作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

八年級語文教案人教版篇一

1、調(diào)動訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想想象思維,，身臨其境地閱讀文本,。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字,、詞,、句，細(xì)品文本語言,，感受文本含蓄委婉的情感之美,。

3、深入發(fā)掘解讀文本的個體生命意識及民族文化內(nèi)涵,，熏染其民族文化的自信心自豪感,，激發(fā)學(xué)生心懷天下的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

引導(dǎo)學(xué)生品析文本語言,，感受文本的情感之美,。

深入發(fā)掘解讀文本隱含意蘊(yùn)，理解其個體生命意識和民族文化內(nèi)涵,。

一,、導(dǎo)入

昨夜伏案,，掩卷靜思，阿來筆下的麗喚醒了屬于我的詩和遠(yuǎn)方,。如夢如幻,，多么美好啊,！沉醉之中,，我頭腦中浮現(xiàn)出這樣的字句：“何妨去做個詩性的古城人呢？哪怕做一天,，沾沾詩氣也值,！”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。雖不能至,，心向往之,。今天，就讓我們走近《一滴水經(jīng)過麗》,，盡情暢游在麗的詩情畫意里,。

二、浸潤經(jīng)典賞畫意

請你選取形象鮮明或印象深刻的景物,、人物,，進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，簡潔生動地描述畫面,。

提示：注意把握全文的感情基調(diào),。

預(yù)設(shè)：

三,、字斟句酌品詩情

麗風(fēng)光無限,，風(fēng)情怡人。讓我們帶著初遇麗的歡喜,，細(xì)細(xì)咀嚼這座古城的悠悠詩情,。請細(xì)心的你字斟句酌地精讀文本，抓住重點字詞句,，品析本文的語言之美,。

預(yù)設(shè)：

1、“又”“想”“被”

2,、“看見了”“來到了”“經(jīng)過”“看到了”“喧嘩”

“一滴水”“麗壩,，麗壩”“麗，麗”

示例：“一滴水”一滴水的來之不易,。它帶著美好的夙愿,，經(jīng)歷著漫長的黑暗與等待，為即將開始的長途旅行積蓄能量,。

示例：對比,，讓你感受麗古城凈化心靈,，安頓靈魂的靜謐純凈，也能感受到作者對麗古城的贊美和敬意,。

示例：詩意的比喻，精妙的聯(lián)想,，把薄云掠過月亮的景象比作麗古城的銀匠擦拭銀盤,，突出薄云掠過月亮星空的晶亮之美、飄逸之美,、靈秀之美,，讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能見到作者對麗之美的陶醉,。

四,、醍醐灌頂見真諦

我們旅行，讀書,，并不是為了從中訴求什么,，而是因為：世界如此美麗，生而為人,，我們應(yīng)該用心去欣賞它,，觸摸它，更幸福地生活,。我以我心映照此文,，獲益匪淺，愿分享給大家,，請善思的你靜靜聆聽,，希望拋磚引玉，讓你重新審視文本的意蘊(yùn)之美,。

孔子說：“君子和而不同,，小人同而不和”?！昂投煌币呀?jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一,。它不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學(xué)態(tài)度,，也是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵,，還是社會交往的準(zhǔn)繩，更是國與國共處的原則,。反復(fù)閱讀文本,，我在字里行間讀出了傳統(tǒng)文化“和”。

1,、個體與自我的和諧,。譬如,，經(jīng)過麗的這滴水，它執(zhí)著尋訪四方街的夢想,，經(jīng)歷山高水長,，激流淺灘，最終美夢成真,，回歸入海,，完成了生命歷程，實現(xiàn)了自我的價值,。

3,、個體與自然的和諧。譬如,，依山而起的重重房屋,，順?biāo)サ尿暄牙辖郑剿g的亭臺樓閣……麗滋養(yǎng)了人們,，人們也美麗了麗,。人們在永恒美麗的大自然的懷抱里像個純凈安然的嬰孩，返璞歸真,，找到了心靈安適之所,，建構(gòu)了赤子般的精神家園。

1,、麗古城實現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的逐步融合,。譬如，麗四方街白須垂胸的老者演奏清雅古樂,，也有華燈初上時燈紅酒綠的夜夜笙歌,。一花一世界，一葉一菩提,，由此,，得以窺見現(xiàn)代化進(jìn)程中的民族文化保護(hù)和傳承的脈絡(luò)。

