范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

硬筆書法基本筆畫教學(xué)反思篇一

（一）“學(xué)然后知不足,，教然后知困難?！痹谖乙郧暗淖R字寫字教學(xué)中,，雖然也注意讓學(xué)生輕松主動(dòng)地識字，但方法還是死記硬背的占多數(shù),，為了完成識字任務(wù),，多寫多念是一貫的做法,。這樣一來，寫字教學(xué)往往變得淡而無味,，達(dá)不到預(yù)想的效果,。如今學(xué)校安排了專門的書法課程，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),，循序漸進(jìn),，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣,，教師也教得得心應(yīng)手,，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。

一,、觀察比較,，探索規(guī)律

在引入新課時(shí)，我通過讓學(xué)生觀察三個(gè)“脫”字,，比較三個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最漂亮,，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望,。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時(shí),，主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生,，讓他們主動(dòng)識字,。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更深刻,。

二,、描紅臨摹,，及時(shí)鞏固

每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹,，在他們練習(xí)的過程中,，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個(gè)一”,，并不停地巡視,，幫助他們糾正握筆姿勢，個(gè)別指導(dǎo)范寫,，用紅筆幫其描出豎中線,。適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生興趣很濃,，寫得十分投入,。

三,、聯(lián)系生活，滲透德育

知識來源于生活,，植根于生活,。根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂,、鞏固知識的一個(gè)有效方法,。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓,，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看,。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,，這樣才能和諧相處,。

四、多種評價(jià),，激發(fā)興趣

在評價(jià)時(shí),，我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述,，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu),、筆畫兩個(gè)方面入手，肯定成績,，指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦,，互幫互學(xué),，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣,。評議后,，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì),，提高練寫質(zhì)量,。

當(dāng)然，“學(xué)然后知不足,，教然后知困,。”在課后我認(rèn)真聽取了各位老師的點(diǎn)評,，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn),，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語,、兒歌,，利用體態(tài)動(dòng)作演示法,，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題,，引發(fā)我們的思考,，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！

從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上來說,，由淺入深,，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)生從字的偏旁開始,，通過自讀理解—討論交流—展示講解—示范演示—生初步練習(xí)—師生分析糾錯(cuò)—學(xué)生再次鞏固練習(xí),，從而基本掌握月字旁的寫法。本節(jié)課的重點(diǎn)是正確書寫“月字旁”及例字腰,。如何落實(shí)重難點(diǎn),，我想了很多，首先從導(dǎo)語設(shè)計(jì)上,，通過簡短的小故事引發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)因素中讓明白學(xué)好書法的重要性,，然后導(dǎo)入到本課的課題。圍繞“自主,、合作,、探究”的新課程理念，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，互相幫助，討論探究,，拓展延伸,，來突破教學(xué)重、難點(diǎn),。為此我設(shè)計(jì)了小組闖關(guān)晉級賽,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)大家的合作,、競爭意識,，提高了學(xué)生的觀察能力,、分析能力,，臨摹能力，同學(xué)們思想集中,，氣氛活躍,，這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂上來,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。

其次對學(xué)生的書寫姿勢嚴(yán)格要求,，詳細(xì)指導(dǎo)。從寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫,，都要對照書本上的范字,，一橫、一豎,、一撇,、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。這節(jié)課,，我改變了以往教師先范寫,，然后再讓學(xué)生寫。而是再學(xué)生討論的同時(shí),，請幾個(gè)學(xué)生板書,，大家共同找出優(yōu)缺，最后再通過課件展示正確的書寫方法,。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),，這樣結(jié)構(gòu)的字什么特點(diǎn),，主筆是什么，存在怎樣的規(guī)律,，使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì)寫字,。寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱，整體感覺如何,，學(xué)生再加以模仿,，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。這樣,，更容易發(fā)現(xiàn)問題,，便于有針對性的解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹,，臨摹是一種練字的最好方法,，學(xué)生練得多了，寫得像了,，無師自通,。觀看個(gè)別同學(xué)的板書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)評價(jià),。評價(jià)他任何自己的字,，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足,，以評促寫,。

