為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃方案篇一

1,。4完善公司各項(xiàng)培訓(xùn)制度,、培訓(xùn)流程以及建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利,、有效實(shí)施,。

2、培訓(xùn)原則

2,。1以公司戰(zhàn)略和員工需求為主線;

2,。4以項(xiàng)目式培訓(xùn)和持續(xù)試培訓(xùn)相互穿插進(jìn)行;

2。5堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,、學(xué)習(xí)與總結(jié)相結(jié)合;

2,。6堅(jiān)持公司培訓(xùn)與部門培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)相結(jié)合;

3,、培訓(xùn)職責(zé)

3,。2各部門負(fù)責(zé)本部門的培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)組織實(shí)施以及對(duì)公司培訓(xùn)工作的配合與支持,。

4,。4各部門的臨時(shí)培訓(xùn)需求，就應(yīng)提前向人力資源部說明,。

5,、培訓(xùn)的實(shí)施

5。1內(nèi)部培訓(xùn)的實(shí)施

由人力資源部根據(jù)公司年度培訓(xùn)計(jì)劃負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施,，包括培訓(xùn)教材的編制和選取培訓(xùn)講師的選取,、培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備等（注：部門內(nèi)部職能性的培訓(xùn)課程，需要部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)教材的和講師的選?。?。培訓(xùn)時(shí)要填寫《員工培訓(xùn)簽到表》，培訓(xùn)完畢要填寫《內(nèi)部培訓(xùn)效果評(píng)估表》（見附件）,。

5,。2外派培訓(xùn)具體實(shí)施方案待定

6、培訓(xùn)效果評(píng)估

6,。1（新員工入職培訓(xùn)除外）培訓(xùn)后,，人力資源部務(wù)必要對(duì)培訓(xùn)的講師、培訓(xùn)的組織、總體效果做出評(píng)估（見附件）,。

6,。2四小時(shí)以上的培訓(xùn)（包括外訓(xùn)），受訓(xùn)者學(xué)習(xí)結(jié)束后需要寫《培訓(xùn)心得總結(jié)》,，經(jīng)過部門負(fù)責(zé)人審閱后交給人力資源部存入培訓(xùn)檔案,。

7。1,。1培訓(xùn)通知

7,。1。2培訓(xùn)教材和講義

7,。1,。3考試試卷

7。1,。4受訓(xùn)人員名單及簽到狀況

7,。1。5培訓(xùn)效果評(píng)估

7,。1,。6受訓(xùn)人員書面考核成績(jī)及心得總結(jié)。

國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃方案篇二

為了及時(shí)有效地對(duì)所有從業(yè)人員進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí),，落實(shí)國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)及公司安全規(guī)章制度的'要求,，更好地開展企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)，提高廣大員工安全知識(shí)水平和安全操作技能,，以減少和避免各類安全事故的發(fā)生,，特制定公司20xx年度安全培訓(xùn)計(jì)劃，以此來規(guī)范公司安全培訓(xùn)的管理,，保證安全培訓(xùn)教育工作井然有序地開展和落實(shí),，確保培訓(xùn)效果及質(zhì)量。

二,、安全教育培訓(xùn)的對(duì)象

1,、公司主要負(fù)責(zé)人,、分管安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo),；

2、公司中層管理人員,；

3,、公司、分廠各級(jí)班組長(zhǎng)以上管理人員,；

4,、新員工、停崗及轉(zhuǎn)崗人員；

5,、特種作業(yè)人員,；

6、除上述以外的其他從業(yè)人員,。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、提高企業(yè)各級(jí)管理人員的安全生產(chǎn)法律意識(shí)和安全管理水平,；

2,、提高職工的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全操作技能，增強(qiáng)崗位責(zé)任心,；

3,、減少“三違”作業(yè)行為，預(yù)防和減少事故的發(fā)生,。

4,、主要負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人,、安全管理人員持證上崗率為100%,。

5、特種作業(yè)人員持證上崗率為100%,。

6,、新員工參加三級(jí)安全培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗換崗員工培訓(xùn)合格上崗率為100%,。

7,、員工每年安全再培訓(xùn)參訓(xùn)率為100%。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

2,、公司安全管理制度、安全操作規(guī)程及相關(guān)安全通知文件,；

3,、安全管理方法知識(shí)；

5,、職業(yè)衛(wèi)生安全防護(hù)知識(shí),；

6、勞動(dòng)防護(hù)用品器具使用,、操作,、維護(hù)知識(shí)；

7,、公司事故應(yīng)急救援知識(shí)及事故模擬演練,；

8,、相關(guān)的事故案例學(xué)習(xí)分析、總結(jié)等,。

五,、培訓(xùn)形式

為最大限度保證培訓(xùn)的實(shí)效性和渲染力，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要以激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向,，以提升員工的安全素養(yǎng)為目標(biāo),，靈活創(chuàng)新培訓(xùn)形式，盡量采取職工喜聞樂見,、公眾易于參加的形式,，讓員工在無形中受到啟發(fā)，受到教育,，進(jìn)而達(dá)到培訓(xùn)目的,。

可采取的培訓(xùn)形式有：

1、外派培訓(xùn),；

2,、4月下旬邀請(qǐng)臨沂市安全培訓(xùn)專業(yè)老師來公司授課；

3,、公司內(nèi)部教育培訓(xùn),。

（1）會(huì)議形式。主要有：安全知識(shí)講座,、班組安全學(xué)習(xí)會(huì),、作業(yè)班前會(huì)、事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等,。

（2）宣傳教育形式,。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語(yǔ),、標(biāo)志,、圖片、安全宣傳欄等,。

（3）觀看音像形式,。主要有：事故案例光碟、安全講座錄象等,。

（4）集中上課形式,。主要有：新員工崗前“三級(jí)”教育培訓(xùn)。

（5）召開座談會(huì)討論,。

（6）現(xiàn)場(chǎng)操作演示,、展示,。

（7）事故應(yīng)急處置模擬演練,。

（8）事故案例分析討論,。 六、培訓(xùn)安排 培訓(xùn)安排詳表

七,、培訓(xùn)要求

劃的,，須向安全環(huán)保部提出申請(qǐng)，并根據(jù)實(shí)際情況安排臨時(shí)計(jì)劃,，以保證所有人員都能接受培訓(xùn)教育,。