2,、麗古城以其亙古不變的歷史積淀和文化魅力入選世界文化遺產(chǎn),，吸引著古今中外的人們前來觀覽膜拜。麗古城是中國歷史文化變遷的縮影,，當(dāng)下的中國改革開放的步伐一樣堅定有力,，彰顯了我們民族自信包容的博大胸懷和傳統(tǒng)文化中“和”的智慧。

五,、情真意切詠家鄉(xiāng)

“人生如逆旅,，我亦是行人。”行走世間,，我們不僅要仰望星空,，更要親吻大地。我們的生活的這片土地和麗一樣歷史悠久,，文化璀璨,；一樣博大盛情，笑迎中外游客,，四海賓朋,。

請熱情的你做一名古都洛陽的宣傳志愿者，學(xué)習(xí)借鑒本文擬人的手法,，為美麗的古城洛陽一句話，為美麗的洛陽花會添光彩,！

示例：

1,、我愿意是古城河邊的一株垂柳，春風(fēng)拂面,，撫慰那遠(yuǎn)行的天涯游子,。

2、我愿意是古城花園的一只夏蟬,，守候在凋零的落紅身邊,，初心不改。

3,、我愿意是古城天空的一朵云,，為姹紫嫣紅的牡丹仙子送去一片陰涼。

作業(yè)布置：

1,、復(fù)習(xí)再讀《一滴水經(jīng)過麗》,，并參考課外閱讀書目，完成課外閱讀,。

2,、選擇課外閱讀的一篇文章，寫一篇讀后感,。（字?jǐn)?shù)不少于300字）

課外閱讀推薦書目：

《我孤獨地漫游像一朵云》威廉,、華茲華斯

《一棵開花的樹》席慕蓉

《我愛這土地》艾青

《牡丹的拒絕》張抗抗

《赤壁賦》蘇軾

八年級語文教案人教版篇二

1，訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力,。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法,。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章，概括中心的能力,。了解托物寓意,，以事喻理的議論方法。

2，理解短文《馬說》所闡明的深刻道理,，了解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情,。討論對人才的看法，樹立價值觀觀念,，爭做“千里馬”,。

訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法,。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,，概括中心的能力。了解托物寓意,，以事喻理的議論方法,。

理解短文《馬說》所闡明的深刻道理，了解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情,。討論對人才的看法,，樹立價值觀觀念，爭做“千里馬”,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀，課件,，圖片

八年級語文教案人教版篇三

針對本文的特點,，我打算用“美”吸引學(xué)生，和他們共同去感受語句的音韻美,，分析結(jié)構(gòu)的層次美,，揣摩描寫的生動美，品味語言的簡約美,，體會情感的變化美,，鄂教版語文八年級下冊第六單元教案。如果學(xué)生能感知到這些美,，就一定會陶醉其中,，被其浸染，從而主動地去探究,、去攬勝,。

要實現(xiàn)這些構(gòu)想，首先,，教師的教學(xué)語言應(yīng)該優(yōu)美,。因此，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的開始,、小結(jié)或者與下個步驟的銜接,、過渡處，我都設(shè)計了一段或長或短的引導(dǎo)語，力求在準(zhǔn)確傳遞教學(xué)信息的同時,，為課堂營造一個優(yōu)美的語言氛圍,；在品味字詞的錘煉、品析寫景的方法時,，我也盡可能的運用四字詞語和排比,、對偶等修辭句式使我的語言更接近文章語言的特點。

其次,，我認(rèn)為“美”感的獲得主要還得通過“感”：感知,、感受、感悟,。而“感”的最佳途徑應(yīng)該是“讀”,。因此,，讀成為了我這堂課貫穿始終的方法,。

文章短小，如果走馬觀花,，僅從大處著眼,，則難得其中三昧。因此,，文中的美還需從小處人手,，在整體感知的基礎(chǔ)上，教學(xué)重心應(yīng)放在對具體的字,、詞,、句、段的品析上,，這個環(huán)節(jié)要舍得花時間,，學(xué)生個性化的感受應(yīng)充分鼓勵，學(xué)生膚淺浮泛的理解應(yīng)給予引導(dǎo),，學(xué)生空洞偏離的分析應(yīng)予以糾正,。

美文自然應(yīng)美讀、美教,，讓學(xué)生獲得美感,，帶著這樣的收獲去發(fā)現(xiàn)美、感受美,、表現(xiàn)美,。

1．感受作者筆下三峽的獨特風(fēng)光，激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛之情,。