不足之處：

寫字時(shí)讓學(xué)生做到眼到、手到,、心到,，把字寫規(guī)范、工整,，這一環(huán)節(jié)仍有很多同學(xué)做不到,。雖然能認(rèn)真寫，但比例,、結(jié)構(gòu)把握不好,，需多練。教師語言要盡量做到簡明扼要,、抓住重點(diǎn),，能讓學(xué)生說的，就讓學(xué)生說,，不包辦代替,。延伸拓展上：還不夠扎實(shí)，以后要注意這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生知其一,，還知其二，能夠做到舉一反三的學(xué)習(xí)效果,。

（三）我校校本課設(shè)置毛筆寫字課,，一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，另一方面陶冶情操,，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會(huì)高,，準(zhǔn)備工具較多,，要求較嚴(yán)，效果較慢,，學(xué)生出的成效不大,，這將給教學(xué)帶來一定的阻力，因此,，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法,。

1,、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性,，不能一刀切,，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有基礎(chǔ),，接觸練習(xí)過毛筆一,、二年，書寫,，字形有一定的規(guī)范,，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究,，分析特征,，達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí),，觸類旁通,，收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆,，像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),，扎實(shí)基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),，執(zhí)筆方法,，書寫姿勢，基本運(yùn)筆,，文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面,，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時(shí)要突出這些,，才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活,，用得活,，多學(xué)科交叉，增強(qiáng)學(xué)科趣味性,。只講不練,，只練不講，講講練練,，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的,，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞,，提高學(xué)生的鑒賞水平,，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語,，組詞,，說一段話，或一個(gè)故事,，使學(xué)生對字形,、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識。因而,，這樣的教學(xué)不顯得單一,，學(xué)生的興趣將逐步增聚。

3,、練有一手好字,，就要有展露的機(jī)會(huì)，用得著才是最好的收獲,。學(xué)校,、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，比如書畫大賽,，校園打扮,，或出幾期學(xué)生的書法周刊，創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍,，這些都是好的平臺,。利用暑期搞書法沙龍，去參觀書法展覽,，都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高,，與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法?？傊?，毛筆寫字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力,，有興趣才會(huì)主動(dòng)的練,，因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意,，是否較扎實(shí)的教學(xué),，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法,，吸收好的東西,，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。

字就是自己的第二張臉,，第一張臉是父母給的,，自己只能接受,，而這張臉是自己創(chuàng)造的，是什么樣子自己說了算,，好的字就是自己的一張名片,。

硬筆書法基本筆畫教學(xué)反思篇二

教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，下面是

關(guān)于

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察能發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的軀干和四肢的動(dòng)作與變化

2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征,，用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人,。

3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡筆畫人的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用簡筆畫的形式表現(xiàn)人物,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)中的人物,，軀干和四肢會(huì)有變化。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、今天，你們的課前準(zhǔn)備做得非常好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫片,。（師播放“火柴人”動(dòng)畫，學(xué)生欣賞,。）

2,、學(xué)生看后，老師提問：這個(gè)動(dòng)畫片和我們平時(shí)看的動(dòng)畫片中有何不同呢,？（請學(xué)生回答）謝謝你告訴我（獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品）,。

3、那你們看這些人物的畫法是不是和這里一樣的呢,？（課件出示簡筆畫人物畫,，學(xué)生欣賞。）誰愿意告訴我這些人物是

怎樣

二、嘗試表現(xiàn)

1,、請

同學(xué)

2、你們能自己照看書本上的步驟嘗試用簡筆畫的方法畫畫人嗎,？（學(xué)生開始初步嘗試簡筆畫人）

3,、我請一個(gè)人來說說你是怎么畫的,。（學(xué)生回答）

4、老師小結(jié)作畫步驟,。（課件出示動(dòng)畫“簡筆畫人”步驟：先畫頭部,，再畫身軀，接著畫四肢,。）真棒,，有電腦那么聰明。

5,、你們想不想挑戰(zhàn)電腦,，看是不是比電腦更快呢？（出示課件）請你們在電腦出示的人物圖片消失前將它用簡筆畫人的方法畫出來,。

三,、自主表現(xiàn)

