作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三角形教案篇一

教材四年級數(shù)學(xué)下冊,，編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用措施的可行性,。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性。

二,、學(xué)情分析：

四年級(138)班共有49名學(xué)生,，其中男生24人，女生25人,。從上一學(xué)期來看,，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

教材編寫特點：

1,、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力,。

3.認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三角形教案篇二

1.知道直角三角形可以組合成其他圖形,，了解三角形之間的組合與變化

2.嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合,。

3.體驗幾何圖形變化的樂趣。

知識點：進(jìn)行移動,、翻轉(zhuǎn),、拼接

一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與興趣,。

一天，海里的小動物在一起聚會,。突然,，他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的沉船，他們會用這些三角形的旗子做什么呢,，我們一起來看一看吧,！

二、知道直角三角形可以組合成其他圖形,，了解三角形之間的組合與變化

1.欣賞課件《三角形的旗子》,，觀察三角形與三角形之間的組合變化。

小海馬用兩個三角形拼成了一個什么圖形,？（長方形）

2.嘗試用直角三角形進(jìn)行兩兩構(gòu)圖,。（重點講組合的方法）

小朋友們能用兩個三角形拼成長方形嗎？試一試,。（幼兒嘗試品長方形）

兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎,？請小朋友們試一試。（幼兒嘗試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形,、長方形,、平行四邊形）

你用兩面三角形拼出了什么圖形？（個別介紹）

3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”,，嘗試用四個三角形進(jìn)行構(gòu)圖,。（在兩個的基礎(chǔ)上直接變化）

如果用四個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試,。（幼兒嘗試）

我們看一看小朋友們都用四個三角形拼出了什么形狀,？

用四個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看,。（播放課件）

你能用四個三角形變出這些形狀嗎,，試一試,。（調(diào)整結(jié)果）

你用四個三角形變出了什么圖形？（個別介紹）

4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”,，嘗試用六個三角形進(jìn)行構(gòu)圖,。

用六個三角形可以拼成什么圖形，請你試一試,。（幼兒嘗試）

我們看一看小朋友們都用六個三角形拼出了什么形狀,？

用六個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看,。（播放課件）

你能用六個三角形變出這些形狀嗎,，試一試。（調(diào)整結(jié)果）

你用六個三角形變出了什么圖形,？（個別介紹）

三,、嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合。（組合情景：船,、房子,、樹）

除了我們剛才學(xué)過的構(gòu)圖方法，你還想用幾個三角形拼成什么圖形,，請你試一試,。（分組自由嘗試）

你用幾個三角形組合成了什么圖形？

如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形,，請你試一試,。

觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的,，比一比誰找得多,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三角形教案篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊第80、81頁的內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中,，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程,。

2、認(rèn)識三角形各部分名稱,，會畫三角形的高,，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3,、體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高,。

理解三角形高和底的含義,，會在三角形內(nèi)畫高。

多媒體,、長方形,、正方形、三角形學(xué)具,、小棒,、釘子板、直尺,、三角板,。

一、聯(lián)系實際,，引出課題感知三角形

1、談話導(dǎo)入,。

2,、學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢,？（板書課題：三角形的認(rèn)識,。）

二、動手操作,，探索新知

1,、動手制作三角形，概括三角形定義,。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動手操作,，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒,、釘子板,、直尺、三角板,。）

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形,，并說說自己是怎么做的。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方,？

（4）認(rèn)識三角形組成,，初步概括三角形定義。

（5）教師出示有關(guān)圖形,，引起學(xué)生質(zhì)疑,，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義,。

（6）判斷練習(xí),。

2,、理解三角形的底和高。

（1）情境創(chuàng)設(shè),。

（2）出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖,。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。

（4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法,。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容,。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

（7）學(xué)生練習(xí)畫高,。

3,、認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。

（1）聯(lián)系實際生活,，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備,。

（2）動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性,。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性,，解決實際生活問題。

（4）學(xué)生聯(lián)系實際,，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用,。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三,、總結(jié)本課內(nèi)容

1,、學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

2,、教師總結(jié),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三角形教案篇四

小數(shù)的意義和性質(zhì)p32——p58

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1,、理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀,、寫小數(shù),，會比較小數(shù)的大小。

2,、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

3、會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

4,、能夠根據(jù)要求會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù),。

5,、在經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的過程中，通過遷移,、類推等數(shù)學(xué)思想方法理解和掌握知識,。

6、在求一個小數(shù)的近似數(shù)過程中,，能進(jìn)行有條理地思考,，并清楚地表達(dá)自己的思考結(jié)果。

7,、通過學(xué)習(xí),，感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)相互合作,、交流的意識和情感。

8,、在自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性,，數(shù)學(xué)知識的生活化，獲得成功的體驗,。

三,、單元教學(xué)重、難點

1,、理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀,、寫小數(shù),，會比較小數(shù)的大小。

2,、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

3、會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

4,、能夠根據(jù)要求會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù),，并能把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù),。

四、單元教學(xué)安排

小數(shù)的意義和性質(zhì)……………………………………………………13課時

第1課時 小數(shù)的意義

一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義p32——p33

二,、教學(xué)目標(biāo)：

2,、知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初步認(rèn)識一個小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個這樣的單位,。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

三、教學(xué)重難點

重點：理解小數(shù)的意義,。

難點：會用小數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、米尺,。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)?你能說說嗎?(出示課件)學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù),，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無處不在,。 請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長,、寬(或高)的數(shù)據(jù)說一說。(教師將各個數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書)

師：這些不夠整米數(shù)的部分,，如果仍然要用“米”作單位寫出來,，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢?請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容,。

師生共同歸納：在進(jìn)行測量和計算時,，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示,。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識,。

板書：小數(shù)的意義,。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)識一位小數(shù),。

(1)課件出示教材第32頁例1米尺圖,。

把1m平均分成10份，每份長多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫成0.1米,。

那2分米,、3分米呢? 學(xué)生試著完成填空,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時說說每個分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎?

