作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇一

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹,，而是思考,、追問、聯(lián)想,、研究,、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī),。學(xué)了課文,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情,，而且能想象到更多的東西。

本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺,、母,、爐、啪,、夠,、產(chǎn),、蒸,。寫字8個(gè)：瓦、母,、爐,、被、夠,、產(chǎn),、吸、蒸,。

1,、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)正確書寫9個(gè),，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、熟練地朗讀課文,，體會(huì)疑問句與反問句的不同,。

3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象,，對不懂的問題，能動(dòng)腦筋思考,，尋求答案,。

本課生字識(shí)讀和書寫比較簡單，除個(gè)別須指導(dǎo)外,，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法,，學(xué)生能很快掌握,。

由于二年級(jí)的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料,。對于課文的理解,，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟,、自得，然后抓住重點(diǎn)段落,，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵,。

一、比一比,，組成詞語,。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）

二、選字填空,。

稱秤

1,、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2,、叔叔要用（）稱菜,。

在再

1、小朋友（）操場上做早操,。

2,、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。

相關(guān)資料：

瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機(jī)發(fā)明家,。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭,。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí),。18歲,，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),，努力實(shí)踐,，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù),。1756年,，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù),。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間,，對紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因,。經(jīng)過試驗(yàn),，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性,，迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用,。

精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

交流搜集的科學(xué)家的資料,。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家,，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用,，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》,。

板書課題,。認(rèn)識(shí)“壺”。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字。

1,、自由讀課文,，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決,。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

3,、檢查識(shí)字效果。

三,、再讀課文,，理解感悟。

1,、讀文,，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng),？

2,、小組討論。

3,、全班匯報(bào),。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二,、七自然段,。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）

6,、學(xué)生討論后匯報(bào),。

7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人,，長大后取得比瓦特更大的成就,。

四、辨析字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、出示要求寫的字,，認(rèn)讀,。

2、小組交流：怎樣記住這些字,？哪些字最難寫,？

3、全班交流,。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

5,、展示評議作業(yè)。

壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）

一,、簡介瓦特,，導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎,？哪位同學(xué)介紹一下？

2,、小組內(nèi)交流資料,。

同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起走近瓦特,，關(guān)注他小時(shí)候的故事,。板書課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。

二,、初讀課文,，愉快識(shí)字。

1,、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文,，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2,、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽,，相互正音,，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

4,、檢查識(shí)字情況。

三,、品讀課文,，交流感悟。

1,、指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文講了一件什么事情,？

2,、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人,？你從哪里知道的,？

3、小組匯報(bào),，教師歸納整理學(xué)生的意見,。

4、根據(jù)學(xué)生意見,，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。

（1）瓦特總喜歡問個(gè)為什么,。

（2）瓦特喜歡追根問底,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了,，而是仔細(xì)觀察,，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀,。

抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽,，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”與“更多的水汽,，就可以推動(dòng)更重的東西,。”比較其語氣的不同,。

（3）瓦特能夠認(rèn)真研究,。

讀課文最后一段，明白了什么？

生：瓦特長大后還在研究這個(gè)問題,。

瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī),。

師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話,。

是啊,，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對瓦特說什么,？

四,、讀說評議，體悟內(nèi)化,。

1,、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么,？

（1）善于觀察周圍事物,。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗(yàn),。

（4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn),。

……

2、從這個(gè)故事中,，你受到什么啟發(fā),？

五、拓展作業(yè)：

1,、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,。

2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片,，與小伙伴交流,。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇二

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.能讀好人物對話,，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇,，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,。

讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣,。

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件,。

2課時(shí)

一,、出示圖片，導(dǎo)入課文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí),。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,。

二,、初讀課文，整體感悟

1.學(xué)生自由讀課文,，并標(biāo)出自然段,。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,；

（2）畫出生字,；

（3）標(biāo)出自然段。

2.指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞,。

（1）指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音,；

（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞,。

二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出

脫去一段

一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵

三、再讀課文,，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）

1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們再讀課文，去找一找,。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四,、小結(jié)

師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟,！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

一,、復(fù)習(xí)生字詞語

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語）。

1.指名讀,。

2.齊讀,。

二,、細(xì)讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話,。

2.指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的.喊：“媽媽,，媽媽,！”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”,？并讀出毛毛蟲的驚喜,。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感,。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程,。

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話,，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán),，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話,。

（3）指名讀,、齊讀。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么,？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作,，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會(huì)有更多的收獲,！