2、在每次培訓(xùn)前,，需要責(zé)任部門提前做好培訓(xùn)所需的各項(xiàng)資源（如培訓(xùn)教材,、電腦、投影儀,、相機(jī),、教學(xué)器材設(shè)施、培訓(xùn)場(chǎng)所等設(shè)施）的準(zhǔn)備工作,，同時(shí)明確培訓(xùn)講師,，培訓(xùn)講師要做好授課各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

a,、培訓(xùn)教材要結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行編寫,，內(nèi)容要充實(shí)全面實(shí)用易懂。

b,、培訓(xùn)實(shí)行本人現(xiàn)場(chǎng)簽到制,，參訓(xùn)人員必須本人在簽到表上簽字確認(rèn)參訓(xùn)。

c,、以上培訓(xùn)資料需認(rèn)真保管,，以備查驗(yàn)。

國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃方案篇三

20xx年,，中信銀行擁有30家一級(jí)分行,、20家二級(jí)分行、493家營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn),、15,070名員工,，并于07年4月在上海、香港兩地同步上市,，經(jīng)營(yíng)和管理步入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期,。隨著業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，機(jī)構(gòu)和人員規(guī)模不斷增加,，每年全行都有幾千名新員工加入,。其中，既有大學(xué)畢業(yè)生也有社會(huì)招聘人員,，個(gè)人的經(jīng)歷,、背景等存在很大差異,。業(yè)務(wù)的快速增長(zhǎng)和現(xiàn)有人員緊張的矛盾日益突出，要求新員工更快地適應(yīng)崗位工作要求,。

20xx年以前,，全行新員工培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一規(guī)范的要求，各分行在新員工培訓(xùn)內(nèi)容,、形式,、組織管理模式等方面存在很大差異，培訓(xùn)效果也參差不齊,。內(nèi)容方面,，有的分行僅對(duì)新員工進(jìn)行點(diǎn)鈔、辨?zhèn)?、?jì)算器等業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn),，有的已經(jīng)系統(tǒng)安排了企業(yè)文化、主要業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略,、禮儀,、溝通、公文寫作等方面的培訓(xùn);形式方面,，大部分分行停留在單一的集中面授培訓(xùn)階段,，做得比較好的分行已開始綜合采用拓展訓(xùn)練、模擬銀行上機(jī)操作,、師傅帶徒弟,、管理培訓(xùn)生制度等多種形式;組織管理模式方面，普遍缺乏有效的激勵(lì)約束機(jī)制,，新員工主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和熱情沒有充分調(diào)動(dòng)起來,。一方面，新員工上崗后,，對(duì)中信銀行的業(yè)務(wù)和管理規(guī)章制度不夠熟悉,，難以很快獨(dú)立承擔(dān)崗位工作，業(yè)務(wù)壓力大而人員相對(duì)緊張的矛盾沒有得到緩解,，更重要的是存在潛在的操作風(fēng)險(xiǎn);另一方面,，由于缺乏合理的引導(dǎo)，新員工難以盡快融入新的團(tuán)隊(duì)和集體,，原本對(duì)工作的滿腔熱情和憧憬轉(zhuǎn)變成滿心失望,，造成很大的心理落差，出現(xiàn)新員工在試用期內(nèi)離職的現(xiàn)象,。

如何讓全行的新員工都接受統(tǒng)一,、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)?如何讓他們具備基本的職業(yè)技能和素養(yǎng)，掌握崗位必備的知識(shí)和技能?如何讓這些來自不同背景的新員工盡快接受中信文化,，融入所在團(tuán)隊(duì)?如何縮短他們的適應(yīng)期,，更快地成為一名合格的員工?這些已成為全行培訓(xùn)管理者必須盡快解決的問題,。

從培訓(xùn)對(duì)象角度看，新員工是一個(gè)特殊群體,，他們從事的崗位工作覆蓋銀行經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)方面,，要做到統(tǒng)一,，首先必須深入了解我們的客戶,，也就是全行各用人單位對(duì)新員工培訓(xùn)的期望，把握新員工群體共有特點(diǎn),，明確各個(gè)崗位對(duì)新員工的整體要求,。為此，20xx年3至4月,，中信銀行總行培訓(xùn)中心啟動(dòng)了新員工培訓(xùn)調(diào)研活動(dòng),，發(fā)放了近百份問卷，全面覆蓋總行各部門,、各分行人力資源部,、業(yè)務(wù)部門及重點(diǎn)支行，了解了對(duì)新員工的培訓(xùn)期望,、各分行現(xiàn)行的新員工培訓(xùn)做法,。同時(shí)，對(duì)ibm,、微軟,、英特爾、索尼,、惠普,、海爾、聯(lián)想,、宜家等國(guó)內(nèi)外企業(yè)新員工培訓(xùn)進(jìn)行了調(diào)研,。

一是要基于新員工能力素質(zhì)要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)形式;二是要在推出課程體系的同時(shí)提供分行拿來即用的標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)課程;三是要輔之以規(guī)范化的制度要求來確保培訓(xùn)體系的落地實(shí)施;四是要有特色的包裝設(shè)計(jì)來樹立中信銀行新員工培訓(xùn)的品牌。

為此,，我們明確了以下總體思路：中信銀行新員工入職培訓(xùn)體系以“新員工能力模型”為基礎(chǔ),，以“管理為體、課程為用”為基本架構(gòu),，采取在線學(xué)習(xí),、集中面授、基層實(shí)習(xí),、在崗培訓(xùn)等階梯式,、混合式培訓(xùn)形式，以全程“學(xué)分制管理”為保障,，最終實(shí)現(xiàn)將新員工轉(zhuǎn)化為合格的“中信人”,、“職業(yè)人”,、“崗位人”的目標(biāo)。

根據(jù)美國(guó)學(xué)者斯潘塞1993年提出的著名的素質(zhì)冰山模型,，個(gè)體素質(zhì)劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”,。其中，“冰山以上部分”包括基本知識(shí),、基本技能,，是外在表現(xiàn)，是容易了解與測(cè)量的部分,，相對(duì)而言也比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展,。而“冰山以下部分”包括社會(huì)角色、自我形象,、特質(zhì)和動(dòng)機(jī),，是內(nèi)在的、難以測(cè)量的部分,。它們不太容易通過外界的影響而得到改變,，但卻對(duì)人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。

