作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

比的應(yīng)用教案北師大版篇一

掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地按已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少,，用乘法求各部分量的新方法,。

能根據(jù)實際情況，判斷各部分量之間應(yīng)該按怎樣的比例來分配,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；

3,、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生將比轉(zhuǎn)化成分數(shù),、份數(shù),，指導(dǎo)學(xué)生試算

學(xué)生課前作調(diào)查；

一,、導(dǎo)入

1,、看題目：“比的應(yīng)用”，你想知道什么,？

2、小小調(diào)查員：前幾天,，我已經(jīng)請同學(xué)們?nèi)プ髁苏n外調(diào)查,，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┑胤接玫搅吮鹊闹R,。下面,，請匯報一下你調(diào)查到的信息。

二,、新課

1,、配置奶茶

星期天的上午，小明家來了一位客人,。剛巧爸爸媽媽有事出去了,。于是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔,。

師：請客人坐下后,，一般要干什么？（泡茶）對,，這是待客的基本禮儀,。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。

（1）奶茶中,，奶和茶的比是2：9,。看了這句話,，你知道了些什么,？

（2）小明想要配制220毫升的奶茶，

（a）先要解決什么問題,？（奶和茶各取多少毫升,？）

（b）請你先獨立計算一下，奶和茶各取多少毫升,？

（4）評價

（b）其實,，這些方法都很好。不過,，第（b）種解法是我們今天所學(xué)到的一種新方法,。它是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問題，我們把它叫做“按比例分配”,。（顯示課題,，齊讀）

2、 計算電費

（a） 你覺得小明家應(yīng)付多少元電費,？你是怎么想的,？

（b） 你為什么不同意他的想法？（不公平）

三,、課堂小結(jié)

今天這堂課我們學(xué)習(xí)了“按比例分配”,，你有什么收獲？

比的應(yīng)用教案北師大版篇二

1,、能正確的判斷應(yīng)用題中涉及到的量成什么比例關(guān)系,。

2、能正確的用比例的知識解答比較簡單的應(yīng)用題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力,。

：正確的判斷應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系之間存在著什么樣的比例關(guān)系,。

：能根據(jù)正比例、反比例的意義列出含有未知數(shù)的等式,。

(2),、讓學(xué)生說說“每組人數(shù)、組數(shù)和總?cè)藬?shù)”這三個量的關(guān)系,，每組人數(shù),、組數(shù)成什么比例關(guān)系,。

(4)你是怎樣算的，可以列出式子嗎?

1,、指導(dǎo)分析,，理解題意。

2,、學(xué)生自己想辦法解答,。

3、師生探究用比例的知識解答,。

a,、這道題中涉及到的量有哪些?

b、哪種量一定(不變)?從哪里知道的?

c,、路程和時間成什么比例關(guān)系?判斷的依據(jù)是什么?

2小時和140千米相對應(yīng),，5小時和x千米相對應(yīng)，即可以列出比例：

140：2=x ：5

e,、學(xué)生列式并解答,。

f、說說怎樣檢驗我們的計算結(jié)果呢?

4,、如果把例1中的第三個條件和問題交換,，又該怎樣來解答呢?

學(xué)生自己解答，老師及時收集和處理反饋信息,。

1,、引導(dǎo)分析，理解題意,，找到相關(guān)的量,。

2、準確判斷它們成什么比例關(guān)系,。

3、學(xué)生解答,，及時收集和處理反饋信息,。

比較例1、例2的異同,。

用比例解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是要正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，準確的判斷它們成什么比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程解答,。

比的應(yīng)用教案北師大版篇三

科書第107頁的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題,。

1．使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、口頭表達能力,。

3．初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感,。

收集解決問題的數(shù)據(jù),；找到解決問題的方法。

能用所學(xué)知識解決實際問題,。

多媒體 ,、投影儀、課件,。

8 ＋ 3＝ 9 ＋ 4 ＝ 9 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 3 ＝

9 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 7 ＝ 10 ＋ 8 ＝ 7 ＋ 5 ＝

2．分組討論解決問題的方法,。

4人一組，每個學(xué)生都參與討論,。教室巡視,，及時和學(xué)生交流看法，給予點撥,。

3．交流解決問題的方法,。

（1）請各組代表發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師板書出每種解決問題的方法,。比如：

（a）點數(shù)出小兔的總只數(shù)。1,，2,，3，……,；一共15只,。

（b）按左右兩群記數(shù)，用加法算,。列出算式8 ＋ 7 ＝____（只）,，然后算出得數(shù)。

（c）如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類,，再計算,。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分,？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分,。