讀書推薦

《丑小鴨》

《小蝌蚪找媽媽》

板書設(shè)計(jì)：

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的生字：灰,、塊,、狐、貍,、向,、報(bào),、秘、密,、張,、嘩、啊,、送,、嘆。

2,、正確,、流利的朗讀課文。

3,、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、張貼用的圖片（森林,、草地、小溪,、翠鳥,、狐貍、頂著棕櫚的小兔,；做游戲用的生字卡片）

教學(xué)過程：

課前交流：互相介紹,，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，揭示課題

1,、播放課件，一邊播放,，教師一邊描述：孩子們,，你們看，多么漂亮的一片森林?。【G色的森林里有一片綠色的草地,，綠色的草地上有一條綠色的,、嘩嘩流淌的小溪,，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界,，欣賞發(fā)生在這里的故事,。

2、教師板書課題,，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”,。

3、齊讀課題,。

二,、初讀課文，自主識(shí)字,，整體感知故事內(nèi)容

綠色的森林里,，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪,，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢,，我們趕緊看看去。

（一）初讀課文,，自主識(shí)字

1,、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語,。

2、反饋剛才的讀文識(shí)字,。

（1）反饋不認(rèn)識(shí)的字,。

（2）反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語。

（3）讀一讀,，加深識(shí)記,。

3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來讀課文,，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況,。

4、游戲鞏固生字識(shí)記,，課中休息,。

給漢字朋友找家。

（二）復(fù)述故事,，了解內(nèi)容

1,、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2,、講給全班同學(xué)和老師聽一聽,。

三,、再讀課文，深入品位,，理解故事情節(jié)

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法,。

3、全班交流,、匯報(bào),，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句,、段,。

學(xué)生可能談到：

（1）覺得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋,。

（2）覺得狐貍太狡猾,，又太可笑。

（3）覺得翠鳥很熱心,。

（4）覺得森林太美了,。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法,，不能脫離文本,。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受,，只要學(xué)生能夠自圓其說,，有道理，就應(yīng)得到肯定,。

四,、回讀課文，消化品味,，總結(jié)全文,。

1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文,。

2,、教師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇四

徐悲鴻畫馬

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題,，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻,。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，以文本為依托,，采用變序教學(xué)策略，用自讀,、自悟,、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀,，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,，自由想象,，心情表達(dá)，深刻感悟,。

感悟《奔馬圖》,，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神,。

一,、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡,。

師：今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：

【課件出示八駿圖】,。

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng),，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,，齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)

二、自主閱讀，整體把握：

師：請同學(xué)們自由地朗讀課文,，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

【出示詞語】

生：自由讀詞,。

師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對了,，請大家跟著他一起讀。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語朋友,，相信你們再讀課文的時(shí)候,，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在,，就讓我們來分段讀讀課文吧,。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

三,、研讀課文,，品味“成功”

1、問題牽引,，理清思路,。

(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家,，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢?是怎樣評價(jià)的?誰知道答案?請你來告訴大家,。

生回答：

師出示課件：

【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,，他擅長畫馬?！渴裁唇信e世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??

2,、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”,。

出示閱讀提示

生：自由讀文,。

師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下,，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),，師出示句子：

課件：他畫的馬,，不論是奔跑的，還是靜立的,，不論是單馬,、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài),。

師生練習(xí)讀句子,。師指名讀。

生：想

師出示課件并解說：【各種馬,，伴著馬蹄聲】看屏幕,，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣,，群馬疾馳而過,，真是姿態(tài)各異。

正如文中所說：他畫的馬,，不論是——,，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的作品中,，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話,，站起來讀一讀?師指名讀句子,，出示句子。

指名讀,。師范讀,，齊讀。師生交流

課件【奔馬圖】：

師：你們看,，這就是《奔馬圖》,，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),，聽到國難當(dāng)頭,，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它,，就會(huì)讓人熱血沸騰,，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子,。

3,、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”,。

(2)生讀文后匯報(bào),。(師生交流)。

師生交流讀第三段,。

師：你們知道得真多,。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練,，功夫下到了,，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”,。

板書設(shè)計(jì)

功到自然成,。

四、拓展延伸,，實(shí)踐導(dǎo)行：

1,、師講解

2、師小結(jié)

是呀,，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。如果我們在座的每一個(gè)人,，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮,、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成),。

