在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

放牛篇一

黃昏放牛,，一種趣味橫生的活動，在東北農(nóng)村廣泛流傳,。這是一項別具一格的秋日娛樂活動,，也是一種生動形象的鄉(xiāng)村景象。黃昏放牛有其獨特的魅力,，讓我們一起來感受心中的感受,。

第一段，形象描寫黃昏放牛

黃昏放牛經(jīng)常在晴朗的秋天進行,，當太陽落山時,，天空中的云彩染上了金黃色和橙色，美得不可言,。一般來說,，當?shù)厝嗽诳諘绲牟輬龌蚴孢m的田野放牛。黑白相間的小牛在夕陽下跑跳,，似乎歡快的歌唱,，遠處的牧童牽著細繩凝視著均勻的呼吸，微笑著,。微風低吟,，自由隨性的氣息籠罩著整個場景，令人陶醉,。

第二段,，牧童的勤懇

在黃昏放牛這個活動中，牧童扮演著重要的角色,，他們得照顧好每一頭牛,，還得掌握每個牛的名字和習性。為了確保牛的安全和福利,，牧童不僅要耐心地引導,，而且還必須保持警覺，隨時準備處理危險的局面,。 盡管牧童們在這個時候不能玩耍,，不能看電視和上網(wǎng)，但他們卻非常享受這種親近自然和自由放松的感覺,。

第三段,，放牛的意義

放牛是一個傳統(tǒng)節(jié)日，但它不僅僅是一個古老的習俗,。從放牛中,，可以獲得豐富的教育意義,。放牛可以教育孩子們認識自然環(huán)境和鄉(xiāng)村文化的基本知識,，幫助他們建立強烈的責任感和互相照顧的意識,。在一定程度上，還可以緩解家長對孩子過多依賴科技產(chǎn)品的擔憂,，這時候攀山峰,、跳好看的搖光舞和唱歌變得更加輕松自在。

第四段,，黃昏放牛的特色

黃昏放牛是一個非常有特色的活動,，從食品到服裝，從音樂到體育活動,，都充滿了濃郁的地方文化,。放牛時，家庭和鄰居通常會特意準備好一些美味食物,，例如糖果,、派和肉糜餅，并用具有地方特色的衣物來裝扮,。同時,， 還有歌舞和傳統(tǒng)體育活動，例如足球和搏擊等,，都是在放牛過程中豐富的鄉(xiāng)村文化的重要組成部分,。

第五段,，個人體驗與感悟

黃昏放牛發(fā)掘了一個全新的世界,，引領(lǐng)我走進一個美麗的樂園中。在那里,，我感受到了牛兒的傳統(tǒng)和自由,、牧童們的智慧和辛勤、山風的輕柔和自由,，以及來自家鄉(xiāng)的地道美食和音樂,。黃昏放牛教會了我如何關(guān)注自然，尊重傳統(tǒng)和接納不同文化,。

總的來說,，黃昏放牛是東北鄉(xiāng)村一種非常有才華的活動。它傳承了一個地方的傳統(tǒng)風情,，展現(xiàn)了生活的不同方面,。黃昏放牛的特點和意義無論在本地人心中還是外界觀眾的眼中都是無比珍貴的。通過這個活動,，能夠更好的讓人們感受到家鄉(xiāng)的文化,，體會到這片土地的美好與獨特,。

放牛篇二

新人民音樂出版社第五冊

教學目標：

通過本課的學習了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào),，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛,。

教材分析：

re do ”三個音為軸心，貫穿全曲,，使其具有山歌高亢的特點,。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法,。襯詞“呦喂”,，及“啥”字地方方言的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風格,，從而形成了一領(lǐng)眾和的對唱效果,。第三樂句“x x.”切分節(jié)奏出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧時的心情的得到了歡暢的抒發(fā),。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”,，猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放,，歌聲悠揚,。最有一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧時歡樂的情景和勞動時的喜悅之情,。

學情分析： 教學設(shè)計思路：

《放牛山歌》選自人民音樂出版社義務(wù)教育第5冊第六課內(nèi)容,。這首歌簡練、樸實,，富有濃郁的地方特色,。歌曲以歡快的情緒展現(xiàn)了孩子們在勞工過程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞,，能夠有效地調(diào)動孩子們學唱這首歌的積極性,。本課通過了解四川地區(qū)特點來激發(fā)學生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調(diào)動學生們情緒,。并利用多遍聆聽以及節(jié)奏訓練讓學生易懂易唱,，并創(chuàng)設(shè)放牛的唯美情景在表演時進行大膽演繹。

