作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

我的小書(shū)櫥教案及反思篇一

兒時(shí)的我們,，是最天真,，最單純的時(shí)候。然而,，純潔的心靈,，需要有一個(gè)美好的地方寄存。這,，便是我們兒時(shí)的樂(lè)園,。

與其他人不同，我的樂(lè)園既不是海邊的沙灘,，又不是青青草地,；僅僅是我們家的——書(shū)房。

小時(shí)候,，我特別喜愛(ài)讀書(shū),。在我眼里，書(shū)的墨香,，是心靈的芬芳,；白紙黑字，是夢(mèng)的搖籃,。依稀記得,，小時(shí)候，書(shū)房里的書(shū)柜不大,。四歲那年,，由于我的書(shū)越來(lái)越多，連落地窗簾的空隙,，都沒(méi)能逃過(guò)我的眼睛,，父母決定將書(shū)房重新裝修一下。琳瑯滿目的木制家具中,，我看中了一款棕紅色的大書(shū)柜,。不為別的,，只因那撲面而來(lái)的書(shū)香，那種清新的感覺(jué),。

書(shū)籍有了他們的家,，而我，也有了心靈的歸宿,。從此，我整日呆在書(shū)房里,，沉浸在書(shū)里,，遨游在書(shū)的海洋中。清晨,，伴著第一縷陽(yáng)光,，我翻開(kāi)了新的一頁(yè)。傍晚,，余暉再次光臨,，似乎游蕩了一天累了，靜靜地趴在書(shū)頁(yè)上,，一點(diǎn)點(diǎn)黯淡下去,。書(shū)頁(yè)鑲上了一層金邊，手指輕拂過(guò)潔白的紙張,，心里騰升起一種美麗圣潔的感覺(jué),。這，或許便是我與書(shū)的緣分吧,。

一次過(guò)生日,，一個(gè)要好的朋友來(lái)我家。參觀我的書(shū)房的時(shí)候,，她很震驚,。不知是因?yàn)闀?shū)的數(shù)量還是書(shū)的種類。她抽出一本大書(shū),，那是一本《紅樓夢(mèng)》,，也是我最喜歡的一本書(shū)。又硬又厚的復(fù)古黃書(shū)皮上,，三個(gè)燙金大字格外耀眼,。前襯頁(yè)上，韻美的書(shū)法字體加上唐代花邊,，使人格外沉醉,。這些，都出自我的樂(lè)園,。別人樂(lè)園里的花朵,，或許是玫瑰,，或許是薔薇，或許是丁香,，又或許是勿忘我,；而我樂(lè)園里的鮮花，則是一本本的書(shū)籍,。一樣的美麗,，一樣的芳香，一樣的淡雅,，卻是不一樣的感覺(jué),，不一樣的體驗(yàn)。

我的樂(lè)園,，書(shū)房,，又是這樣一個(gè)地方，這樣一片土地：種下一顆知識(shí)的種子,，埋下一本本書(shū),；澆水，施肥,，日復(fù)一日地閱讀,；開(kāi)出了美麗的鮮花，看到了知識(shí)的絢麗,；結(jié)出了果實(shí),，收獲了智慧的力量?？?，面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡，永無(wú)止境的知識(shí),，我想,，我會(huì)做的，只是付出更多的努力,。艱辛與汗水,。

我的樂(lè)園，兒時(shí)的美好時(shí)光,，一去不復(fù)返了,，留下的只有回憶。但是,，這是我夢(mèng)想的開(kāi)始,，知識(shí)的源頭。我,，會(huì)伴著書(shū)香,，一路風(fēng)雨無(wú)阻地走下去,，探尋更多的知識(shí)。

我的小書(shū)櫥教案及反思篇二

《笨狼的故事》是講一只狼,，他的名字叫“笨狼”,，他有時(shí)傻傻的，每次都會(huì)在他的身上發(fā)出搞笑的事情,，每次我讀到他在學(xué)校和家里發(fā)生的故事,，以及他出去旅行的搞笑故事時(shí)，我都會(huì)哈哈大笑,！

讓我最難忘的是《丁丁上學(xué)記》,，文中講丁丁在上學(xué)的時(shí)候遇上的難題是怎樣解決的，他還告訴我許多關(guān)于提高記憶的方法,，我就跟你講幾個(gè)吧。

“吃甘蔗記憶法”是關(guān)于背書(shū)的記憶法,，第一：先將課文多讀幾遍,，熟悉要背的課文。第二：讀一段,、背一段,，就像吃甘蔗一樣一節(jié)一節(jié)的吃。學(xué)習(xí)了這種背書(shū)方法,，每次再難背誦的課文我都可以輕松搞定,。“過(guò)電影記憶法”是關(guān)于復(fù)習(xí)的方法,，回想今天上課的時(shí)候,，老師在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容，回想同學(xué)回答的內(nèi)容,，把他復(fù)習(xí)一遍,，就像看電影一樣。

這就是我的小書(shū)櫥,，小書(shū)櫥里有許多書(shū),，都是有趣有意義的書(shū)。書(shū)籍帶給我的快樂(lè)是無(wú)與倫比的,。

它是屬于我自己的小天地,，它蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)哲理，它藏著一個(gè)花季女孩的美好憧憬,！

這是一座梧桐色的書(shū)櫥,，漂亮的小窗花點(diǎn)綴其間，有著一番別樣的韻味,！里面密密麻麻的擺放了各式各樣的書(shū)籍：文學(xué)作品,，中外名著,，

散文

作文

每當(dāng)有親朋好友來(lái)參觀我家時(shí),，我的小書(shū)櫥都會(huì)引得他們嘖嘖稱贊呢！

我美麗玲瓏的小書(shū)櫥啊,，我愛(ài)你,！

我的房間里有一個(gè)漂亮的小書(shū)櫥，我們是一對(duì)兒親密的好伙伴,。

我喜歡我的小書(shū)櫥,，因?yàn)樗利惼痢Ｐ?shū)櫥的顏色是綠白相間的：主框架是白顏色,，既干凈又大方,；推拉門(mén)是翠綠色的卡通造型，十分乖巧,，好像春天的筍芽?jī)阂话闱逍?、充滿活力。

我愛(ài)我的小書(shū)櫥,，我的生活因他而更加美麗,！

我的房間里有一個(gè)美麗的多功能書(shū)櫥，書(shū)櫥的顏色是白色的,，整個(gè)書(shū)櫥由書(shū)桌和書(shū)架組成,。

書(shū)櫥的最上部最下部部裝有門(mén)，門(mén)上分別有兩幅栩栩如生的彩色漂亮圖案,，一幅是兩只唐老鴨跟一只可愛(ài)的小烏龜在玩耍著,，另一幅是一個(gè)太菲鴨在神氣的溜冰。櫥里放滿了我從小到大看過(guò)的書(shū)以及一、二年級(jí)的課本和作業(yè)本,。

中間的敞開(kāi)式書(shū)架上,，整齊的放著我喜愛(ài)讀的書(shū)比如《史記》《老人與海》《說(shuō)岳全傳》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,，由世界名著,，有歷史故事，有童話寓言,，這些書(shū)給我了豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)闊了我的眼界，增長(zhǎng)了我的知識(shí),，也懂得了科學(xué),，懂得了道理?？梢哉f(shuō)我的課外知識(shí),，大部分是從這兒吸取的。

書(shū)桌部分是我學(xué)習(xí),、作業(yè)的好地方,，這里放置著我的許多學(xué)習(xí)用具，如語(yǔ)言復(fù)讀機(jī),、筆筒、筆和紙,， 還 放置著我喜愛(ài)的地球儀,，我在登山是拍的照片，一只臺(tái)燈,， 還 掛著媽媽在杭州給我買的幸運(yùn)萬(wàn)字結(jié),。

我的小書(shū)櫥教案及反思篇三

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的我的母親教案及反思,，希望能夠幫助到大家。

1．理解文意,。概括,、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性,、特點(diǎn),。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,，感受作者對(duì)母親的感情,。

2．理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,。

．二課時(shí)