縱觀整篇文章,，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美,，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍,，在初讀、理清思路后,，直奔重點(diǎn),，體會(huì)“成功”。在此,，我采用個(gè)人練讀,，指名讀、評讀,、引讀,、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對文本的理解和語言的積累,。在讀的過程中,，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子,，看圖朗讀句子,，看插圖理解詞語。圖文對照,，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生,。

在這節(jié)課,，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些,。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評價(jià)語還應(yīng)加強(qiáng),。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇五

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,，主要是討論去哪，干什么,，做哪些準(zhǔn)備,，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng),，既提高口語交際能力,，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,，能說清楚，說完整,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好,，增強(qiáng)思考,、表達(dá)、傾聽,、交流,、計(jì)劃等能力。

2,、通過小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá),、認(rèn)真傾聽,、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,，大膽的說出自己的建議。

2,、互相評議,，評出最好的秋游計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件,。

2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

播放多媒體課件,，展示景色宜人的秋景圖,。

二、老師提出交際要求

三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)

四,、全班交流，提出修改意見,，選出最佳秋游方案

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整,，用商量的語氣說,。

五、師總結(jié),，發(fā)獎(jiǎng)

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇六

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾,、課件

一、引入課文

今天我們來認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,，(板書“蝴蝶”,、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?

下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二,、初讀課文

1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2.指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文,，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,，去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)

1.指名朗讀

2.齊讀

二、教師范讀全文,，讓學(xué)生感受文章的美

三,、細(xì)讀課文：

2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀,、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

四,、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會(huì)有更多的收獲!

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章,，一定會(huì)有更多的想法!

五,、板書

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，理解“體育,、操場、滿頭大汗,、講解,、一拐一拐、不好意思,、回答,、感動(dòng)、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思,。

2,、能照樣子，給句子加上合適的詞語,，把句子寫具體,。

3、能正確朗讀課文,，能看圖復(fù)述圖意,。

4、通過學(xué)習(xí),，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗,、一拐一拐,、不好意思、腳腫,、連蹦帶跳,、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神,。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文,。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

2、通讀課文,，初知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，齊讀課題

1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2,、學(xué)生匯報(bào)后,，教師簡述賴寧事跡,。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音,。

1,、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。

2,、交流自學(xué)情況

3、開小火車認(rèn)讀生字,、詞語,。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候，我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思),。

(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。

4,、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)

三,、朗讀課文,。

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、標(biāo)好自然段,，分自然段指名朗讀課文。

四,、作業(yè)：

1、抄寫生字,、詞語

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句,。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚,、完整。

(3)比較句子,，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的,。

三、學(xué)生默讀第一段,，思考：賴寧上小學(xué)時(shí),，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。

四,、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段,。

1,、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2,、出示第3句

(1)齊讀,，說一說，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體,。)

3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)

4,、自由讀第2段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段,。

1,、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后,，齊讀第1句和賴寧的話,，出示句式說一說：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了,。

3,、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦,、不怕累,、肯下苦功夫)

4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育,。

5,、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6,、齊讀第3段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六,、齊讀2,、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說,，反饋評價(jià)--同桌互說)

七,、教師小結(jié)。(結(jié)合2,、3兩段課文,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神,。)

八,、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段,。

(1)理解“感激”,、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

(2)通過朗讀,，體會(huì)賴寧獲得好成績的喜悅心情,。

2、正確朗讀課文,?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽寫

2、齊讀課文2-3段,，說一說：這兩段的主要內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)第4段,。

1,、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩,，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

2,、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)齊讀兩句話,，找出不同點(diǎn)。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話,。

3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練,，肯下苦功夫,，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績才會(huì)提高,。

三,、齊讀全文，有感情,。

四,、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，結(jié)合半數(shù),，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,，指名說,，評價(jià)。)

五,、總結(jié)全文,。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六,、練習(xí)：選詞填空,。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇八

《快活的小河》是一篇童話故事，主要講：一條小河在流淌的過程中遇到了艱難險(xiǎn)阻,，受到了委屈,，從而抱怨，大山,、泉水,、瀑布關(guān)心、鼓勵(lì)小河,，同時(shí)小河也在他們的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),、勇敢，和伙伴們團(tuán)結(jié)合作,、攜手并肩奔向遠(yuǎn)大目標(biāo)的故事,！讀完這篇童話，我們也會(huì)受到快樂的感染,，知道什么才是真正的快樂,！

本課是二年級(jí)下冊第七單元的一篇主體課文,，二年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自己,，求知欲望強(qiáng)烈,，但注意力不易集中。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)泉水、瀑布的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。