根據(jù)這一理論,，我們從知識(shí),、技能、職業(yè)素質(zhì),、核心價(jià)值觀四個(gè)維度構(gòu)建了新員工能力模型,。同時(shí)明確，具備團(tuán)隊(duì)合作,、自我發(fā)展,、壓力管理、溝通,、問題解決,、服務(wù)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)，可以成為“職業(yè)人”;掌握行業(yè)及行內(nèi)的各類知識(shí)和技能,，可以成為“崗位人”;形成誠(chéng)信,、創(chuàng)新、融合,、奉獻(xiàn),、卓越、凝聚的價(jià)值觀,，才可以成為“中信人”,。

通過對(duì)新員工從入行到轉(zhuǎn)正的全流程進(jìn)行深入分析，我們制定了新員工培訓(xùn)的“c.a.n.計(jì)劃”(即camping learning培訓(xùn)營(yíng)、action learning基層實(shí)習(xí),、navigation在崗培訓(xùn)這三階段的首字母縮寫),，寓意整個(gè)體系是以能力為導(dǎo)向的，新員工入行后通過c,、a,、n三個(gè)模塊的培訓(xùn)，迅速實(shí)現(xiàn)從“不能”到“能”的飛躍,。

1.培訓(xùn)營(yíng)(camping lear-ning)

培訓(xùn)營(yíng)階段是新員工入行后接受系統(tǒng)培訓(xùn)的第一階段,。為了設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課程體系,，我們首先對(duì)新員工能力模型中的各項(xiàng)能力要素進(jìn)行解析,，從中提煉出該要素的內(nèi)涵,，并導(dǎo)出其對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)要點(diǎn);其次,，將培訓(xùn)要點(diǎn)進(jìn)行歸類整合，明確課程名稱,、編碼,、課程目標(biāo)、課程對(duì)象,、課程來源,、學(xué)習(xí)方式、評(píng)估方式,、學(xué)時(shí),、學(xué)分等要素，形成具有中信銀行特色的新員工培訓(xùn)課程體系,。

培訓(xùn)營(yíng)階段包括在線學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)兩個(gè)階段,。在線學(xué)習(xí)階段，新員工自行登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)電子課件;集中培訓(xùn)階段,，采取封閉式集中面授的方式,，學(xué)習(xí)組織文化、組織架構(gòu),、規(guī)章制度,、業(yè)務(wù)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)等,。講師主要由本單位的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)骨干、外部講師組成,。同時(shí),，安排拓展訓(xùn)練、業(yè)務(wù)模擬操作和新老員工座談會(huì)等活動(dòng)，時(shí)間不少于五天,?？己朔绞綖楣P試，合格可獲得相應(yīng)學(xué)分,。在這一階段,，重點(diǎn)是強(qiáng)化新員工對(duì)制度流程、業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的掌握,，提高職業(yè)素質(zhì),，感受并認(rèn)同中信銀行文化，快速融入中信銀行這個(gè)大家庭,，完成向“中信人”的轉(zhuǎn)變,。

“中信之道”：中信銀行陳小憲行長(zhǎng)對(duì)新員工培訓(xùn)體系建設(shè)高度重視，專門錄制了《行長(zhǎng)寄語(yǔ)》,，表達(dá)對(duì)全行新員工的殷切期望;《中信發(fā)展史與戰(zhàn)略規(guī)劃》,，采取文字、聲音,、視頻,、多媒體動(dòng)畫等方式，詳細(xì)展示了中信銀行的發(fā)展歷史,、組織發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、戰(zhàn)略方向等,。

“中信之業(yè)”：由總行各主線業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人講解我行公司銀行,、零售銀行、國(guó)際業(yè)務(wù),、資金資本市場(chǎng)業(yè)務(wù),、投資銀行、汽車金融,、托管等業(yè)務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略,、業(yè)務(wù)流程，錄制成流媒體電子課件,。同時(shí),，根據(jù)主線業(yè)務(wù)產(chǎn)品手冊(cè)制作基礎(chǔ)業(yè)務(wù)介紹的電子課件。

“中信之治”：由總行各主要職能管理部門負(fù)責(zé)人講解風(fēng)險(xiǎn)管理,、人力資源管理,、合規(guī)文化與管理、計(jì)劃財(cái)務(wù)管理,、會(huì)計(jì)管理等管理模式,，錄制成流媒體電子課件,。

“中信之規(guī)”：將銀行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)操守、中信銀行員工行為守則(試行),、中信銀行員工廉潔從業(yè)規(guī)定,、中信銀行勞動(dòng)合同制管理辦法(試行)、中信銀行員工考勤管理辦法等16個(gè)規(guī)章制度,，制作成電子書,。

“新人珠峰攀登之旅”系列電子課件推出后，我們根據(jù)我行經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展情況不斷對(duì)其進(jìn)行更新,。例如,，20xx年6月我們啟動(dòng)了課程更新升級(jí)工作，第一批開發(fā)的19門課程中有17門進(jìn)行了局部?jī)?nèi)容更新,，公司銀行,、會(huì)計(jì)管理這2門課件進(jìn)行了全面重新錄制開發(fā)，同時(shí)新增錄制了信貸管理,、托管業(yè)務(wù),、資金資本市場(chǎng)業(yè)務(wù)等3門課件，電子課件內(nèi)容不斷豐富完善,。

2. 基層實(shí)習(xí)(action learning)

在基層實(shí)習(xí)階段,，新員工在分行的對(duì)口部門輪崗及支行一線進(jìn)行上崗實(shí)習(xí),，熟悉分支行基本業(yè)務(wù)流程和操作程序,。實(shí)習(xí)期間，培訓(xùn)主管部門還會(huì)組織新員工進(jìn)行課題研究或組成讀書小組,，統(tǒng)一推薦選讀書目,，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》(柯維著)、《從優(yōu)秀到卓越》(柯林斯著),、《創(chuàng)新的十個(gè)面孔》(凱利著),、《贏》(杰克·韋爾奇著)、《幸福與經(jīng)濟(jì)學(xué)》(弗雷,、斯塔特勒著)等,。基層實(shí)習(xí)時(shí)間一般為1-3個(gè)月,，分行可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。新員工在實(shí)習(xí)期間要至少完成一個(gè)課題的研究，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交課題研究報(bào)告和學(xué)習(xí)心得,。實(shí)習(xí)單位對(duì)新員工實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行考核,，考核合格可獲得相應(yīng)學(xué)分。這一階段,，重點(diǎn)是使新員工了解基層業(yè)務(wù),，提升職業(yè)素養(yǎng)，完成向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

