人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

精彩的課堂篇一

課堂氛圍對于教師和學(xué)生都至關(guān)重要,。一個(gè)精彩的課堂不僅能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，而且還能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對于知識(shí)的理解和掌握,。本文將分享一些關(guān)于精彩課堂的心得體會(huì)，以期能夠啟迪更多教師并幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。

第一步：構(gòu)建高質(zhì)量的課堂氣氛

在課堂上,，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生們的引路人,。一個(gè)好的課堂氛圍首先要求教師積極建設(shè)和構(gòu)建,。課堂中，教師可以采用多種方式來構(gòu)建一個(gè)充滿活力的氛圍,，例如：引入新穎,、有趣的案例；制定有趣的游戲環(huán)節(jié),；設(shè)計(jì)有趣的角色扮演任務(wù)等等,。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生在輕松自如的氛圍中愉悅地學(xué)習(xí),。

第二步：采用互動(dòng)式教學(xué)模式

教師在課堂教學(xué)中最好的助手,，就是采用互動(dòng)式教學(xué)模式。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，學(xué)生是快樂,、主動(dòng)、積極的,。因此,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造多種的互動(dòng)環(huán)節(jié),。例如,，教師可以采用小組討論，組織學(xué)生展開角色扮演,，或者進(jìn)行一些有意思的體驗(yàn)活動(dòng)等等,。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生積極參與課堂，還能夠幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí),。

第三步：運(yùn)用科技手段來助力授課

時(shí)代在進(jìn)步,，科技在進(jìn)步。在教學(xué)工作中,，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種科技手段來幫助授課。例如,，通過使用電子白板,、PPT等多媒體教學(xué)手段，可以更直觀地展示所講的知識(shí),；通過使用錄音和演示設(shè)備等工具,，可以幫助教師和學(xué)生在追溯知識(shí)時(shí)更快捷地獲得可信的信息,。這些科技手段的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠讓教師和學(xué)生在課堂上把更多的精力投入到知識(shí)的接受和理解上,。

第四步：倡導(dǎo)思考的學(xué)習(xí)環(huán)境

第五步：以身作則，做好榜樣

一個(gè)好的教師應(yīng)該以身作則,，成為學(xué)生的良好榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。教師應(yīng)該始終以保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),、熱愛科學(xué)文化,、具有創(chuàng)新和實(shí)踐精神等鮮明特色，成為學(xué)生的楷模,，鼓勵(lì)生成長并激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)的積累和掌握中做出更加出色的成績,。

總之，一個(gè)精彩的課堂需要多方面因素的綜合作用,。教師不僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生們的引路人。教師需要主動(dòng)構(gòu)建學(xué)生成長的環(huán)境,，通過運(yùn)用多媒體教具,，采用互動(dòng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，以及為學(xué)生樹立良好的示范榜樣等方式,，將知識(shí)的傳遞和學(xué)生的成長進(jìn)行有效結(jié)合。只有這樣,，我們的教育才能更好地滿足學(xué)生的需求,，促進(jìn)青少年的健康成長。

精彩的課堂篇二

總喜歡把記憶鎖進(jìn)腦海那個(gè)大箱子里,，厚重的鎖頭泛出斑斑銹跡,，不曾想到打開它，只認(rèn)為一切事情都會(huì)在潛意識(shí)里被融解,，回憶那似水流年般星星點(diǎn)點(diǎn)的往事,，總有一些精彩的事在我腦海浮現(xiàn)。

“加油,，加油”,，一陣陣鼓勵(lì)與加油聲從五條路小學(xué)的操場上傳出，仔細(xì)一看,，原來是六(2)班的同學(xué)正在體育課上舉行拔河比賽,。