教師板書：

10 ＋ 5 ＝ 1 5

4．小結(jié)。

讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好,。

教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況,，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分,，用8＋7計算出結(jié)果,，按白色,、灰色分成兩部分可以用10＋5解決問題。顯然,，這兩種算法比較好,。同學(xué)們你們真的太聰明了，你們真棒,！要學(xué)生明白,，對于同一個問題，可以從不同的角度觀察,、分析,、尋找出不同的解決方法。

1．同學(xué)們,，你們還愿意幫助小動物解決問題嗎,？（學(xué)生：愿意）。出示課件2,。圖中有小鳥,、小松鼠，讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題,。這道題比較難，既有加法又有減法,。做完指名說題意和算法,。學(xué)生評價誰說得清楚、合理,、正確,。

2．同學(xué)們，還想做嗎,？接著出示課件3,。樹上有9只小猴，又跑來了3只?，F(xiàn)在有幾只,？先讓學(xué)生提出問題，自己解答,。學(xué)生匯報,。其他學(xué)生評價,。

3．同學(xué)們還想做,。出示課件4。是一道減法題,。先看有（ ）條魚,，再看游走了幾只,，問還剩幾只？指名匯報,，想法,、做法。其他學(xué)生評價,。

4．同學(xué)們還想做呀,？出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞,，有白雞和紅雞,。是根據(jù)所學(xué)知識來安排的?？磳W(xué)生能不能根據(jù)所學(xué)例題的方法,，找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式,，并解答,。學(xué)生評價方法是否合理。

5．同學(xué)們想一想你在實際生活中那些地方用到數(shù)學(xué)了,？

今天這節(jié)課,，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物們解決了這么多問題,，都是用什么知識,？（生：數(shù)學(xué)知識）用數(shù)學(xué)知識來解決問題是一種很好的辦法。（出示課題：用數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)知識可重要了呀,！我們一定要學(xué)好它,、用好它。

比的應(yīng)用教案北師大版篇四

1.地位和作用：

濾鏡在ps處理圖像過程中是一個比較重要的技術(shù),，利用濾鏡可以制作出多種美輪美奐圖像效果,。

2.教學(xué)目標：

根據(jù)上述分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標：

1,、通過動手實踐，感受濾鏡對于增強圖像藝術(shù)感染力的效果,。

2,、通過動手實踐操作，掌握兩種以上的濾鏡使用方法,。

3,、通過動手實踐操作，能夠創(chuàng)造性地使用濾鏡制作圖像效果,。

1.教學(xué)手段：

本節(jié)課就課本上的知識來說相對比較簡單,，我認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、讓學(xué)生感受濾鏡在圖像處理方面的強大作用是關(guān)鍵。學(xué)生的自主實踐是關(guān)鍵,，輔以老師的點撥,、引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法,。在學(xué)生看書,，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運用問題解決式教法,，師生交談法，圖像信號法,，問答式,，課堂討論法。在采用問答法時,，特別注重不同難度的問題,，提問不同層次的學(xué)生，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會,，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機,，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力,。

3.學(xué)情分析：

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

(1)學(xué)生特點分析：現(xiàn)在的學(xué)生對一些流行元素感興趣，在導(dǎo)入時我緊緊抓住這一點，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)知識障礙：本節(jié)課操作簡單，但是如何能讓學(xué)生將操作簡單化,、操作方法多樣化一直是課堂上比較難實現(xiàn)的,。所以，要不斷的在課堂上給學(xué)生演示,、講解操作的一般化程序,，從而不斷的強化學(xué)生的意識。

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

(1)導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課運用圖層樣式命令制作藝術(shù)字可以豐富圖像的內(nèi)容,，怎樣能夠制作一些唯美的圖像特效進一步豐富圖像內(nèi)容呢,，轉(zhuǎn)入本節(jié)課濾鏡的學(xué)習(xí)。并且進一步用ppt播放了一些經(jīng)過濾鏡處理前后對比圖像,，讓學(xué)生感受這種技術(shù)的強大功能和效果,，并且激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣。

