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小學(xué)美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇一

教師在自然環(huán)境中講解速寫(xiě),，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來(lái)的視覺(jué)的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,。感受娛樂(lè)之中的快樂(lè),，陶冶了學(xué)生的情感。如對(duì)《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫(huà)講解,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀,。教師先出示飛機(jī)的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望,。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料,，學(xué)生說(shuō)出了飛機(jī)的種類(lèi)及性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī),。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽,，與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。 在對(duì)《速寫(xiě)風(fēng)景》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà),，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫(huà),。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪。本課,，教師通過(guò)運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫(huà),，提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感,。在對(duì)《速寫(xiě)游戲活動(dòng)》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫(xiě)的方法繪畫(huà)游戲活動(dòng),，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫(huà),。抓住了游戲活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形,，擺一擺，看一看,。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的物品,，如窗簾、小路等,，只要學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣就是成功的學(xué)習(xí),。

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計(jì)》后，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)自己的名字,。開(kāi)始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題。說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法,，然后開(kāi)始繪制,。 整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計(jì)出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩,，在筆畫(huà)的形狀上學(xué)生有多種的造型,。如“點(diǎn)”，有的學(xué)生用七星瓢蟲(chóng),，還有的用水珠等表示,。總之通過(guò)本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

我在上低年級(jí)美術(shù)《幻想動(dòng)物》時(shí)，開(kāi)始我以龍來(lái)舉例,。龍是由：鹿,、牛、蛇,、鷹等動(dòng)物組成的動(dòng)物,。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來(lái),，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭,、貓的身體的動(dòng)物為例,，可以由兩個(gè)或三個(gè)或更多的動(dòng)物組合。接下來(lái)由學(xué)生創(chuàng)作,，可以運(yùn)用不同種類(lèi)的工具制作或繪畫(huà),。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn),，以龍來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來(lái)的景色》的繪畫(huà)中,，我通過(guò)圖片、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的未來(lái),。孩子根據(jù)教師的提示，畫(huà)出了未來(lái)的景色,。孩子對(duì)未來(lái)都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫(huà)的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此,，也會(huì)產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來(lái)的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),。

五、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰(shuí)最美》中,，學(xué)生通過(guò)教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義,。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義,。這時(shí)我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽(tīng)，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫(huà)內(nèi)容,。

總之，社會(huì)在進(jìn)步,，方法在更新,。要想與時(shí)俱進(jìn)必須不斷的反思過(guò)去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用,。

小學(xué)美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇二

美術(shù)是一門(mén)個(gè)性的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫(huà),，學(xué)生在下面畫(huà)。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得快樂(lè),。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下功夫來(lái)思考,、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的資料,。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就務(wù)必先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類(lèi)型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的.,，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都是值得深入探討的,。在那里我想談我一向在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。所有老師都明白,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則?？赏行╊?lèi)型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一齊共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見(jiàn)。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好,。就比如，不僅僅要剪的像樣,，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度，授課教師就會(huì)思考小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂,。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效。我曾看過(guò)一片文章說(shuō),，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還能夠畫(huà)在桌子上,，還能夠“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生以前說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)能夠戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂務(wù)必要有秩序，但一味的整齊,、安靜,，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮兀磕蔷鸵蠼處熢诮M織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制,。例如：，能夠嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)資料,。教師能夠借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展,；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙,，還能夠把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí),。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為,，有時(shí)候把公園,、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好,。大家能夠想想，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),，感覺(jué)是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件十分愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的潛力,。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情。

以上所述,，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個(gè)人的心得體會(huì)。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),，透過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美潛力,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改善自己的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察潛力,、思維潛力、構(gòu)圖潛力和辨別,、調(diào)色潛力的同時(shí),，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快，搞笑味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),，而是一種享受，一種娛樂(lè),。

小學(xué)美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇三

1,、教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)實(shí)情境以及生活中大量存在的材料進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生從中“發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí),。教學(xué)中緊緊抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，突破難點(diǎn),。

（1）任何探索活動(dòng)必須是必要的,、有價(jià)值的，引導(dǎo)學(xué)生嘗試思考解決問(wèn)題,，嘗試,、探索一定要有主次。

（2）最主要的是繪制方法引導(dǎo)學(xué)習(xí),，這一步成功了,，即可帶動(dòng)后面的各個(gè)步驟能較為效率地完成。

3,、尊重學(xué)生個(gè)性差異,，在保證基本教學(xué)要求完成的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

