。

2,、幼兒能夠堅(jiān)持好好吃飯,，遵循進(jìn)餐流程。

3,、幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

vcd 進(jìn)餐禮儀碟片

一、熱身

師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》,，共同感受一下進(jìn)餐時(shí)的氛圍,。

二、導(dǎo)入

幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學(xué)禮儀》（進(jìn)餐）中的禮儀小劇場視頻,，了解進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該做什么及進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng),。

提問：(1)碟片里都講了什么事情?。慷加心男┬?dòng)物呢,？

（2）誰做得好,？為什么？

（3）那進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢,？

師總結(jié)：禮儀小劇場里都講了森林大會(huì)上舉辦的進(jìn)餐比賽,，參加比賽的選手有獅子、小白兔,、小猴子,、小花貓，還有貓頭鷹裁判,。小花貓做得最好,，因?yàn)樗剑埱斑€洗手,，飯后還漱口,，吃飯的時(shí)候把飯吃干凈，還不浪費(fèi)糧食,。進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該先洗手在吃飯,，吃飯時(shí)不挑食，不說話,，不剩飯粒不剩菜,，左手扶碗，右手拿勺,。

三,、師示范并深入講解進(jìn)餐流程。

（1）師幼一塊兒做《餐前洗手語》,，強(qiáng)化幼兒對(duì)餐前洗手的熟悉度,。

（2）師仔細(xì)講述進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)，并教會(huì)幼兒小兒歌,。

兒歌內(nèi)容為：吃飯時(shí)注意不說話，不挑食,，不剩飯粒不剩菜,，左手扶碗，右手拿勺,。

（3）結(jié)合本班情況,，師向幼兒講述吃飯不挑食的好處。

四,、拓展延伸

小朋友們已經(jīng)學(xué)了餐前洗手語和進(jìn)餐注意事項(xiàng)小兒歌,，那就讓我們每天堅(jiān)持做,，看哪個(gè)寶寶最優(yōu)秀，能成為“進(jìn)餐文明小使者”吧,。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,，遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)的圖片,。

2.請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境,。

3.玩具、巧克力,、果凍,。

活動(dòng)過程：

一。安全演練

1.教師扮羊媽媽,，告訴幼兒要出去找好吃的,，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來,，不要離開家,。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

(1)：媽媽出門前怎么說的,？

(2)：老狼來了是怎么說的,，寶寶又是怎么做的？

3.出示圖片,。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩,，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時(shí),，你不能要,。

圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路,。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí),，你要反抗，大聲呼救,。

二,。情境練習(xí)

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友,，她今天沒有空來接你,。讓我送你回家，跟我走吧,?！?/p>

老師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎,？(2)如果不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話,，尤其是不能跟陌生人走,。

四：活動(dòng)延伸

提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信,。：

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十一

1,，讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法唱歌。

2,，培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則,。

3，通過做游戲,，知道睡午覺要安靜,。不能發(fā)出響聲。

4,，讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏,。

5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1，游戲時(shí)被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時(shí)不能發(fā)出一點(diǎn)聲音,。

2,，要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來進(jìn)行游戲。

小花貓頭飾若干小椅子

1,，先教小朋友學(xué)習(xí)《懂禮貌》這首歌,。

2，小朋友圍坐成一個(gè)圓圈雙手合掌作睡覺狀,。老師唱歌,。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄,。小花貓懂禮貌,，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路,，進(jìn)屋誰也不知道,。

3，老師邊唱邊輕輕拍兩個(gè)小朋友的頭,。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時(shí)要悄悄的,，不發(fā)出一點(diǎn)響聲,。

4,，游戲繼續(xù)。

1,，活動(dòng)中有的小朋友不能做到“睡覺狀”,，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果,。有時(shí)有點(diǎn)急,，就要批評(píng)孩子。其實(shí)這是不應(yīng)該的,。要耐心引導(dǎo)孩子,。

