無(wú)論是個(gè)人還是組織,，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。通過(guò)制定方案,，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高工作效率和質(zhì)量,。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇一

1、利用提供的材料,，通過(guò)剪,、折、粘貼制作出各自喜愛(ài)的帽子,。

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅,。

皺紋紙,、彩色卡紙、各色即時(shí)貼,、雙面膠,、松緊帶、釘書(shū)機(jī),。

教師講解制作步驟：

1,、將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定,。

2,、利用皺紋紙、彩色卡紙,、即時(shí)貼,，通過(guò)折、剪,、撕等方法變成各種形狀來(lái)裝飾帽子,，讓帽子變得漂亮。

3,、用釘書(shū)機(jī)將松緊帶固定在帽子底部?jī)啥恕?/p>

家長(zhǎng)和幼兒共同制作,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。

幼兒戴上自制的節(jié)日快樂(lè)帽和家長(zhǎng)共同跳起歡樂(lè)舞,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園親子手工活動(dòng)方案,，親子之間的感情也是要培養(yǎng)的,，很多家長(zhǎng)覺(jué)得將孩子送入幼兒園，讓老師來(lái)教育就可以了,，自己什么都不需要做,，這種思想是絕對(duì)錯(cuò)誤的，親子教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)才是最重要的,。

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇二

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。

2,、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。

3,、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂(lè)心情,。

1、教師用的“小兔教棒”一根,、講述圖片四張,、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一,、中二,、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住,。)

2,、幼兒自主講述的背景快樂(lè)音樂(lè)。(在電腦里搜索)

3,、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物袋,，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片,、三張方形彩色紙,。(儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上)

4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個(gè),，并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片,。

5、彩色愛(ài)心卡人手一張,、彩筆人手一支,、紙飛機(jī)人手一架。

一,、輕松談話,，引起主題。

1,、教師(出示一張彩色紙)：小朋友,，你們會(huì)折紙嗎?(會(huì))如果你有一張紙，你會(huì)折什么?(幼兒自由回答)

2,、(出示小兔教棒)教師：看來(lái),，折紙是一件讓人開(kāi)心又聰明的事。怪不得前幾天,，有一只小兔也高高興興地跑來(lái)告訴我,，說(shuō)它會(huì)折紙啦!那小兔會(huì)折什么呢?請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫(huà),。

二、觀察圖一,，在猜測(cè),、講述、創(chuàng)編,、角色互動(dòng)中理解畫(huà)面內(nèi)容并嘗試完整講述,。

1,、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?

2,、小鳥(niǎo)不是有翅膀會(huì)飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢?難道是小鳥(niǎo)……

(幼兒采用句式：“我想小鳥(niǎo)可能是……”來(lái)大膽講述)

3、原來(lái)小兔折好紙后是去幫助有困難的小動(dòng)物的',，這真是一只有愛(ài)心的小兔,，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。

4,、那小兔是怎樣知道小鳥(niǎo)遇到了困難的?小鳥(niǎo)得到小兔的幫助后又會(huì)說(shuō)什么?(在角色表演中創(chuàng)編動(dòng)物之間的對(duì)話：教師扮演小兔,，手拿紙飛機(jī);一幼兒扮演有困難的小鳥(niǎo)。兩遍以后全體孩子扮演小鳥(niǎo),，在大聲表達(dá)自己的困難和謝意后,，得到小兔的紙飛機(jī)。)

5,、(把紙飛機(jī)放入自己的儲(chǔ)物袋)我們真是越來(lái)越喜歡這只小兔了?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)用自己的話完整地把小兔幫助小鳥(niǎo)的事情講出來(lái)，讓小兔也喜歡你們,，好嗎?(好)

三,、幼兒自主講述故事圖片二、三,，理解故事發(fā)展的線索,。

1、教師：小兔幫助了小鳥(niǎo),，心里真開(kāi)心啊!接下來(lái)小兔會(huì)來(lái)到哪里?遇到誰(shuí)有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊(duì)形：左邊豎排八人,、右邊豎排八人。)現(xiàn)在,，要請(qǐng)你們自己來(lái)看圖講故事了,。輕輕地從儲(chǔ)物袋里把小圖片拿出來(lái)，先仔細(xì)觀察后再用自己的話來(lái)講一講,。講完了,，和你馬路對(duì)面的朋友換一張圖片。)

