作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇一

1,、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征,，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。

2,、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木,，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。

2,、銀杏,、梧桐、楓樹(shù),、松樹(shù)等圖片。

3,、水彩筆；顏料和棉簽,；彩紙和漿糊。

一,、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

2,、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）

二,、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征,。

介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱,、操作順序及它們的形狀特征。

三,、,、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。

每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù),。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái),，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞,，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么,。

大家都知道,，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體,。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝,。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí),，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察,、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力,。

在以往的美術(shù)活動(dòng)中,，我們常常覺(jué)得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行,。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí),，考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限,，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹(shù)木變化的具體特征,，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹(shù)有那些顏色就夠了,。

在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫(xiě)真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片,。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié),。

本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的形狀特征，掌握繪畫(huà)的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最棘手的部分,。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求,，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧,，再布置繪畫(huà)要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí),，所以我先提出要求：“今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做彩色的大樹(shù)好嗎,？”然后設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：1、“要畫(huà)大樹(shù),，應(yīng)該先畫(huà)哪一部分呢？”2,、“樹(shù)干是什么樣的？”3,、“畫(huà)好樹(shù)干,，再畫(huà)什么？”4,、“樹(shù)冠是什么樣的？”結(jié)合以往的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),，幼兒很快了解了繪畫(huà)的步驟,。同時(shí)又通過(guò)觀察、比較,，順利地了解了樹(shù)木的各個(gè)組成部分及其形狀特征,。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

?綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,，所以我為幼兒提供了多種材料,，讓幼兒有自主選擇的空間,。

美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題,。用透明膠貼，老師的工作量太大,。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全,。經(jīng)過(guò)多番對(duì)比,，我們選擇了pc板。顏色很漂亮,，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用,，更換也非常方便。

美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn),。在最初的設(shè)計(jì)中,，評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品,。但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒(méi)畫(huà)完,，有的忙著貼,，有的自我欣賞陶醉，誰(shuí)都不聽(tīng)別人說(shuō),。最后有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上,。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角,。他所認(rèn)同的,，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是好的,。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮,。

以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過(guò),，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要,，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值,？再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫(huà)棉簽畫(huà)但沒(méi)占到位置,，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況,，我們是應(yīng)該輸導(dǎo),，還是滿足呢,？我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力尋找答案,。

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇二

我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)取材，遵循由易到難,，循序漸進(jìn)的原則,。最初我將紙裁成長(zhǎng)條,，讓孩子們練習(xí)將長(zhǎng)條紙撕成小塊，孩子們?cè)谝粋€(gè)多月的練習(xí)中,，已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此,，這一次我提高活動(dòng)難度，引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長(zhǎng)條,。

1,、能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上,。

2、樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

紙工,、固體膠,。

1,、引起興趣

2,、觀察面條的形狀

（1）你吃過(guò)的面條是什么樣子的,？

（2）長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,、白白的,。

（3）那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看,！

（4）長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,、五顏六色的。

3,、撕面條

（1）老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里,！

（2）幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕,，先把大的紙撕成一條一條,，（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕,、移一移,，重復(fù)到完成為止,。）

（3）把撕好的面條裝飾在大碗里,，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面,。

（4）幼兒自由撕面條,，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”,。

（5）教師巡回指導(dǎo),。

（6）好了,，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇三

1,、能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

2,、樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

紅,、黃、綠,、藍(lán)等彩色方形紙若干,；小碗的圖片若干、ppt,。

引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能,。

一,、引起興趣

分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,，考慮孩子的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的手段,，使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,，使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲,。

二、觀察面條的形狀

（1）師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的,？

長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,、白白的。

（2）師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎,？我們一起來(lái)看一看,！

長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,、五顏六色的。

三,、撕面條

（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,！撕下來(lái)的面條貼在大碗里,！

（2）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕,、移一移，重復(fù)到完成為止,。）

（分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手,、眼,、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心,、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）

（3）提出活動(dòng)要求,，幼兒動(dòng)手操作

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕,，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里,，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

（4）幼兒自由撕面條,，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”,。

（5）教師巡回指導(dǎo)。

四,、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶,，祝小貓生日快樂(lè),！

給小貓過(guò)生日，送面條,。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧,！

1、開(kāi)始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌,，第二遍老師唱兒歌第一句,，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以,。

2、幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高,，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人,，吸引了幼兒剪面條的興趣。

3,、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒,，老師指導(dǎo)幼兒,，讓他們互相幫助完成,，孩子們招待客人的能力很強(qiáng),。

這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評(píng)比,，如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)，更完善,。