2，孩子們?cè)谟螒蜻^程中,，被老師拍到頭時(shí),，不能夠及時(shí)反應(yīng)。需要老師不斷提醒,。

3,，孩子們?cè)陂_始進(jìn)行游戲時(shí)還沒有養(yǎng)成游戲規(guī)則。有的小朋友大聲說話,，小花貓?jiān)诮粨Q位置的時(shí)候走路也發(fā)出響聲,。但是進(jìn)行一段時(shí)間后，我故意把歌唱得很輕,，再加上一些肢體語言,，慢慢的小朋友都進(jìn)入了情境。開始安安靜靜睡覺,，輕輕地走路,。

4，孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲過后的當(dāng)天中午,，我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個(gè)相同的姿勢(shì)：兩只手學(xué)小貓,，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了,。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十二

常規(guī)的建立,，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵,。

現(xiàn)在還無法提供一個(gè)可以套用的完美的常規(guī)教育模式,，因?yàn)槊總€(gè)人執(zhí)教者面對(duì)著一個(gè)個(gè)不同的孩子，每個(gè)執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念,。

因此,，在具體實(shí)施過程中，常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端,。

1以管理為目的,，有過多的成人管理行為,。

有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤，常規(guī)教育也就成了對(duì)幼兒的行為進(jìn)行控制的過程,。

在這個(gè)過程中,，教師是至高無上的管理者，她們?cè)O(shè)計(jì)著一個(gè)能對(duì)幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境,，尋找著“有效”的手段,。

因此就出現(xiàn)了對(duì)幼兒行為過分的限制和統(tǒng)一的管理，坐姿要求統(tǒng)一,，鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等,。

有的教師生怕“亂”，為了有一個(gè)安靜,、有序的教學(xué)環(huán)境,，強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定，限制幼兒自由,、自主選擇活動(dòng)內(nèi)容,、操作材料、活動(dòng)形式以及合作伙伴,。

似乎只要孩子聽老師的話,，按部就班地按要求進(jìn)行活動(dòng)，就是成功的常規(guī)教育,。

教育的目的是解放心靈,，而不是壓迫使人服從,。

這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉,，甚至是心理的麻木。

這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人,，不是奴隸就是暴君,，是扼殺人發(fā)展的教育。

以喝水關(guān)保溫桶為例,。

教師雖然教過如何開關(guān)保溫桶,，但總有些幼兒接完水后不注意把開關(guān)的把手放平關(guān)好。

有的老師只是一味斥責(zé)幼兒,，有的老師只是提醒幼兒關(guān)好,，有的干脆不聞不問，自己關(guān)掉算了,。

再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識(shí),，效果會(huì)怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時(shí)，才會(huì)將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺的要求。

2是漠視常規(guī)教育,，放任自流,。

有些教師為了發(fā)展孩子的自主性，讓孩子有充分愉悅的體驗(yàn),，便讓孩子在無任何要求的情境中“自由活動(dòng)”，漠視或否定常規(guī)教育,。

然而我們經(jīng)常會(huì)看到在一些自由的區(qū)域活動(dòng)中,，有些孩子會(huì)爭吵、大喊大叫,。

這時(shí)會(huì)有孩子捂著耳朵說：“吵死了”“別吵了”??這是他們對(duì)活動(dòng)中不快的情感體驗(yàn)的一種發(fā)泄,，是對(duì)某些幼兒破壞活動(dòng)常規(guī)的不滿和反抗。

放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，對(duì)孩子是一種傷害,。

因此常規(guī)教育對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行是非常重要的。

3 說教型常規(guī)教育,。

此類常規(guī)教育中,，教師通常采用說教的方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,，卻沒有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,。

”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí),、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義;同時(shí)也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問題,。

因此,，在實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該針對(duì)問題采取相應(yīng)的教育對(duì)策,。

二,、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對(duì)策

葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成,，一輩子吃它的虧,，想改也不容易。

”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性,。

一位獲諾貝爾金獎(jiǎng)的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說：他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的,。

這重要的東西是什么呢?他說：在幼兒園，學(xué)會(huì)把自已的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿,，午飯后要休息,，要注意觀察周圍的大自然------。

這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說明了一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對(duì)人的一生的重要性,。

怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié);

第二,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,，建立一系列條件反射;

第三,、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,，選擇與之相應(yīng)的教育方法;