2,、幼兒自主講述,，教師觀察,、傾聽(tīng)并適時(shí)給予輕聲地指引和肯定。

四,、看圖講述圖二,、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容,。

教師：剛才你們講了自己的小圖片,，現(xiàn)在我們來(lái)講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅,。(教師注意傾聽(tīng)孩子的自主故事,，并及時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個(gè)語(yǔ)言豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。)

五,、完整講述三幅畫(huà)面，掌握一定的講述技巧,。

1,、教師和孩子一起看圖講述，在對(duì)話部分,，教師的聲音可適當(dāng)放輕,，引導(dǎo)孩子大聲講述。

2,、請(qǐng)2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述,。

六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容,，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),。

1、教師：小兔的愛(ài)心故事有很多很多,，看!小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛(ài)心小兔,，繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去幫助有困難的人,，好嗎?(好)

2、幼兒從儲(chǔ)物袋里拿出自己的小兔頭箍,、彩色紙,，在快樂(lè)音樂(lè)的渲染下，蹦蹦跳跳地來(lái)到欄桿情境中,，自由創(chuàng)編,、自由講述。(教師也以小兔的身份參與孩子的角色講述)

3,、集中,，請(qǐng)幼兒獨(dú)立講述,，并讓愛(ài)心幼兒把自己的名字簽在愛(ài)心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛(ài)心”中,，在成功中充分體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的喜悅心情,。

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇三

1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變,。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力,。

3,、豐富詞匯：溶解,、結(jié)晶體、固體,、粉末狀,、鹽、味精,、調(diào)味品等,，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1,、實(shí)驗(yàn)用具、用品,。每個(gè)幼兒一只小碗,、一只食用匙；每組三只小碗,，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料,、方糖、紅糖,；一盆熱開(kāi)水,。

2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯,、一段蠟燭頭,、六支長(zhǎng)蠟燭,、一盒火柴、一只塑料桶,、幾只熱水瓶,。

3、將雨花石,、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角,。

1．觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣,。

(1)教師出示一小段蠟燭,，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化,。

2．觀察了解實(shí)驗(yàn)用品,。

(1)教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？

(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍,、方糖,、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色,，什么滋味,？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體,、粉末狀)

3．開(kāi)始做實(shí)驗(yàn),。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料,，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣,，滋味如何,？)用食匙攪拌后，又有什么變化,？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完,。

(3)請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題展開(kāi)議論，請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié),，教師補(bǔ)充,，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

4．舉一反三,。

(1)教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的,？

(2)教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽,、味精,、調(diào)味品)

(3)教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢,？(如洗衣粉、肥皂等)

5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化,。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活,。

6．觀察熔化實(shí)驗(yàn),，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,。

(1)請(qǐng)幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解,？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請(qǐng)幼兒討論：蠟燭在水是不會(huì)變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢,？

(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化,？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

(4)教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同,？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,，老師下次再告訴大家,。

本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人,，還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以,，總的來(lái)說(shuō),，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線,。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的,，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),，適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們,。因?yàn)楹?jiǎn)單,，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚,。

“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī),。每一操作,，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,，以及到最后全體孩子們的操作,，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),，盡量的感受到規(guī)范與完整,，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,，由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,，我選擇的是集體記錄的方式,。

小百科：廣義上說(shuō)，超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱為溶解,。而狹義的溶解指的是一種液體對(duì)于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學(xué)反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱為溶解,。

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇四

孩子們已經(jīng)升入中班了，除了能說(shuō)會(huì)道之外,，動(dòng)手能力也相對(duì)小班提高了不少,，我們剛從小班升上來(lái)，除了上好每一堂計(jì)劃中的課外,，還非常需要提高的孩子的動(dòng)手能力,，而這個(gè)動(dòng)手能力不僅是指孩子的自我服務(wù)能力，更多的是一種會(huì)使用剪刀,，會(huì)剪,、貼、撕,、折等方面的動(dòng)手操作能力,。