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇四

1、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng),，對(duì)用水粉顏料作畫(huà)感興趣。

2,、通過(guò)回憶并遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)鞏固平涂的方法并試用排筆蘸顏料進(jìn)行平涂,。

3、能掌握正確的握筆姿勢(shì)及換色的基本方法,，用水粉顏料平刷出各種顏色的樹(shù)葉,。

1、各種剪好的樹(shù)葉造型紙,，小號(hào)排筆,，各色水粉顏料。

2,、各種顏色的樹(shù)葉,。

1,、實(shí)物導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹(shù)葉,。

（1）教師出示各種顏色的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：這些樹(shù)葉是什么顏色的,？

（2）小結(jié),。墨綠色、黃色,、紅色等等。

2,、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用排筆刷樹(shù)葉的方法,。

（1）教師出示排筆，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料及它的用途,。（排筆蘸上顏料可以刷出彩色的樹(shù)葉,。）

教師：這是什么？你知道它的名字嗎,？它可以用來(lái)做什么？

（2）教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，共同討論平涂的方法,。

教師：小朋友們，請(qǐng)你來(lái)試一試應(yīng)該怎么樣用排筆涂色,？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,。

（4）師幼共同小結(jié),。（用排筆蘸上顏料,，再輕輕的平刷在樹(shù)葉上,，在換其他顏色時(shí)，先要把排筆在清水里洗干凈,。再蘸其它顏料。）

3,、幼兒集體繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。

（1）分組操作鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行平涂,，用多種顏料涂出許多彩色的樹(shù)葉。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫(huà)的過(guò)程,，教師重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)：要從上往下平涂畫(huà)面；顏色只能涂在樹(shù)葉的里面,，涂時(shí)不要把顏料蘸到手上和衣服上,；換取其它顏色時(shí)，要先清洗排筆后再蘸其它顏色的水粉顏料,。

4、幼兒展示作品,，相互欣賞。

（1）幼兒自由交流排筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),。

（2）師幼相互參觀,、相互介紹,，感受水粉畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

在美工區(qū)教師準(zhǔn)備1棵樹(shù)枝干的道具,，師幼共同將涂好的樹(shù)葉粘貼在大樹(shù)枝條上,。

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇五

春季過(guò)后，夏季悄悄的來(lái)臨,，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來(lái),，由于小班幼兒年齡較小,，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮,、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,，于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,，在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美,，使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活,。

夏季來(lái)臨天氣較熱，于是在早操時(shí)有幾個(gè)幼兒帶了太陽(yáng)帽,，于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化，他們對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇,、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點(diǎn),，開(kāi)展了《小兔找太陽(yáng)》的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽(yáng)》使幼兒對(duì)于太陽(yáng)的顏色有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),，然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽(yáng)鏡，帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽(yáng),，，感受顏色變化給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

實(shí)錄：

李彥姝：老師，快看,，紅紅的太陽(yáng)變成藍(lán)顏色的了。

于飛：我能給老師變出一個(gè)七彩太陽(yáng)來(lái),。

王詩(shī)雨：老師，綠色的小草變成黑色的了,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我們讓幼兒對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了記錄，并把玻璃紙和太陽(yáng)帽繼續(xù)投放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時(shí)記錄下來(lái)，在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,。

午休時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛,，多姿多彩起來(lái)，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰(shuí)的小被子圖案最漂亮,，討論著它們是怎樣印染上去的,。針對(duì)這一現(xiàn)象，在后來(lái)的教育活動(dòng)中,，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了以"花被子"為主題的教育活動(dòng)。在活動(dòng)前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店,，然后展開(kāi)討論"你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案,，是怎樣印上去的,？"然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進(jìn)行了《花被子》的裝飾活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi),，有把相應(yīng)材料繼續(xù)投放進(jìn)美工區(qū)，供幼兒自由創(chuàng)作,。

實(shí)錄：林凱強(qiáng)：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎,？教師：你是怎么作的？林凱強(qiáng)：我把紙團(tuán)沾上顏色做成了小花的樣子,。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模,，做了一床蝴蝶被。

活動(dòng)結(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高,，便開(kāi)展了"花被加工廠"的角色區(qū)，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間到加工廠出了更多的花被,，并容入角色，進(jìn)行了花被買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在彩色世界中初步感受周?chē)h(huán)境的絢麗色彩，體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣,，樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩，美化生活,。在印染小花被的過(guò)程中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的顏色混在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色,，于是我們又生成了新的教育活動(dòng)《會(huì)變的顏色》，在活動(dòng)中我們給幼兒準(zhǔn)備了紅,、黃、綠,、藍(lán)四種顏色，讓幼兒充當(dāng)小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色,，并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄，他們大膽探索,，并用自己調(diào)出的顏色點(diǎn)畫(huà)了成熟的葡萄，放在美工區(qū)供幼兒欣賞,。