（第三周星期三）

一、預(yù)習(xí)

1．給下面加點(diǎn)字注音,。

文縐縐（zhou1）綽號(hào)（chuo4）庶祖母（shu4）

吹笙（sheng3）摹畫(huà)（mo2）眼翳（yi4）

舔去（tian3）侮辱（wu3）

2．解釋下列詞語(yǔ),。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束,，使不越軌,。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量,。

廣漠：廣大空曠,。

寬恕：寬容饒恕,。

質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn),。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子,。

面紅耳赤：形容因急躁,、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛(ài)慈善,?！?/p>

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱,。

二,、導(dǎo)人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路,，把深情的目光投向母親,，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字,，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程,，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適（1891～1962）,，現(xiàn)代作家,、學(xué)者，字適之,，安徽績(jī)溪人,。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物,。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集,。

三、閱讀課文．整體感知

默讀提示及要求：

1．抓住關(guān)鍵句、段,。

2,。注意字詞，讀準(zhǔn)字音,，辨清字形,。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文,。

4．理清文章結(jié)構(gòu),。

明確：

文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法,，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的,、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況,。

四,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題,，集中起來(lái)加以討論,。

2．教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流,。

提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn),。

明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”,？

明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹）。

提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事,？這些事情突出母親的什么品性？

明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：

a．叫我早起,，聆聽(tīng)教誨,，“催”去上學(xué)。

b．我說(shuō)了不該說(shuō)的話,，她重重責(zé)罰我,。

c．新年之際，債主來(lái)要債,，她從不罵一聲,，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

d．受了兩嫂子的氣,，她只忍耐著,，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦,。

e．聽(tīng)了王叔的牢騷話,，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱,。

通過(guò)寫(xiě)這些事,，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨,，對(duì)我要求嚴(yán)格,，卻從不拿孩子出氣，氣量大,，性情好,，事事留心，事事格外容忍,；待人仁慈,、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話,。

五,、探究活動(dòng)

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法,，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法,。學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案,，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言,。

六、小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌,，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴,，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌,，“愛(ài)”的感情貫穿全文,。

七、布置作業(yè)

1,。研討與練習(xí)一,。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

八,。課后記錄：

（第三周星期四）

一,、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐

二、朗讀下面語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

1．我在這九年（1895～1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事,，在文字和思想的方面,，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我,。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,，如果我能寬恕人,，體諒人——我都得感謝我的慈母。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意,，以學(xué)生的理解為主,，教師作必要的點(diǎn)撥，提示,。）

三,、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

學(xué)生朗讀課文，交流心得,。

明確：

文章在平淡的語(yǔ)言下,，多了一份感情。這份寬廣,、持久的母子之愛(ài),，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果,。

本文之所以能具有感人至深的力量,，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí),。

平實(shí)的語(yǔ)言,，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：

“每天天剛亮?xí)r,，我母親便把我喊醒”,，

“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó),，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦,，她身為寡婦又兼后母,，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么,？所以“我母親管束我最嚴(yán),，她是慈母兼任嚴(yán)父”,。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦,，母親則“事事留心,，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了,，便悄悄走出門(mén)去”,，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上,，并在讀者心中碰出同情的音響,。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸,。

其實(shí),，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義,、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力,。

通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意,。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代,，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子（小學(xué)中,，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”,，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深,，更切,，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外,，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練,，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母,?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的`母親,，也就愛(ài)得更深,。“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,，如果我能寬恕人,、體諒人——我都得感謝我的慈母,。”愛(ài)母之情,，敬母之意，透過(guò)字里行間,，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真,、之純,，動(dòng)人心弦,。

四,、比較欣賞‘

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。

推薦篇目：老舍我的母親,。鄒韜奮我的母親,。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏母親和書(shū),。

五,、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”

如：游子吟（孟郊）。

又如：歌曲媽媽的吻（付林）,、燭光里的媽媽等，通過(guò)欣賞歌曲,，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親,。

六,、小結(jié)

本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié),。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象,。

