作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
排隊走教案大班篇一
1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類,，知道隊伍的長短和種子的大小有關(guān),。
2、 活動中能自己探索尋找答案,，體驗活動的快樂,。
1、 教具：圖譜
2,、 幼兒每人一份操作卡
（1）看看,，桌上有什么？
（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,，你猜猜第一層誰?。孔最w,？
（3）第二、三層呢,？住了幾顆,？
（4）教師小結(jié)
第一次操作：
看看從那里起排隊,？
從紅旗處開始排，一個跟著一個,，整整齊齊的排在線上,。
你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰地隊伍長,，誰的隊伍短,？
討論：一樣長的隊伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況,？
教師：因為花生最大,，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短,；紅豆最小,，所以隊伍最短。
房間太大了,，變小一點,。
請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的多,？哪個種子變的?。?/p>
請你自己動作操作,，尋找答案,。
排隊走教案大班篇二
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄,。
2,、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。
3,、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣,。
1,、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子,、西瓜子各十顆),。
2、 紙板;大書4本,、小書五本,。
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣,。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子,、葵瓜子,、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子,。
2,、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng),。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一),。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標(biāo)記。師:那第二,、第三條線呢?幼:葵瓜子,、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上,。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中,。
(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結(jié)果,。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒a:因為西瓜子小,所以排得最短,。幼b:因為南瓜子大,所以排得最長。幼c:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短,。
(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長,。
3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同,。
(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長,。
(2) 設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣,。
(4) 講述操作結(jié)果,。幼a:不一樣多。幼b:西瓜子用得最多, 南瓜子最少,。
(6) 小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少,。
4、 結(jié)合生活實際,進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。
(1)師手拿大書、小書,。
提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長,。
提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。
(2)游戲《過小橋》。
師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
5,、游戲結(jié)束,。
師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!
在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快,。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了,。
在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長,?！眳纬筷卮笮?“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長?！笨磥?孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了,。
這次活動雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候,我沒有把這個現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導(dǎo)了一下,。
宋佳洪是個既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外,。今天我們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了,。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對,發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作,。
教師分析:對于大班上學(xué)期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長的線上給種子排隊,。今天進(jìn)行的操作活動,我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力,。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì),。
排隊走教案大班篇三
1,、將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較,。
2,、能認(rèn)真傾聽，積極思考,，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣,。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。
4,、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。
1,、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生,、黃豆各8顆）,。
2,、人手一張操作卡，一支鉛筆,。
3,、每組在備有同樣的種子一盆。
一,、直接導(dǎo)入
小朋友,，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說說看,？（有蠶豆,、花生、黃豆）
二,、第一次排隊,。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子,，排列的長短不一樣,。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢,？（蠶豆是扁扁的,，黃豆是圓圓的；蠶豆大,，黃豆小等）,。
2、說的很對,！小朋友們,，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,，你們想一
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多,、哪個少？哪個大,、哪個小呢,？（可以讓它們排隊）
3、對呀,，排隊是一個好辦法,，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
4,、幼兒第一次操作記錄
師：好吧,，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個多,，哪個少,，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢,？（就是把每樣種子排在這個線上）
5,、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊）
6,、教師提出操作要求：小朋友排隊的時候,，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上,，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄,。
7,、集體分析比較。
師：現(xiàn)在,，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看,？小朋友，你們看,，從這張操作卡上你們看出了什么,？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是8顆,，一樣多）
9,、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢,？（因為這些種子的大小不一樣）
10,、小結(jié)：小朋友說的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,，原來啊,，種子的數(shù)量相同，大小不同,，排列起來的長短是不一樣的,。
三、第二次排隊,。
感知大小不同的種子,，排列的隊伍相等時，種子的數(shù)量不同,。
2,、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍后數(shù)一數(shù),，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里,。
3、集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么,？數(shù)量還一樣多嗎,？（不一樣）為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少,，有點餓種子多呢,？（因為種子有大小）
4,、說的真好,，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來排列的長度相同時,，種子的大小不同,，數(shù)量也是不同的,。
四,、第三次排隊,。
感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系,。
1,、明確要求：小朋友,，現(xiàn)在老師要請你們在排一次,，就是不管疏密方法排隊,，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,，每樣種子都是8顆,，排列的隊伍也是一樣長，記住哦,，它們的隊伍要排的一樣長,。
3、展示操作卡,，集體分析,。
師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長呢,？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢,？（把小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了）
4,、還有誰覺得自己排的比他更好的,，請你上來。
結(jié)束語：小朋友,，今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,，還可以用其他的種子來排隊,，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法,，說出自己的理解,，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,，并為入學(xué)前增添了興趣,。
排隊走教案大班篇四
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,，排列并做記錄,。
2、積極探索,、分析討論,，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。
幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆,、紅豆各十顆），紙板,，海洋球和乒乓球若干個,。
一、引出課題
小朋友,，你們看,，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆,、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個共同的名字,，你們知道它叫什么？（種子）
二,、第一次探索活動：感知數(shù)量相同,、大小不一的種子，排列長短不一樣,。
1,、現(xiàn)在，老師要請小朋友幫忙,，幫這些種子分分家（出示畫有三個標(biāo)記的圖片）,，讓幼兒說說第一條線上排什么？為什么,？請一幼回答（排紅豆,，因為有紅豆標(biāo)記），那么第二,、第三條線呢,？（黃豆、蠶豆）,，排隊的時候要從紅線開始,，一個靠著一個，讓種子站在線上,，三個全排完了,，不要收，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中,。
2、幼兒操作,，用種子在紙板上排隊,。
3、請幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆）,，黃豆有幾顆（十顆）,，蠶豆有幾顆（十顆）,，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎,？（不一樣）
4,、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢,？（引導(dǎo)幼兒說出因為紅豆小,，所以排得最短，蠶豆大,，排得最長,，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短,。）
5,、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短,，顆粒越越大,，排列越長。
三,、第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時，數(shù)量不同,。
1,、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面,，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說說這三條線怎么樣,？（一樣長）
2,、如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多,？（有幼兒說一樣多,，有幼兒說不一樣多）那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多,？（幼兒操作,，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少,，紅豆用得多,。）
3、討論：為什么排一樣長的隊伍時,，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少,。
4、小結(jié)：一樣長短的線條,，種子顆粒越小,，排列時需要的越多，種子顆粒越大,，排列時需要的越少,。
四、結(jié)合生活實際,，進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球,，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長，誰的隊伍短,，請一幼兒上來演示,。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊伍短,，海洋球大,，排的隊伍長。
2,、若讓它們排一樣長的隊伍,，海洋球和乒乓球誰用得多？請一幼兒上來演示,，并總結(jié)出：海洋球大用得少,，乒乓球小用得多。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊,、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。活動中,，幼兒大膽說出自己的想法和看法,，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間,，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,，并為入學(xué)前增添了興趣。
排隊走教案大班篇五
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實驗,?！边@給了我們一種啟示:可以運用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗,、知識,、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識,。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的,。根據(jù)孩子的這一特點,我就設(shè)計了本次活動:種子排隊,。
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類,、排列,并做記錄,。
2,、積極探索,感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
一,、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣,。
1、看看口袋里有什么?
2,、它們有一個共同的名字叫什么?
二,、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣,。
1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家,。
2,、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中,。
3,、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
4,、交流:請幼兒講述排列結(jié)果,。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短,。因為蠶豆大,所以排得最長,。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
7,、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長,。
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同,。
1,、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑,、思考
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(a:一樣,b,、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作,。
4,、交流:講述操作結(jié)果。
5,、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6,、小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
四,、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1,、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣,。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。
2,、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試,。