裁判宣布比賽規(guī)則：一條長繩子正中間系一條紅領(lǐng)巾，哪一方先把紅領(lǐng)巾拉到自己方的紅線區(qū)域內(nèi)，哪一方就取勝,。于是,，我們在老師的協(xié)助下分成兩隊(duì)，我被分到了“天鷹隊(duì)”,，而我們的對手“猛虎隊(duì)”的隊(duì)員們個(gè)個(gè)都是精神抖擻,、身強(qiáng)力壯、英姿颯爽,。想到這里,，我看了看我的隊(duì)友們，不得不為“天鷹”們的勝敗捏了一把冷汗,。

伴隨著一聲清脆的哨聲,，拔河比賽開始了，雙方隊(duì)員握緊繩子,，一個(gè)個(gè)腳跟蹬地,，身體后仰，拼命向自己的一方拉拽繩子,。我用手在繩子上纏了一圈,，兩手用力拉繩，使出渾身力數(shù),，我身后的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都?xì)⒓t了眼,，有的臉憋得通紅，有的齜著牙,、咧著嘴在較勁,。看!我們的“大力王”李天屹同學(xué)雙手緊拉繩子,，眉頭緊皺,，眼睛瞪得比燈泡還要大!他張著嘴，暗暗給自己鼓勁,。是的,，無須誰來提醒，這時(shí)候的我們齊心協(xié)力,，是有勁一塊使的聯(lián)盟軍,，有汗一起流的親密戰(zhàn)友!

一旁的拉拉隊(duì)發(fā)出震耳欲聾的加油聲：“天鷹隊(duì)，加油!天鷹隊(duì),，必勝!”這喊聲可以說是驚天地,，泣鬼神，好象要把萬里晴空震碎!聽到了拉拉隊(duì)的加油聲后,，我拉得更用力了,，感到我內(nèi)心深處有一種奇特的超能量,，讓我熱血澎湃!這時(shí)向紅領(lǐng)巾望去，它好象一點(diǎn)也不理睬我們兩個(gè)隊(duì),，自己在那里搖頭晃腦，左顧右盼,，不偏向于任何一方,。

再看對方“猛虎隊(duì)”的隊(duì)員，他們個(gè)個(gè)也都是面目猙獰,，身體后傾,。但是。我們是不懼怕對手的,，在一片加油聲中,，我們暗暗在心底彼此鼓勵(lì)，互相激勵(lì),?！疤禚棥崩卫巫プ∈种械墨C物，用他們鋼鐵般的腳爪,，緊緊鉤住大地,，然后將獵物向后拖!此時(shí)，震耳欲聾的加油聲再次傳入我的耳朵,，我想什么也不管了,，拼了!我大喊一聲，猛地往后拉,，只見紅領(lǐng)巾慢慢地向我方移動(dòng),，大家都用盡自己最后的一絲力氣，目標(biāo)離我們近了!3米,，2米,。此時(shí)我們已經(jīng)精疲力竭，紅領(lǐng)巾也飄飄忽忽地來到了我們身邊,。

比賽結(jié)束的哨聲響了,，“我們勝了!”巨大的慣性使我們像多米諾骨牌一樣倒下，但我們依然十分興奮,，“天鷹隊(duì)”隊(duì)員們?nèi)魁R刷刷地躺在自己的領(lǐng)地上幸福地喘息著,，我們的笑聲傳遍操場，傳遍校園,，傳遍蒼穹,。