第四、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性,。

1,、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。

幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為：入離園,、進(jìn)餐,、生活自理,，午睡、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié),。

為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南,，按照《幼兒園工作規(guī)程》,，《幼兒教育綱要》對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求,。

教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)中去,。

2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,，建立一系列條件反射。

環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,。

無論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，對(duì)幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用,。

1,、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境

良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為,。

或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)整潔,、優(yōu)美的地方就會(huì)舍不得隨地吐痰,，而如果走在骯臟的小巷,，就會(huì)毫無顧忌地吐痰了,。

這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。

如果幼兒園里,，幼兒的床被,、枕巾隨床亂扔,，課室內(nèi)桌椅橫七豎八，區(qū)域材料五馬分尸,，滿地紙屑,、繪畫顏料水,，孩子們?cè)跄莛B(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序,、愛護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此,，幼兒園的活動(dòng)室,、睡室,、盥洗室以及戶外的每一個(gè)地方都要整潔,、衛(wèi)生,，物品陳設(shè)井然有序，是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,。

精神環(huán)境即氛圍,，良好的園風(fēng)園貌,，良好的班級(jí)氛圍對(duì)幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。

當(dāng)一個(gè)禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、文明有禮的班級(jí)體,，每日耳濡目染那入園,、離園時(shí)教師與孩子親切真誠的“問好”,、“道再見”的禮貌聲中，就會(huì)逐漸變成有禮的好孩子,。

當(dāng)一個(gè)在家嬌生慣養(yǎng),、凡事以自己為中心的孩子生活在一個(gè)謙讓有禮、平等和睦的班級(jí)里,，也會(huì)受到良好的熏陶,，逐漸變成一個(gè)與同伴團(tuán)結(jié)友愛的乖孩子。

潛移默化地讓幼兒知道吃東西時(shí)坐姿端正,，細(xì)嚼慢咽,，不隨便講話,，不咂嘴,，嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則,，不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師,、小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事;帶好自己的衣物,，有禮貌地向教師,、小朋友告別，說“再見”后方可離去......,。

孩子生活在良好的精神環(huán)境里,，受到積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的,，精神是飽滿的,，行為習(xí)慣自然也是良好的,。

3,，認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異，選擇與之相適應(yīng)的教育方法,。

在幼兒時(shí)期,，幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動(dòng)和行為的能力還很差,，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性，他們有著不同的年齡特征,。

因此,，常規(guī)教育不能“三天打魚，二天曬網(wǎng)”,，更不能一刀切,，而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異的'基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育,。

1、小班的幼兒,，行為具有強(qiáng)烈的情緒性,，愛模仿。

因此,，教師要緊緊抓住幼兒愛模仿這一心理特征,，運(yùn)用“榜樣示范法”，可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果,。

三歲的幼兒,，一般來說剛剛從家庭走向幼兒園，教師成了孩子朝夕相處的同伴,，在孩子心目中,，教師既像媽媽又是老師，享有一定的權(quán)威,，是孩子崇拜的偶像,。

大凡許多家長都有這種體會(huì)：老師說的，老師做的,，在孩子們心中都是對(duì)的,。

因此，老師要嚴(yán)于律已,，提高自身素質(zhì),，使自已的言談舉止、行動(dòng)坐臥都讓幼兒耳濡目染,，使之潛移默化受到良好教育，讓幼兒在模仿中自覺和不自覺地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德,。

2,、中班的幼兒，初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗(yàn)來理解成人的語言,。

因此,，教師要對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗(yàn),。

孩子年齡小,，如何疊被子，如何擦桌子,，如何掃地,，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等,，都應(yīng)教師手把手地教,。

否則,，幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán)，掃地時(shí)就會(huì)滿室亂掃,，只管帚下地面干凈,，不管垃圾去向，或是將垃圾推到難讓人看見的角落里,。

教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手,，既要曉之以理，又讓幼兒掌握正確的方法,，使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為,。

例如，餐前餐后的衛(wèi)生,。

第一,、要讓幼兒懂得餐前餐后的衛(wèi)生保健的重要性，讓幼兒變他人要求為自已需要的行為;

