作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽的教案篇一

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生形象思維的特點(diǎn),，我將以動(dòng)畫的形式再現(xiàn)課文情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。主要通過課件演示的形式,，讓學(xué)生區(qū)別動(dòng)詞,；鑒于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，愛模仿,，主要以表演的形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

2、引導(dǎo)探索,、開拓思路,。

由于低年級(jí)學(xué)生愛說愛思愛問，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇,，我將以多媒體出現(xiàn)青蛙生長過程四個(gè)階段的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，發(fā)現(xiàn)青蛙形體的變化,，同時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中沒有說明的細(xì)節(jié),。如眼睛的變化等。

3,、課外延伸,，積累知識(shí)。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生聰明,、好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我將運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹青蛙的知識(shí),，豐富學(xué)生知識(shí)面,，鼓勵(lì)學(xué)生能從課外尋求獲取知識(shí)的方法。

五,、教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽的教案篇二

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞,。

2.借助漢語拼音初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,，能提出不懂的問題,。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力,。

詞語卡片,、青蛙、蝌蚪,、鯉魚,、烏龜?shù)膱D片

一、談話導(dǎo)入：

教師用彩色粉筆板書漢字：“找”,，請學(xué)生來認(rèn)字,。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西,、找麻煩等）

電腦出示小蝌蚪的畫面,，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的,？

小蝌蚪要找什么呢,？板書：小蝌蚪、媽媽,。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》,。大家齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生自由讀課文,，邊讀書邊在書中把生字畫出來,，借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字,，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì),。

再讀課文：指名讀課文,，重點(diǎn)聽聽生字的字音。

大家進(jìn)行評(píng)議,，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué),、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1,、學(xué)生對(duì)照書中的生字表,，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào),。

2,、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí),。

2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來,。

3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

4）小組長指漢字,，同學(xué)讀,，鞏固記憶。

3,、教師用電腦出示詞語卡片,，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語,。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。

4,、以小組為單位選派代表指名讀詞語,，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏,。

5、練習(xí)書寫：

1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？教師電腦出示帶田格的生字,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置,。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,？（電腦演示加錄音）

4）請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況,，說說哪些字寫的好,，哪些字寫的不夠理想。

6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字,，師生共同欣賞,。

（三）再讀課文，提出問題：

1,、一邊讀書一邊提出問題,。

2、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題,，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,，記錄下來，交給老師,。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察,。

例如：

看拼音寫詞語；

聽寫詞語,；

組詞,；

讀句子；

讀課文,；

小組之間進(jìn)行比賽,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽的教案篇三

教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，采用自制的和收集的多媒體教學(xué)課件,。

本課課件穿插于教學(xué)過程中，起到輔助教學(xué)的作用,。

1,、導(dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體課件展示小蝌蚪的外形,，引導(dǎo)學(xué)生抓住小蝌蚪的腦袋,、身子、尾巴的特點(diǎn)觀察并說話,，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力,，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生對(duì)小蝌蚪的外形有了深刻的印象,，在引導(dǎo)說的過程中學(xué)習(xí)第一自然段的內(nèi)容,。

2、感知課文時(shí),，結(jié)合多媒體課件播放動(dòng)畫,，使學(xué)生在興致勃勃地觀察當(dāng)中了解小蝌蚪的成長過程及形體變化。

3,、理解詞語“迎上去,、追上去、游上去”時(shí),，以課件演示動(dòng)畫,，使學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟這三個(gè)詞的區(qū)別。在認(rèn)識(shí)青蛙特點(diǎn)時(shí),，以課件出示圖片,，了解青蛙的形體特點(diǎn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

4,、在發(fā)散思維訓(xùn)練時(shí)，安排了青蛙鳴叫的課件演示,，啟發(fā)學(xué)生想象小青蛙與媽媽的對(duì)話內(nèi)容,。

5、以電腦小博士的形式展示青蛙圖片及文字資料,，并播放文字資料的錄音,。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽的教案篇四

本班學(xué)生由大班和中班學(xué)生組成,，學(xué)生們來班前不懂任何漢語話,，也沒有任何語言環(huán)境,，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓學(xué)生們多聽,，多說,。

1、經(jīng)過多種形式的看圖講述,，激發(fā)學(xué)生大膽說漢語的興趣,。

2、經(jīng)過多便講述,，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)本事,。

3、經(jīng)過看圖講述,，引導(dǎo)學(xué)生理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽說漢語的興趣,，記住,，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事,。