3.在崗培訓(xùn)(naviga-tion),。

在崗培訓(xùn)階段主要采取導(dǎo)師制的方式,，由所在部門為新員工指定管理人員或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任導(dǎo)師，通過正式和非正式的途徑將知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、技能傳授給新員工。時(shí)間從應(yīng)屆畢業(yè)新員工上崗開始到試用期結(jié)束為止,。在崗培訓(xùn)期間,，培訓(xùn)主管部門還可組織新員工到優(yōu)秀分行、同業(yè)進(jìn)行參觀交流,。輔導(dǎo)期結(jié)束后,，由導(dǎo)師對(duì)新員工上崗期間的工作、學(xué)習(xí)及思想品德等表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估,?？己撕细窨色@得相應(yīng)學(xué)分。這一階段,，重點(diǎn)是通過導(dǎo)師的輔導(dǎo),，使新員工盡快掌握任職所需的知識(shí)、技能,，解答新員工日常工作中遇到的問題,，實(shí)現(xiàn)向“崗位人”的轉(zhuǎn)變。

二是詳細(xì)規(guī)定了從新員工培訓(xùn)計(jì)劃制定,、課程資源準(zhǔn)備,、師資資源準(zhǔn)備、導(dǎo)師資源準(zhǔn)備到相關(guān)材料準(zhǔn)備的規(guī)范要求,。培訓(xùn)主管部門應(yīng)于新員工入行前備妥《中信銀行新員工學(xué)習(xí)手冊(cè)》,，于新員工入行時(shí)發(fā)放給每位新員工。另需準(zhǔn)備好《中信銀行在崗培訓(xùn)導(dǎo)師指導(dǎo)手冊(cè)》,，并于新員工上崗結(jié)成“師徒對(duì)子”后發(fā)放給導(dǎo)師,。

三是規(guī)定了“c”、“a”,、“n”各模塊的培訓(xùn)實(shí)施,、考核評(píng)估和學(xué)分管理要求。新員工培訓(xùn)期間,，所有考核的結(jié)果按權(quán)重累積,，并于培訓(xùn)結(jié)束時(shí)計(jì)算出總分。新員工轉(zhuǎn)正定級(jí)前必須修滿所要求的學(xué)分,，其中培訓(xùn)營(yíng)階段不少于45學(xué)分,，基層實(shí)習(xí)階段不少于15學(xué)分,，在崗培訓(xùn)階段不少于15學(xué)分。

統(tǒng)一,、規(guī)范的管理制度成為“c.a.n.計(jì)劃”順利,、有效實(shí)施的重要保障。但是,，僅僅制定了制度還不夠,，企業(yè)管理者遇到的最為頭疼的問題是有制度不執(zhí)行。為此,，我們將各分行新員工培訓(xùn)執(zhí)行情況作為年度分行培訓(xùn)工作考評(píng)的重要指標(biāo)之一,，同時(shí)根據(jù)新員工考核結(jié)果評(píng)選優(yōu)秀新員工并進(jìn)行表彰。以20xx年總行新員工培訓(xùn)為例,，我們經(jīng)綜合小組自評(píng),、分行推薦和實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)審，從九個(gè)小組中共評(píng)選出九名優(yōu)秀學(xué)員,，在新員工培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上進(jìn)行公開通報(bào)表彰,。在這些優(yōu)秀新員工身上，體現(xiàn)了總行員工的精神風(fēng)貌,，他們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)給分支行提出了很多寶貴的建議,。

三是在20xx年全行培訓(xùn)工作年會(huì)上，總行培訓(xùn)中心向各分行詳細(xì)介紹新員工入職培訓(xùn)體系,，各分行人力資源部負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)管理員近60人參加,。大家對(duì)新員工入職培訓(xùn)體系的研發(fā)背景、核心理念,、主要階段,、管理要求、電子課件等有了系統(tǒng)把握,，同時(shí)就如何結(jié)合各分行新員工培訓(xùn)工作的實(shí)際情況有效推廣落實(shí)進(jìn)行了深入研討。全行培訓(xùn)管理人員共同參與,，積極投入,，群策群力，為新員工入職培訓(xùn)體系的推廣落實(shí)奠定了基礎(chǔ),。

新員工入職培訓(xùn)體系推出后,，各分行積極響應(yīng)，結(jié)合分行實(shí)際進(jìn)行了有效地推廣和實(shí)施,。自20xx年起,，各分行在新員工培訓(xùn)方面全面采用了“c.a.n.”計(jì)劃，并因地制宜,，創(chuàng)新地開展了“新人珠峰攀登之旅學(xué)習(xí)雙月”活動(dòng),、“新月計(jì)劃之五星訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng),，編寫《人聚四海、才納八方中信銀行杭州分行新員工培訓(xùn)十二講》等等,?！靶氯酥榉迮实侵谩半娮诱n件登錄學(xué)習(xí)率達(dá)到100%。全行新員工培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化，經(jīng)過培訓(xùn)后,，新員工能夠很快適應(yīng)崗位工作要求,，達(dá)到了預(yù)期效果。同時(shí),，打造我行新員工培訓(xùn)的品牌,，提升我行在人才市場(chǎng)上的影響力。