第二,、讓幼兒掌握盥洗的正確方法,。

讓幼兒掌握正確的盥洗方法，就需要教師的具體指導(dǎo),，教師通過講解,、示范使幼兒掌握開多大的水才不會(huì)弄濕衣服，洗臉要先洗眼睛,，最后洗頸,、洗耳朵;洗手時(shí)要認(rèn)真搓手心、手背,、手指縫,，洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動(dòng)作。

3,、大班的幼兒開始能控制自已,，做事顯得比較有主見，對(duì)人,、對(duì)已,、對(duì)事開始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。

因此,，常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育

手段,，變以往的他律為自律行為，通過幼兒自我約束,，自我評(píng)價(jià)來提高自已,，形成良好的品德和行為習(xí)慣。

教師要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參加自我教育。

讓幼兒通過實(shí)踐,、體驗(yàn)去認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自己的行為。

如：在班級(jí)開展“幼兒常規(guī)自評(píng)活動(dòng),，”利用墻面設(shè)計(jì)“幼兒常規(guī)自評(píng)欄”,，欄中包含幼兒自評(píng)的項(xiàng)目和全班幼兒的姓名或相片，項(xiàng)目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來體現(xiàn),。

如：進(jìn)餐一項(xiàng)可畫上碗筷,，寫上“進(jìn)餐”;自理一項(xiàng)畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子，傾聽畫上耳朵,，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的常規(guī)畫上飄飛的音符,，早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動(dòng)的小手等等，讓幼兒一看就懂,，從而便于幼兒在自評(píng)中進(jìn)行操作,。

開展自評(píng)活動(dòng)，讓幼兒采取自己給自己獎(jiǎng)紅花的方式,，是調(diào)動(dòng)幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施,。

“自評(píng)欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性，也是幼兒間互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí)的園地,。

更重要的是，它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況,，能隨時(shí)為教師提供教育信息,，以便及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別教育,，從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做,，幫助幼兒樹立信心，逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德,。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,，統(tǒng)一教育目標(biāo)。

家園聯(lián)系,，目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的。

過去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后,，常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象,，這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的。

有些家長認(rèn)為孩子還小,，一些事情長大了再學(xué)也不遲,，甚至認(rèn)為長大了自然會(huì)做，勿需教育,。

這種錯(cuò)誤的“樹大自然直”的觀念,，使得幼兒在家事事家長包辦,，有時(shí)則是家長的工作或娛樂打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。

幼兒中午在家可以不睡午覺,，什么時(shí)候想吃飯?jiān)俪砸部梢??,。

因此，幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭,。

在家里,，家長就是老師。

我們可以通過家長會(huì),、家園聯(lián)系本,、家訪、個(gè)別溝通等方式與家長互通信息,，互相了解,，達(dá)到步調(diào)一致，才能不讓我們的常規(guī)教育白費(fèi),。

總之,，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點(diǎn)滴開始,，周而復(fù)始,、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。

不怕煩,，有耐心,，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,，孩子們也因此就會(huì)不斷地成長進(jìn)步,，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十三

一,、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī),，能促進(jìn)消化和吸收，保證供給幼兒充足的營養(yǎng)素,；保證進(jìn)食衛(wèi)生,，預(yù)防病從口入；養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣,。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法，洗干凈手,。洗凈手后,，不再干別的事，以免造成再次污染,。

(2)吃飯時(shí)保持桌面,、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí),，不用手抓飯,，不剩飯菜。

(3)學(xué)會(huì)正確使用餐具,。小班幼兒學(xué)會(huì)正確使用勺子,，中、大班幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子,。

(4)吃完飯后,，能把碗、筷放在指定的地方,，把椅子放入原位后離開餐桌,。

(5)飯后用溫水漱口，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴,。

(6)中,、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作，如飯前分碗,、筷,、小勺等。

二,、飲水的常規(guī)幼兒對(duì)水的需要量比成人大,，在一日活動(dòng)中應(yīng)多次安排幼兒喝水，喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下：

