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小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)反思篇一

教師在自然環(huán)境中講解速寫,，在實(shí)踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫講解,，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀,。教師先出示飛機(jī)的圖片,，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料,，學(xué)生說出了飛機(jī)的種類及性能,。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī)。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽,，與學(xué)生一起互動,，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。 在對《速寫風(fēng)景》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會了如何取景進(jìn)行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《速寫游戲活動》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫游戲活動,，學(xué)會了如何構(gòu)圖進(jìn)行繪畫,。抓住了游戲活動的特點(diǎn)進(jìn)行描繪,。

傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動,。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形,，擺一擺,，看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品,，如窗簾,、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí),。

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后,，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同的形式設(shè)計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生,，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題。說出自己的設(shè)計想法,，然后開始繪制,。 整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩,，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型,。如“點(diǎn)”，有的學(xué)生用七星瓢蟲,，還有的用水珠等表示,。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿,、牛,、蛇,、鷹等動物組成的動物,。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭,、貓的身體的動物為例,，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作,，可以運(yùn)用不同種類的工具制作或繪畫,。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課,，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn)，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。掌握孩童的心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中,，我通過圖片、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來,。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色,。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此,，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識,。

五、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰最美》中,，學(xué)生通過教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義,。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看,，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義,。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實(shí)感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

總之,，社會在進(jìn)步，方法在更新,。要想與時俱進(jìn)必須不斷的反思過去,，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)應(yīng)用。

小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)反思篇二

美術(shù)是一門個性的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評價,，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下功夫來思考,、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的資料,。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就務(wù)必先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的.,，還要靠老師長期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都是值得深入探討的,。在那里我想談我一向在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都明白,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也需要幾個學(xué)生去共同合作完成,。幾個同學(xué)湊在一齊共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好,。就比如，不僅僅要剪的像樣,，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會思考小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂,。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得“雜亂無章”,，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說,，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還能夠畫在桌子上,，還能夠“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生以前說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時能夠戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。”我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂務(wù)必要有秩序,，但一味的整齊、安靜,，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制,。例如：，能夠嘗試采用比較開放的教學(xué)資料。教師能夠借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙,，還能夠把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,、學(xué)到知識。而且我認(rèn)為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家能夠想想，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)，感覺是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件十分愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的潛力,。我覺得是一件一舉多得的好事情。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實(shí)不論是一年級還是六年級，我們上美術(shù)課的目的就只有一個,，透過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美潛力。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中,，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),，不斷的改善自己的教學(xué)方法,，爭取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法,。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察潛力,、思維潛力,、構(gòu)圖潛力和辨別,、調(diào)色潛力的同時，努力為學(xué)生營造一個簡單愉快,，搞笑味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)反思篇三

1,、教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)實(shí)情境以及生活中大量存在的材料進(jìn)行教學(xué),，鼓勵學(xué)生從中“發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí),。教學(xué)中緊緊抓住新舊知識的聯(lián)系，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,，突破難點(diǎn),。

（1）任何探索活動必須是必要的、有價值的,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試思考解決問題,，嘗試、探索一定要有主次,。

（2）最主要的是繪制方法引導(dǎo)學(xué)習(xí),，這一步成功了，即可帶動后面的各個步驟能較為效率地完成,。

3,、尊重學(xué)生個性差異，在保證基本教學(xué)要求完成的同時,，應(yīng)有意識地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

4、教學(xué)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,，生動活潑地展示數(shù)學(xué)內(nèi)容。

5,、應(yīng)該掌握好時間的調(diào)控,，加強(qiáng)堂的效率。

6,、適當(dāng)刪除部分環(huán)節(jié),，突出重點(diǎn)教學(xué)。

7,、建議課堂教學(xué)模式：

（1）以學(xué)生想象平時所見的小橋,、流水、高山,，加以提問,，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)例展示,，簡述繪制方法,。

