為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學四年級活動方案篇一

1.培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力,。

2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格,。

教學重點：指導學生進行切割,。

教學難點：進行有序的排列。

教學過程：

1.欣賞：

(1)選用對比的方法引導學生欣賞,，通過欣賞使學生認識到經過切割后重組的畫面有特有的神奇,。

(2)組織學生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔,，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

2.發(fā)現：這樣的作品會產生變形的效果,。

運用同樣的方法還可以做什么?動物形象,、風景畫面等。

3.動手切割要點：

方法指導：先用尺子良好尺寸,，做到均勻;然后用尺子對起上下兩點,，注意手要按緊，不使尺子移動,，用工具到進行切割,。

4.重新組合要點：

方法指導：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼,。

5.布置作業(yè)：根據自己所帶的圖片經過切割后再重組成一幅有趣的作品,。

6.學生作業(yè)教師巡視指導：

指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;

注意學生的用刀的安全指導;

粘貼方法的指導,。

7.學生的作品展評：根據本節(jié)課的要點開展點評,。

小學四年級活動方案篇二

1、認識對比色的組成及色彩原理,。

2,、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡。

3,、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象,。

教學重難點：

引導學生認識色彩的對比。

教具準備：

錄像,、圖片,、兒童優(yōu)秀美術作品。

教學過程：

一,、導入階段

課件播放馬蒂斯,，凡高的作品，引導學生初步欣賞,，導入本課題,。

二、發(fā)展階段1,、從色相環(huán)上認識對比色,。(紅與綠，黃與紫,，橙與藍)

2、讓學生在色相環(huán)上找出對比色,。

3,、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點,。

4、了解對比色在生活中的應用(衣服,，工藝品,，日用品等)

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡,，引導學生欣賞其造型,、對比色面積的運用。

三,、學生制作,，教師巡視指導。

作業(yè)要求：合理利用對比色,，做工精美,。

四、展示作業(yè),，引導觀摩互相交流評價,。

小學四年級活動方案篇三

1、暢想未來的人事,、物,，讓學生對未來有一個初步的認識。

2,、培養(yǎng)學生的想象能力,。

3、從小立志,，樹立遠大理想,。

教學重點、難點

根據實際,，對未來展開合理的想象,。

課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片

課時安排：1課時

教學過程：

一,、導入新課

談話：同學們,，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

二,、講授新課

1,、展示體現科技進步的圖片

2、同學欣賞后談談感受

3,、分組暢談心中的未來

4,、指名談談構思及原因

三、學習練習(教師巡視輔導)

1,、定草稿

2,、修改

3,、定稿

4、上色,。

四,、作業(yè)展評

1、展示作業(yè)

2,、欣賞評價

3,、教師總結

小學四年級活動方案篇四

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識,，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙,，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識,，提高學畫色彩畫的興趣,。

2、引導學生從盲目用色到懂得_運用,、色彩冷暖配置的知識上,，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重難點：

1,、從感性到理性去認識_,，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2,、了解產生冷暖對比的原因,，認識冷暖色彩并會正確運用。

教具學具：水粉顏色,、毛筆,、筆洗、調色盒,、色相卡,、色輪

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書,。

二,、新授：

(一)導入

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色,。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談談自己的感覺,。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷,、暖”兩種感覺,。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

板書課題：色彩的冷與暖

三,、講授新課：

(一)結合作品,，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

1,、看冷暖不同色調的作品

(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺,。

(2)暖色調的畫面《日出》,，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時欣賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向),。通過觀察比較,，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內,，一個屋子涂成藍色,，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大,。兩間屋子給人溫度差別可以達到三,、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán),，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經,，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖,。

2,、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖,。

回憶我們剛才作品里所見,，再聯想一下可以發(fā)現，在我們的周圍生活里,，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富,。

分別讓生起來舉例，如：太陽,、火焰給人以暖的感覺;天空,、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪,，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺,，從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個基本色相中,，最亮的_和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的,。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律,。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分擺放(冷,、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律,。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色,，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅,、橙,、黃屬于暖色，綠,、紫,、藍屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的,。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,，而綠則比黃綠冷。所以,，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺,。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時,，給人的感覺是全然不同的,。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的,。

(三)結合色相卡講解色彩的補色對比,。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡),，紅綠,、黃紫、藍橙,。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書),。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征,。

四,、作業(yè)要求：

(一)內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形,，看看它們的畫面感覺有何不同,，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的,、暖的,、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的,。涂色時應注意色彩的搭配。

五,、學生作畫,，教師指導：

六、講評學生作業(yè),，課堂小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學四年級活動方案篇五

l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受,。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