學(xué)習(xí)這篇課文,，在受到人生教育和啟迪的同時(shí),。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn),，又體現(xiàn)了作者的人格特征,。

七,、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。

今天第一節(jié)課學(xué)習(xí)了胡適的《我的母親》,，雖然課前設(shè)計(jì)，自認(rèn)為已經(jīng)很詳細(xì)了,，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是感覺(jué)到有不妥之處,。

1、導(dǎo)入的重新設(shè)計(jì)

《我的母親》的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí),，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起誦讀一句關(guān)于母愛(ài)的名言,。這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的學(xué)習(xí)中,，感覺(jué)到學(xué)生缺少責(zé)任感和對(duì)父母社會(huì)的感恩的心，上課學(xué)習(xí)積極性差,，而且不少學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,，所以，就布置學(xué)生讓他們回家后好好的看看整日為自己操勞的父母,，想激發(fā)學(xué)生對(duì)父母對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和感恩的心,，但是在實(shí)際的教學(xué)中，意識(shí)到這樣的導(dǎo)入,，游離了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí),，所以就改成了引導(dǎo)學(xué)生一起讀單元提示，領(lǐng)悟到本單元第一課是《藤野先生》到這第二課的《我的母親》都是回憶性的文章,，而回憶性的文章應(yīng)該如何學(xué)習(xí),，回憶性文章中內(nèi)容的如何計(jì)和安排，這樣的一個(gè)總結(jié)加上引導(dǎo),，帶學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)第二課《我的母親》，明確回憶性的文章應(yīng)該選擇以往的難以忘懷的事情,，表現(xiàn)被回憶者的思想感情和品行,，觀察角度多是當(dāng)年的視角，不是單純的對(duì)被回憶者的評(píng)價(jià),，重點(diǎn)寫(xiě)的是難以忘懷的典型事例,，讓讀者自己體會(huì)感悟。本課《我的母親》語(yǔ)言平實(shí),，選取了作者童年少年的視角來(lái)寫(xiě),，選取了母親的幾件令其難忘的事情，表現(xiàn)母親的品行,。這個(gè)重新設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，似乎長(zhǎng)了些，但是與課文學(xué)習(xí)緊密相關(guān),。

2,、課文學(xué)習(xí)要深入

《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是按照教參設(shè)計(jì)的，基本上解決了教參上出現(xiàn)的所有的難點(diǎn)重點(diǎn),，包括課后的練習(xí)題,。但是這樣一個(gè)泛泛的學(xué)習(xí)，缺少深入的研究,，如何把課文的學(xué)習(xí)引向深入呢,？有關(guān)母親的事情都找出，并且分析了母親的品行,，作者的思想感情,。但是，如果提示學(xué)生思考，作者為什么在寫(xiě)與母親有關(guān)的事情時(shí),，要寫(xiě)上一件表現(xiàn)母親有剛氣的事情呢,？問(wèn)題就在于這里作者要表現(xiàn)的是，母親并不是一個(gè)性格懦弱的人,，性子綿軟的人,，而是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)后母希望家庭的和睦團(tuán)結(jié)團(tuán)圓，希望全家人都好好的,，一切都如同她丈夫在世時(shí)一樣,，其實(shí)母親所有的忍讓和忍耐包括對(duì)作者嚴(yán)格的教育都是源于對(duì)丈夫的深沉的愛(ài)，這種愛(ài)都發(fā)展到崇拜的程度,，所以她希望,，雖然丈夫不在了但是兒子在她的教育下成為了像他老子一樣的人，希望丈夫的孩子們能如同以前的一樣的生活,，她嚴(yán)格教子,，她寬厚待她那些非親生的孩子。忍讓是因?yàn)閻?ài),，嚴(yán)格也是因?yàn)閻?ài),，胡適的母親就是這樣一個(gè)平凡而偉大的母親，一個(gè)充滿了愛(ài)的母親,。這樣的一個(gè)深入研究,，才可以讓學(xué)生真正的明了母親那些做法的真正背景是什么，才可以真正的了解母親的品行,，她的善良,、寬厚，仁慈和崇高,。