我們是早晨八點(diǎn)鐘的太陽，充滿能量,，蓬勃向上,，混身散發(fā)著青春的光芒,，理想在心中蕩漾。

早晨,，新的一天,，隨著鈴的響起，我們也要開始學(xué)習(xí)了……

教室中靜靜的,，但是不一會(huì)兒,，教室中蕩起老師的講課聲，這是知識(shí)的聲音,，小組開始討論了,，每個(gè)人都投心于緊張而激烈的學(xué)習(xí)氛圍中去了，俗話說：“課堂如戰(zhàn)場”,，每個(gè)同學(xué)都在爭先恐后的回答問題,，這些聲音似松濤，似海浪,，沖出教室,，穿過走廊，在校園中久久回蕩,，老師嘴上說問題,，我們就趕緊開動(dòng)腦子，認(rèn)真思考,，搶上的回答問題,，沒搶上的，有的屏住呼吸,，有的目不轉(zhuǎn)睛的盯著,，有的則躍躍欲試，都在等待那一個(gè)機(jī)會(huì),，等待回答完畢則立即補(bǔ)充,，反駁，有的同學(xué)總能擠出一兩句很精辟的語言,，我們便給予掌聲和鼓勵(lì),，總之，每位同學(xué)都在積極進(jìn)取,，積累知識(shí),，向理想的高峰攀登，在課堂上顯示自我,。

看!老師的嘴在不停地說,，我們的腦子也加快的火速運(yùn)轉(zhuǎn)，耳朵大開著,，收集著老師的話語,。

鈴聲再次響起,，下課了!但是每個(gè)同學(xué)還在緊張的思考，認(rèn)真回顧,，老師說一句,，同學(xué)們就答一句，怎么也停不下來,。

雖然鈴聲響了,，但是“戰(zhàn)場”上的爭奪并未停止，同學(xué)們的筆尖與本子的摩擦聲越來越大了,，看!筆尖上打出火花了，本子磨破了,，一寫起來就發(fā)狠了,，不停了，沒命了!

使人想起,，蕞和金甲舞,，雷鼓動(dòng)山川!

使人想起：戰(zhàn)場上的英勇殺敵!

好了，掌握了,，所有的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了,，知識(shí)已經(jīng)被我們所收服，這下,，任何聲音都消失了,。

唯聞教室里汗水滴落的聲音。

“叮鈴鈴,，”上課了,，今天是星期二，所以第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,。

朱老師說:“今天我們來學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí),。”朱老師拿出一張卡片說:“這是什么圖形?”朵朵第一個(gè)舉手,，朱老師說:“朵朵請你來回答,。”朵朵說:“這張卡片是長方形,?！崩蠋熣f:“回答正確?！崩蠋熡謫柾瑢W(xué)們還有什么東西是長方形?小紅說:“我們的黑板也是長方形,。”朱老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,，我們很快就掌握了平面圖形的知識(shí),。

“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了,，同學(xué)們開開心心的下課了。

“叮鈴鈴,，叮鈴鈴”上課鈴響了,。同學(xué)們紛紛風(fēng)一般的跑會(huì)教室，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位子上,，等待著老師的來臨,。只看見一位陌生的老師，走進(jìn)教室說：“孩子們好,，我姓吳,，今天，就由我來給你們上一堂課,，和你們玩游戲,。”“好”同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈,，異口同聲的說,。

“開始--”老師一聲令下，同學(xué)們箭一般的離開座位,，有的在講臺(tái)上東翻翻,，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然,，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了,，我找到了”。聽著他的叫喊聲,，我難免有點(diǎn)失落,，我長嘆的一口氣。就在這時(shí),，有一個(gè)角落吸引了我的眼球,，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗,，東瞧瞧,，西翻翻，連一粒塵土都不放過,，看著他那搞笑的樣子,，我不由得笑得前仰后合。頓時(shí)我眼睛一瞟,，看見冉雪嫦在講臺(tái)上翻來翻去,，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球,，唉!

不知不覺,，時(shí)間到了,。同學(xué)們依次回到了座位上，我充滿了惆悵,，因?yàn)槲覜]有拿到禮物,。看著拿到禮物的同學(xué),，我表露出一種羨慕的眼神,。

“叮鈴鈴，下課時(shí)間到了,，老師你們幸苦了”隨著下課鈴的響起,。我和同學(xué)們都依依不舍的和老師再見了。

這節(jié)課上得真實(shí)精彩啊,。

每當(dāng)我們進(jìn)入自己班級時(shí),，才覺得這一天才剛剛開始，因?yàn)樵诎嗉壚?，每一天的課堂生活中，會(huì)發(fā)生許多不可思議的事,，有的令人高興,，有的令人驚訝，有的令人緊張,，還有的令人難忘,。

