在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學設計篇一

1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2.分析居里夫人的性格特點,。

3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用,。

過程與方法

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感,。情感、態(tài)度與價值觀感受居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神,。

一,、導入新課前段時間，

我們學習了一篇消息,，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學界的榮譽,。那么,，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰?對，她就是的居里夫人,。這節(jié)課,，我們來學習《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程,，感受這位偉大的科學家的人格魅力,。

二、教學新課目標導學一：默讀課文，內(nèi)容整體感知

—1—

境簡陋,、艱苦,。

提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的?明確：第一年里,，他們共同從事鐳和釙的化學離析工作;之后,，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成,。

—2—

傾”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀,。居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的,，或者說幾乎不可能的,，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來,?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動,。居里夫人是一個持之以恒,、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月,，工作月變成了工作年,。”在這日復一日年復一年中,，居里夫人終于提煉出了鐳,。

提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀,，思考這樣寫有什么作用,。明確：這樣寫，補充了歷史細節(jié),，展示出傳主的心理感受,，增強了文章的真實性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化,，使行文更加生動,。

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學設計篇二

她站在10米高臺的前沿，沉靜自若,，風度優(yōu)雅,。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁,。這是在卡多拉游泳場的8000名觀眾一齊翹首而望,，屏聲斂息的一剎那,。

輕舒雙臂，向上高舉,，只見呂偉輕輕一蹬,，就向空中飛去。那一瞬間,，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了,，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”,。

緊接著,，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般地空中轉體三周,，動作疾如流星,，又瀟灑自如，一秒七的時間對她似乎特別慷慨,，讓她從容不迫地展開身體優(yōu)美的線條：從前伸的手指,，一直延續(xù)到繃直的足尖。

還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來,，她已經(jīng)又展開身體,，筆直地象輕盈的箭,，“味”地插入碧波之中,，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不驚,。

“妙,！妙極了廣站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來，這時,，整個游泳場都沸騰了,。如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達澎湃的激情,。

呂偉精彩的表演,，將游泳場的氣氛推向了高潮。她的這個動作五一三六,，從裁判手里得到了九點五分,。

這位年方16的中國姑娘，贏得了金牌,。

她的嬌小苗條的女伴,，門歲的周繼紅，以接近的分數(shù)贏得了銀牌,。

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學設計篇三

知識與能力

1.掌握人物傳記的基本特點和寫法,。

過程與方法

2.學會寫簡單的人物傳記,。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生善于觀察人物的能力,，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格,。

教學重點：學會寫簡單的人物傳記。

教學難點：學會剪裁材料突出人物個性,。

教學課時：2課時,，第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作,，集體評議,。

教學過程：

一、什么是傳記

傳記是記述人物生平事跡的作品,，一般由別人記敘;自述生平的,，稱為“自傳”。

1.傳記要求真實,。凡是文中涉及的時間,、地點、人物,、事件等都必須是準確的,，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信,。但是傳記作者可以發(fā)揮想象,，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物,。如《偉大的悲劇》,，作者茨威格嚴格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過合理的想象,，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概,。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘,。

2.傳記重視細節(jié),。要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情,、性格特點,。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多,，只擷取幾個細節(jié),，稍加點染，如“頭發(fā)被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾,，熱切地望著”等,，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的氣質(zhì),。

3.從小傳入手。與一般的傳記相比,，小傳的記述較簡略,，篇幅也較短，因此,，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上,，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點,。如老舍先生的《著者略歷》一文,。

二、例文引路感受特色

母親小傳

生活中總會有一些人深深影響著我們,。在我的生命 八年級上冊第二單元《寫作學寫傳記》教案_文檔下載 中,，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她,，聽她講述過去的故事,。

兒時軼事

我的母親出生于××(填籍貫)。小的時候,，家里還算富裕,。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐,，所以她的童年自然就不太平靜了,。那還是一個重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴重,，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的,，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書,，于是憑著韌性，始終在學校名列前茅,，老師也不斷上門勸說,，就這樣堅持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當?shù)氐囊凰攸c高中,。入學通知書已經(jīng)下來,，但是那年外公患病，家中困難,。為了照顧年幼的弟弟妹妹,，母親毅然放棄了學業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重擔,。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長大了,，母親決定進城找工作,。因為學歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員,，營業(yè)員等工作,。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作,，無論做啥事都不怕吃苦,，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理,，也就在這時,，她認識了我的爸爸。他們彼此欣賞,，互相照顧,，于是一年后他們結婚了，第二年,，又迎來了我的出生,。

三口之家

母親告訴我，她懷我時,，父親總是無微不至的照顧著她,，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng),。就這樣在××年1 1月8日的下午,，我出生了。

我的出生,，給父母帶來了前所未有的喜悅,。母親每天忙完了家務就對著什么也不懂的我，依依呀呀地說個不停,，給我唱歌謠,，講故事，帶著我做“體操”,，忙的不亦樂乎,。守著我一點一點地長長、長胖,，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步,，每一天都是那么的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子,。