實(shí)錄：邢夢(mèng)雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色,，可以用來(lái)話橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手,，變成綠色畫(huà)葉子。劉一諾：我把紅黃藍(lán)三種顏色摻在一塊,，變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化,，幼兒很有成功感，活動(dòng)結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū),，孩子們利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索，不斷有新的發(fā)現(xiàn),，因此孩子們也百玩不厭,。孩子們?cè)诶貌煌伾?huà)出了不同的水果，于是我們又開(kāi)展了教育活動(dòng)《好吃的蔬果》,，讓幼兒用彩紙當(dāng)錢(qián)幣，什么顏色的錢(qián)幣買(mǎi)什么顏色的蔬果,，通過(guò)開(kāi)展蔬果超市的區(qū)角活動(dòng),，不僅鍛煉了幼兒的社會(huì)交往能力,，還發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)顏色的辨別分類能力,，在區(qū)角活動(dòng)中幼兒又有了很大的提高。

實(shí)錄：李彥姝：我買(mǎi)紅色的蘋(píng)果,。張小晨：你的錢(qián)帶錯(cuò)了,，我不賣(mài)給你,。李彥姝：那我用綠色的錢(qián)買(mǎi)你綠色的黃瓜,。張小晨：好,，我把黃瓜賣(mài)給你,。在孩子們認(rèn)識(shí)了蔬果有很多種顏色后,，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀,，著重讓幼兒了解糕點(diǎn)上的顏色變化更多，糕點(diǎn)師是怎樣利用顏色來(lái)裝飾糕點(diǎn)的,。參觀完成后，我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展了《小小糕點(diǎn)師》的教育活動(dòng),，讓幼兒展開(kāi)想象，利用糕點(diǎn)和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點(diǎn)形象,。

實(shí)錄：李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個(gè)汽車(chē)蛋糕,。王子函：我用面包作成了一條魚(yú),。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包?；顒?dòng)結(jié)束后，我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥,，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)作出更多類型的糕點(diǎn)，孩子們看著講著自己的作品很有成就感,。一個(gè)月的活動(dòng)結(jié)束了，在活動(dòng)中我們充分利用家長(zhǎng)資源及社區(qū)資源,，家長(zhǎng)幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力,，從而輕松的完成了教育目標(biāo)；社區(qū)資源的利用,，不但開(kāi)闊了孩子的眼界,，而且為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境,。

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇六

我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)取材,，遵循由易到難,，循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長(zhǎng)條,，讓孩子們練習(xí)將長(zhǎng)條紙撕成小塊,，孩子們?cè)谝粋€(gè)多月的練習(xí)中，已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能,。因此，這一次我提高活動(dòng)難度,，引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長(zhǎng)條。

1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè),。

紅、黃,、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干,；小碗的圖片若干。

引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。,。

方法：多媒體輔助法,、談話法,、示范法。

手段：實(shí)物輔助教學(xué),。

一,、引起興趣

分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲,。

二、觀察面條的形狀

（1）,、師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的？

——長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的、白白的,。

（2）、師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎,？我們一起來(lái)看一看！

——長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的、五顏六色的,。

三、撕面條

（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里,！

（2）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙,，撕一撕,、移一移,，重復(fù)到完成為止。）

（分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,，從而訓(xùn)練幼兒手、眼,、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心,、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）

（3）提出活動(dòng)要求,，幼兒動(dòng)手操作幼兒教育網(wǎng)

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕,，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里,，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面,。

（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”,、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”,。

（5）教師巡回指導(dǎo),。

四、在《生日歌》的聲音中,，大家一起來(lái)歡慶,，祝小貓生日快樂(lè),！

（1）給小貓過(guò)生日,，送面條,。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧,！

分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,，漂亮的盤(pán)子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,，再粘到盤(pán)子上，孩子們特別感興趣,。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西,。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō)：“我不會(huì),，我不會(huì)?！痹谖业墓膭?lì)下，孩子們膽子大起來(lái),，大膽嘗試各種撕的方法,。小朋友在互相比較中,，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成,，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),，當(dāng)我問(wèn)到：“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條,？”時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著：“我,，我，我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候，孩子們就忙開(kāi)了,，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了，撕出的全是塊狀,，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的,、長(zhǎng)長(zhǎng)地,，甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范，但是孩子們根本不理會(huì)我,，還是自顧地撕著，不肯停下,。時(shí)間倒是花了不少，但成功率不高,。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,，就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了,。