教學重點,、難點：

指導學生用高亢愉快的聲音演唱歌曲,。感受旋律唯美多變的特點，感受音樂情緒以及山歌的風格,。

一,、師生問好。（利用兩種方式）

1,、一次,，通過一首歌曲做問好,。

2、再次,，通過四川方言來和學生做問好交流,，感受地方特色。

二,、情景導入,。（了解四川風土人情）

1、觀看視頻,，初步了解四川景色,。

師：同學們，你們猜一猜這是我國什么地方的方言,？

你想知道答案嗎,？讓我們一起來看看大屏幕吧！

2,、觀后簡短介紹四川,。

師：四川美不美啊,？美,。。四川是我國西部的中心,，有歷史,、有文化，還有勤勞智慧的人民,，不僅山川秀美,，而且風景？如畫,！自古就有“天府之國”的美稱,。如果居住在這里,，那將是多么幸福的一件事?。⊥瑢W們,，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活?。肯雫~~~那就讓我們一起去看一看,，聽一聽吧,！

三,、學習歌曲（通過三聽三唱方式細致講解）

1,、初步聆聽歌曲,，感受歌曲內(nèi)容。（出示歌譜以及歌詞）師：歌曲聽完,，誰能說一說四川小朋友都在做什么?。?生：說說感受,。（師帶生讀一讀歌詞,，并找出當?shù)胤窖裕?/p>

2、再次聆聽歌曲,，感受歌曲速度,，情緒，并輕聲哼唱方言,。

師：請同學們再認真聽聽歌曲的速度和情緒,，我們試著小聲哼唱一遍。

3,、穿插山歌講解（利用ppt圖片欣賞和當?shù)厣礁璧鸟雎?，感受方言特色。播放影音文件?/p>

師：在四川有很多很多民風民俗,，其中包括：賽龍舟,、聚會賞花、火把節(jié),、春耕防水慶典,，最具特色的就是賽歌會了。賽歌選手都是當?shù)赝辽灵L的農(nóng)民,，都會唱上幾首自編的山歌,，在四川當?shù)亍俺礁琛币脖环Q為“吼山歌”。

生：聲音偏高,，音是長的,。

3、三次聆聽,，跟唱重點樂句,。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現(xiàn)了二分音符,？用你雪亮的大眼睛快速找一找,。（教師帶領(lǐng)學生一一找到）就讓我們再次聆聽歌曲，并且唱出這些長音,。

4,、初次學唱歌曲。完整的跟著錄音演唱,。

師：請同學們跟著錄音,，老師帶領(lǐng)大家完整的演唱歌曲,。讓我們一起試著唱一唱。

5,、二次學唱歌曲,。（讀節(jié)奏、讀歌詞,，跟鋼琴慢慢唱）

師：同學們剛才演唱的不錯,，但怎么才能唱得更好聽，更準確,，讓我們一起來學習歌譜吧,。

師：歌曲中出現(xiàn)了很多的前八？后十六音符,，還有附點八分音符,，這些音符的時值是長還是短？,。短,。誰能試著打一打歌曲第一小節(jié)節(jié)奏？讓我們一起來試著打一打歌曲的節(jié)奏,。（教師帶領(lǐng)）

師：讓我們來增進一點難度吧,。有節(jié)奏的讀歌詞。1,，2,。。,。

（教師帶領(lǐng)并且劃拍子讀,，順便講解反復記號）

師：同學們讀的很準確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧,。

6,、第三次學唱。（稍微加快速度用鋼琴帶領(lǐng),，注意呼吸換氣地方和正確的發(fā)音咬字,，糾正不準確的地方）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四,、歌曲處理及表演（形式多樣）

四,、歌曲處理及表演（形式多樣）

1、在教師指揮帶動下,，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2,、在教師指導了,，利用放牛鞭的動作,，演繹歌曲。

3,、在教師引導下,，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對唱歌曲,。

五,、拓展加課堂小節(jié)

