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飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程,，感受居里夫人的艱辛與快樂。

2.分析居里夫人的性格特點(diǎn),。

3.體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用,。

過程與方法

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感,。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

一,、導(dǎo)入新課前段時(shí)間,，

我們學(xué)習(xí)了一篇消息,，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的榮譽(yù),。那么,，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰?對(duì)，她就是的居里夫人,。這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程,，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力,。

二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文,，內(nèi)容整體感知

—1—

境簡(jiǎn)陋,、艱苦。

提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個(gè)階段,，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的?明確：第一年里,，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作;之后，他們進(jìn)行了分工,，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來完成,。

—2—

傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人,，“最困難的,，或者說幾乎不可能的,，乃是離析這極小含量的物質(zhì),，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來,。”居里夫人選擇最困難的工作,，付出艱苦的勞動(dòng),。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人,，“工作日變成了工作月,，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中,，居里夫人終于提煉出了鐳。

提問7：課文大量引用居里夫人的話,，找出來讀一讀,，思考這樣寫有什么作用。明確：這樣寫,，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié),，展示出傳主的心理感受,，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化,，使行文更加生動(dòng),。

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若,，風(fēng)度優(yōu)雅,。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁,。這是在卡多拉游泳場(chǎng)的8000名觀眾一齊翹首而望,，屏聲斂息的一剎那。

輕舒雙臂,，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬,，就向空中飛去,。那一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空中托住了,，襯著藍(lán)天白云,，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

緊接著,，是向前翻騰一周半,，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星,，又瀟灑自如,，一秒七的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開身體優(yōu)美的線條：從前伸的手指,，一直延續(xù)到繃直的足尖,。

還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)又展開身體,，筆直地象輕盈的箭,，“味”地插入碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”,，四面水花悄然不驚,。

“妙！妙極了廣站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來,，這時(shí),，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了。如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲,，來向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)澎湃的激情,。

呂偉精彩的表演,，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作五一三六,，從裁判手里得到了九點(diǎn)五分,。

這位年方16的中國(guó)姑娘，贏得了金牌,。

她的嬌小苗條的女伴,，門歲的周繼紅，以接近的分?jǐn)?shù)贏得了銀牌,。

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與能力

1.掌握人物傳記的基本特點(diǎn)和寫法,。

過程與方法

2.學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的人物傳記。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察人物的能力,，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的人物傳記,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪裁材料突出人物個(gè)性,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo),，第二課時(shí)完成寫作,，集體評(píng)議。

教學(xué)過程：

一,、什么是傳記

傳記是記述人物生平事跡的作品,，一般由別人記敘;自述生平的，稱為“自傳”,。

1.傳記要求真實(shí),。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時(shí)還要引用一些可靠的資料,，保證敘述的真實(shí)可信,。但是傳記作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙,，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物,。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴(yán)格按照探險(xiǎn)隊(duì)留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷,，又通過合理的想象,，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘,。

2.傳記重視細(xì)節(jié),。要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情,、性格特點(diǎn),。在《美麗的顏色》中，作者對(duì)居里夫人的描寫并不多,，只擷取幾個(gè)細(xì)節(jié),，稍加點(diǎn)染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾,，熱切地望著”等,，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的氣質(zhì)。

3.從小傳入手,。與一般的傳記相比,，小傳的記述較簡(jiǎn)略，篇幅也較短,，因此,，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件,，體現(xiàn)人物特點(diǎn),。如老舍先生的《著者略歷》一文,。

二,、例文引路感受特色

母親小傳

生活中總會(huì)有一些人深深影響著我們。在我的生命 八年級(jí)上冊(cè)第二單元《寫作學(xué)寫傳記》教案_文檔下載 中,，那個(gè)影響我一生的人便是我的母親,。我特別愛在閑暇時(shí)纏著她，聽她講述過去的故事,。