以總行20xx年新員工培訓(xùn)為例：當(dāng)年總行共招收了41名新員工,，培訓(xùn)營(yíng)階段,，總行各部門負(fù)責(zé)人為新員工講授了公司銀行、零售銀行,、國(guó)際業(yè)務(wù),、資金資本市場(chǎng)業(yè)務(wù)以及風(fēng)險(xiǎn)管理、合規(guī)管理,、人力資源管理,、辦公管理、行政管理,、支行經(jīng)營(yíng)管理等課程,。部門負(fù)責(zé)人對(duì)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和管理模式的解讀高屋建瓴，生動(dòng)精彩,，在課堂上贏得了陣陣掌聲,。基層實(shí)習(xí)階段,，新員工分別趕赴總行營(yíng)業(yè)部,、大連、南京,、杭州,、重慶、武漢,、沈陽(yáng),、西安和蘇州等九家分行實(shí)習(xí)三個(gè)月。期間,，新員工撰寫了大量學(xué)習(xí)報(bào)告,，對(duì)各階段的實(shí)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)進(jìn)行了及時(shí)回顧和總結(jié),，取得了很好的效果 ?！皩?dǎo)師制”在崗培訓(xùn)階段,，總行培訓(xùn)中心舉行了簡(jiǎn)短而隆重的拜師儀式。新員工敬茶拜師,，一聲“師傅,，請(qǐng)喝茶”表達(dá)了新員工拜師求教的真心;導(dǎo)師贈(zèng)書收徒，一本本《我與中信》傳遞了導(dǎo)師收徒授業(yè)的真情,。一陣陣的掌聲見證了師徒的情義,。一杯香茗，一份薄禮,，深深一躬,，這種傳統(tǒng)的方式帶著新的活力、新的寓意,，將師徒緊緊地聯(lián)系在了一起,。這種深深的情誼是新員工步入工作崗位后更快成長(zhǎng)的強(qiáng)有力基礎(chǔ)。

總之,，中信銀行新員工入職培訓(xùn)體系的推出,，實(shí)現(xiàn)了新員工培訓(xùn)工作的“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一了全行新員工培訓(xùn)的組織形式，統(tǒng)一了課件體系,，統(tǒng)一了培訓(xùn)操作流程,，統(tǒng)一了考核機(jī)制。通過統(tǒng)一,、規(guī)范的培訓(xùn),，為新員工灌輸統(tǒng)一的價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)管理理念,，系統(tǒng)了解我行的業(yè)務(wù)流程,、規(guī)章制度，為做一個(gè)合格的中信人打下了基礎(chǔ),。

(一)“c.a.n.”計(jì)劃統(tǒng)一了全行新員工入職培訓(xùn)的組織形式,、課件體系、操作流程,、考核機(jī)制，改變了以往各分行在新員工培訓(xùn)方面參差不齊的狀況,?！癱an計(jì)劃就像一個(gè)模子，是我們打造合格新員工的一個(gè)模子,，是有中信銀行特色的模子”,，總行培訓(xùn)中心總經(jīng)理如是說,。

(二)“c.a.n.”計(jì)劃有效提升了全行新員工培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，大大縮短了新員工適應(yīng)崗位工作的時(shí)間,，獲得了各分行和總行各部門的充分認(rèn)可,，提高了用人部門的工作效率，為業(yè)務(wù)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)管理提供了合格的人力資源,，最終促進(jìn)了業(yè)務(wù)的持久發(fā)展,。20xx年以前，新員工上崗后往往需要近一年的時(shí)間才能基本適應(yīng)崗位工作要求,，同時(shí)試用期結(jié)束時(shí),，由于缺乏約束機(jī)制，轉(zhuǎn)正成為了一種形式;實(shí)施“c.a.n.”計(jì)劃后,，用人部門普遍反映,，轉(zhuǎn)正成為一種有效的激勵(lì)手段，基本上新員工在試用期內(nèi)即可勝任崗位工作要求,，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿,、參與意識(shí)和創(chuàng)造性更強(qiáng)了。有的新員工不僅很好完成了本職工作,，還就部門的其他工作提出了很多好的意見和建議,，“新員工不再是‘生手’的代名詞，而真正是部門的新鮮血液,，是帶著活力,、激情、創(chuàng)造力的一股清泉,，團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效都提升了”,，業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人如是說。

(三)“c.a.n.”計(jì)劃促進(jìn)了新建行業(yè)務(wù)盡快步入正軌,。新建行成立之初,，幾乎全部都是來自不同企業(yè)、有著不同背景的新員工,，新員工培訓(xùn)的成效決定了新建行業(yè)務(wù)能否正常開展,。20xx年以前新建行培訓(xùn)采取總行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的形式，“c.a.n.”計(jì)劃實(shí)施后,，新建行員工的培訓(xùn)得到了系統(tǒng)的指導(dǎo)和支持,，不僅掌握了業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，而且盡快融入了中信銀行的文化,，促進(jìn)了新建行的業(yè)務(wù)發(fā)展,。“作為新建分行,，有了can計(jì)劃,，我們心里更有底了,，業(yè)務(wù)發(fā)展更有后勁了”，新建分行人力資源部負(fù)責(zé)人如是說,。

從20xx年至今新員工“c.a.n.”計(jì)劃的實(shí)施情況來看,，該計(jì)劃存在的主要問題：一是該計(jì)劃僅覆蓋新員工通用知識(shí)和技能培訓(xùn)，尚未與我行各專業(yè)技術(shù)序列崗位所需要的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)有效配合;二是隨著業(yè)務(wù)發(fā)展和新員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,，該計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容需要持續(xù)的更新和完善,。

下一步，總行培訓(xùn)中心將針對(duì)各專業(yè)技術(shù)序列新員工所必備的專業(yè)知識(shí)和能力,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行深入研究和設(shè)計(jì),，進(jìn)一步豐富新員工“can”計(jì)劃的內(nèi)涵,，全面提升新員工的知識(shí)和能力水平,。同時(shí),，適時(shí)組織研發(fā)集中培訓(xùn)階段的面授課程研發(fā)，同時(shí)根據(jù)銀行戰(zhàn)略發(fā)展和業(yè)務(wù)需要對(duì)原有的珠峰攀登之旅系列電子課件進(jìn)行更新和完善,。

新員工入職培訓(xùn)體系建設(shè)是一次有益的探索和實(shí)踐,，為我行今后領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系和專業(yè)技術(shù)序列培訓(xùn)體系建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施該計(jì)劃的過程中,，我們深深體會(huì)到,，人力資源管理者要深刻理解業(yè)務(wù)合作伙伴這一角色的`深刻內(nèi)涵。把業(yè)務(wù)部門當(dāng)作合作伙伴,，遵循“以客戶為中心,、以價(jià)值為導(dǎo)向”的原則，我們的培訓(xùn)工作就有了不竭的動(dòng)力和源泉,。從這個(gè)角度看,，培訓(xùn)也要以客戶為中心。只有“以客戶為中心”,，我們才能跳出培訓(xùn)來看培訓(xùn),，找準(zhǔn)自己的定位，將我們的時(shí)間和精力用在最大程度滿足客戶的需求上;只有“以客戶為中心”,，我們才能做到“一手抓管理,，一手抓服務(wù)”，在提出管理要求的同時(shí)為客戶提供全方位的解決方案;只有“以客戶為中心”,，我們才能找到評(píng)價(jià)自己工作的準(zhǔn)則,，才能不偏離培訓(xùn)工作的價(jià)值創(chuàng)造的軌道，在為企業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀員工的同時(shí),，為全社會(huì)的人才培養(yǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量!