幼兒的小手肌肉發(fā)育的比較慢，所以我們更加需要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,，經(jīng)常安排一些手工活動(dòng),，讓孩子去鍛煉。本學(xué)期,，我們班已經(jīng)開(kāi)展了一系列的手工活動(dòng),，其中主要是折和剪。折小帽子,、折小狗,、折小船、折小花……剪圖形、剪動(dòng)物輪廓等,。還有很多是要求孩子多方面的能力折剪粘貼一起的,。如趣味手工活動(dòng)我們帶著孩子做了轉(zhuǎn)盤、做了小貓和小狗賽跑,、做了數(shù)字娃娃,、做了毛毛蟲(chóng)。從孩子們每次聽(tīng)我說(shuō)要做手工時(shí)那喜悅的表情和在操作的過(guò)程中專注的神態(tài),，我發(fā)現(xiàn)了孩子們是那么喜歡手工活動(dòng),。這使我回想起了在小班時(shí)上手工課時(shí)孩子們的迷茫，他們不會(huì)用剪刀,，做事不專心,，東張西望，甚至還有小朋友拿剪刀去剪小朋友的頭發(fā)……常常一節(jié)手工課上完覺(jué)得有點(diǎn)亂,。

我仔細(xì)思考了以后,，慢慢的明白了孩子是不能被打擾的，孩子就是孩子,，他們的注意力特別容易被分散,，要讓孩子集中注意力只有一個(gè)方法，那就是給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境,，培養(yǎng)孩子們專注做事的習(xí)慣,。本學(xué)期開(kāi)始，只要一上手工課,，我就要求孩子們必須安靜下來(lái),，而且自己也說(shuō)得比較少，除了基本的示范之外,，我都保持安靜,，因?yàn)樽约喝绻泻芏喱嵥榈恼Z(yǔ)言很容易使得孩子們分心。所以我試著每次示范完后保持安靜,。讓孩子們靜靜地自己操作，我要求孩子們不可以打擾別人,，只能做自己的事情,，而我自己就是慢慢地在孩子中間觀察，發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的就蹲下來(lái)用很小的聲音指導(dǎo)孩子,，遇到多數(shù)孩子不懂的問(wèn)題時(shí)才大聲再次示范一下,。這個(gè)方法真的很湊效，孩子們做手工很安靜了,，他們都投入在自己的創(chuàng)作中,，沒(méi)有孩子去東張希望，沒(méi)有人去打擾別人,，孩子們專注的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成,。

孩子們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)除了必要的引導(dǎo)之外,，我一般都不幫忙，都是孩子們自己動(dòng)手,，看著孩子們完成一件小作品之后的喜悅表情,，我知道他們體驗(yàn)到了成就感。他們更喜歡手工課了,，看著這些,，我心里也有一點(diǎn)小喜悅，我想只要?jiǎng)幽X筋,，什么都是有方法的,。

幼兒園手工活動(dòng)小結(jié)（2）：

在幼兒園教學(xué)中無(wú)論什么活動(dòng)都必須圍繞"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展"這個(gè)核心,，手工活動(dòng)也不例外,，手工活動(dòng)之所以深受孩子喜愛(ài)，這是因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中孩子們?nèi)巳丝梢詣?dòng)手,，作品完成后又個(gè)個(gè)都有成就感,。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了手工活動(dòng)。手工材料五花八門,，方法多種多樣,，一張紙、一塊布,、一盒子,、一片樹(shù)葉，都可人信手拈來(lái),，隨意制作,，而且其中蘊(yùn)含了從觀察到思維、從認(rèn)識(shí)到操作,、從想象到創(chuàng)造等多種教育契機(jī),。因此，從孩子們的興趣入手,，挖掘手工活動(dòng)中的各種因素,，引導(dǎo)孩子積極思維，大膽創(chuàng)造,，對(duì)于培養(yǎng)"心靈手巧"的幼苗是有重要作用的?，F(xiàn)在總結(jié)一下本學(xué)期的工作情況吧。