(2)實踐操作：帶著憧憬,，學(xué)生根據(jù)課本的操作提示自己動手實踐,，教師講解、演示學(xué)生在實踐過程中的共性,、可提升的問題,，以使學(xué)生能夠優(yōu)化自己的操作。

(3)鞏固提升：主要想讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性,，積極的思考,、實踐、探索制作一些圖像特效,，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。

(5)總結(jié)反思：將實踐中的一些經(jīng)驗技巧、誤區(qū)加以歸納總結(jié),。

濾鏡是photoshop一個非常重要的功能,，利用它不僅可以改善圖像的質(zhì)量，還可以創(chuàng)造出神奇的效果,。而對于我們學(xué)生是第一次接觸濾鏡,，實踐內(nèi)容相對簡單，但是怎樣能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)濾鏡的興趣,，促進學(xué)生以后進一步的興趣是關(guān)鍵,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從學(xué)生比較感興趣的流行明星入手,，演示經(jīng)過濾鏡處理前后對比圖像,，讓學(xué)生感受濾鏡在制作圖像特效時的強大功能，但是怎樣能讓這種新鮮感延續(xù)下去，在這一方面思考的較少,。接著發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，學(xué)生自主完成課本上的實踐操作，內(nèi)容相對簡單,，大部分學(xué)生完成較好,，有一小部分學(xué)生在制作過程中走了一些彎路，對于這些我認為應(yīng)該給學(xué)生講出來,，可能學(xué)生一開始的操作都不是很明確,，想的少，可能下一次也走了那樣的彎路,。所以,，我認為操作之后的講解也是非常必要的，讓學(xué)生有時間想明白其中的道理,。掌握了濾鏡的使用,，鼓勵學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動，創(chuàng)作一些圖像特效,，我認為在這一部分沒能給學(xué)生一些有效的引導(dǎo),，學(xué)生做得沒有興趣，沒有成就感,，因此浪費了很多的時間,，也沒有達到提升能力的目的。最后和學(xué)生共同復(fù)習(xí)總結(jié)本課知識點,，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行自我創(chuàng)作,。

總體來說大多數(shù)學(xué)生完成了基礎(chǔ)操作，但是沒能實現(xiàn)能力的提升,，這說明教師課堂指引以及鋪墊還有待改善,。特別對于photoshop這樣的技能課，如一味的模仿教師的操作,，就顯得只為技術(shù)而學(xué),，為完成任務(wù)而完成，部分學(xué)生學(xué)完以后不知道其有何用途。如何在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生把所學(xué)知識與他們的生活聯(lián)系得更加緊密，這方面自己在今后教學(xué)中還應(yīng)多下功夫,。

比的應(yīng)用教案北師大版篇五

3,、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。

1、正確理解按比例分配的意義。

2,、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法,。

：能正確、熟練地解答按比例分配的實際問題,。

同學(xué)們,，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了什么是“比”,，那么,，如果我現(xiàn)在告訴你“某興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5：4，從這組比中,，你能推斷出什么信息呢？”（課件出示題目）

學(xué)生自由發(fā)言,，預(yù)設(shè)推斷如下：

1,、全班人數(shù)是9份，男生占其中的5份,，女生占其中的4份,。

2、以全班為單位“1”,，男生是全班的,，女生是全班的。

3,、以男生為單位“1”,，女生是男生的，全班是男生的,。

4,、以女生為單位“1”，男生是女生的,，全班是女生的,。

5、女生比男生少（或20%）,。

6,、男生比女生多（或25%）。

追問：你還可以從中推斷出這個興趣小組的男生和女生可能各有多少人嗎,？（請3個學(xué)生說說,，把握總?cè)藬?shù)比是5:4就可以了。）

1.理解題意

（1）什么是稀釋液,？怎樣配置的,？

（2）什么是按比例分配？

2.自主探究,，合作學(xué)習(xí)

自學(xué)數(shù)學(xué)書p49例題2,，思考：

（1）你從例題2中得哪些信息,？

（2） 1:4表示什么？你從中得到哪些信息,？

（3）你能用畫圖的方法給同位講解嗎,？

（4）方法一先求什么？再求什么,？方法二先求什么,？再求什么的？

3.小組展講

小結(jié)：方法一把各部分數(shù)的比看作份數(shù)關(guān)系,，先求每一份,，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比轉(zhuǎn)化成分別占總數(shù)的幾分之幾,，根據(jù)分數(shù)乘法的意義,，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。