國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃方案篇四

1,、企業(yè)一般情況介紹（包括：企業(yè)的經(jīng)營(yíng)歷史、重要性,、地位,、營(yíng)銷策略、企業(yè)文化等）,。

2,、銷售產(chǎn)品的有關(guān)知識(shí)（包括：產(chǎn)品的用途、結(jié)構(gòu),、品質(zhì),、工藝、包裝,、價(jià)格,、維護(hù)及修理辦法等）。

3,、有關(guān)產(chǎn)品銷售的基礎(chǔ)知識(shí),。 4、有關(guān)銷售的技巧性知識(shí),。 5,、有關(guān)銷售市場(chǎng)的知識(shí)。 6,、有關(guān)行政工作的知識(shí),。 7、有關(guān)顧客類型的知識(shí),。

1,、在職培訓(xùn)：在職培訓(xùn)要求銷售人員一邊工作，一邊接受培訓(xùn),。這種方法既不影響工作,，又提高了銷售人員的素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的業(yè)務(wù)能力,，是一種最常用的方法,。

2、個(gè)別會(huì)議：由接受培訓(xùn)的銷售人員個(gè)別參加討論的會(huì)議,。

3,、小組會(huì)議：由若干接受培訓(xùn)的銷售人員成立小組參加討論的會(huì)議。 4,、個(gè)別函授：企業(yè)培訓(xùn)部門根據(jù)具體情況,，分別函授各個(gè)銷售人員。 5,、銷售會(huì)議：有意識(shí)地讓銷售人員經(jīng)常參加企業(yè)內(nèi)部召開的銷售會(huì)議,，以達(dá)到培訓(xùn)的目的。

6、設(shè)班培訓(xùn)：企業(yè)定期開設(shè)培訓(xùn)班,，系統(tǒng)地對(duì)銷售人員進(jìn)行培訓(xùn),。 7、通訊培訓(xùn)：利用通訊器材對(duì)銷售人員進(jìn)行培訓(xùn),。

（1）每天半小時(shí)的培訓(xùn),。（2）每星期2小時(shí)的培訓(xùn)。（3）每?jī)赡?周至1個(gè)月的在職培訓(xùn),。（4）每5年1個(gè)月的集中培訓(xùn),。

3、進(jìn)修培訓(xùn),。要根據(jù)企業(yè)的具體情況來確定時(shí)間的長(zhǎng)短,、每次受訓(xùn)的人數(shù)。

1,、產(chǎn)品因素,。如果產(chǎn)品的工藝水平越高，技術(shù)要求越復(fù)雜,，對(duì)銷售人員的培訓(xùn)時(shí)間也應(yīng)越長(zhǎng),。

2、市場(chǎng)因素,。市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越多,，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，培訓(xùn)時(shí)間就應(yīng)越長(zhǎng),。 3,、銷售人員的素質(zhì)因素。如果銷售人員具有較全面的知識(shí),，有較高的悟性,，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)來說就可以短一些。相反,，如果銷售人員素質(zhì)平庸,，花費(fèi)的培訓(xùn)時(shí)間就應(yīng)該長(zhǎng)一些。

4,、銷售技巧因素,。如果銷售的商品是奢侈品，可選擇的余地較大,，要求銷售員有高深的銷售技巧,，那么培訓(xùn)的時(shí)間就應(yīng)該長(zhǎng)一些。

5,、培訓(xùn)方法因素,。單純的講授,，可能會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，相反,，如果視聽結(jié)合,，培訓(xùn)時(shí)間可縮短一半。

銷售經(jīng)理在制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),，也要確定培訓(xùn)人員,。培訓(xùn)人員包括組織工作人員和講授人員。組織工作人員的工作包括：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備,、培訓(xùn)中的服務(wù)、培訓(xùn)后的善后工作,。講授人員既可以是企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)銷售管理人員,、富有經(jīng)驗(yàn)的人員，也可以外聘常有專長(zhǎng)的專家,、教授,。

1、受訓(xùn)人對(duì)銷售工作有濃厚的興趣,，并且有能力完成銷售任務(wù),。

2、受訓(xùn)人具有強(qiáng)烈的求知欲,，即個(gè)人希望通過專業(yè)培訓(xùn)獲得所需的知識(shí)與技能,。

3、受訓(xùn)人應(yīng)有學(xué)以致用的精神,。

1,、最初培訓(xùn)

企業(yè)新雇員培訓(xùn)，可使受培訓(xùn)人員獲得銷售工作所需的基本知識(shí)與銷售技巧,。

2,、督導(dǎo)培訓(xùn)

當(dāng)企業(yè)成長(zhǎng)或產(chǎn)品線變更后，銷售人員的知識(shí)必須進(jìn)行更新,；當(dāng)銷售人員由一個(gè)地區(qū)調(diào)到另一個(gè)地區(qū),，也應(yīng)該了解市場(chǎng)的情況；當(dāng)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí),，銷售人員也應(yīng)進(jìn)行督導(dǎo)培訓(xùn),。

3、復(fù)習(xí)培訓(xùn)

當(dāng)顧客投訴增加或銷售人員的銷售業(yè)績(jī)連續(xù)下滑時(shí),，銷售經(jīng)理就應(yīng)該舉辦這種培訓(xùn),，使銷售人員有復(fù)習(xí)銷售技巧或討論的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)銷售人員適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化,，在其發(fā)生嚴(yán)重問題時(shí),，及時(shí)矯正任何不希望出現(xiàn)的行為,。