兒時(shí)軼事

我的母親出生于××(填籍貫),。小的時(shí)候，家里還算富裕,。但是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代孩子多,，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了,。那還是一個(gè)重男輕女的年代,，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會(huì)讓女孩子讀書的,，長(zhǎng)到十歲左右就要下地干活,。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，始終在學(xué)校名列前茅,，老師也不斷上門勸說,，就這樣堅(jiān)持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中,。入學(xué)通知書已經(jīng)下來,，但是那年外公患病，家中困難,。為了照顧年幼的弟弟妹妹,，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān),。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長(zhǎng)大了,，母親決定進(jìn)城找工作。因?yàn)閷W(xué)歷只有初中畢業(yè),，母親找到的也就只有保潔員,，營(yíng)業(yè)員等工作。盡管每天工作時(shí)間很長(zhǎng),，但母親很珍惜自己的工作,，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快,，兩年后便升職做到了推銷經(jīng)理,，也就在這時(shí)，她認(rèn)識(shí)了我的爸爸,。他們彼此欣賞,，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了,，第二年,，又迎來了我的出生。

三口之家

母親告訴我,，她懷我時(shí),，父親總是無微不至的照顧著她，后來干脆讓母親辭了工作,，呆在家里休養(yǎng),。就這樣在××年1 1月8日的下午，我出生了,。

我的出生,，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務(wù)就對(duì)著什么也不懂的我,，依依呀呀地說個(gè)不停,，給我唱歌謠,，講故事，帶著我做“體操”,，忙的不亦樂乎,。守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)長(zhǎng),、長(zhǎng)胖,，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進(jìn)步,，每一天都是那么的值得期待,。她說這段時(shí)光是她最幸福的日子,。

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、了解特寫與消息的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，明確特寫這一新聞體裁的特點(diǎn),。

2,、體會(huì)本文寫作手法上的特色,。

3,、了解新聞特寫的特點(diǎn),。

4、賞析本文動(dòng)靜穿插,、清新優(yōu)美等特色,。

一、新課導(dǎo)入

在以通信衛(wèi)星為代表的電子傳播技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天,，人們可以通過電視實(shí)況轉(zhuǎn)播同步看到比賽現(xiàn)場(chǎng)瞬間的景象,，那么，文字記者如何做好現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道呢?下面這篇文章運(yùn)用形象思維的方法,，使用形象的語言精心構(gòu)筑的現(xiàn)場(chǎng)目擊式新聞報(bào)道，發(fā)揮了文字報(bào)道的長(zhǎng)處,，在當(dāng)今同電視,、攝影記者的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取得了成功,。

二,、了解新聞特寫

結(jié)合課文后材料《什么是新聞特寫》,，讓學(xué)生閱讀，教師補(bǔ)充以下內(nèi)容：

新聞特寫的創(chuàng)作方法

新聞特寫的寫作要準(zhǔn)確把握其“新”字的屬性和本質(zhì),，努力在“聞”字上挖潛力,，不斷在“特”字上下工夫,， 刻苦在“寫”字上做文章，是新聞?dòng)浾吆蛷V大業(yè)余新聞報(bào)道員應(yīng)努力掌握的最基本的新聞特寫的寫法,，也是原則,。

新，是新聞的基本屬性,，更是新聞特寫的特性和本質(zhì),。所謂“新”，在新聞特寫上應(yīng)體現(xiàn)所寫內(nèi)容是新近發(fā)生的故事,，也就是新聞時(shí)效性強(qiáng)的事件,，不是舊聞和陳年老賬。

聞，就是故事,、事件,、事情,，就是內(nèi)容,。沒有故事，新聞特寫就如同無源之水,、無本之木,。要有事件的特色。要報(bào)道出現(xiàn)場(chǎng)所見所聞的新人新事,。新聞特寫要有生動(dòng)的故事性,。講故事，已經(jīng)成為當(dāng)下新聞寫作的常用技巧之一,。因?yàn)槭芷?jiǎn)短所限,，一篇新聞特寫往往精選一兩個(gè)典型故事，用十分精當(dāng)?shù)恼Z言敘述出來,，輔以設(shè)置懸念,、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法，在增加報(bào)道趣味性的同時(shí),，不斷深化或襯托新聞主題并強(qiáng)化了新聞傳播效果,。