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學設計篇四

1,、了解特寫與消息的相同點與不同點，明確特寫這一新聞體裁的特點,。

2,、體會本文寫作手法上的特色,。

3、了解新聞特寫的特點,。

4,、賞析本文動靜穿插、清新優(yōu)美等特色,。

一,、新課導入

在以通信衛(wèi)星為代表的電子傳播技術如此發(fā)達的今天，人們可以通過電視實況轉播同步看到比賽現(xiàn)場瞬間的景象,，那么,，文字記者如何做好現(xiàn)場報道呢?下面這篇文章運用形象思維的方法，使用形象的語言精心構筑的現(xiàn)場目擊式新聞報道,，發(fā)揮了文字報道的長處,，在當今同電視、攝影記者的激烈競爭中取得了成功,。

二,、了解新聞特寫

結合課文后材料《什么是新聞特寫》，讓學生閱讀,，教師補充以下內(nèi)容：

新聞特寫的創(chuàng)作方法

新聞特寫的寫作要準確把握其“新”字的屬性和本質(zhì),，努力在“聞”字上挖潛力，不斷在“特”字上下工夫,， 刻苦在“寫”字上做文章,，是新聞記者和廣大業(yè)余新聞報道員應努力掌握的最基本的新聞特寫的寫法，也是原則,。

新,，是新聞的基本屬性，更是新聞特寫的特性和本質(zhì),。所謂“新”,，在新聞特寫上應體現(xiàn)所寫內(nèi)容是新近發(fā)生的故事，也就是新聞時效性強的事件,，不是舊聞和陳年老賬,。

聞，就是故事,、事件、事情,，就是內(nèi)容,。沒有故事，新聞特寫就如同無源之水,、無本之木,。要有事件的特色,。要報道出現(xiàn)場所見所聞的新人新事。新聞特寫要有生動的故事性,。講故事,，已經(jīng)成為當下新聞寫作的常用技巧之一。因為受篇幅簡短所限,，一篇新聞特寫往往精選一兩個典型故事,，用十分精當?shù)恼Z言敘述出來，輔以設置懸念,、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法,，在增加報道趣味性的同時，不斷深化或襯托新聞主題并強化了新聞傳播效果,。

特,，寫好新聞特寫，首先要有強烈的現(xiàn)場感,。新聞特寫最大的“特”,，在于用生動的細節(jié)描寫和鮮活的人物對話來再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，讓受眾身臨其境,，進而達到對報道聚焦的新聞事實感同身受,、蘊含的思想觀點在思想上、情感上形成強烈共鳴的傳播效果,。記者讓受眾“走進”新聞現(xiàn)場,，在強化了新聞特寫現(xiàn)場感的同時，也增強了報道的貼近性,。特寫就是要對報道的某些局部作突出的,、重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆,。從時間上來說,，局部化意味著對生活作片段的截取。它不是去展示事件發(fā)展的前前后后,，而是選取那種最具包孕性的片斷,，動中取靜，以靜寫動,，讓人們通過一個典型的鏡頭,，一個畫面，獲得對其前前后后經(jīng)過的了解,。這種片斷,，通常是能反映事物特征的片斷或事件發(fā)展的高潮部分。從空間上來說，局部化意味著選取那些最有特征,、最富表現(xiàn)力的細節(jié),。

寫，新聞特寫由于借鑒了影視手法,，將對象鏡頭化,，所以能產(chǎn)生很強的可視性，人們常把它稱為“視覺新聞”,。通過描繪,，讓讀者將文字的內(nèi)容轉換為可視的畫面。新聞特寫,，一定來自新聞現(xiàn)場,，記者通過將現(xiàn)場目擊、親身感受形諸于筆,，再現(xiàn)大喜大悲的新聞場景,，使受眾如臨其境，產(chǎn)生視覺,、聽覺,、觸覺、味覺等感官沖擊和心靈感應,，從而獲得鮮明而深刻的印象,。寫的現(xiàn)場感，首先是來自記者的現(xiàn)場觀察,。一般新聞報道的材料來源,，主要是由記者訪問得到的，而特寫的采訪則特別強調(diào)記者的現(xiàn)場觀察,，強調(diào)第一手材料的獲取,。所以，在不少的特寫中,，我們都可以感受到記者觀察活動的存在,。

三、整體感知

1.用簡要的語言概括這篇特寫的內(nèi)容,。

交流,，明確：這篇文章記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒，贊美了中國健兒的拼搏精神,。