國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃方案篇五

財(cái)務(wù)部作為酒店的核心部門之一，肩負(fù)著對(duì)成本的計(jì)劃控制,、各部門的`費(fèi)用支出,、以及對(duì)銷售工作的配合與總結(jié)等工作任務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下財(cái)務(wù)部各工作人員應(yīng)合理的調(diào)節(jié)各項(xiàng)費(fèi)用的支出,，保證財(cái)務(wù)物資的安全;服務(wù)于酒店,、服務(wù)于員工、服務(wù)于客戶,以促進(jìn)酒店開拓市場(chǎng),、增收節(jié)支,，從而謀取利潤(rùn)最大化,以最優(yōu)的人力配置謀取最大的經(jīng)濟(jì)效益。

在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代,，辦公自動(dòng)化逐步取代了以往的工作方式,，財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也在不斷修訂更新，希望通過部門培訓(xùn)可以及時(shí)更新和提升部門人員財(cái)務(wù)知識(shí),，達(dá)到增強(qiáng)整個(gè)部門專業(yè)素質(zhì),，提高部門工作質(zhì)量和效率的目的;養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

全部財(cái)務(wù)審計(jì)部門人員

采取內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合的方式

主要培訓(xùn)內(nèi)容分為業(yè)務(wù)類培訓(xùn),、管理類培訓(xùn)、綜合類培訓(xùn),，具體培訓(xùn)內(nèi)容詳見《20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃表》,。

1、常規(guī)培訓(xùn)課程每月一次

2,、對(duì)于培訓(xùn)學(xué)習(xí),，要求部門全體員工都能認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)參加,，保證培訓(xùn)工作的質(zhì)量,，并盡可能的做到學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，通過培訓(xùn)提高財(cái)務(wù)部每位員工的業(yè)務(wù)能力,、拓寬知識(shí)層面,，做個(gè)全面發(fā)展的財(cái)務(wù)人員。

國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃方案篇六

開始一項(xiàng)新的工作對(duì)新員工來說是充滿壓力的,，新員工常發(fā)現(xiàn)自己要在一個(gè)完全陌生的工作環(huán)境下與不熟悉的人一起工作,。為了在新的工作崗位上取得成功，新員工必須學(xué)習(xí)新的工作方法,、了解事實(shí),、做事的程序、公司對(duì)自己的期望以及公司的價(jià)值觀,。許多企業(yè)都將培訓(xùn)視為提升員工勝任能力,、培養(yǎng)人才的重要方式,，有的企業(yè)甚至把員工培訓(xùn)當(dāng)作一種福利文化在經(jīng)營(yíng)。如何將員工培訓(xùn)計(jì)劃做得更出色是很多企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理們面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),。本文就如何做好企業(yè)年度員工培訓(xùn)計(jì)劃提出了分六步走的方案,。

企業(yè)要想做好切實(shí)可行又能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來明顯效益的培訓(xùn)規(guī)劃，必須從根本上重視培訓(xùn)規(guī)劃,，不能將培訓(xùn)看成可有可無的事情,。一個(gè)好的培訓(xùn)規(guī)劃絕不會(huì)只是一些培訓(xùn)課程的組合，一個(gè)差勁的培訓(xùn)規(guī)劃往往只會(huì)浪費(fèi)大量的資源,，卻得不到任何效果,。只有從思想上重視培訓(xùn)規(guī)劃，明確培訓(xùn)重點(diǎn)目標(biāo),，才能夠正確對(duì)待培訓(xùn)規(guī)劃,，也才能夠制定出有效的培訓(xùn)規(guī)劃。

企業(yè)整體的培訓(xùn)需求可以從五個(gè)方面來進(jìn)行分析：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,、年度工作計(jì)劃、企業(yè)文化,、行業(yè)特性和企業(yè)發(fā)展階段,。部門培訓(xùn)需求主要是征求各部門主管的需求，由其根據(jù)部門的工作目標(biāo)來提出自己的需求,。員工個(gè)體培訓(xùn)需求則可以通過發(fā)放培訓(xùn)需求調(diào)查問卷的形式來完成,，并由部門主管來判斷是否符合企業(yè)的需求。這樣培訓(xùn)滿足的不僅是企業(yè)的培訓(xùn)需求,，還滿足了部門及員工的培訓(xùn)需求,。

培訓(xùn)需求分析完成后，下一步就是為實(shí)現(xiàn)這些需求而安排培訓(xùn)課程,。從需求的頻率來分,，培訓(xùn)課程可分為常規(guī)課程和隨機(jī)課程兩類。對(duì)于常規(guī)課程,，培訓(xùn)管理者應(yīng)該分門別類建立完整的課程目錄,，加強(qiáng)對(duì)課程的管理，并保證課程的延續(xù)和持續(xù)改善,。根據(jù)課程目錄制定年度培訓(xùn)課程開發(fā)計(jì)劃,，通過確定問題，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層討論就需要解決的問題達(dá)成共識(shí),，進(jìn)行自我分析,，確定可行的方案，并分析選擇的標(biāo)準(zhǔn)等方法,，從而使培訓(xùn)更系統(tǒng),、更完善,。

實(shí)際工作中發(fā)生的案例是最好的材料，把工作案例提交給培訓(xùn)師,，由培訓(xùn)師根據(jù)案例來組織課程,，培訓(xùn)不可能不再具有針對(duì)性。結(jié)合員工實(shí)際工作中的案例,，培訓(xùn)時(shí)不再拿世界知名的企業(yè)說事,，培訓(xùn)對(duì)員工的吸引力增強(qiáng)了，也讓員工感覺講師講的就是自己身邊真實(shí)的狀況,，可以隨時(shí)隨地就用得著,。企業(yè)應(yīng)建立培訓(xùn)案例征集制度，由各部門管理者和員工收集整理提交工作中遇到的典型案例,。同時(shí),，企業(yè)的培訓(xùn)管理者本身也要經(jīng)常到各部門了解工作的情況，收集對(duì)培訓(xùn)有用的案例,。