特，寫好新聞特寫,，首先要有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感,。新聞特寫最大的“特”，在于用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和鮮活的人物對(duì)話來再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng),，讓受眾身臨其境,，進(jìn)而達(dá)到對(duì)報(bào)道聚焦的新聞事實(shí)感同身受、蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)在思想上,、情感上形成強(qiáng)烈共鳴的傳播效果,。記者讓受眾“走進(jìn)”新聞現(xiàn)場(chǎng)，在強(qiáng)化了新聞特寫現(xiàn)場(chǎng)感的同時(shí),，也增強(qiáng)了報(bào)道的貼近性,。特寫就是要對(duì)報(bào)道的某些局部作突出的、重點(diǎn)的描繪,，而不是面面俱到的泛泛之筆,。從時(shí)間上來說，局部化意味著對(duì)生活作片段的截取,。它不是去展示事件發(fā)展的前前后后,，而是選取那種最具包孕性的片斷，動(dòng)中取靜,，以靜寫動(dòng),，讓人們通過一個(gè)典型的鏡頭,，一個(gè)畫面，獲得對(duì)其前前后后經(jīng)過的了解,。這種片斷,，通常是能反映事物特征的片斷或事件發(fā)展的高潮部分。從空間上來說,，局部化意味著選取那些最有特征,、最富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。

寫,，新聞特寫由于借鑒了影視手法,，將對(duì)象鏡頭化，所以能產(chǎn)生很強(qiáng)的可視性,，人們常把它稱為“視覺新聞”,。通過描繪，讓讀者將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為可視的畫面,。新聞特寫,，一定來自新聞現(xiàn)場(chǎng)，記者通過將現(xiàn)場(chǎng)目擊,、親身感受形諸于筆,，再現(xiàn)大喜大悲的新聞場(chǎng)景，使受眾如臨其境,，產(chǎn)生視覺,、聽覺、觸覺,、味覺等感官?zèng)_擊和心靈感應(yīng),，從而獲得鮮明而深刻的印象。寫的現(xiàn)場(chǎng)感,，首先是來自記者的現(xiàn)場(chǎng)觀察,。一般新聞報(bào)道的材料來源，主要是由記者訪問得到的,，而特寫的采訪則特別強(qiáng)調(diào)記者的現(xiàn)場(chǎng)觀察,，強(qiáng)調(diào)第一手材料的獲取。所以,，在不少的特寫中,，我們都可以感受到記者觀察活動(dòng)的存在。

三,、整體感知

1.用簡(jiǎn)要的語言概括這篇特寫的內(nèi)容,。

交流，明確：這篇文章記敘中國(guó)跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒，贊美了中國(guó)健兒的拼搏精神,。

交流,，明確：作者將呂偉跳水動(dòng)作分解成起跳、騰空,、入水三個(gè)鏡頭,，將這三個(gè)瞬間逐一回放，給讀者留下深刻的印象,。

交流,，明確：特寫就是要對(duì)報(bào)道的某些局部做突出的重點(diǎn)的描繪,，而不是面面俱到的泛泛之筆,。但這篇特寫沒有寫整個(gè)緊張曲折的過程，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場(chǎng)上冉冉升起,，也沒有寫她平時(shí)怎樣刻苦練功終于今日為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù),。而是全靠記者現(xiàn)場(chǎng)觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那,，并把這一剎那,，及一連串的跳水動(dòng)作用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下,、定格,、放大，如“輕舒雙臂,，向上高舉”,、“輕輕一蹬”、“向前翻騰一周半”,、“空中轉(zhuǎn)體三周”,、“插進(jìn)碧波之中”等等。這一系列短語把呂偉的5136這個(gè)高難動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭,、慢鏡頭,，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫形態(tài),。

四,、研讀探究

這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇美文,，文章運(yùn)用了很多手法,，值得我們細(xì)細(xì)“品嘗”。請(qǐng)同學(xué)們分組討論,，然后全班交流,。

明確：動(dòng)靜穿插。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對(duì)比;一個(gè)“托”字猶如“定格”,，靜靜停留在空中,，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差;“哧”地插進(jìn)碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲,、歡呼聲,，構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動(dòng),，增強(qiáng)作品的可讀性,。