難點(diǎn)：記住故事資料,。

（一）開始環(huán)節(jié)

以提問的方式導(dǎo)入課文

教師：小朋友們，你們見過蝌蚪嗎,？他的媽媽是誰,？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事,。

（二）基本環(huán)節(jié)

教師出示圖片一,，請學(xué)生猜一猜，說一說上頭的資料,，

用同樣的方法出示其它圖片讓學(xué)生大膽的說,。

教師完整的，慢速把故事講一遍,，放光盤再聽一遍,。

教師根據(jù)故事資料向?qū)W生提出問題，并及時(shí)給于鼓勵(lì),。

教師請全體學(xué)生跟讀故事,。

教師指圖，請全體學(xué)生飾演小蝌蚪,，其他主角由教師擔(dān)任,，一邊看圖，一邊講述,，第二次替換主角,。

（一）結(jié)束環(huán)節(jié)

請學(xué)生先自由結(jié)合看圖講述,，然后交換主角再講述。

（二）延伸環(huán)節(jié)

請學(xué)生自由結(jié)合,，邊表演邊講述,。

這是一節(jié)語言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,，故事資料簡單,，容易讓學(xué)生理解，易懂,，采用的是鼓勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

在過程中大部分學(xué)生基本上理解了故事資料,，并很進(jìn)取的回答了教師提出的問題,，大膽的表達(dá)了自我的想法，對(duì)故事的興趣也很高,，在回答問題時(shí)教師不光讓舉手的學(xué)生回答,，還向沒有舉手，表達(dá)本事不太好的學(xué)生提出了一些很簡單的問題,，只要說對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì),。

如果讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫片,，光盤上只講了故事,，沒有畫面。

二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽的教案篇五

2. 初步了解青蛙的生長過程,。

3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4. 引導(dǎo)學(xué)生在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1. 課件《小蝌蚪找媽媽》,。

2. 小蝌蚪、小鴨,、小魚,、烏龜、小鵝,、青蛙頭飾若干,。

一 . 討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富學(xué)生對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí),。

教師：你們見過小蝌蚪么,？它們長得什么樣子,？

二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》

1. 教師播放課件故事欣賞，學(xué)生邊看課件邊欣賞故事,。

2. 教師播放課件故事教學(xué),，教師請學(xué)生觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。

三 . 小蝌蚪的生長過程

學(xué)生根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,，教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng),。

學(xué)生分角色進(jìn)行情景劇表演。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然,、流暢,、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí),，是什么樣的心情導(dǎo)入,，讓學(xué)生知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了學(xué)生的注意力,，也讓學(xué)生有了一個(gè)豐富的想象空間,。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓學(xué)生討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語言發(fā)展，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起,。

二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽的教案篇六

活動(dòng)一：語言故事《小蝌蚪找媽媽》

故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng),、有趣的內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛,，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，學(xué)生并沒有深切的感受和體驗(yàn),。中班學(xué)生能基本完整講述自己的所見所聞,，教師可根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情,。

1,、理解小蝌蚪與金魚、白鵝,、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。

2,、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情,。

3,、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情,。

課件,、小蝌蚪、小青蛙圖片,、學(xué)生用書每人一本,。

1、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

（1）大大的腦袋，黑黝黝,，細(xì)細(xì)的尾巴水中游,？

小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰,？

（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者的不同。

2,、欣賞故事,，理解小蝌蚪與金魚、白鵝,、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,，大膽模仿故事對(duì)話。

（1）播放課件,，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話,。

提問：小蝌蚪都遇到了誰？它們說了什么？

小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的,？用了哪幾個(gè)好聽的詞,？

魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢,？

（2）總結(jié)提升：小青蛙的特征,、動(dòng)物媽媽們的出場順序。

3,、學(xué)生嘗試用動(dòng)作,、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽,、鵝媽媽）時(shí)的對(duì)話,，感受找到媽媽后的愉悅之情,。

（1）師幼互動(dòng)講述,，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽,、鵝媽媽）時(shí)的角色對(duì)話,。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、表情,、聲音表現(xiàn)與魚媽媽（龜媽媽,、鵝媽媽）對(duì)話的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切,，以及找到媽媽后的喜悅之情。

（3）小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽,、講話有禮貌,，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話,、交流,，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。

提問：小蝌蚪長成小青蛙后,，每天做什么,？

如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢？