心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近日,，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央,、國(guó)務(wù)院從為黨育人,、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念,，克服功利化,、短視化教育行為，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),、發(fā)展素質(zhì)教育,，保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策,，不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革,。

“雙減政策”有利于國(guó)家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,，一定程度上緩解了當(dāng)下國(guó)家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,，應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念,，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量,。

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處煛Ｊ煜ふn程理念,、課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教育觀念。樹(shù)立正確的教師觀,、學(xué)生觀,，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”,，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力,，面對(duì)全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過(guò)程”,。不僅讓學(xué)生知道是什么,，更要讓他們明白為什么是這樣；作為教師就要在教學(xué)過(guò)程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,，使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng),。

充分利用“因材施教”教學(xué)原則，針對(duì)不同的學(xué)生用不同的方法,，有的放矢的使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展,。在布置作業(yè)上要注意分層，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展,。

總而言之,，“雙減政策”是國(guó)家針對(duì)教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識(shí),，踐行到位,；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠(yuǎn),，越走越好,！

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今天是期中考試后的一個(gè)家長(zhǎng)，傾聽(tīng)各科老師的分析說(shuō)明,，還有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹,，再就是家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議?？芍^是一次全面的交流與總結(jié),。

全班的同學(xué)和家長(zhǎng)一起參加的，你也不例外,。不時(shí)地跟我交流你的意見(jiàn),。聽(tīng)了那么多，我覺(jué)得還是要好好分析自己的情況,。針對(duì)月考和這次期中的考核對(duì)比,，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。感覺(jué)前一階段的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是,，方法和時(shí)間的分配上是不是有些問(wèn)題呢？還是說(shuō)從精神上對(duì)某些方面放松了,？這一段學(xué)習(xí)的成績(jī)我是看到了,，但是效果卻不盡人意，相信你也有所感觸,。用你的話說(shuō)是按下葫蘆浮起瓢,，顧此失彼，而且還有點(diǎn)得不償失的感覺(jué),！對(duì)吧,？隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，你們所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更多,，更難,。任務(wù)會(huì)更艱巨！但是,，既然走上這條路,，你就要堅(jiān)強(qiáng)的走下去,。知道你很累很累，媽媽都看在眼里,，疼在心里,。希望給你最好的幫助，盡我所能,。還是要囑咐你“要有一顆平常心”你的好朋友是你學(xué)習(xí)的榜樣,。她的心態(tài)是最好的，你一定要向她學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)比提高學(xué)科的成績(jī)更重要,。

女兒，雖然要你放松心態(tài),，但不是放松自己,，相信你也懂得。態(tài)度決定高度,，細(xì)致決定成果,。克服煩躁,，調(diào)整心態(tài)。不讓努力付之東流,。先不著急,，再不放棄，一步一個(gè)腳印的走下去,，我相信功到自然成的道理,。

讓我們共同想辦法，找到解決問(wèn)題的根本,，更好地利用寶貴的時(shí)間,。達(dá)到最佳的效果。

知道你的壓力已經(jīng)很大,，所以我和爸爸都沒(méi)有給你更多的要求,。只要你努力就好。因?yàn)槿说囊簧袥](méi)有多少時(shí)光可以讓你在懊悔中度過(guò),。那可真的是浪費(fèi)了光陰,，虛度了人生！這個(gè)過(guò)程可能是讓你刻骨銘心的,，現(xiàn)在的感覺(jué)甚至是苦不堪言的,，但是，在以后的人生中只不過(guò)是匆匆一瞬,。以后的回憶也許是甜的,，因?yàn)?，你沒(méi)有荒度這段時(shí)光。

女兒,，就讓我們一起努力吧,！不管結(jié)果如何。我記得你的諾言----給我的鼓勵(lì)：“放心吧,，我不會(huì)讓您失望的”,。我希望你把這種自信堅(jiān)持到最后，你就能笑到最后,。

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。

物理組研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效,，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí),，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識(shí),，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué),、當(dāng)堂測(cè),、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),，讓疑惑的及時(shí)消化,，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日,。

3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升,。

但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù),，價(jià)值的高效，為國(guó)育才,，強(qiáng)國(guó)有我,。