我們要更加努力學習，更為祖國棟梁之材,，建設(shè)偉大的祖國,。

放牛篇三

第一段：引言（150字）

小時候，我曾在鄉(xiāng)村生活過一段美好的時光,，那時候的我是一名小牛小弟,。每天早晨，我和一群小伙伴們一起走向田野,，放牛吃草,，享受自由與天真。盡管小放?？此坪唵?，但其中蘊含著許多人生的真諦與智慧。下面,，我將分享我在小放牛時所獲得的心得體會,。

第二段：自由與責任（250字）

放牛的過程中，最大的感觸就是自由與責任,。小牛小弟們借助陽光下的柔和養(yǎng)分,、風吹過的草香與鳥鳴聲，在廣闊的田野里自由馳騁,。但同時,，我們也需要對牛群的安全負起責任。我們需要看護好每一只牛,，確保它們不會跑出草地,，不會受傷。這讓我深刻體會到,，自由和責任是緊密相連的,。只有當我們能夠理解責任的重要性，將自由與責任結(jié)合起來,，我們才能真正擁有自主的人生,。

第三段：關(guān)懷與友誼（250字）

放牛的同時，我們小牛小弟們也學會了關(guān)懷與友誼。在遼闊的田野中,，我們不只是互相看護牛群,，更是互幫互助、形成團隊,。曾經(jīng)有一次,，有只小牛被蛇咬傷，我立刻呼叫其他小伙伴前來幫助,。大家齊心協(xié)力將小牛扶到草地上休息,，并找來獸醫(yī)治療。在這個過程中,，我們彼此之間建立了深厚的友誼,，我們不再只是環(huán)顧自己，而是關(guān)注每一個小伙伴,，共同面對困難與挑戰(zhàn),。

第四段：耐心與堅持（250字）

放牛讓我學會了耐心與堅持。有時候,，牛群只想沿著同一片草地徘徊,，它們不愿意繼續(xù)前行。然而,，我們不得不每天都帶它們走向新的草地,。這需要耐心地引導每一只牛，鼓勵它們前進,。同時,，我們也需要堅持不懈地付出努力，讓牛群了解到新草地的好處,。正是這種耐心與堅持,，讓我明白了無論在什么領(lǐng)域都需要付出努力才能取得收獲，而且也培養(yǎng)了我在以后的學習,、工作中始終堅持和熱愛的品質(zhì),。

第五段：感恩與善良（250字）

放牛經(jīng)驗的最大收獲，是讓我明白了感恩與善良的重要性,。在廣袤的田野中,，我們小牛小弟們是自由奔跑的，我們每天吃飽了草,，享受著陽光和清新的空氣,。我們感謝大自然為我們提供的一切，同時也學會了善待動物和周圍的一切生命,。當家里有清園伐木的人來找時,，我們小牛小弟們會主動朝他們叫喊,，以此來保護樹木。因此,，從放牛的經(jīng)歷中,，我學到了感恩和善良的品質(zhì),，懂得了要對待生命和環(huán)境要有態(tài)度要有責任感,。

總結(jié)（100字）

通過放牛的經(jīng)歷，我收獲頗多,。自由與責任,，關(guān)懷與友誼，耐心與堅持,，感恩與善良,，這些都是我在放牛過程中體驗到的寶貴品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅引導著我在生活中成長,，也成為我面對挑戰(zhàn)和困難時的支持,。從小小放牛開始，我體會到了人生的真諦與智慧,，這將伴隨著我一生,，讓我成為一個更好的人。

放牛篇四

1. 啟發(fā)學生帶者愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》

2. 通過樂器伴奏,、演唱,、舞蹈等形式表達對大自然的熱愛之情。

3. 認識鼓,、镲,，學會其敲擊方法。

:

用愉悅的的心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》

樂曲的最后兩句

《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲,。2/4拍,，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑,，很有朝氣,。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小,，聽起來還很豐滿,。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛,、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

一,、激情引趣：

師：放錄音講故事

問：聽聽是誰先敲門的,？

生：聽故事后回答

兔媽媽先敲門，小兔后敲門。

師：出示兔媽媽圖 xx xx

出示小兔圖xxxxxo

生：學生模仿敲門動作

生：學生自己創(chuàng)編敲門的新動作,。

師：彈琴敲門,。

生：學生用動作伴奏。

(通過講故事激發(fā)學生學習興趣,。用敲門聲學節(jié)奏符合低年級學生的年齡特點,。)