今天，當(dāng)上課鈴響了之后,，盛老師走進(jìn)了教室,，她的神情嚴(yán)肅的甚至有點(diǎn)兒冷酷。開始上課了,，她出了解一道題,，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手,，生怕說錯(cuò)挨罵,。這時(shí)，突然聽到一聲“就你來回答吧!王晴琳”,?！袄咸鞝?為什么那個(gè)人偏偏是我呢?”我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師,，卻發(fā)現(xiàn)她的眼中滿是信任與期待,，好像在說:“你一定能行?！蔽掖笃鹆四懽?，說出了答案,，頓時(shí)，老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光,。接下來的提問,，舉手的人越來越多，因?yàn)槲覀兌贾懒?只要相信自己,，就沒有做不了的事情,。

今天，是我們學(xué)校這學(xué)期組織的第一次聽課,，全體教師都要參加聽課,。

今天聽的是我們學(xué)校講課最好的兩位數(shù)學(xué)老師的課，他們的數(shù)學(xué)成績可以說在每年的考試中都是優(yōu)秀的,，有這樣的成績,，肯定付出了很多，講課當(dāng)然也不例外,。數(shù)學(xué)不向語文,，沒有基礎(chǔ)或者老師講的根本聽不懂，學(xué)生是永遠(yuǎn)不會(huì)的,。是的,，聽了他們的課真是感受頗深。

不管從講課的語言,，教態(tài),，都是那么自然，教學(xué)目的明確,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。利用指明回答思考，小組討論等方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。在整節(jié)課上老師不斷地對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng),，對學(xué)生的進(jìn)步肯定，是學(xué)生充滿了自信,，充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體,，教師為指導(dǎo)者，組織者,，引導(dǎo)者的教學(xué)理念,。

“春天在哪里呀，春天在哪里呀,，春天在小朋友的'眼睛里……”,。歌聲傳出我們教室，我們進(jìn)行著大自然啟示的“成果匯報(bào)會(huì)”，要求：我是xx,，我們xx,，我告訴為類xx。

首先,，老師叫xx上去匯報(bào)成果,，她大搖大擺地走上了講臺(tái)，說：“我是一只小鳥,，小鳥的家園已經(jīng)被人類破壞了,，我要告訴人類：我們小鳥也要一個(gè)溫暖如春的家?！闭f完,，xx就坐回座位上。接著,，老師叫了xx上講臺(tái)匯報(bào)成果,，可她卻再三推辭，接著老師叫了我,，讓我去講臺(tái)上匯報(bào)成果,，我自信滿滿地走上了講臺(tái)說：“我是一頭奶牛，我們?yōu)槿祟愄峁┝伺Ｄ?，我要告訴人類：不要傷害動(dòng)物,。”說完,，我就回到座位上,。

接著到了第二個(gè)環(huán)節(jié)：美文朗讀,。首先老師叫了xxx選了一篇自己喜歡的文章上去朗讀,，她讀得既動(dòng)聽，又有感情,，受到老師的夸獎(jiǎng),。

我從大自然的啟示匯報(bào)會(huì)上，學(xué)到了無窮的智慧和啟迪,，讓我們熱愛大自然吧!