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

每一次《國(guó)家寶藏》欄目節(jié)目更新，都會(huì)說(shuō)一個(gè)話題,，展演者說(shuō)自己交作業(yè),，并且在主持人的引導(dǎo)下會(huì)自評(píng)作業(yè)，分析自己如何完成的作業(yè),，自己如何從作業(yè)要求中找到創(chuàng)意點(diǎn),，達(dá)成作業(yè)呈現(xiàn)與自己專業(yè)特長(zhǎng)的融合，專家也從作業(yè)命題的角度對(duì)展演者的作品進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)說(shuō),。

于是,，在12月6日的那一期，我們看到中國(guó)藝術(shù)體操隊(duì)展演了融合敦煌元素的“飛天樂(lè)舞”,，看到花樣游泳隊(duì)水中演繹國(guó)寶“文衡山先生手植藤”元素的“紫潭映夢(mèng)”，還有花樣滑冰演繹“朱克柔緙絲蓮塘乳鴨圖”元素的“長(zhǎng)空”,。

沉浸其中,，我不禁捕捉到了國(guó)寶推介的相應(yīng)元素點(diǎn)，還覺(jué)得有些匪夷所思,，大開(kāi)眼界地感受到多樣化的呈現(xiàn)方式,，并且聽(tīng)展演者娓娓道來(lái)的編演過(guò)程，是一種挑戰(zhàn),，何嘗不也是一種享受,，術(shù)業(yè)有專攻的展示。

從國(guó)家寶藏一期期節(jié)目看過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)推介節(jié)目形式不限,，目標(biāo)只要能體現(xiàn)所推薦國(guó)寶的元素，讓人頓生要去博物館或網(wǎng)上一覽為快的欲念,，可以是演繹國(guó)寶的前世今生,，也可以是演繹國(guó)寶的內(nèi)容特點(diǎn),，還可以是國(guó)寶的復(fù)原化的呈現(xiàn),，不知不覺(jué)嘆為觀止,，為國(guó)寶的美侖美華多了一份自豪感和民族幸福感，獲得感,。

當(dāng)然,，對(duì)于每一個(gè)展演者,，也是盡己所能,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，作業(yè)的呈現(xiàn)既是體悟融合的階段,，也是特長(zhǎng)成果的展現(xiàn)，二次創(chuàng)作和“我思故我在”表現(xiàn)性宣講的凝練,。

鑒于此,，這不正是“雙減”背景下作業(yè)最終目標(biāo)的呈現(xiàn),，盡可能照顧到不同孩子的稟賦差異，減少不必要的“內(nèi)卷”,，重視每個(gè)孩子“合格+特長(zhǎng)”發(fā)展,，最終都能成為最好的自己，在作業(yè)完成中體驗(yàn)“各美其美,，美美與共”的和諧教育觀，在自信心培養(yǎng)中找到融合國(guó)家需求并盡可能適合自己興趣愛(ài)好特點(diǎn)的發(fā)展點(diǎn),，不斷自我完善中悅納越來(lái)越好的明天,。

所以，我們布置作業(yè)的時(shí)候,，是不是也可以更多元化一點(diǎn),，不僅包括作業(yè)不同層次的體現(xiàn)，還包括作業(yè)完成呈現(xiàn)手段,，更多地尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn),，力爭(zhēng)一人一案,，讓每個(gè)孩子在完成作業(yè)中能快速找到自己最近發(fā)展點(diǎn)，“跳一跳,，摘桃子”，既是一種自我能力的拓展,，還是作業(yè)展示中“我行我喜歡”的錘煉,，看到更多渠道的發(fā)展空間。

總之,，“雙減”背景下的作業(yè)布置，不是一蹴而就的事兒,，也不是高不可攀,，就像國(guó)家寶藏啟示我們的，想清楚我們布置作業(yè)的核心目標(biāo),，培養(yǎng)孩子有自信心地接受挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，作業(yè)的布置中多從孩子層面思考一點(diǎn),，重視孩子思維訓(xùn)練,，力避繁雜偏難，重視孩子核心素養(yǎng)的體現(xiàn),，智慧作業(yè)是不是作為一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段,，由此也就更容易讓孩子覺(jué)得走心，從而多了自覺(jué)自愿,，一往無(wú)前而簡(jiǎn)約凝練,。

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門(mén)與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜,，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應(yīng)該是利大于弊,。

首先,，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是,，要學(xué)習(xí)的課程太多,，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大,，以致繁多枯燥的作業(yè),，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),、背誦等等,，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯,，不靈光,，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),，結(jié)果卻是事倍功半,，達(dá)不到我們教育部門(mén)及家長(zhǎng)理想的心愿。