（3）學(xué)生小組討論及學(xué)習(xí)繪制方法。

（4）整畫繪制的演示及學(xué)生制作,。

（5）及時反饋存在信息,。

（6）作品評價。

小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)反思篇四

大多數(shù)學(xué)生能快樂地體會掌握筆墨畫的趣味變化,，并有進(jìn)一步了解中國畫的意愿,，少數(shù)學(xué)生能體會水墨畫的意境,，這部分學(xué)生通常是語文學(xué)習(xí)成績較好的。

畫家亨利曾說,，繪畫就是拉根線條去散步,。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫山水畫》第一課時,，我通過游戲的形式,，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化,，感受水墨線條的豐富性和動態(tài)美,。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線表現(xiàn)人物、動植物和場景,，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物,，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果,，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的,，體驗(yàn)是成功的，在玩中找到了墨趣,，玩出了水墨涂抹的喜悅,，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。

上中國山水畫一課時,，也可以制作古詩詞與畫相結(jié)合的課件,，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀,。在許多自然風(fēng)光中,，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩,。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時,，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫下的詩篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫之美,，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪,。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂教學(xué)中。

本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞,。評述和造型,。表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為此我安排兩課時完成,，此為第一課時,。

選取教材內(nèi)中國元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國著名風(fēng)景畫家康斯泰勃的《干草車》進(jìn)行欣賞,、對比、評價,。希望通過分析找出各自特點(diǎn),，以此深刻主題，使學(xué)生了解追求意境是中國畫重要特征之一,，是中國山水畫的靈魂,，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的意境。

初中學(xué)生對作品欣賞的能力和對作品的評價能力都很薄弱,，這種能力的`培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞,。評述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的。課堂上學(xué)生對于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺,，麻木,、無動于衷，優(yōu)秀的美術(shù)作品無法給他們以心靈的觸動,，這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨,。

好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來能夠吸引他們,，今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧,！

中國畫已有了上千年的歷史，山水畫是其中一個重要的分支,，它凝聚著中國人豐富的智慧與情感,，體現(xiàn)了獨(dú)特的東方審美情趣。

所見所聞,、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感,。

在本課學(xué)生的實(shí)踐過程中,，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習(xí)中,，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合,，在巡視時，更注意用筆與用墨的指導(dǎo),，讓學(xué)生的畫面也能水墨淋漓,。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí)，作業(yè)效果較好,。

回望整節(jié)課,，如果在示范階段能將中鋒與側(cè)鋒單獨(dú)提出來復(fù)習(xí)一下，學(xué)生在作業(yè)時,，就會特別注意到這個問題,，畫面效果會更理想,。而且在評價的時候應(yīng)該把問題留給學(xué)生，不要只是師評,。在今后的教學(xué)中,，還將進(jìn)一步改進(jìn)。

小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)反思篇五

一,、是提出設(shè)計方案的要求,。

二、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,，

三,、能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計符合實(shí)際的活動方案,，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。

在教學(xué)活動中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,，隨后提出設(shè)計方案的具體要求,。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計，因此把這一設(shè)計活動安排在小組內(nèi)進(jìn)行,，各小組在設(shè)計時要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的方案。在交流時,，首先請各小組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法,，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報后,，我把每一種方案的設(shè)計都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點(diǎn),。

有些學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來說,，十分抽象，也難于理解,。

小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)反思篇六

通過一段時間的教學(xué)實(shí)踐,，我反思了一下成績和經(jīng)驗(yàn)：

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史,、生活相聯(lián)系,，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān),。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題,。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,，憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”,、“美不美”的評價是很不夠的,，還必須具有綜合、判斷,、想象,、聯(lián)想的能力，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得,。

必須掌握高中美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩,、工藝的練習(xí),。備課時，細(xì)心地備教材,、專心地備學(xué)生,。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,、起步慢,，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始,。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，讓他們能舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,。總之,，嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,，做到精講多練，同時培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),，鍛煉他們的性格特征,，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促全面發(fā)展,。