2、學(xué)會(huì)與他人合作,，體驗(yàn)合作的快樂,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

從具體的語句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),；體會(huì)小河,、泉水和瀑布三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的心情，從中感受合作的快樂,。

本節(jié)課主要是以讀為主,，在讀中感受，讀好課文是理解課文的基礎(chǔ),。本節(jié)課,，我采用多種朗讀方式，比如,，自由讀,、邊讀邊找、男女生分角色讀,、展示讀,，讓學(xué)生充分閱讀，感知,。在此過程中,，借助文中的提示語和老師的范讀，有針對性地朗讀指導(dǎo),，加深對對話的理解,。

一,、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)法

1,、（出示課件）同學(xué)們,，豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么,？想到了什么？

這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友,，他是一條小河,。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》（板書課題）。

2,、我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,，學(xué)過很多課文了，誰來說一說以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的,？（同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法）

（在此環(huán)節(jié),，我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生通過觀察多媒體課件,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后明確學(xué)法,，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中,。）

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,。

要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍,，記住他們,。

2、學(xué)習(xí)詞語

課件出示本課的詞語,，學(xué)生齊讀

3,、合作讀課文。

要求：按照自然段交替著讀,，如果同桌讀得好,，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好,，你就幫幫他,。

合作學(xué)習(xí)不單指小組合作,，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。

4,、邊讀邊思考,。

老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來了樂趣，現(xiàn)在我們再來讀課文,，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。

通過這幾遍讀書,，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了,，那誰來說一說你都讀懂了什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：大山,、小河,、泉水、瀑布）,。

三,、精讀課文，理解感悟

現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確,、流利,，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠,，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文,。這篇課文里的對話很多，大家把它們找出來,，自己試著讀一讀,，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好,，試試吧,。

1、指導(dǎo)朗讀大山的話,。

（1）指名讀大山的話,。（課件出示句子）

（2）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到大山的慈祥,，泉水的勇敢,。

2、指導(dǎo)朗讀泉水的話,，體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn),。

（1）指名讀泉水的話。（課件出示句子）

（2）分組讀對話,。

同學(xué)們讀得都很好,，現(xiàn)在我們分成兩組,，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組,，女同學(xué)一組,，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話,。

（這里采用評個(gè)人,、評小組的合作能力，合作能力強(qiáng)的在教學(xué)中獎(jiǎng)給學(xué)生合作星,，既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，又讓他們體會(huì)到合作的成功與快樂。）

3,、指導(dǎo)讀小河的話。

理解詞語“抱怨”：“抱怨”是什么意思,，能說一句抱怨的話嗎,？

（2）誰來讀讀小河對泉水和瀑布說的話呢？

提示：當(dāng)你想和別人做朋友時(shí),，你應(yīng)該用什么樣的語氣去說呢,？

（真心實(shí)意、真誠,、快樂,、贊賞……）（播放瀑布視頻）

請你在有感情地讀一讀小河的話。

4,、分角色朗讀課文,。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí),。

（2）推選一組進(jìn)行分角色朗讀,。

5、讀文章開頭句和結(jié)尾句感受不同,。

這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話,，那就是開頭一句和結(jié)尾一句，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這兩句話中的小河都很快活,。

但這兩種快活有什么不同嗎？誰愿意結(jié)合課文談一談,。

讓學(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布,、泉水交朋友，變得勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),，獲得了真正的快樂,。

文章開頭的小河，雖然也是快樂的,，但也是孤獨(dú)的,，對困難沒有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng),。文中結(jié)尾處的小河,，在大山、泉水,、瀑布的鼓勵(lì)下,，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了,，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難,，他們手拉著手，奔向大海,。（板書：手拉著手,，奔向大海）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是知識(shí)的遷移,，考驗(yàn)學(xué)生對這篇課文的理解程度,，真正理解人只有在朋友的幫助下、學(xué)會(huì)與他人合作,，才能成功,，獲得快樂。）

四,、回歸整體,，升華情感

讓我們再一次感受一下小河和朋友們奔向大海時(shí)的場面吧！（課件播放畫面）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，深化了對文章主題內(nèi)容的理解,。）

結(jié)束語：我不僅聽到了你們讀得好，也感受到你們對課文理解的好,，老師相信你們在今后無論遇到什么困難,，都會(huì)像小河、泉水,、瀑布那樣不怕困難,，做勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、樂觀好孩子,。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇九