（課件出示作業(yè)要求）請一、三,、五,、七組的同學(xué)站在空行里做動(dòng)作，二,、四,、六、八組的人用簡筆畫人的方法畫一畫你左手邊的人,。我沒叫停之前不能停止下來,，做完一個(gè)動(dòng)作畫完，要再繼續(xù)做,，一直到我叫停為止,。叫停后，請你們交換角色,，做動(dòng)作的人畫,，畫的人做動(dòng)作。

四,、總結(jié)下課

同學(xué)們,，我們今天開不開心，你們表演得太好了,，畫的人也是畫得活靈活現(xiàn),。其實(shí)我們今天學(xué)的用簡筆畫的方法畫出來的人有一個(gè)專用詞，想知道是什么嗎,？周老師下節(jié)課來告訴你們,。這節(jié)課就上到這里，下課,。

一,、導(dǎo)入

我初步的設(shè)想是課件出示一些簡筆畫人物的圖片,，讓學(xué)生與以前畫的人物作比較，由此導(dǎo)入到新課,。試了一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn),，雖然能夠順利地導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，但是學(xué)生沒有眼前一亮的感覺,，并沒有被這兒副畫深深地吸引住,。進(jìn)入一年級不久的學(xué)生本就還帶有許多學(xué)前班時(shí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備難以做到很安靜,，于是,，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡筆畫人的動(dòng)畫片，要找到合適的動(dòng)畫還真是不容易,。經(jīng)過不斷地剪接修改,，最終展現(xiàn)在學(xué)生面前的是長短剛好合適,、內(nèi)容也健康但又能達(dá)到預(yù)期效果的約兩分鐘的動(dòng)畫,。學(xué)生的眼球一下子吸引過來，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、嘗試表現(xiàn)：

在前段的自學(xué)、總結(jié)作畫步驟過程中,，我都是以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，我只是做引導(dǎo)作用,。這一過程都還不錯(cuò),。為了讓學(xué)生積極參與，我本設(shè)計(jì)請一學(xué)生上臺做動(dòng)作,，一人在黑板上畫,，其它學(xué)生在下面猜的游戲。在試課的過程中,，問題出現(xiàn)了,，有一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)較慢，沒有我想的那么快,，以致于下面的學(xué)生沒事可做,，課堂就出現(xiàn)一片混亂。于是我就改變策略,，讓每一個(gè)學(xué)生都跟著課件上出示的動(dòng)態(tài)人物來畫,，還限制他們畫的時(shí)間。這樣一改,，效果就大不同了,，每個(gè)學(xué)生都有活干,，而且還要有速度，這使得學(xué)生都無暇做其它的小動(dòng)作,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)圖片剛出來時(shí),，有個(gè)別學(xué)生去評價(jià)這張圖片，我就說一句“電腦聽到有聲音時(shí),，圖片就消失得越快”,。我自己都覺得很好笑，但是學(xué)生信以為真了,，沒發(fā)出一點(diǎn)聲音,。這么簡短的一句話起到了很好地組織課堂的作用。在后階段的重點(diǎn)部份,，我總覺得有一點(diǎn)卡住了,，不是很流暢。在我備課的時(shí)候,，沒有細(xì)致地去組織語言,，導(dǎo)致有點(diǎn)含糊不清。在初次嘗試作業(yè)展示時(shí),，有點(diǎn)太倉促,，只是展示了兩個(gè)人的作業(yè)。如果每位學(xué)生在自己的作業(yè)紙上寫上自己的名字,，那我在展示的時(shí)候,，學(xué)生的成就感會(huì)更好，這節(jié)課上學(xué)生的積極性會(huì)更高些,。