這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有出現(xiàn),，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)備課太草率，沒(méi)有真正的走進(jìn)課文中人物的內(nèi)心世界,，學(xué)習(xí)是需要耐心而細(xì)致的,，備課更是如此。

3,、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，學(xué)生活動(dòng)還是太少

學(xué)生自有學(xué)生本身的特點(diǎn)，有存在的問(wèn)題,，不能一味的埋怨學(xué)生,，作為教師要因勢(shì)利導(dǎo)，鉆研教材,，研究教法,，認(rèn)真的全心全意的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，努力讓學(xué)生走上學(xué)習(xí)的正途上來(lái)。所謂的教無(wú)止境是也,。

我的小書(shū)櫥教案及反思篇四

我的小天地名曰雨桐軒,，取自吳文英的殷云度雨疏桐落，明月生涼寶扇閑,。

一道上了廣漆的竹制推拉門(mén),，地道的江南味，上書(shū)蓮心正苦,，茶塵亦香,，意在激勵(lì)我苦中作樂(lè)。

走進(jìn)書(shū)房,，抬眼便望見(jiàn)窗戶,，窗簾是生意盎然的綠色，透著股暖意,。這窗戶是正對(duì)著門(mén)的,，距離不過(guò)三米，卻有增大的視覺(jué)效果,。

在房間左側(cè)的墻上,，有內(nèi)嵌式的落地書(shū)櫥。分文,、理,、藝三層排列著我的書(shū)籍,，每一本書(shū)都編上了號(hào),。如文三號(hào)理一號(hào)等。

在右側(cè)的墻上,，有兩幅父親送我的題字,，一幅是心如止水，一幅是佛由心生,。我是信佛的,，它讓我從容不迫。

墻角有一盆文竹——居無(wú)竹則俗,。他與純白的墻面相映襯,，愈顯青蔥。

在書(shū)房的.中央,，有一張小茶幾和一把老藤椅,。在每周六的下午三點(diǎn)，躺在這把椅子上,，捧一本讀了又讀的散文,。時(shí)不時(shí)啜一口桌上的茶,，那意境真是叫人心生愜意啊。

走出書(shū)房,，合上竹門(mén),，思忖著為什么這門(mén)只兩扇。這與物理無(wú)關(guān),，與心境卻有關(guān),。

回外婆家問(wèn)老年人，都說(shuō)：這二,，是雅的,；若再加一扇，成了三,，變俗了,。

聽(tīng)后還是不理解，再想想,，卻也是這個(gè)道理——門(mén)太多,，心不靜，再雅的事,，便也俗了,。

我的小書(shū)櫥教案及反思篇五

我有一個(gè)漂亮的小書(shū)櫥。那爸爸給我買的,，我很喜歡它,。

書(shū)櫥的側(cè)面貼著一張媽媽為我制定的學(xué)習(xí)時(shí)間安排表，我每天根據(jù)它合理的安排我讀書(shū),、練字,、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。

小書(shū)櫥滿肚子都是知識(shí),。我要每天鉆進(jìn)它的肚子里,，把它肚子里的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的吃進(jìn)我的肚子里。到時(shí)候我就越來(lái)越聰明了,。

我的小書(shū)櫥教案及反思篇六

一,、情況分析：

兒歌《小書(shū)包》，是學(xué)前語(yǔ)言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課,。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了,，孩子們對(duì)小學(xué)的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動(dòng),。減少對(duì)小學(xué)的陌生感,，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

二,、本節(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：

１,、從幼兒的興趣出發(fā)：本活動(dòng)從幼兒的.實(shí)際需要出發(fā),，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn),，讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品,，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

２,、問(wèn)題提出有效性實(shí)施：本次活動(dòng)環(huán)節(jié),，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題,，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué),？書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享）,，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題,，讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn),。

３,、活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中,，老師提供給每個(gè)幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸,。

三,、存在不足之處：

教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒幼兒對(duì)兒歌的情感處理,，但是幼兒對(duì)于兒歌,、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡,。

四,、調(diào)整策略：

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小書(shū)包活動(dòng)反思,。