二、熟悉歌曲旋律：

1.找出敲門聲,，用手指表示,。

2.學生邊聽音樂邊用自編的敲門動作伴奏。

(重視音樂實踐活動,，在活動中聽辯節(jié)奏,。)

三、學唱歌詞,。

過渡：這么好聽的音樂唱的是什么呢,？

1.聽教師演唱。

2.學生聽后說一說歌曲的內(nèi)容,。

3.教師按節(jié)奏問歌詞：

x x |x xx|

（師）云 兒怎樣飛

x x |x xx|

（生） 云 兒輕輕飛

x x |x xx|

（師） 笛 兒怎樣吹

x x |x xx|

（生) 笛 兒 悠悠 吹

4.學生完整地隨音樂說歌詞,。

( 鼓勵學生音樂創(chuàng)造，為學生提供音樂創(chuàng)造的機會,，展示自己的創(chuàng)造才華,。)

四、學唱歌曲：

1.聽錄音演唱學生心里默唱歌曲,。

2.隨琴學唱歌曲結(jié)束句與第一段結(jié)尾的不同,。

3.輕聲唱全曲

4.有感情的演唱歌曲。

(面向全體學生,，重視音樂實踐活動,，在親身體驗、感受中培養(yǎng)學生的審美意識,。)

五,、表現(xiàn)歌曲。

1.教師出示鼓,、镲,。

2.請學生想像怎樣演奏。

3.學生展示自己的演奏方法,。

4.教師鼓勵學生的想象,，并演示正確的演奏方法。

5.鼓勵學生用鼓,、镲為歌曲伴奏,。

6.學生有唱,、有奏。

7.教師評價,小結(jié)

六,、隨音樂走出教室

放牛篇五

放牛是我們鄉(xiāng)村孩子最常見的一項工作,，這項工作雖然看似簡單，但卻蘊含著豐富的心得和體會,。通過長時間的放牛,，我懂得了勞動的意義，鍛煉了自己的意志,，培養(yǎng)了獨立自主的品質(zhì),，并且我還體會到了生活的樂趣和人與自然的和諧,。以下是我在小放牛工作中所獲得的心得體會,。

首先，小放牛讓我懂得了勞動的意義,。小時候,，我第一次放牛時，覺得這項工作很單調(diào)乏味,，但隨著時間的推移,，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。逐漸地,，我開始體會到勞動帶給我的收獲,。每天走在大片的田野中，看著坦蕩的天空,，聽著牛兒啃食草的聲音,，我的心情變得愉悅起來。我懂得了勞動并不是簡單的體力活,，它更是一種精神的享受,，是對自然的感激和對生活的熱愛。

其次,，小放牛鍛煉了我的意志,。夏季的放牛工作最辛苦了，炎熱的天氣常常讓人抱怨,。但是,，我逐漸克服了這種抱怨的情緒，堅持完成每一天的任務(wù),。通過長時間的放牛,，我學會了不怕辛苦，不厭煩,，并且憑借堅韌不拔的意志完成了這項工作,。這樣的經(jīng)歷讓我明白,，只要堅持不懈，就能取得成功,。

再次,，小放牛培養(yǎng)了我的獨立自主品質(zhì)。在放牛的過程中,，我獨自面對著廣袤的田野,，沒有老師的指導和父母的陪伴。這時候,，我必須憑借自己的觀察和判斷力,，解決遇到的問題。有時候,，牛兒會突然發(fā)起脾氣,，我必須調(diào)動自己的智慧和勇氣來馴服它們。這樣的經(jīng)歷讓我逐漸變得獨立自主,，不再依賴他人,，能夠獨立解決問題，這對于現(xiàn)在和將來都是非常重要的品質(zhì),。

最后,，小放牛讓我體會到了生活的樂趣和人與自然的和諧。在城市里生活久了,，我們很難感受到大自然所帶來的美妙,。但是，在田野中放牛的日子里,，我體會到了與大自然的親密接觸,。清晨的鳥鳴和微風的吹拂，讓我感受到了生命的活力和美好,。與牛兒一起奔跑,，蕩秋千，找地里摘果子,，這些都是我童年最美好的回憶,。這種與自然融為一體的感覺讓我更加熱愛這個世界，更加珍惜一切來之不易的生活,。