交流,，明確：作者將呂偉跳水動作分解成起跳、騰空,、入水三個鏡頭,，將這三個瞬間逐一回放，給讀者留下深刻的印象,。

交流,，明確：特寫就是要對報道的某些局部做突出的重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆,。但這篇特寫沒有寫整個緊張曲折的過程,，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起，也沒有寫她平時怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽,。而是全靠記者現(xiàn)場觀察,，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，并把這一剎那,，及一連串的跳水動作用電影分鏡頭的藝術表現(xiàn)手法,，逐一攝下、定格,、放大,，如“輕舒雙臂，向上高舉”,、“輕輕一蹬”,、“向前翻騰一周半”、“空中轉體三周”,、“插進碧波之中”等等,。這一系列短語把呂偉的5136這個高難動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭,，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象,，這就是典型的特寫形態(tài)。

四,、研讀探究

這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫,，更是一篇美文,，文章運用了很多手法，值得我們細細“品嘗”,。請同學們分組討論,，然后全班交流,。

明確：動靜穿插。飄浮的白云,、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比;一個“托”字猶如“定格”，靜靜停留在空中，與“疾如流星”形成強烈反差;“哧”地插進碧波中的身體,，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲,，構成動與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動,，增強作品的可讀性。

豐富的比喻,。僅一組跳水動作，記者就用了7個比喻,，其中既有明喻又有暗喻,，如“伴隨著旋風般地空中轉體三周”、“像輕盈的,、筆直的箭”是明喻,，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”,、“這位自天而降的仙女”是暗喻,。敦煌著名的壁畫《飛天》畫的是飄飄欲飛的仙女，記者則以“‘飛天’凌空”為題,，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫,。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感,。這些比喻增強了作品的形象性,、生動性，調(diào)動了讀者豐富的想象力,。

側面烘托,。結尾中外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲,，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起,，你們中國的人才太多了!”，將整個特寫推向高潮,，也從側面將體育健兒奮力拼搏,，為祖國爭光的主題突顯出來,。

五,、布置作業(yè)

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學設計篇五

知識與技能：

1.了解昆明雨的特點,。

2.體會作者平淡自然的語言風格,。

3.學習作者通過拾取生活中的瑣細事物表情達意的寫作手法,。

過程與方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感,。

情感,、態(tài)度與價值觀：感悟作者對往昔的一種懷念之情,。第一課時

【學習目標】

1.把握昆明雨的特點

2.感悟作者蘊含在字里行間的特點,。

教學過程：

一,、導入新課

展示描寫雨的古詩文名句,，說說詩句中的雨具有怎樣的特點,，那么昆明的雨又具有怎樣的特點呢,，讓我們共同學習課文《昆明的雨》,。

二,、講授新課

【目標導學一】整體感知，把握昆明雨的特點

提問1：.本文題目是“昆明的雨”,，請問本文寫的僅僅是雨嗎?

明確：還寫了仙人掌、各種菌子,、楊梅,、緬桂花等景物,。寫了為寧坤作畫,、和德熙去小酒館喝酒的事。

提問2：這些與雨有關系嗎?任選其中的一點談談自己的看法,。

的聲音是那樣的柔和,。

提問3：請用幾個詞語描繪一番你對昆明雨的感覺,。

示例：豐滿、飽和,、旺盛,、柔軟

【目標導學二】多形式品讀,，體會作者情感

抽生朗讀。

提問5.請同學們發(fā)表一下自己的意見，說說他們讀的怎么樣?

學生各抒己見。

提問6：結合其他同學的簡介,，根據(jù)自己的理解，把這篇文章再深情的，自由的讀一遍,。

學生讀課文

提問7：在朗讀中,，你體會到了作者對昆明的雨的感情是怎樣的嗎：

明確：喜愛、留戀,、懷念等,。

一、復習回顧,，引入新課

抽生朗讀自己喜歡的段落,，并說說自己選擇該段的理由。

二、講授新課

【目標導學三】

大屏幕顯示《孤獨之旅》片段

里,，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲,。

鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去,，企圖修復它時,，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上,。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”,，幾乎暈倒在地上。因為他看到,，鴨群被分成了無數(shù)股,，一下子就在他眼前消失了。

杜小康忘記了父親,，朝一股鴨子追去,。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中,，倉皇逃竄著,。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦,。即使這樣,，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛,。他顧不得去察看一下,。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳,。他一邊追,，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西,，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄,。

提問1.同樣寫雨,，大屏幕上的與課文中的給你的感受有什么不同?

明確：氛圍不同，雨中景不同

提問2：如果用“豪放”與“婉約”來形容雨的話,，《昆明的雨》應該屬于哪一種,，作者是怎樣表現(xiàn)出這樣的效果的。

明確：婉約作者拾取生活中的瑣細事物,，如話家常,，娓娓道來，具有一種平淡自然之美。

提示：平淡的生活中并非沒有寫作素材,，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛,，也不一定轟轟烈烈的事情才具有價值，有時平平淡淡才是真,，這樣也才更能打動別人的心,。

小練筆：仿照這種寫法，也寫一寫給自己留下美好記憶的某個雨季,。