2.隱性內容與目標

了解冷色知識,，體驗冷色帶來的感受,，提高學生色彩審美感受能力。

(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識,，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫,。

(三)學習材料

學生：冷色為主的圖片,、繪畫用具。

教學活動

課前準備

布置課前準備：收集表現水的圖片,。

組織教學

欣賞書中圖片《水》,。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系,。

欣賞冷色表現水的圖片,，淡一談冷色給你的感受。

分析,、交流活動,。

冷色給人的感受：清爽、寧靜,、安詳,、莊重、高雅,、樸素

講授新課

演示運用冷色表現水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中,，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現自然水紋,。

藝術實踐

組織學生以四人小組為單位,，準備好水盆、顏料,、生宣紙

小組合作完成作業(yè),。

展示評價

l組織小組展示作業(yè)。

2組織評價作業(yè),。

給自己的畫起個名字,，介紹自己的畫中最得意之處,。

小學四年級活動方案篇六

1,、通過學習,，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣,，充分意識到好習慣對成長的重要作用,，提高自覺性,。

2,、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣,，發(fā)現并改正不良習慣,，提高自我控制能力,。

班會形式：敘述,、談話、討論,、問答等形式,。

班會過程：

教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了,，通過這幾年的學習,，你們掌握了很多知識，學習,，對于你們是非常熟悉的一件事了,，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的,、科學的學習習慣和方法,，能使我們學得輕松自在，又有效率,，還有利于我們身心健康發(fā)展,。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣,。我們通過四個方面來進行學習,。

1、課前,，我們應該怎樣做?讓學生討論,、發(fā)言。

(1)課前要預習,，首先要熟讀課文,，學會帶著問題學習;

(2)課前準備好學習用品，靜待老師上課,。

下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,，讓學生辨別正誤。)

(1)上課前,，老師正要走進教室,，只看見教室內幾名同學追逐打鬧,，其他同學加油助威。

(2)上課鈴響了,，某同學還在校園里慢悠悠地走,，而且經常遲到。

(3)上課前,，某同學把學習用品準備好,，在認真地預習課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表,。

同學們想一想,，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,，無則加勉,。

2、課堂上,，我們應該怎樣做?讓學生討論,、發(fā)言。

(1)上課認真聽講,，不亂說亂動，勇于提問,，積極回答,，積極思考;回答問題要起立，聲音響亮;要發(fā)言,，先舉手,。

(2)上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確,，努力做到“三個一”,。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠,，身體離桌一拳遠,。)?當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握,。

(3)作業(yè)要字體端正,、規(guī)范，書寫格式正確,，紙面清潔,，不邊做邊玩。

下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,，讓學生辨別正誤,。)

(1)課堂上,，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話,，有的在做小動作,，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西,，有的趴在桌子上睡大覺,。

(2)課堂上，老師在提問問題,，a同學積極舉手,，回答問題聲音響亮;b同學低下頭，老師叫到時,，慢騰騰地站起來,，回答問題聲音特別小。

(3)課堂上,，a同學認真寫字,，紙面清潔;b同學邊寫邊玩，用手轉書,。

3,、課后，我們又該怎樣做?讓學生討論,、發(fā)言,。

(1)先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè),。

(2)按時,、獨立、認真地完成作業(yè),。

下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種情?)

某同學認真,、獨立完成作業(yè)后,，再出去玩;某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業(yè);休息日兩天,，小剛玩得開心極了,。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),，小玲從來都不完成,。

4、考試的時候,，我們該怎樣做?讓學生討論發(fā)言,。

仔細審題,，認真答卷;自己做自己的，不看書,，不交頭接耳,，不東張西望。

5,、小結：通過一節(jié)課的學習,，學生進一步明確了課前、課中,、課后以及考試時該怎么做,，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足,，指明了努力的方向,，將起到防微杜漸的作用。

6,、總結本節(jié)課的內容

小學四年級活動方案篇七

1,、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來,。

2,、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作,。

3,、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力,、創(chuàng)新精神和再造能力,。

教學重難點：

1,、學習紙版畫的制作方法,。

2、紙版畫的印制,，水份,、顏料厚薄程度的掌握。

教具學具：繪畫工具,、版畫工具

教學過程：

一,、組織教學：

二、講授新課：

1,、導入：回憶你生活中的有趣場面

2,、新授：

(1)欣賞版畫作品。

(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的,，它與繪畫作品比較,，有什么不同的視覺效果,。

(3)講授紙版畫的制作方法

3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”

三,、學生作業(yè),，教師輔導

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)