2．體會本文總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法,。

3．學(xué)習(xí)掌握一些多義詞語、特殊句式和修辭手法，初中二年級語文教案《鄂教版語文八年級下冊第六單元教案》,。

重點：文章結(jié)構(gòu)及描寫方法,。

難點：部分內(nèi)容的理解和個別特殊句式的掌握。

1．中國第一大河是——?(長江)

2．那么,，浩瀚的長江水流湍急,，危崖壁立，景色最為壯觀的風(fēng)光當(dāng)屬——?(三峽)

3．今天,，我們就隨著北魏時期的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽,。

(由兩個簡單問題組成的導(dǎo)語，開門見山,，用簡潔明了的`語,、言點明本文所寫內(nèi)容的地理位置、作者及寫作年代,，使學(xué)生花最少的時間獲得課文的相關(guān)資料,。)

4．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不讀錯字,，不加字、漏字,。

(這是對課文的初讀,，只在準(zhǔn)確層面上提出要求。)

1．這是一篇描摹山水的美文,，作者用具有音樂美感的語言,，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風(fēng)光,，老師為大家范讀一遍,，請同學(xué)們看課文，注意節(jié)奏,、語調(diào),。

2．請同學(xué)們自己再朗讀一遍課文，這一遍要求讀得流暢讀出抑揚(yáng)頓挫,。

(對課文的二讀,，要求由準(zhǔn)確上升到流暢和優(yōu)美。教師的解重在強(qiáng)調(diào)本文語言的特點是具有音樂美感,，而示范則是讓學(xué)生明白要讀好一篇文章首先要善于把握文章的語言特色,。在布置學(xué)生朗讀時，教師就提出了對節(jié)奏和語調(diào)的具體要求,。)

3．請四位同學(xué)分別朗讀文章的四個段落,，比比看,，誰讀得好。

(這一環(huán)節(jié)是對二讀朗讀要求落實情況的檢查,，因此最好選擇四位不同層次的學(xué)生,，而不僅僅是讓朗讀水平高的學(xué)生展示他們的特長。如果中等水平的學(xué)生都沒有達(dá)到要求,，這個環(huán)節(jié)就需要再多給點時間反復(fù)讀,，方法可以是教師的指導(dǎo)讀，也可以是學(xué)生的互助讀,?？傊蠖鄶?shù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)高,，才可進(jìn)行下一步的教學(xué),。)

4．下面就請同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，力求把課文讀懂,。同桌互相翻譯,，有疑難相互幫助解決，不能解決的舉手提出,。

(這一次讀的目的是理解內(nèi)容,，比較適合通過默讀進(jìn)行。淺易文言的翻譯應(yīng)避免教師從頭到尾的串講,。先自主探究,，再通過同伴互助、合作解決問題,，還有解決不了的，留待全班探討,。)

5．釋疑,，掃除理解障礙。

“自非亭午夜分,，不見曦月”(即“自非亭午,，不見曦月”、“自非夜分,，不見月”兩句合為了一句,，精簡了字詞，保持了原意,。)

“素湍綠潭,、回清倒影”(“素湍回清波，綠潭映倒影”,。)

既然“夏水襄陵,，沿溯阻絕”,，怎么還會“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢?

(“或有王命急宣”,，“或”,、“有時”都表明情況極為特殊，封建社會王權(quán)至上,，皇帝有命令,，行船者是冒著九死一生的生命危險，從而具體表明了夏水之疾,。)

6．教師補(bǔ)充學(xué)生的疏漏,。

八年級語文教案人教版篇四

1、了解麗的自然景觀和人文風(fēng)情

2,、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思

3,、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在,。（重點）

4,、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗，介紹麗的新穎構(gòu)思,。（難點）

一,、導(dǎo)入新課

在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市,，她的名字叫麗,，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方,。作者阿來以一滴水的獨特視角,，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感,。今天就讓我們來賞讀這篇佳作,。

二、作者簡介

三,、關(guān)于麗

四,、整體感知

朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容

1,、文章標(biāo)題有什么意義,？

一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,，向人們介紹麗這座古城,。

2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的,？

具體體現(xiàn)是,，順著玉河,，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高,，看到了古城”,，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”,，“我穿過一道又一道小橋”,，“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時,，三人再去打水澆花時,，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快,，我就和更多的水一起出了古城,，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時,，作為一滴水,，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流,，奔向大海,。”這些語句實際上交代了作者的行蹤,，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的,。