4,、教學(xué)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,，生動(dòng)活潑地展示數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

5,、應(yīng)該掌握好時(shí)間的調(diào)控，加強(qiáng)堂的效率,。

6,、適當(dāng)刪除部分環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)教學(xué),。

7,、建議課堂教學(xué)模式：

（1）以學(xué)生想象平時(shí)所見(jiàn)的小橋、流水,、高山,，加以提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

（2）實(shí)例展示,，簡(jiǎn)述繪制方法。

（3）學(xué)生小組討論及學(xué)習(xí)繪制方法,。

（4）整畫(huà)繪制的演示及學(xué)生制作,。

（5）及時(shí)反饋存在信息。

（6）作品評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇四

大多數(shù)學(xué)生能快樂(lè)地體會(huì)掌握筆墨畫(huà)的趣味變化,，并有進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的意愿，少數(shù)學(xué)生能體會(huì)水墨畫(huà)的意境,，這部分學(xué)生通常是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較好的,。

畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線條去散步,。這句話形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系,。教學(xué)《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》第一課時(shí)，我通過(guò)游戲的形式,，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中,，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線條的豐富性和動(dòng)態(tài)美,。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線表現(xiàn)人物,、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物,，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事,。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的,，體驗(yàn)是成功的,，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅,，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng),。

上中國(guó)山水畫(huà)一課時(shí),，也可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞,，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩(shī)情畫(huà)意的自然景觀,。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句,，為這些自然景色增添了不少的人文色彩,。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇,，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美,，并為我們祖國(guó)有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞,。評(píng)述和造型。表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，為此我安排兩課時(shí)完成,，此為第一課時(shí)。

選取教材內(nèi)中國(guó)元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國(guó)著名風(fēng)景畫(huà)家康斯泰勃的《干草車(chē)》進(jìn)行欣賞,、對(duì)比,、評(píng)價(jià)。希望通過(guò)分析找出各自特點(diǎn),，以此深刻主題,，使學(xué)生了解追求意境是中國(guó)畫(huà)重要特征之一，是中國(guó)山水畫(huà)的靈魂,，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的意境,。

初中學(xué)生對(duì)作品欣賞的能力和對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力都很薄弱，這種能力的`培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞,。評(píng)述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的,。課堂上學(xué)生對(duì)于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺(jué)，麻木,、無(wú)動(dòng)于衷,，優(yōu)秀的美術(shù)作品無(wú)法給他們以心靈的觸動(dòng)，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨,。

好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情,，教師娓娓道來(lái)能夠吸引他們，今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧,！

中國(guó)畫(huà)已有了上千年的歷史,，山水畫(huà)是其中一個(gè)重要的分支,，它凝聚著中國(guó)人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了獨(dú)特的東方審美情趣,。

所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感,。

在本課學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的,。在練習(xí)中,，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時(shí),，更注意用筆與用墨的指導(dǎo),，讓學(xué)生的畫(huà)面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí),，作業(yè)效果較好,。

回望整節(jié)課，如果在示范階段能將中鋒與側(cè)鋒單獨(dú)提出來(lái)復(fù)習(xí)一下,，學(xué)生在作業(yè)時(shí),，就會(huì)特別注意到這個(gè)問(wèn)題，畫(huà)面效果會(huì)更理想,。而且在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該把問(wèn)題留給學(xué)生,，不要只是師評(píng)。在今后的教學(xué)中,，還將進(jìn)一步改進(jìn),。

小學(xué)美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇五

一、是提出設(shè)計(jì)方案的要求,。

二,、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，

三,、能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求,。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì),，因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行，各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案,。在交流時(shí),，首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo),。學(xué)生在交流匯報(bào)后,，我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn),。

有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō)，十分抽象,，也難于理解,。

小學(xué)美術(shù)山水畫(huà)教學(xué)反思篇六

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我反思了一下成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞,、創(chuàng)作能力的提高和打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言,，憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué),，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

必須掌握高中美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描,、色彩,、工藝的練習(xí)。備課時(shí),，細(xì)心地備教材,、專(zhuān)心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,、起步慢，且沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,，故訓(xùn)練必須從零開(kāi)始,。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,，盡可能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，讓他們能舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,?？傊瑖?yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,，做到精講多練,，同時(shí)培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征,，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,，促全面發(fā)展。