三,、自主表現(xiàn)：

在這一階段中，原本設(shè)計(jì)四人分一小組,，組內(nèi)成員輪流做動(dòng)作,，其它三人畫的檢測過程。我沒有想到學(xué)生的表演欲是這般地強(qiáng)烈,，每個(gè)學(xué)生都去表演動(dòng)作,，而畫的人卻很少，課堂上立馬亂成一片,，我知道這是分組時(shí)沒處理好,。經(jīng)過反復(fù)思量，于是我把四人一組改成相鄰的兩人一組,，這樣子學(xué)生的位置也不用變,，我發(fā)號施令，整列的學(xué)生做動(dòng)作,，另一列人畫畫,，這樣子,，既沒有學(xué)生亂起來，而且整列的學(xué)生做動(dòng)作,，就像是排隊(duì)表演一樣,，視覺效果也不一樣，亂得有秩序,。每個(gè)學(xué)生畫了四五個(gè)動(dòng)態(tài)后,，我不能讓他們再動(dòng)了，還動(dòng)的話,，課堂就很難收了,，于是我靈機(jī)想了一個(gè)法子，與其讓學(xué)生動(dòng)還不如讓學(xué)生靜,，讓我來做動(dòng)作,，這也是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合，于是,，我把學(xué)生叫停,，讓學(xué)生來畫畫老師。想不到,，這個(gè)方法讓學(xué)生剛剛有點(diǎn)玩膩的心再一次點(diǎn)起激情,。

四,、總結(jié)下課

在備課時(shí),，我一直不知道怎樣做一個(gè)好的總結(jié)，在苦腦之時(shí),，聽了一堂顏主任的講座,，這給了我啟發(fā)，我可以在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生帶著疑問到一堂課,。于是才有了我這樣的總結(jié),，使學(xué)生有興趣去上下一堂美術(shù)課。

總體來說,，我覺得這一堂課基本上還算是成功了,，為了適應(yīng)一年級的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的,，學(xué)生學(xué)得很快樂,，我教得也輕松。如果我說話語氣再兒童化一些那就更好了,，還有就是以后在上課前要把問題想得更透徹,、更具體，特別是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，要盡可能把會(huì)出現(xiàn)的問題都考慮周到,。一堂好的美術(shù)課,，課前準(zhǔn)備非堂重要，課件,、教具要一一齊全,。有了這一次的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多的東西,。相信自己,，只要你想做好，就一定能做好,。

1.

簡筆畫人美術(shù)教案設(shè)計(jì)

2.

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3.

簡筆畫人一年級課文教學(xué)設(shè)計(jì)

4.

五年級上學(xué)期美術(shù)《畫人像》教學(xué)反思

5.

簡筆畫人物男孩放鞭炮

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放鞭炮簡筆畫人物

7.

ps畫人像教程

8.

國畫人物的技法

硬筆書法基本筆畫教學(xué)反思篇三

從我自己本身學(xué)寫字的歷程和經(jīng)驗(yàn)來說,，要想寫好字必須有個(gè)好心態(tài)，嚴(yán)肅認(rèn)真,，腳踏實(shí)地,，這樣才有可能把字寫好，這是前提,。書法課較為枯燥,，要他們一節(jié)課做到安靜認(rèn)真還有些困難，但養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常有必要的,。因此,，要嚴(yán)格管理，慢慢培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣,，如：坐姿,、執(zhí)筆方式、學(xué)會(huì)讀帖等,，這一切都要訓(xùn)練,。

1、培養(yǎng)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)觀察,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢,，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力,。

每學(xué)一個(gè)字前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國漢字的形體美,，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字上下部分的占位問題,，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。

2,、展評激趣,，鼓勵(lì)進(jìn)取。

中年級孩子的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng),，特別希望得到老師的表揚(yáng),，同學(xué)們的肯定。在教學(xué)中,，我還設(shè)置了多種評價(jià)的方式：教師評價(jià),、學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià),、互相評價(jià)等,。學(xué)生在一次次的評價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫字的勁頭可謂十足,！

不足：寫字教學(xué)有時(shí)很乏味,，在很多方面還需加強(qiáng)與改進(jìn)。比如：課堂可以在活一些,，編編兒歌,、謎語。在多媒體教學(xué)和制作課件上在下功夫,，粉筆字還要精練,。我堅(jiān)信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考,，從而使寫字教學(xué)質(zhì)量逐步提高,！

硬筆書法基本筆畫教學(xué)反思篇四

小 訂閱

主講教師： 楊文博

【編者按】 朋友們：

書法是漢字的藝術(shù)，基本筆畫又是學(xué)習(xí)書法的最初的途徑,。先我部開設(shè)基本筆畫專題,，由我部書法教師演示并講解書法的基本筆畫，敬請關(guān)注,。