2.填空

比的應(yīng)用教案北師大版篇六

掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,，能熟練地按已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少,，用乘法求各部分量的新方法。

教學(xué)難點：

能根據(jù)實際情況,，判斷各部分量之間應(yīng)該按怎樣的比例來分配,。

教學(xué)重點：

教學(xué)目標：

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,；

3,、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。

教學(xué)策略：

引導(dǎo)學(xué)生將比轉(zhuǎn)化成分數(shù),、份數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生試算

教學(xué)準備：

學(xué)生課前作調(diào)查,；

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、看題目：“比的應(yīng)用”,，你想知道什么,？

2、小小調(diào)查員：前幾天,，我已經(jīng)請同學(xué)們?nèi)プ髁苏n外調(diào)查,，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┑胤接玫搅吮鹊闹R,。下面,，請匯報一下你調(diào)查到的信息。

二,、新課

1,、配置奶茶

星期天的上午,，小明家來了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了,。于是小明就做起了小主人,，親自招待這位王叔叔。

師：請客人坐下后,，一般要干什么,？（泡茶）對，這是待客的基本禮儀,。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶,，招待王叔叔。

（1）奶茶中,，奶和茶的比是2：9,。看了這句話,，你知道了些什么,？

（2）小明想要配制220毫升的奶茶,，

（a）先要解決什么問題,？（奶和茶各取多少毫升？）

（b）請你先獨立計算一下,，奶和茶各取多少毫升,？

（4）評價

（b）其實，這些方法都很好,。不過,，第（b）種解法是我們今天所學(xué)到的一種新方法。它是“把一個數(shù)量按照一定的比例分配”的問題,，我們把它叫做“按比例分配”,。（顯示課題，齊讀）

2,、計算電費

（a） 你覺得小明家應(yīng)付多少元電費,？你是怎么想的？

（b） 你為什么不同意他的想法,？（不公平）

三,、課堂小結(jié)

今天這堂課我們學(xué)習(xí)了“按比例分配”，你有什么收獲,？

比的應(yīng)用教案北師大版篇七

1,、通過動手實踐，感受濾鏡對于增強圖像藝術(shù)感染力的效果,。

2,、通過動手實踐操作,，掌握兩種以上的濾鏡使用方法。

3,、通過動手實踐操作,，能夠創(chuàng)造性地使用濾鏡制作圖像效果。

重點：掌握兩種以上的濾鏡使用方法,。

難點：創(chuàng)造性地使用濾鏡制作圖像效果,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課,，我們利用圖層樣式命令制作了精美的文字特效,，這些文字更好地表現(xiàn)了圖像的主題，豐富了圖像的內(nèi)容,。在photoshop處理圖像的過程中,，怎樣能創(chuàng)建各種唯美的圖像特效。這就離不開濾鏡的使用,，濾鏡不但可以創(chuàng)作出光怪陸離美輪美奐的電腦藝術(shù)作品,，而且它更為初學(xué)者帶來廣闊的想像和創(chuàng)作空間。

下面讓我們先一起欣賞一下用濾鏡做的圖片,。

1,、這是鉛筆素描畫的效果，是用素描炭筆濾鏡做的,。

2,、這個是山水畫的效果，這個懷舊的效果,，這個電影膠片的效果,，應(yīng)用不同的濾鏡一張畫可以做出各種不同的效果。

看了這么多張用濾鏡做出來的圖片,，是不是我們也對濾鏡充滿了好奇呢!好的,，現(xiàn)在我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二,、實踐操作

1,、學(xué)生自己根據(jù)課本p93的“操作提示”制作水波效果圖像，遇到問題左右討論解決,，解決不了的班內(nèi)交流解決,。

2、問題疏導(dǎo)

如果要處理的圖像有多個圖層,，在使用濾鏡時,，它只對當前圖層起作用，如果當前圖層中有選定的區(qū)域,，則只對選定區(qū)域起作用,。

我們使用濾鏡是為了增強圖像的感染力,，起到錦上添花的效果，處理時要盡量自然一點,。

3,、濾鏡不僅可以單獨使用，還可以組合使用,，甚至還可以與圖層樣式命令組合使用?，F(xiàn)在我們就通過濾鏡的組合使用來制作油畫效果。

學(xué)生根據(jù)課本p94的“操作提示”制作油畫效果

4,、問題疏導(dǎo)