3、再讀課文,，畫出文中重點詞句,，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街,。

五,、課文精讀

1、文章的這一滴水在形體上有什么變化,？

2,、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折,？

先是玉龍雪山頂上的形體的演變,，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來,，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街,。

3,、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的,？作者在文中對它進(jìn)行了三處介紹。

一是第三自然段,，簡單介紹了四方街的歷史沿革,，因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段,，作者化作一滴水在水車上眺望,，蒼勁的老柏樹，重重房屋,，蜿蜒老街,，自然美麗。三是第十三,，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹,，有銀器小店，玉器店,，字畫店,，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景,，等等,。

4、第8段有什么作用,？

5,、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？

6,、作者在文中是如何安排時間這一線索的,？

7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗,？

8,、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？

六,、據(jù)以上問題理清文章思路

第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水,。

第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過，重點是四方街,。

七,、拓展延伸

八、教學(xué)后記

八年級語文教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識,，了解其寫作特點,。

2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機(jī)結(jié)合的特點。

教學(xué)重點：

1. 掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識,，了解其寫法特點,。

2. 指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧,，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。

教學(xué)難點：品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機(jī)結(jié)合,，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點,。

教學(xué)創(chuàng)意：改寫對比了解特寫，小組探究補(bǔ)白領(lǐng)悟,，拓展演練以學(xué)助寫,，比較閱讀落實特寫。

教學(xué)流程：

一,、補(bǔ)全消息,，溫故知新

(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點,，將標(biāo)題和導(dǎo)語補(bǔ)充完整,。

( 中國運動員呂偉亞運會奪冠)

新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中,，技壓群芳,，一舉奪魁。)新德里跳水運動館,，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài),。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后,，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一,。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度,。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”,，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動作。只見她登上高臺,，靜靜站立,。起跳，向前翻騰一周半,，空中轉(zhuǎn)體三周,，身體打開，筆直地入水,，壓住了水花,。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分,。憑借著這一跳,，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌,。

(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水,，14歲進(jìn)入國家隊,，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌,，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號送給了她,。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇,，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處,。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實，二來補(bǔ)充交代了相關(guān)背景,，激發(fā)學(xué)生興趣,，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)

二,、文題切入,，批注美點

(一)聚焦文題聊“飛天”

明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對其動作的感嘆和贊美,。

(二)自讀課文尋美點

自讀課文,，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。

(三)小組展示品美點

小組推舉代表品讀,、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句,。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場,，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力,。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時，從文學(xué)角度,，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法,，如動作描寫、修辭手法,、修飾的形容詞,，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)

三,、提煉補(bǔ)白,，對比學(xué)習(xí)

這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它,，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣,，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎”,。相比我們補(bǔ)全的那則消息,，這則新聞特寫有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白，提煉重點信息，以《“飛天”凌空》為例來說明,。

明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點,，著重描寫精彩的瞬間。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象,，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn),，即消息和新聞特寫的對比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點,。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合,、對比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征,，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過,，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主,。)

四,、反芻美點，探究語言

明確：客觀展示跳水動作本身;使用的跳水動詞準(zhǔn)確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受;四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡潔的特點,。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后,，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品,，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊,。)

五、視頻拓展,，精彩再現(xiàn)

時光逆轉(zhuǎn),，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天,，劉翔,，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍,，而我們就是在場的優(yōu)秀記者,，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間,。下面,，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場，請仔細(xì)觀察感受,，將下面這則新聞特寫省略號部分補(bǔ)全,。

“紅色閃電”橫空出世

——劉翔百米跨欄奪冠記

距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前,，目光投射在眼前十道高高的欄架上,。110米外,，是那道醒目的終點線;身旁，是七個如狼似虎的強(qiáng)悍對手,。其中的有法國人“一條狼”多庫里,，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞,，以及拉脫維亞名將奧里加斯。

……

最后一欄后,，劉翔已經(jīng)遙遙,。紅色的劉翔，黃色的面孔,，高喊著撞向勝利之線!