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想,，才能把事情做好,。

3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容,，展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人,，多動(dòng)腦筋的道理,。

朗讀課文。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火,？”的'道理,。

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動(dòng)物，是嗎,？那你們都知道那些小動(dòng)物呀,？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中,，你們看它是誰,？（課件出示：小熊,、兔子,、松鼠、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題,。

小熊開了一個(gè)食品店,。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小部分是家長告訴的,。

對策：表揚(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名學(xué)生回答,。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底,，就讀商店的店。

師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò),，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢,？快觀察觀察書上的范字。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言,，示范寫提示書寫要點(diǎn),。

學(xué)生描紅后臨寫。（學(xué)生獨(dú)立寫字過程中教師巡視指導(dǎo),。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢,？答案就在書中我們趕緊看一看,。

（二）初讀課文

1、自己讀一讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

學(xué)生讀課文,，標(biāo)出自然段,，同桌同學(xué)交流。

教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽,？

指名讀詞語（好,、中、差各一名）,，齊讀詞語,。

2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文,，（1）互相說一說你知道了什么,？

還有那些不明白的互相問一問。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊

對策：學(xué)生互相解答,，全解答不出的老師幫助,。

（三）熟讀課、理解內(nèi)容

1,、讀一讀第2,、3自然段，說一說,。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠,？

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)橥米硬少彽氖歉鞣N各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子,，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠,。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜,，你能說說嗎,？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2,、指導(dǎo)書寫“蘿,、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答,。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么嗎,？

指名回答后教師范寫同時(shí)說明書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫。（在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo),。）

3,、結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎,？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西,。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4,、指導(dǎo)朗讀問句,。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對,，一定是蘿卜,。”

請同學(xué)們小聲讀一讀,，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀,？

引導(dǎo)讀出肯定的語氣。

誰愿讀給大家聽,？

出示：“什么東西歡迎呢,？對，一定是松子,?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5,、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想,，什么是歡迎？

（樂意買的意思,，生活中還有很高興得迎接的意思,。）

想一想：你們在什么時(shí)候,，都?xì)g迎過誰,？

先組織好語言，然后說給小鄰居聽,。

誰愿說給大家聽一聽,？

指名發(fā)言。

教師：是呀,，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西,，那顧客們滿意嗎？

6,、讀一讀：第3自然段,，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見,？

7,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后，食品店有什么變化,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品,。食品店辦的紅紅火火,，受到了大家的稱贊。因?yàn)?，小猴子采購了各種各樣的食品,。

板書：各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚,；店里有大象愛吃得香蕉等,。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣,，只有采購他們愛吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意,，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙,，一下子把食品店辦得紅紅火火,。

8、自己讀讀2,、3,、4、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜,，松鼠采購了那么多松子,，小熊為什么還辭退它們？”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西,，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠,。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（）、（）,、（）當(dāng)采購員,，對（）的工作比較滿意，因?yàn)椋ǎ?/p>

多動(dòng)腦筋,，多為別人著想

學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理,。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它,？

（1）自己說說組織好自己要說的語言,。

（2）在組內(nèi)分角色說一說,。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋,，多為別人著想

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇十

1、同學(xué)們喜歡爬山嗎,？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎,？

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方,？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3,、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料,。

看來我們對山寨還不是完全了解,，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

1,、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌,。

2,、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音,。

3,、標(biāo)出生詞，多讀幾遍,。然后讀給同桌聽,。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字,。

可以組長領(lǐng)讀,、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

5,、師檢查字詞掌握情況,。

1、自讀自悟,。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),，認(rèn)真讀讀,，根據(jù)理解給兒歌配上畫,。然后再美美地讀。

（學(xué)生一邊讀文,，一邊作畫,，畫過又讀,，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中,，翻書的嘩嘩聲中,，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）

2,、小組合作交流,。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品,，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn),。

1、師生互動(dòng),，全班交流,。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn),。

（1）例如,，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品,，請大家欣賞,，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié),？可以補(bǔ)充,，發(fā)表自己的見解。

（指名在地板上畫山路,，集體評選出最符合詩意的小路,。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受,。

（5）生談感受,。

小組內(nèi)交流，評議,。

（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,，怎么一戶人家也不見？”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里,；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀,。

2,、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3,、感情朗讀全文,。

4,、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢,？

1,、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,，與小伙伴交流,。

2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容,。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇十一