(1)教會(huì)剛?cè)雸@的小班幼兒識(shí)別自己水杯的標(biāo)識(shí)(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動(dòng)物,、蔬菜,、水果的圖案，或直接在水杯上貼防水的圖案,，圖案不能重復(fù),，保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案)，能根據(jù)自己的標(biāo)識(shí),，正確拿取杯子,。

(2)組織幼兒拿取水杯，可用分組輪流的方法,，以免擁擠,，并減少等待的時(shí)間。

(3)分組組織,，輪流取水,，并學(xué)會(huì)排隊(duì)，做到不擁擠,。

(4)喝完水,，立即把杯子放回原位，不玩杯子,。

三,、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿，能自然,、安靜入睡等良好的習(xí)慣外,，就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī)，它能使午睡室整潔有序,，能讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣,、褲、鞋,、襪,，就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)睡前能按順序穿脫外衣,、外褲,、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方,；鞋子整齊地?cái)[放,，做到美觀、整潔,。起床后,，會(huì)自己按順序穿衣褲、鞋襪,；起床后會(huì)自己整理床鋪,，將被子疊整齊，放置在床頭,。

(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù),，中班開始慢慢過渡到獨(dú)自完成。四,、盥洗的常規(guī)(1)分組組織幼兒,，按順序輪流進(jìn)入盥洗室，盡量避免擁擠,，以免發(fā)生矛盾,。幼兒盥洗時(shí),，應(yīng)有教師在現(xiàn)場指導(dǎo)、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗,，洗干凈,，提醒幼兒不玩水。

(3)能用正確的方法洗手,、洗臉,。

(4)懂得節(jié)約用水的道理，學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法,，盥洗時(shí),，不要把水龍頭開得太大,，不浪費(fèi)水,。

五,、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動(dòng)中,，除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便,、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外,，同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則,，可以讓幼兒盡快學(xué)會(huì)自己料理生活的技能,，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣,。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)對(duì)初入園的幼兒，要會(huì)用語言表達(dá)要大,、小便,，學(xué)會(huì)坐盆或蹲坑，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑,，教師應(yīng)耐心說服,，逐漸使之習(xí)慣。

(2)4歲后的幼兒,，開始學(xué)習(xí)自己料理大,、小便，學(xué)習(xí)自己穿脫褲子,，自己擦屁股,，應(yīng)事先將手紙裁好，放在固定的地方,，方便幼兒拿取,。一般紙寬10厘米，紙長13厘米左右,，并教會(huì)幼兒使用方法,。

幼兒園小班常規(guī)教案排隊(duì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。

2,、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助,。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力,，知道玩具應(yīng)該放在什么地方。

5,、要讓幼兒知道玩了玩具以后,，應(yīng)該把它們收拾好，并放回原來的地方,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種不同的玩具,，裝玩具的框若干，各種“玩具”頭飾,、“玩具框”頭飾

活動(dòng)過程：

一,、開始環(huán)節(jié)：

老師以游戲的形式進(jìn)入主題。

二,、基本環(huán)節(jié)：

1,、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”，并戴上相應(yīng)的頭飾,。

2,、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具頭飾,。

3,、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上，團(tuán)成團(tuán),，并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”,。

4、老師一聲口令：“玩具”出來玩了,，這個(gè)時(shí)候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開,，讓圈里面的“玩具”出來玩耍。

5,、玩了一會(huì)以后,，老師就又發(fā)出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去,。這個(gè)時(shí)候有一些“玩具”回去了,，可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問：“他們?yōu)槭裁纯扪?？”有些幼兒回答：“他們找不著自己的家了,?！边@個(gè)時(shí)候呢老師就來到活動(dòng)場地中間，把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去,，這個(gè)時(shí)候扮演“哭的玩具”的這個(gè)幼兒就笑了,。老師又提問：“他為什么又笑了呢？”幼兒回答：“因?yàn)樗抑约旱募伊??！弊詈罄蠋熆偨Y(jié)：我們小朋友在玩玩具的時(shí)候，要讓玩具回到自己的“家里”去,。要讓玩具回家,。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具,，讓幼兒進(jìn)行玩耍,，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具,，并放回原有的玩具框內(nèi),。

四、延伸環(huán)節(jié)：

要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西,，都要放回原處,，不亂拿別人的東西。