同一種濾鏡多次使用可以增強這種濾鏡的效果,，可以用ctrl+f來實現(xiàn)。

圖層的合并：圖層—合并圖層

三,、鞏固提升

1,、自選一張圖像，使用一種或多種濾鏡,，自創(chuàng)不同圖像效果,。

2、組內(nèi)交流其創(chuàng)作心得,。

四,、總結(jié)反思

通過這節(jié)課的動手實踐，你有什么收獲?

photoshop的濾鏡種類繁多,，而且各具特點,，我們要完全掌握濾鏡的使用,，是需要在不斷地創(chuàng)作實踐中去歸納總結(jié),，我相信大家通過不懈地努力，一定能夠掌握濾鏡的精髓,，并且能夠靈活的使用濾鏡創(chuàng)作出眩目的圖像效果,，完成各種“不可能完成的”設(shè)計任務(wù)。

比的應(yīng)用教案北師大版篇八

學(xué)生匯報：

（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）, 男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）

（2）女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）,，女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）

（3）男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,，男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）

（4）全班人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）

（5）女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）

（6）全班人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）,，全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）

2、口答應(yīng)用題

口答：100÷2＝50（平方米）

提問：這是一道分配問題,，分誰,？（100平方米）

怎么分？（平均分）

在日常生活中,，很多分配問題都不是平均分配,，那么,，你們想知道還可以按照什么分配嗎？今天我們研究按比例分配問題,。（板書：按比例分配）

指出：按比例分配就是把一個數(shù)量按照一定的比來分配,。

比的應(yīng)用教案北師大版篇九

按比例分配的練習(xí)。

已初步了解了按比例分配的應(yīng)用,，將通過練習(xí)進一步鞏固此類問題的解決方法,。

能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,。

練習(xí)、反思,、總結(jié),。

小黑板

一、基本練習(xí)

（一）六1班男生和女生的比是3：2

1．男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）

2．女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）,，女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）．

3．男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,，男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）．

4．全班人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）．

5．女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）．

6．全班人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）,，全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）．

把250按2比3分配，部分數(shù)各是多少

二,、變式練習(xí)

1,、被減數(shù)是36，減數(shù)與差的比是4比5,，減數(shù)是多少,？差是多少？

教學(xué)反思：

提高練習(xí)的靈活度,，以及練習(xí)的形式,。

比的應(yīng)用教案北師大版篇十

人教版54頁例2

3、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。

1、正確理解按比例分配的意義,。

2,、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法。

能正確,、熟練地解答按比例分配的實際問題,。

同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了什么是“比”,，那么,，如果我現(xiàn)在告訴你“某興趣小組男生和女生的人數(shù)比是5：4，從這組比中,，你能推斷出什么信息呢,？”（出示題目）

學(xué)生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)推斷如下：

1,、全班人數(shù)是9份,，男生占其中的5份，女生占其中的4份,。

2,、以全班為單位“1”，男生是全班的,，女生是全班的,。

3、以男生為單位“1”,，女生是男生的,，全班是男生的。

4,、以女生為單位“1”,，男生是女生的，全班是女生的,。

5,、女生比男生少（或20%）。

6,、男生比女生多（或25%）,。

追問：你還可以從中推斷出這個興趣小組的男生和女生可能各有多少人嗎？（請3個學(xué)生說說,，把握總?cè)藬?shù)比是5:4就可以了,。）

1.理解題意

（1）什么是稀釋液,？怎樣配置的,？

（2）什么是按比例分配？

2.自主探究,，合作學(xué)習(xí)

自學(xué)數(shù)學(xué)書p49例題2,，思考：

（1）你從例題2中得哪些信息？

（2） 1:4表示什么,？你從中得到哪些信息,？

（3）你能用畫圖的方法給同位講解嗎？

（4）方法一先求什么,？再求什么,？方法二先求什么,？再求什么的？

3.小組展講

小結(jié)：方法一把各部分數(shù)的比看作份數(shù)關(guān)系,，先求每一份,，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比轉(zhuǎn)化成分別占總數(shù)的幾分之幾,，根據(jù)分數(shù)乘法的意義,，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。

2.填空