學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論,。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成一位小數(shù),。一位小數(shù)表示十分之幾,。

2,、認(rèn)識兩位,、三位小數(shù)。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù),，那么兩位,、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢?下面請同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料,，繼續(xù)研究,。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖,。

學(xué)生思考、小組交流后進(jìn)行反饋：

把1米平均分成100份,，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米,，可以用像0. 04、0.01這種兩位小數(shù)來表示,。

1米有1000毫米,，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一) 米,，用小數(shù)表示就是0.001米,。

(2)小結(jié)。

分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成兩位小數(shù),。兩位小數(shù)表示百分之幾。

分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾,。

3,、小數(shù)的意義。

學(xué)生交流說說對小數(shù)的理解,。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾,，十分之幾的計數(shù)單位是十分之一，那么一位小數(shù)的計數(shù)單位就是0.1,。同理兩位小數(shù),、三位小數(shù)的計數(shù)單位就是0. 01、0.001,。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

4,、閱讀“你知道嗎?”。

學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎?”,。

師生交流時,，讓學(xué)生說說小數(shù)的發(fā)展史。

(三)鞏固發(fā)散

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”,。

讓學(xué)生獨立填寫，集體訂正時,，讓學(xué)生說說是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示的,。

(四)評價反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

師生交流后總結(jié)：認(rèn)識了小數(shù),，知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾……的數(shù),。還認(rèn)識了小數(shù)的計數(shù)單位,，知道了相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

(五)板書設(shè)計

小數(shù)的意義

分母是10,、100,、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

六,、教學(xué)后記

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三角形教案篇五

本期我班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想,。

二、教材簡析,。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。

1,、混合運算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號,，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學(xué)難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括,、整理和提高,，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義,、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ),。

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。

3,、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí),、整理為主,。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積,、重量,、和時間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫,。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫,。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題,，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學(xué)生多種計算方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。

教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解三角形的特征,，初步對三角形進(jìn)行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)重點;使學(xué)生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念,。

教學(xué)難點：區(qū)別直線、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的畫圖能力,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法,。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1,、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、 增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績,。

4,、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

5,、 注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)。

6、 對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三角形教案篇六

1,、知識與技能：

（1）理解和掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

（2）運用三角形的內(nèi)角和知識解決實際問題和拓展性問題,。

2,、過程與方法：

（1）通過測量、撕拼,、折疊等方法,，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的和等于180°。

（2）知道三角形兩個角的度數(shù),，能求出第三個角的度數(shù),。

（3）發(fā)展學(xué)生動手操作、觀察比較和抽象概括的能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動的探索樂趣，通過教學(xué)中的活動體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,。

教學(xué)重點：理解掌握三角形的內(nèi)角和是180°,。

教學(xué)難點：運用三角形的內(nèi)角和知識解決實際問題。

教學(xué)課件,、各種三角形

1,、猜謎語:

形狀似座山,穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連,學(xué)問不簡單,。

(打一圖形名稱)

2,、猜三角形

3、引出課題,。

師：為什么不會出現(xiàn)兩個直角,？今天我們就再次走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，探討三角形的內(nèi)角和的奧秘,。（板書課題）

1,、三角形的內(nèi)角和

師：三角形內(nèi)角和指的是什么？

2,、猜一猜,。

師：這個三角形的內(nèi)角和是多少度？

3,、驗證,。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式驗證三角形的內(nèi)角和是不是180°。

4、學(xué)生匯報,。

（1）測量

（2）剪拼

a,、學(xué)生上臺演示。

b,、請大家三人小組合作,，用剪拼的方法驗證其它三角形。

c,、師演示。

（3）折拼

師：有沒有別的驗證方法,？我在電腦里收索到折的方法,，請同學(xué)們看一看他是怎么折的（課件演示）。

（4）結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180,。

（5）數(shù)學(xué)小知識,。

5、鞏固知識,。

（2）把兩個小三角形拼在一起,，問：大三角形的內(nèi)角和是多少度。

教師：為什么不是360°,？

師：接下來,，利用三角形的內(nèi)角和我們來解決一些相關(guān)的問題吧！

1,、看圖,，求未知角的度數(shù)。

2,、判斷,。

3、如果一個都不知道,，或只知道1個角,，你能知道三角形各角的度數(shù)嗎？

求出下面三角形各角的度數(shù),。

（1）我三邊相等,。

（2）我是等腰三角形，我的頂角是96°,。

（3）我有一個銳角是40°,。

4、求四邊形,、五邊形內(nèi)角和,。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)三角形教案篇七

學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。

二、教材分析：

1,、改進(jìn)四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2,、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

三,、教學(xué)重點難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10,、在綜合應(yīng)用中,，能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

11,、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

四,、教學(xué)措施：

1,、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3,、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績,。

5,、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書掌握例題,、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí),，真正地把知識學(xué)會,。

6、精心設(shè)計作業(yè),，有層次,，講究目的性、科學(xué)性,。

7,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo),，因材施教,。