12秒91!全場人驚呆了,。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高,，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫,，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學(xué)生積極性，補(bǔ)全新聞特寫的方式減少了寫作時間,，降低了寫作難度,，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實處。)

六,、比較閱讀,，歸納總結(jié)

通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處,。

明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點;不是只盯著瞬間“特寫”,，其所存在的環(huán)境也要涉及。

(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握,。)

八年級語文教案人教版篇六

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二(5)、(6)班語文教學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際,，按計劃，按要求,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的工作總結(jié),。

一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用自主與探究解放學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)效率,。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四,、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2.加強(qiáng)了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3.在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感,。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

五,、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六,、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

八年級語文教案人教版篇七

一,、教育理論方面：

一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,。

認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,，寫好教案,。取長補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，確保學(xué)生保持良好的注意力,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，多組織一些課堂活動和討論,，盡最大努力提高課堂教學(xué)實效。

5,、除了課堂效果之外,，還讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。

6,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,，本學(xué)年我聽課達(dá)10節(jié),，完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

三,、教學(xué)成績和不足

本學(xué)期6次單元考和期中考,，成績均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動，輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽一等獎1名,、二等獎1名,、優(yōu)秀獎1名;硬筆書法比賽一等獎4名，二等獎8名;愛國故事演講比賽特等獎1名,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，我會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向他人學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

八年級語文教案人教版篇八

一、教材簡析：

第一課兩則消息選自《毛澤東新聞作品集》(新華社出版2014年版),。兩則消息分別刊載于1949年4月22日,、24日《人民日報》。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

【1】初步學(xué)會運用新聞的基本知識寫新聞,，體會新聞的特點。

【2】學(xué)習(xí)新聞寫作中將感情蘊(yùn)含其中的寫法。

2.過程與方法

【1】賞析課文簡明,、準(zhǔn)確,、精煉的語言

【2】把握課文中的人物、事件,，認(rèn)識中國革命勝利來之不易,。

3.情感、態(tài)度,、價值觀

【1】感受人民解放軍排山倒海,、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。

【2】認(rèn)識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭的偉大奇跡,，認(rèn)識中國革命的勝利來之不易,。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活,。

三,、教學(xué)重難點

重點:賞析課文簡明、準(zhǔn)確,、精煉的語言

難點:感受人民解放軍排山倒海,、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。

四,、教學(xué)方法

運用默讀和自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。

五,、教學(xué)用具

本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)的新聞模板，可以利用多媒體輔助,，進(jìn)行實播引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境,。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

播放百萬雄師橫渡長江相關(guān)紀(jì)錄片段，解說1949年4月20日,，國民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定,。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國進(jìn)軍”的命令,，在西起九江的湖口，東至江陰,，長達(dá)一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動了渡江戰(zhàn)役,，國民黨_慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京,，宣告國民黨_政權(quán)的覆滅,。這兩則消息就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞,，對于瓦解敵軍斗志,，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。

(二)檢查預(yù)習(xí)略

(三)整體感知,，自主探究,。

1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素,。

【1】學(xué)生自由朗讀第一則消息,，從中圈出記敘的六要素。

【2】明確：

人物：人民解放軍30萬大軍

時間：從20日午夜——21日

地點：蕪湖,、安徽之間

起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役

經(jīng)過：突破敵陣,，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。

結(jié)果：渡過長江

2.聽新聞錄音,，了解新聞的結(jié)構(gòu),。

【1】思考、討論,、交流

a.用一句話或一個短語說出這則新聞的內(nèi)容,。

b.用一小段話說出這則新聞的內(nèi)容。

c.用一大段話或幾小段話說出這則新聞的內(nèi)容,。

【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么?

標(biāo)題,，導(dǎo)語，主體,。

3.找出電頭簡要分析內(nèi)容和作用,。

【1】電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間,，表明消息來源可靠,，時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中,，體現(xiàn)了新聞的真實準(zhǔn)確和迅速及時的特點,。

【2】)文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實準(zhǔn)確的特點?

英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬人渡過長江。一句中的“大約”兩個字就體現(xiàn)了這一特點,。

【3】文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時的特點?

“不到”“即已”說明時間短,，說明了新聞的及時性。

小結(jié)：這則消息文字簡潔,，語言有力度,，準(zhǔn)確報道了三十萬大軍橫渡長江的事實,。表明了消息的基本特點：用事實說話。

(五)精讀課文,，小組探究,。

明確：

【1】中路軍最早渡江，所以先寫;其次,，中,、西兩路所遇抵抗，都很微弱,，東路所遇抵抗,，較為頑強(qiáng)，所以中,、西合寫在前,，東路單寫在后。

【2】先寫中路軍,，再寫西路軍,，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后,，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破,、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序,，清晰合理,。

【3】三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期,、時間的詞語,，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接,。

【1】中路軍寫得簡略,，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文,。

【2】西路大軍寫得稍詳,，是因為渡江正在進(jìn)行中，有些事情需要交待,，如“至發(fā)電時止,，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部'23日可渡完”,。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”,，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。