實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)計(jì)劃的系統(tǒng)性,，必須系統(tǒng)分析每個(gè)崗位所應(yīng)具備的知識(shí)與技能，制定崗位技能表及培訓(xùn)訓(xùn)練活動(dòng)的具體實(shí)施方案,，細(xì)化各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核目標(biāo),，根據(jù)員工缺乏的技能再來組織培訓(xùn)。這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作,，不是一個(gè)部門,，也不是短時(shí)間內(nèi)所能完成的工作，但企業(yè)要真正地提高員工的素質(zhì),，培訓(xùn)真正地要提升水平,，使培訓(xùn)更系統(tǒng)，這是必不可少的一環(huán),。當(dāng)這項(xiàng)工作完成之后,，許多問題就迎刃而解，培訓(xùn)工作也變得更有效,、更系統(tǒng),。

培訓(xùn)效果是培訓(xùn)管理者最頭痛的問題。在企業(yè)內(nèi)部建立一支講師隊(duì)伍,，或者把內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練成一支講師隊(duì)伍,，針對(duì)一些重要的課程與技能，針對(duì)一些重點(diǎn)的員工,，采取培訓(xùn)加講師的方式,，則能極大的提高培訓(xùn)效果。

總之,，要想做好企業(yè)管理培訓(xùn)決非易事,，選擇一至三個(gè)年度工作重點(diǎn),，作為突破口是明智的選擇。這也是企業(yè)在進(jìn)行新一年度培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)所應(yīng)采取的策略,，從而提供最好,、最滿意、最有用的服務(wù)給企業(yè)受訓(xùn)群體,。

國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃方案篇七

教學(xué)為快樂之本,，教書育人本就是教師的天職，學(xué)生的成績(jī)是我們的驕傲,，學(xué)生的成才更是我們一生追求的目標(biāo)?，F(xiàn)代的科技瞬息萬(wàn)變，教育思想日新月異,，作為教師,，我的`執(zhí)教年頭還很漫長(zhǎng)，如果不及時(shí)跟上時(shí)代的腳步,，就會(huì)被社會(huì)淘汰,。因此隨著新課改的實(shí)施，我必須學(xué)習(xí)掌握更多的專業(yè)知識(shí),、技能,，在實(shí)踐中不斷地探究、積累,、更新，促進(jìn)自我的穩(wěn)固發(fā)展,。

新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路,。所以我要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，接受繼續(xù)教育,，分分秒秒為自己補(bǔ)充能量,，提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)專業(yè)教育技術(shù)能力,。

1、學(xué)習(xí)上,，鉆研教材課標(biāo),，閱讀多本教育專著和雜志，縱觀當(dāng)前國(guó)際教改動(dòng)態(tài),，豐盈理論層面的教育教學(xué)新鮮血液,。

2、教學(xué)工作上,，多參加聽評(píng)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，通過實(shí)踐，觀摩優(yōu)秀教師的課堂,，交流反思中促進(jìn)步,。

3、科研實(shí)踐上,，積極參與課題研究,，成為一名善于創(chuàng)新嘗試，善于反思總結(jié)的“科研型,、成熟型”的教師,。

1、充實(shí)思想,，積累學(xué)習(xí)素材

今年我要重新閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材,，新課標(biāo),，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì),、價(jià)值,、理念。閱讀教育專著《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》,，多看權(quán)威性的教育類期刊雜志等積累教學(xué)案例或優(yōu)秀教案,、課件資料，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,。

2,、興趣培養(yǎng)，綻放人格魅力

學(xué)生 能被老師深深吸引,，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的潛在動(dòng)力,。我要針對(duì)自己的特長(zhǎng)，在寫作,、朗誦,、表演、書法等方面繼續(xù)深造,，作文教學(xué)中與其網(wǎng)上找范文,，還不如老師寫“下水作文”更有吸引力。

3,、加強(qiáng)基本技能,，蛻變教學(xué)

首先，加強(qiáng)“三筆一話”的技能，本年度做到每篇課文備課時(shí)先朗讀,，課堂多板書,、多范讀，課后作業(yè)多批注,，字跡工整優(yōu)美,。

其次，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)查漏補(bǔ)缺,，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié),、體態(tài)把握到位，但對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容的落實(shí)比較生疏,，課堂缺乏閃光點(diǎn),，這就要求自己花更多時(shí)間熟悉教材，翻閱更多的名師教學(xué)設(shè)計(jì),，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,，捕捉他們的教育手段與思路。

4,、“行”中反思,，提升管理能力

作為班主任，除了教學(xué)方面,，班級(jí)管理也可以體現(xiàn)一個(gè)教師的修養(yǎng),，優(yōu)良的班風(fēng)形成、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導(dǎo),。理論上,，我要閱讀《班主任之友》等書籍，博覽教育家們的管理機(jī)智,；了解學(xué)生的性格特點(diǎn),，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，利用課余時(shí)間找學(xué)生談話,，隨時(shí)填寫班主任手冊(cè)的個(gè)性分析；并做好家校聯(lián)系,，給父母一定的教育建議,，便于學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然,，平時(shí)我要多關(guān)注身邊優(yōu)秀班主任的管理措施,，遇到棘手案例與他人討論，吸取建議與經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自己的管理能力,。

5、教學(xué)相長(zhǎng),，科研探究

“學(xué)為人師,，身為世范,。”教育學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)進(jìn)取意識(shí)的同時(shí),，自己也要有不安于現(xiàn)狀,，充滿質(zhì)疑，渴望鉆研的干勁,。在現(xiàn)今信息開放的時(shí)代,，要想獨(dú)樹一幟，只能自己創(chuàng)設(shè)課題研究,，勤于發(fā)現(xiàn),，樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平,。此外,，積極參與其他科研能手的課題中，主動(dòng)申請(qǐng)加入,，幫助查找資料,，學(xué)會(huì)如何設(shè)立課題、進(jìn)行研究,、最后結(jié)題,。

細(xì)節(jié)決定成敗，每一個(gè)計(jì)劃只有落實(shí)下去,，才能見成效,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老,?！笔切率兰o(jì)教師都應(yīng)具備的觀念，教師更要詹準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,，努力創(chuàng)新,，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)專業(yè)理論,、業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,，挑戰(zhàn)極限，超越自我,。