豐富的比喻。僅一組跳水動(dòng)作,，記者就用了7個(gè)比喻,，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周”,、“像輕盈的,、筆直的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬,，就向空中飛去”,、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫《飛天》畫的是飄飄欲飛的仙女,，記者則以“‘飛天’凌空”為題,，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采,，而且使動(dòng)作更加可視可感,。這些比喻增強(qiáng)了作品的形象性、生動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)了讀者豐富的想象力,。

側(cè)面烘托。結(jié)尾中外國(guó)記者的贊嘆,，觀眾震耳欲聾的掌聲,，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起，你們中國(guó)的人才太多了!”,，將整個(gè)特寫推向高潮,，也從側(cè)面將體育健兒奮力拼搏，為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來,。

五,、布置作業(yè)

飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)與技能：

1.了解昆明雨的特點(diǎn)。

2.體會(huì)作者平淡自然的語言風(fēng)格,。

3.學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法,。

過程與方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情,。第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.把握昆明雨的特點(diǎn)

2.感悟作者蘊(yùn)含在字里行間的特點(diǎn),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示描寫雨的古詩文名句,，說說詩句中的雨具有怎樣的特點(diǎn),，那么昆明的雨又具有怎樣的特點(diǎn)呢，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《昆明的雨》,。

二,、講授新課

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一】整體感知，把握昆明雨的特點(diǎn)

提問1：.本文題目是“昆明的雨”,，請(qǐng)問本文寫的僅僅是雨嗎?

明確：還寫了仙人掌,、各種菌子、楊梅,、緬桂花等景物,。寫了為寧坤作畫,、和德熙去小酒館喝酒的事,。

提問2：這些與雨有關(guān)系嗎?任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

的聲音是那樣的柔和。

提問3：請(qǐng)用幾個(gè)詞語描繪一番你對(duì)昆明雨的感覺,。

示例：豐滿,、飽和、旺盛,、柔軟

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二】多形式品讀,，體會(huì)作者情感

抽生朗讀。

提問5.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的意見,，說說他們讀的怎么樣?

學(xué)生各抒己見,。

提問6：結(jié)合其他同學(xué)的簡(jiǎn)介，根據(jù)自己的理解,，把這篇文章再深情的,，自由的讀一遍。

學(xué)生讀課文

提問7：在朗讀中,，你體會(huì)到了作者對(duì)昆明的雨的感情是怎樣的嗎：

明確：喜愛,、留戀、懷念等,。

一,、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

抽生朗讀自己喜歡的段落,，并說說自己選擇該段的理由,。

二,、講授新課

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三】

大屏幕顯示《孤獨(dú)之旅》片段

里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲,。

鴨欄忽然被風(fēng)吹開了,，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí),，一陣旋風(fēng),，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”,，幾乎暈倒在地上,。因?yàn)樗吹剑喨罕环殖闪藷o數(shù)股,，一下子就在他眼前消失了,。

杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去,。這股鴨子大概有六七十只,。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著,。他緊緊地跟隨著它們,。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣,，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了,。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下,。他知道,，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追,，一邊呼喚著他的鴨子,。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣,，只顧沒頭沒腦地亂竄,。

提問1.同樣寫雨，大屏幕上的與課文中的給你的感受有什么不同?

明確：氛圍不同,，雨中景不同

提問2：如果用“豪放”與“婉約”來形容雨的話,，《昆明的雨》應(yīng)該屬于哪一種，作者是怎樣表現(xiàn)出這樣的效果的,。

明確：婉約作者拾取生活中的瑣細(xì)事物,，如話家常，娓娓道來,，具有一種平淡自然之美,。

提示：平淡的生活中并非沒有寫作素材,，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛，也不一定轟轟烈烈的事情才具有價(jià)值,，有時(shí)平平淡淡才是真,，這樣也才更能打動(dòng)別人的心。

小練筆：仿照這種寫法,，也寫一寫給自己留下美好記憶的某個(gè)雨季,。