【3】東路軍寫得最詳,，因為它所遇抵抗“較為頑強(qiáng)”,，勝利來之為易,，故作詳細(xì)報道,。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果,。

【4】作用：三個層次寫得有同有異，有詳有略,，在統(tǒng)一中有變化,，避免了重復(fù)雷同。

3.找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡,、銳不可當(dāng)?shù)脑~語,。

“沖破”“橫渡”用詞非常準(zhǔn)確，表明了在有敵軍防守的情況下,，我軍所向披靡,、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

4.找出文中議論性的語句，分析其作用,。

(1)學(xué)生找出文中議論性的語句,。

(2)體會議論性語句的作用。

指出我軍之所以取得勝利的兩個原因,。贊頌我軍的英勇氣概,，揭露國民黨_拒絕和平的反動本質(zhì)，分析敵軍毫無斗志的原因,，使文意更加深刻,，有利于讀者了解文章內(nèi)容。

(六)總結(jié)歸納,。

1.主題思想：

【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道我30萬大軍勝利南渡長江的情況,，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往直前,、壓倒敵人的大無畏精神,。

【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道我百萬大軍勝利橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落的原因,，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當(dāng),、所向披靡的英雄氣概。

2.寫作特點：

【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》

@語言簡潔,，言簡意賅,。

全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語,、主體,、結(jié)語三個部分,，沒有一個多余的字。

@層次清楚,，一目了然。

【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

@詳略得當(dāng),。

本責(zé)消息報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆墨，對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細(xì)突出。這是因為東線敵人的防線比較堅固,，其次“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)?！备匾氖?，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍,，解放南京,。因此，在報道東路軍進(jìn)軍情況時,，和中,、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果,。

@敘議結(jié)合,。

在報道中路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡要的言論,，指出我軍之所以取得勝利的原因,。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因,，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解了整個國民黨_政權(quán)必然覆滅的命運,，從而深化了報道的主題。

@運用一系列動詞增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。

運用一系列動詞,，語言精當(dāng)，極富表現(xiàn)力,。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動詞,，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情,。

(七)課堂練習(xí)

依據(jù)前面所學(xué)的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素,。畫出標(biāo)題、導(dǎo)語,、主體,。

我軍橫渡長江情景

(原載1949年4月25日《東北日報》，有改動)

(八)作業(yè)：

仿照文章的寫法,，寫一篇消息,，報道我校8月31日報道情況。

結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+導(dǎo)語+主體

八年級語文教案人教版篇九

隨著新年的臨近,，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落,。本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級106、107班的語文教學(xué)工作,。在授課過程中,，我堅持耐心、細(xì)心,、有責(zé)任心的原則,，真誠對待每位學(xué)生,，以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作,。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗欠缺,，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質(zhì),。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，提高自身的道德文化素質(zhì)。

同時,，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來,，教學(xué)效果也收到了一定的成效,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,，也拓展了學(xué)生的知識視野,，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面,，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知,，選材分析,，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨立的見解,。

三,、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)

1.力求吃透教材，了解學(xué)生,。在授課過程中,，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨,，根據(jù)教材訓(xùn)練重點,，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,，精心思考和設(shè)計教材,，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，理解教材內(nèi)容,，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識,。

2.堅持問題導(dǎo)學(xué),，發(fā)揮小組作用。在備課過程中,，始終以教材內(nèi)容為主線,，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考,，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度,，合理提問、誘導(dǎo),，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好、上好每一堂課,，收到了良好的效果,。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合,。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際,，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),，組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計,，自主出題,，自己主持，全班參與,。還組織學(xué)生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動,，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo),。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋,。因此,，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式,。利用課下,、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況,，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平,。

5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn),。在日常教學(xué)上，有疑必問,。并且堅持集體備課,，集中研討，積極參加各種教研活動,。在備課中,，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

6.在實踐中探索新課改,。在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法,，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),。

四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施

在實際教學(xué)過程中,，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1.理論與實際存在的差距,。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施,，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設(shè)計更應(yīng)靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué),。

2.課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中,，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性,，從而達(dá)到活躍課堂的效果,。

3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注,。尤其在日常教學(xué)過程中,，應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流,，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作,，堅持每天做工作,，并及時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。

在以后的教學(xué)過程中,，我會堅持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,，改進(jìn)教學(xué)方法,，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力,。