其次,，縱觀古今中外,，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等,，都有一個(gè)特點(diǎn),，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐,，甚至離經(jīng)叛道,，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶,。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤蜁?huì)釋放孩子天性,，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。

當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng),，也不能盲目的說(shuō)好,，一味的迎合，畢竟,，知識(shí)都是積累起來(lái)的,，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,，這就需要教育部門(mén)及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，閱讀能力,，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力,。

作為家長(zhǎng),，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng),，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì),，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子,、在想辦法改善生活,，往往也是心力憔悴。

所以,，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子,，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今,，雙減政策的實(shí)施,，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng),，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情,，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì),，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,，熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)，充滿熱情與正能量,，長(zhǎng)大后,，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。

培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái),，也是培養(yǎng)我們的未來(lái),，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地,，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的,，另一方面,，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性,，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任,，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督,，鞠躬盡瘁,，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦,，繁榮昌盛,！

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

“雙減”，不是減父母的責(zé)任,。這兩天,，xx教委公布了《xx市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大,。

很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁,，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢,，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn),，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,，就索性不再報(bào)班。

雙減之下,，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的,，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的,，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施,，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇,。

作為家長(zhǎng)，我們都在等待,，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任,，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè),，又比如說(shuō)暑托,。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事,，但無(wú)論如何,，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。

無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了,，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了,，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了,，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé),。

孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間,，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn),，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清,，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果,。

我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任,。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤解這份文件了,。

在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上,，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,。

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看,，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典,，積累下來(lái),。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫(xiě)寫(xiě)日記,。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn),，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽(tīng),。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音,，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容,。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍,，或者自己再看一遍,，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看,，該背誦的及時(shí)背下來(lái),。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣,。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn),，有的.孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著,，等著老師去找他,。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下,，看看能不能做正確,。

養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材,，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情,，鼓勵(lì)自己第二天做得更好,。

其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞,，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等,。

閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察,，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大,。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力,，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考,，據(jù)觀察,，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。

可以進(jìn)行親子閱讀,，和孩子共讀一本書(shū),，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

在家的時(shí)間充足,，可以教會(huì)孩子整理自己的房間,，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃,，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握,，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

家里的物品壞了如何進(jìn)行維修,，勞動(dòng)工具怎樣使用,，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物,，種一些綠植美化家庭環(huán)境,。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器,，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ),。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的,，增強(qiáng)家庭責(zé)任感,。

每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花,，要需要點(diǎn)燃它,，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥,，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái),。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí),，鼓勵(lì)不斷發(fā)展,，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè),，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高,，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響,。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系,，又能提高孩子的身體素質(zhì),。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩,、游泳,、羽毛球、籃球,、乒乓球等等,，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件,，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變,。“雙減”政策之后,，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育,，提高自我要求,，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。

雙減背景下教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花,。很明顯,，國(guó)家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法,。

但是仔細(xì)研究我們可以看到,，除了“減”，在政策中強(qiáng)調(diào)還有一項(xiàng)“增”：加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育,，增加藝術(shù)拓展實(shí)踐的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)利用課余時(shí)間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實(shí)上,，早在雙減政策出臺(tái)之前,，國(guó)家相關(guān)部門(mén)就曾多次吹響美育的號(hào)角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜,，這些文件的出臺(tái),，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學(xué)科終于在國(guó)家政策層面得到了肯定,，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)，孩子們的課后學(xué)習(xí)方向不言而喻,。

一,、要會(huì)科學(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間，想要在課上留下充足的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,，這就需要教師在進(jìn)行講解時(shí)能夠做到語(yǔ)言精煉,，教學(xué)目標(biāo)明確。

二,、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致,，也要充分考慮到學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和情感體驗(yàn),，可以因材施教分梯度進(jìn)行作業(yè)要求,，使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)。針對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),，制定作業(yè)得分細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有抓手,，也幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,，以得出努力方向。

三,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,，可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為美術(shù)教師,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教育理念,，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺(jué)性的美術(shù)評(píng)價(jià)體系得以轉(zhuǎn)變,。要更多的關(guān)注學(xué)生努力程度,、情感表達(dá)的獨(dú)特性、課堂行為等方面的因素,，對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和成就進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)和持續(xù)的關(guān)注,。

我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才,。朱光潛先生在《談美》的序言中寫(xiě)道：“悠悠的過(guò)去只是一片漆黑的天空,，我們所以還能認(rèn)識(shí)出來(lái)這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點(diǎn)星光,?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。