1,、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子,。說說為什么喜歡,？記住這一句。

2,、分角色朗讀,。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”,、“央求”各是什么意思,？

3、指導(dǎo)朗讀,。（練讀,、朗讀）

1、輕聲自由讀第二段,。

6

劃出最喜歡的句子并記住,。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,，她怎樣向竹媽媽表示,？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話,。

3,、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣,？

“嘮叨”是什么意思,？表演。

4,、指導(dǎo)朗讀,。（練讀、朗讀）

5,、分角色朗讀,。

1,、輕聲自由讀第三段的10,、11自然段,。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2,、筍芽兒遇到了誰,？小草對她說了什么？（指名讀）

3,、筍芽兒怎么說,，怎么做？最后結(jié)果怎樣,？

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思,。

2.正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀,、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、檢查作業(yè),，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,，你們完成了嗎,？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩,。（板書：3詠柳）

3．全班齊讀課題。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩,，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思,。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么,？（詩人正看著柳樹,，贊美柳樹）

7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二,、初讀古詩,，認(rèn)讀生字

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢,？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開火車讀。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠,、妝、絳”三個(gè)字,。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩,，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀,，請其他學(xué)生正音,。

7．全班齊讀。

三,、指導(dǎo)朗讀,，了解詩意

1．指導(dǎo)第一、二句,。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么,？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么,？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了,。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶,。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美,。

（4）指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲,，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn),。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句,。

2．自讀第三,、四句。

（l）接下來,，詩人又是怎么贊美柳樹的呢,？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,，讀出感情,。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀,，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時(shí)候,，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀,。

4．能背的站起來背,。

四、指導(dǎo)說句,，寫句

1．詩人用古詩贊美了柳樹,。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子,。

2．指名說,。

3．和同桌說。

4．把你說的寫下來,，只要求兩三句即可,。

五、布置作業(yè)

1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整,。

2．背熟古詩,。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查背誦

1．開火車背,。

2．指名有感情的背,。

3．全班背。

二,、講評

講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好,，批改）

l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2．指出不足之處,。（注

意字要寫正確,，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1．出示要寫的五個(gè)字,。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫,。

2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo),。

“垂”的筆順要多次書空,，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣,。

“裁”字注意筆順,。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”,。

3．學(xué)生自己練習(xí),，老師指導(dǎo)。

四,、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹高,，

萬條／垂下／綠絲絳。

不知／細(xì)葉／誰裁出,，

二月／春風(fēng)似／剪刀,。

教案點(diǎn)評：

古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下,，柳樹迷人的姿態(tài),，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天,。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入,，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹,。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉,。

小學(xué)二年級(jí)語文小蝌蚪找媽媽教案篇十三

師：你們課前都聽了《神筆馬良》的故事,，聽完故事后，你們覺得馬良的神筆神在哪兒,？

生：馬良的神筆神在它畫什么,，什么就能變成真的。

師：你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子,？

生：是個(gè)善良的孩子,。

師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？

生大聲答：想

師：有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆,，來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,，她把自己的心愿寫成了一首詩,，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧,。

生（齊讀）：23,、假如

師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。

生（深懷地）：假如

設(shè)計(jì)意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入,，既激發(fā)了學(xué)生興趣,，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

的字可怎么辦呢,？

生1：拼拼音,、問同學(xué)。

生2：查字典,、問老師,。

師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開始吧,。

（學(xué)生讀課文,，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo),。）

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀,、帶讀,。

（2）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字,，讀得全對的小組能得到小蘋果）

（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆,、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,、餓的哭泣,、健康的身體、在操場上奔跑,。

師：哪個(gè)同學(xué)能站起來讀句子,？

（指名幾位學(xué)生讀）

3、再讀課文,。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把句子放到課文中,，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么,？拿出手中的筆畫出來,。

（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo),。）

師：誰來說說小作者都給誰畫了什么,？

生：畫了太陽。

師：把句子說完整,。

生：給小樹畫了太陽,。

師：還給誰畫了什么呢？

生：給小鳥畫了谷粒,。

生：給西西畫了一雙好腿,。

（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽谷粒好腿）

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí),，學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知,，接著讓學(xué)生說清了詩的大意,，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

師：我們天天生活在快樂與幸福中,，但是世界并不是處處都美好,，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助,。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,?！?/p>

“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！?/p>

“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,，還他一個(gè)健康的身體?！?/p>

（一）第一小節(jié)

(1)我給小樹畫了一個(gè)什么樣的太陽,？我為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？

反饋交流：冬天,，小樹不會(huì)覺得冷了,，可以快活地成長。（答案多元化）