我們是早晨八點(diǎn)鐘的太陽,，充滿能量，蓬勃向上,，混身散發(fā)著青春的光芒,，理想在心中蕩漾。

早晨,，新的一天,，隨著鈴的響起，我們也要開始學(xué)習(xí)了……

教室中靜靜的,，但是不一會(huì)兒,，教室中蕩起老師的講課聲,，這是知識(shí)的聲音，小組開始討論了,，每個(gè)人都投心于緊張而激烈的學(xué)習(xí)氛圍中去了,，俗話說:“課堂如戰(zhàn)場”，每個(gè)同學(xué)都在爭先恐后的回答問題,，這些聲音似松濤,，似海浪，沖出教室,，穿過走廊,，在校園中久久回蕩，老師嘴上說問題,，我們就趕緊開動(dòng)腦子,，認(rèn)真思考，搶上的回答問題,，沒搶上的,，有的屏住呼吸，有的目不轉(zhuǎn)睛的盯著,，有的則躍躍欲試,，都在等待那一個(gè)機(jī)會(huì)，等待回答完畢則立即補(bǔ)充,，反駁,，有的同學(xué)總能擠出一兩句很精辟的語言，我們便給予掌聲和鼓勵(lì),，總之,，每位同學(xué)都在積極進(jìn)取，積累知識(shí),，向理想的高峰攀登,，在課堂上顯示自我。

看!老師的嘴在不停地說,，我們的腦子也加快的火速運(yùn)轉(zhuǎn),，耳朵大開著，收集著老師的話語,。

鈴聲再次響起,，下課了!但是每個(gè)同學(xué)還在緊張的思考，認(rèn)真回顧,，老師說一句,，同學(xué)們就答一句，怎么也停不下來。

雖然鈴聲響了,，但是“戰(zhàn)場”上的爭奪并未停止,，同學(xué)們的筆尖與本子的摩擦聲越來越大了，看!筆尖上打出火花了,，本子磨破了,，一寫起來就發(fā)狠了，不停了,，沒命了!

使人想起,，蕞和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川!

使人想起:戰(zhàn)場上的英勇殺敵!

好了,，掌握了,，所有的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了，知識(shí)已經(jīng)被我們所收服,，這下,，任何聲音都消失了。

唯聞教室里汗水滴落的聲音,。

精彩的課堂篇三

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育正成為教育界的熱門話題,。尤其在當(dāng)前新冠疫情下,，線上課堂更是成為教育的主要形式。作為一名大學(xué)生,，我參與了許多精彩的線上課堂,，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。

首先,，線上課堂拓寬了我的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間,。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生必須按部就班地上課,，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去往學(xué)校,，在交通擁堵的城市中尤為明顯,。然而,，線上課堂打破了時(shí)間和空間的限制，讓我可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí),。不論是在家中,，還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)連接,，我就可以準(zhǔn)時(shí)上課,，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的便利性讓我更加高效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，線上課堂培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂中,，老師通常是主導(dǎo)者,，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而在線上課堂中,，學(xué)生需要更多地依賴自己進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過網(wǎng)絡(luò)搜索和閱讀相關(guān)資料，我可以更加全面地了解和深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,。而且,，在線上課堂中，老師通常會(huì)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，鼓勵(lì)他們提出問題和進(jìn)行思考,。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力,。

第三,，線上課堂給予了我與全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)課堂中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源通常受限于所在學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì),。而在線上課堂中，我們可以參加來自世界各地的優(yōu)秀教師的課程,。通過這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我可以接觸到優(yōu)秀的教學(xué)方法和思想，開拓自己的認(rèn)知邊界,，提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì),。這種跨文化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我來說是非常寶貴的，它讓我更加開放和包容,，擁有更廣闊的視野,。

第四，線上課堂促進(jìn)了我與同學(xué)之間的交流和合作,。在傳統(tǒng)課堂中,，學(xué)生之間的交流通常局限于教室內(nèi)的互動(dòng)。然而,，在線上課堂中,，通過各種社交平臺(tái)和在線論壇，我可以與來自不同地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生交流和討論課程內(nèi)容,。這樣的交流與合作不僅增進(jìn)了我對課程的理解和學(xué)習(xí)效果,，還提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。通過與眾多的同學(xué)合作，我更好地理解了集體智慧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，這對我的未來發(fā)展有著極大的意義,。

最后，線上課堂讓我更好地理解了教育的本質(zhì),。教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在線上課堂中,，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，通過各種形式的作業(yè)和項(xiàng)目，讓學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),。這樣的教育方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力,，使他們能夠適應(yīng)未來復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。這使我意識(shí)到,，教育不應(yīng)該僅僅囿于傳統(tǒng)課堂的框架,，而應(yīng)該不斷創(chuàng)新和變革，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代,，線上課堂成為了我們學(xué)習(xí)的新選擇。通過參與精彩的線上課堂,，我獲得了便利的學(xué)習(xí)環(huán)境,、自主的學(xué)習(xí)能力、全球化的教育資源,、豐富的交流和合作機(jī)會(huì),，以及對教育本質(zhì)的更深刻理解。我相信,，在未來的發(fā)展中,，線上課堂會(huì)繼續(xù)為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和便利，讓我們在不斷探索和學(xué)習(xí)中成長,。

精彩的課堂篇四

記得那天是下午第一節(jié)課,，學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動(dòng),，他們的坐姿也精神不到哪兒去,，讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個(gè)方位飄來，一切都是那么平平淡淡,。讀得懂嗎,？我心里直打鼓：這篇課文的篇幅并不長,，但語言精練,，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩,，文章的主旨“失望、失誤,、失敗,，傷痛、傷感,、傷痕,，自有它的價(jià)值”讓五年級的孩子來理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習(xí)狀態(tài),，未必能達(dá)到理想的效果,。

果然，連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天,。點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)讀課文,，都是磕磕吧吧，不是添字漏字,，就是讀錯(cuò)別字,。看來真的有難度,，我有些失望,。

“同學(xué)們，你們猜猜,，這篇課文的作者是誰,？”

馬上，他們開始四處尋找,。按照慣例,，先找書的下方，沒有,；往后翻了一頁,，也沒有。行動(dòng)一番后,，教室里安靜下來了,，他們在靜靜地等待，等待老師的答案,，甚至有幾個(gè)同學(xué)把筆都準(zhǔn)備好了,，只等著往書上抄。

我也在等待,，微笑著等待,。猶豫中，舉起了一只小手,，“畢淑敏,?！甭曇舨淮螅€有些顫抖,，顯然不夠自信,。

這個(gè)答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說出是文中的母親寫的即可,。本想用這個(gè)問題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動(dòng)的描寫,。至于作者具體是誰，教參上沒說,，我也不知道,。

“為什么呢？”我也有些好奇,。

“因?yàn)檫@篇文章跟我們學(xué)過的畢淑敏課文《學(xué)會(huì)看病》很像,，都注重刻畫人物的心理活動(dòng)?！眴?，一下子就注意到了寫作特點(diǎn)，還能聯(lián)系學(xué)過的課文,，這讓我有些意外,。

說得清楚、明了,，看來同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫作特色,，也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜,。

不得不承認(rèn)孩子們完全讀懂了課文,。不僅讀懂了本文，還讀通了課本,，讀懂了母親的心,。誰說孩子是一個(gè)知識(shí)的容器，對于老師的指導(dǎo)只是全盤接受,？他們有思想,，有思維，有獨(dú)特的見解,，有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來,。

“孩子們，你們對文章的理解,，對學(xué)習(xí)的理解,，讓老師刮目相看,！你們大膽的猜測,，連我也覺得是真的,！”我由衷地說,。

“老師，告訴我們,，作者是不是畢淑敏,？”一束束急切的目光全都集中在我身上,，那一雙雙眼睛如山泉般清澈,。

“老實(shí)說，我也不知道,?！蔽姨拱椎溃盁o論作者是誰,，無論你們的猜測是否正確,，老師都認(rèn)為你們的表現(xiàn)無懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過的課文,，能讀懂作家寫作特色,，能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵，你們真正成了學(xué)習(xí)的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們,?？鞓穼懺诤⒆觽兊哪樕稀?/p>

精彩的課堂篇五

學(xué)習(xí)是人生中極為重要的一部分,，而在學(xué)習(xí)的過程中,，老師所使用的用語和方式也起著至關(guān)重要的作用。在課堂中,，老師們的精彩用語往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的參與和思考能力。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),，我深感課堂精彩用語的魅力,，下面就是我對這方面的心得體會(huì)。

首先,，使用幽默的用語能夠讓課堂更加活躍,。在我參觀了許多優(yōu)秀的名師課堂后，我發(fā)現(xiàn)那些能夠在講解中加入一些幽默元素的老師,，課堂往往更加生動(dòng)有趣,。盡管學(xué)習(xí)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的活動(dòng)，但適當(dāng)?shù)挠哪軌蚴箤W(xué)生放松心情,，更好地接受和吸收知識(shí),。比如，數(shù)學(xué)老師在做題過程中,，可以講述一些有趣的故事或者猜謎語,，讓學(xué)生在娛樂中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣,。同樣，語文老師可以利用一些幽默的比喻和搞笑的例子,，讓學(xué)生在課堂上捧腹大笑的同時(shí),，能夠深刻理解語文知識(shí)。

其次,，使用貼近生活的用語能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生們常常會(huì)對與自己生活相關(guān)的知識(shí)更加感興趣，而老師們可以通過運(yùn)用一些生活中的例子和故事,，幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí),。比如，當(dāng)老師正在講解化學(xué)反應(yīng)時(shí),，可以以廚房里的烹飪過程為例,，讓學(xué)生更容易理解反應(yīng)原理。同樣,，地理老師可以結(jié)合學(xué)生的家鄉(xiāng)或者旅游經(jīng)歷,，講述一些有趣的地理知識(shí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴,。這樣一來,，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是與生活息息相關(guān)的，并更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中,。

此外,，使用直觀的用語能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)。有時(shí)候,，抽象的概念和公式往往會(huì)讓學(xué)生望而卻步,，但如果老師能夠通過一些形象直觀的用語來解釋這些抽象概念，學(xué)生就能夠更容易掌握知識(shí),。比如,，物理老師在講解電路時(shí)，可以將電流比作河流,，電阻比作堤壩,，電壓比作水位高低，讓學(xué)生通過這種比喻來理解電路中的各個(gè)概念,。同樣,，化學(xué)老師可以通過比喻描述化學(xué)反應(yīng)過程中的各個(gè)因素，使學(xué)生能夠更加清晰地理解反應(yīng)的發(fā)生過程,。這樣一來,，學(xué)生就能夠直觀地感受到知識(shí)的魅力，并更加容易掌握相關(guān)知識(shí)。

最后,，使用帶有情感色彩的用語能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴,。學(xué)習(xí)不僅僅是積累知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的品格和思維方式,。當(dāng)老師在課堂上運(yùn)用一些有情感色彩的用語時(shí),，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠受到教師情感的感染與熏陶,。比如,，歷史老師講述英雄人物的故事時(shí)，可以運(yùn)用優(yōu)美的語言和感人的描述,，讓學(xué)生對這些英雄人物產(chǎn)生崇敬和敬佩之情,。同樣,，語文老師在講述文學(xué)名著的時(shí)候,，也可以通過朗讀或者字字珠璣的語言表達(dá)，使學(xué)生能夠感受到文學(xué)作品中的深刻情感,。這樣一來,，學(xué)生就能夠更好地理解作品內(nèi)涵，提升自己的情感和審美能力,。

總之,，課堂精彩用語的運(yùn)用能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。幽默的用語能夠使課堂更加活躍,，貼近生活的用語能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，直觀的用語能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，帶有情感色彩的用語能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴,。只有通過合理運(yùn)用這些用語,，老師們才能夠創(chuàng)造一個(gè)充滿魅力和活力的課堂環(huán)境，使學(xué)生在歡快的氛圍中能夠更好地學(xué)習(xí)和成長,。