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇七

剪紙是最古老的民間藝術(shù)之一。怎樣在小班開(kāi)展剪紙活動(dòng)呢,？根據(jù)小班幼兒的年齡特征和能力發(fā)展現(xiàn)狀，我們從撕紙開(kāi)始進(jìn)行,。為了教孩子撕直線，我們?cè)O(shè)計(jì)了“彩色的面條”,。

1.練習(xí)撕直線，鍛煉幼兒手指精細(xì)動(dòng)作,。

2.喜歡撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)成功感,。

吃面條、各色彩紙若干,、紙盤(pán)每人一個(gè)、范例撕好的面條兩盤(pán)

一,、引出課題：

1.你都吃過(guò)那些面條？

2.回憶吃面條的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)面條的特征,。

二、教師示范,，幼兒學(xué)習(xí)：

1.變魔術(shù)——彩色的面條

2.教師示范撕面條，重點(diǎn)講解沿直線撕,。

3.幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)幫助,。

三、作品展覽,，共同欣賞，體驗(yàn)成功地樂(lè)趣,。

小班藝術(shù)彩色的面條教案篇八

顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈,。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中,，到處都是漂亮的色彩,。藍(lán)的天，白的云,，紅的花，綠的葉,。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望,、美的感受,。為了陶冶幼兒對(duì)大自然的美感，讓幼兒在這個(gè)彩色世界中去探索，去想像,，展開(kāi)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的色彩之旅,。因此,，結(jié)合我班的主題活動(dòng)“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn),。選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動(dòng)中更深刻地體會(huì)到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn),。同時(shí)也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂(lè)的能力和唱歌習(xí)慣,，及音樂(lè)活動(dòng)的表演能力。

1,、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中形象的顏色樂(lè)句。

2,、幼兒能通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1,、課件圖片：彩虹、藍(lán)天,、綠地、紅花

2,、畫(huà)紙一張，彩筆

3,、錄音帶、歌曲、錄音機(jī)

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

（一）、導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣：

1、出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草，紅紅的花,，彎彎的彩虹

(評(píng)析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動(dòng)上，所以一開(kāi)始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來(lái)吸引幼兒的眼球,、)

2、并通過(guò)提問(wèn)：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

（二）,、運(yùn)用直觀的繪畫(huà)幫助幼兒理解歌詞含義

1,、出示白紙一張、

2,、然后根據(jù)歌詞的先后順序每說(shuō)一句歌詞就畫(huà)一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫(huà)上藍(lán)天,。

(評(píng)析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀的繪畫(huà)方法作為重點(diǎn)來(lái)理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天,、綠綠的草、紅紅的花,、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙,，然后根據(jù)歌詞前后形容,、繪畫(huà)出示一副色彩鮮艷的奇妙景色,。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色,，也能領(lǐng)會(huì)到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊,。)

（三）、以詩(shī)歌的形式有感情的朗讀歌詞

1,、教師范念（邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面）

2,、教師邊念邊做動(dòng)作，幼兒跟念,。

(評(píng)析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處,。“彩色世界真奇妙”這首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲,，再加上我自己的特長(zhǎng)，用親切好聽(tīng)的聲音進(jìn)行范唱,，就能增加師幼間互動(dòng)情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望,。)

（四）、欣賞歌曲,，熟悉歌曲旋律

1、先讓幼兒欣賞樂(lè)曲,，初步感受音樂(lè)的旋律

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

(評(píng)析：音樂(lè)唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,，音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處,，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律,，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣,。)

（五）、學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”

1,、欣賞歌曲"彩色世界真奇妙"、

2,、教師范唱、

3,、幼兒整體學(xué)唱歌曲、

(評(píng)析：因?yàn)樵谝陨系拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容,，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱,，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是沒(méi)有多大問(wèn)題的,。)

（六）讓幼兒自我展示,，進(jìn)行表演

c)也可以鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè),，自由地創(chuàng)編肢體動(dòng)作，來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想像力,，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力,，讓幼兒得到快樂(lè)的體驗(yàn)。

(評(píng)析：運(yùn)用這種方法不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面,，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容,，把歌曲內(nèi)容和肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起,，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅,，使得活動(dòng)達(dá)到高潮,。)

整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的,，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著,，知道人人樂(lè)于唱，各個(gè)樂(lè)于表演為止,。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽,，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說(shuō)：教無(wú)定法,，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開(kāi)并成功完成,，還需要我不斷地嘗試和探索。