小放牛給予了我許多寶貴的心得體會,。它教會了我勞動的意義，鍛煉了我的意志,，培養(yǎng)了獨立自主的品質(zhì),，并且讓我感受到了生活的樂趣和人與自然的和諧。我相信這些心得和體會將在我的人生道路上發(fā)揮重要的作用,，讓我對生活充滿熱愛和動力,。無論將來走到哪里,，我都會牢記這段經(jīng)歷，并將其融入到自己的成長中,，成為一個有擔當,、有責任感的人。

放牛篇六

蘇少版三年級下冊歌曲《小放?！?/p>

1.能準確的按照節(jié)奏念出《小放?！吠{，準備把握其中的切分節(jié)奏,。

2.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚獪矢枨械那蟹止?jié)奏,，八分休止符和一字多音的地方,。

3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式,，2/4拍。全曲由四個樂句組成,，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿;二,、四樂句前半句完全相同,，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中,，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能,。

準確把握歌曲中切分節(jié)奏,，前半拍休止，一字多音的地方

一,、師生問好

同學們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下,。不過老師有個要求,，請按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習切分音節(jié)奏),。

然后你再按照我的節(jié)奏方式,，幫我問一問你左邊的同學叫什么名字。接龍

我叫査老師,，同學你好?我叫xxx,，老師你好?(點出課件)

“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字,，就在打響指這拍空下,，如果學生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字,。

一,、導入新課：

1、童謠教學(節(jié)奏教學)

師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠,，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個字要延長)

什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳,。

(這個字要延長)

生：趙州橋……

師：對，趙州橋,，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋,。

趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋,，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi),，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商,，至今已有1400多年的歷史了,。

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對,。(生邊說師點出課件內(nèi)容),。

師：你們愿意跟著我一起來學一學這個童謠嗎?(點擊童謠內(nèi)容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方,，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個字,。可以反復多練習幾遍,。(點擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)

師：說的真好,，就像兩個人在對話。嗯,，你要回答出我的問題來,，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題,，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內(nèi)容

師：有哪位同學想來扮演我剛想才的角色問一問,，考一考大家的?記住要有表情和動作,。

2、歌曲教學

師：同學們說得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了,。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手,、拍腿)

師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)

請同學們再聽一遍,，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作,，看看我們的動作變化了沒有,。(聽范唱2)(拍手、拍退,、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱,。

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因為這里出現(xiàn)了反復記號(課件上點出反復記號)

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實啊我們歌詞里面提到的張果老,、柴王爺都是傳說中的人物,，那是怎么樣一個傳說呢，我們來聽一聽,。(課件點擊趙州橋傳說)

表演：請一個同學扮演張果老,，一個同學扮演柴王爺。我還要請一個同學來扮演提問的人,，其余同學就是要回答他的人,。(教師先表演一下，給予學生相關(guān)的示范動作)

根據(jù)時間可以請一組或者兩組進行表演,，加以適當?shù)闹笇А?/p>

今天査老師這節(jié)課上的很開心快樂，同學們你們開心嗎?今天我們學了一首童謠,，唱了一首河北的民歌,。其實不管是說童謠也好，唱歌曲也好,，這些不同的表現(xiàn)形式都是來贊揚了我們的趙州橋工藝設(shè)計的新穎精湛,，贊揚我們勞動人民的智慧和才能。以后有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋,，記得一定要唱起這首《小放?！?

最后讓我們在快樂的《小放牛》的歌中結(jié)束今天的音樂課吧!

《小放?！肥且皇酌耖g歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂,。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來,。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動,、活潑風趣,充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格,。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀律，但學生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們,，當學生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學生利用身邊熟悉的事物,，抓住事物的特點,大膽的去創(chuàng)編歌詞.學生能夠發(fā)散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中,，可能由于教師的評價手段較單一,，沒能夠激發(fā)學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發(fā),，在時間上稍顯倉促,。在這一節(jié)課中我的導入可能有點多了，也發(fā)現(xiàn)自己的言語顯得很空洞,，詞語不豐富,。不能運用語言藝術(shù)來吸引學生。只有親身練過的東西才能真正的掌握,。例如在處理歌曲難點的地方,，我只是讓學生隨著我的節(jié)奏一起練習，并沒有讓他們進行自我實踐,，這是我疏忽的地方,，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應(yīng)該以學生為主體，而且要面向全體學生,，不要以老師個人的感受代替學生的感受,。總之,，這節(jié)課的效果總體還不錯,學生學習的積極性很高,。