【教師寄語】

朋友們：歐楷是許多人喜愛的一種楷書書體，素有“唐楷之冠”的美稱,。歷代書法家從歐楷入手而成大家者比比皆是,，可見歐楷的書法地位。為了方便同學(xué)們課下的學(xué)習(xí)和滿足書畫愛好者的要求,，今天我將在本網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布?xì)W楷的基本筆畫教學(xué)內(nèi)容,，供同學(xué)們、朋友們參考,，也請朋友們多提出意見和建議,，共同切磋書法技藝。寫得不到之處還請書畫同仁批評指正,。

（楊老師會(huì)陸續(xù)把講解的內(nèi)容發(fā)布上來,，現(xiàn)僅發(fā)布部分基本筆法的演示稿件）

1,、點(diǎn)

點(diǎn)畫不要按照相關(guān)教材上講的，如有的教材說“逆入,、右行,、提筆、回鋒,、收筆”,，這樣的方法不是寫字，而是在畫字,。一個(gè)點(diǎn)就有這么麻煩的寫法,，已經(jīng)嚇退了很多書法愛好者。其實(shí)這個(gè)點(diǎn)就一筆寫成,，露鋒入筆,，按筆下行，邊走邊提,，左側(cè)飽滿的肚是用毛筆帶出來的,。當(dāng)然這里無法用更清晰的問題闡述清楚。

注意：要有三個(gè)角一個(gè)肚,。

左點(diǎn)：露鋒入筆,，按筆下行，提筆下頓,，回鋒,。有時(shí)候根據(jù)字的需要，收筆可以出峰,。最上面的角相對銳利一些,。

2、橫

短橫：露鋒入筆,，按筆右行,、提筆下按、回鋒,。注意要有三個(gè)棱

角寫出來,。

中橫：露鋒切筆入筆，下按后順勢右行,，提筆下按,、回鋒。類似

于一個(gè)四邊形,。

然的收筆,。要?jiǎng)蚍Q平滑，這是歐體的特征。其實(shí)在歐陽詢的書寫中,，橫畫是沒有向上拱的趨勢,，而是直接平直的。這樣處理一是為了降低難度,，二是為了符合現(xiàn)在書寫藝術(shù)的需要,。當(dāng)然兩種寫法都不為錯(cuò)，如果嚴(yán)格來講,，還是按照歐陽詢寫法為好,。

3、豎

豎畫：垂露豎,、懸針豎,。兩者的區(qū)別就在與結(jié)尾，懸針豎結(jié)尾注意要稍稍按筆后再提起,，垂露豎也一樣,，只是垂露豎收筆較快而以。

短豎的寫法和長豎基本一致,，只是起筆后,，稍向左傾。

4,、撇

5,、捺

6、挑

7,、鉤

8,、折

硬筆書法基本筆畫教學(xué)反思篇五

2、顏行,，由顏真卿所創(chuàng),，在傳統(tǒng)筆法中摻入篆籀筆意，結(jié)體變背勢為向勢,，易方為圓,，代表作有《祭侄稿》、《爭座位帖》等,。它的出現(xiàn)改變了王書一統(tǒng)天 下的局面,，為后世的行書創(chuàng)作提供了更多的模式，從而推動(dòng)行書體系風(fēng)貌的變化 和發(fā)展,。后世書壇宗王宗顏此起彼伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn),，或互相摻雜融合,。

1、橫，與楷書的要求一樣,，以掌握細(xì)腰長橫寫法為主,。主要掌握兩種類型的橫，一種是類楷寫法的長橫,，如“亭”字的第一橫,。另一種是或下筆或收筆出鋒的橫，如“昔”字的第二橫,。這是重點(diǎn)要掌握的,，行書中出現(xiàn)特別多。如圖1,。

3,、撇，如圖3-

7,、點(diǎn),，如圖7-

1、圖7-2（a 單點(diǎn)如圖“亭”“宇”“領(lǐng)”,；多點(diǎn)相連的如 “流”“清”“無”“于”）