手工活動(dòng)包括好多種，不管進(jìn)行哪個(gè)活動(dòng)我都會(huì)前準(zhǔn)備好一切材料,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手,，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn),，層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng),，是學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué),，每次活動(dòng)孩子們都超興奮,。

一、在對(duì)材料的觀察,、思考,、選擇、裁剪中發(fā)展思維,，啟迪智慧,。

手工活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，有泥工,、紙工,、布貼、編織,、刺繡,、自然剪貼、自制玩具等,。其中紙工又有撕紙,、剪紙、折紙等,、而自制玩具的內(nèi)容更是不計(jì)其數(shù),，許許多多的廢舊物都可以成為自制玩具的材料。在每種材料的性質(zhì)和作品之間,，都存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用這些聯(lián)系和規(guī)律正是發(fā)揮幼兒思維能力,，開(kāi)啟孩子智慧之門的鑰匙,。

在進(jìn)行手工教學(xué)時(shí)，我并不急于給幼兒講解制作的方法步驟,，而是先讓幼兒觀察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作,，再思考用什么方法才能使這個(gè)材料成為作品,；先做什么，后做什么等。通過(guò)這樣的共同探討,，幼兒就順利掌握了操作的要領(lǐng),。

二、教給制作的基本方法,，把創(chuàng)造的余地留給幼兒,。

幼兒掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和指點(diǎn),，他們便能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來(lái),。我常常確定一個(gè)主題,，教給制作的方法，而讓幼兒自己去設(shè)計(jì)內(nèi)容,，創(chuàng)造畫(huà)面,。在設(shè)計(jì)小紙偶活動(dòng)，用硬紙板,、毛線等材料制作最初的提線紙偶,，但紙偶的胳膊和腿不能動(dòng)，為了解決這個(gè)問(wèn)題,，孩子們進(jìn)行了多次探索和嘗試,，最后總結(jié)出不用釘子之類的材料，用軟一些的毛線系住,，用正,、反兩頭打結(jié)的方法，果然紙偶的關(guān)節(jié)輕松動(dòng)了起來(lái),。

三,、用豐富多彩的范例使孩子充分感受美進(jìn)而表現(xiàn)美。

傳統(tǒng)的手工教學(xué)總是出示一個(gè)范例,，再根據(jù)范例逐步示范講解,。這有助于孩子對(duì)該作品技能的掌握。但就培養(yǎng)創(chuàng)造性而言,，豐富多彩的范例更可以使孩子充分感覺(jué)美,。積累感性經(jīng)驗(yàn)，并從中受到啟發(fā),。此外,，難易程度各不相同的多種范例也有助于孩子根據(jù)自己的能力，和興趣進(jìn)行選擇,，制作,。使孩子完成的作品各具特色,，玩起來(lái)也特別開(kāi)心。

四,、提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),，重在參與。

對(duì)于手工活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō),，如果教師給幼兒做好了一切準(zhǔn)備,，只要讓孩子照樣折折、畫(huà)畫(huà),、貼貼,，孩子的作品可能會(huì)更整齊、更漂亮,。但幼兒手工活動(dòng)的最終目的不只是完成作品,，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性,。所以,，手工活動(dòng)最重要的是動(dòng)手的過(guò)程而不是結(jié)果。俗話說(shuō),，熟能生巧,，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試,，他就能在動(dòng)手的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫(huà)，也可以做成立體教具,。只要認(rèn)真做的孩子,，有創(chuàng)造性的作品，我都給予表?yè)P(yáng),，而不論作品好壞,。

五、推陳出新,，新生共同努力不斷創(chuàng)造,。

要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的孩子，教師自己就要有創(chuàng)造的意識(shí)和才能,。平時(shí)我總是注意書(shū)報(bào)雜志,、衣著服飾、居室布置等,，搜集手工制作的資料,，并觸類旁通，尋找靈感,。在我們師生共同努力下,，我們的手工教學(xué)效果就更上一個(gè)新臺(tái)階,。

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇五

1．能夠運(yùn)用對(duì)折剪的方法剪出有一定形狀和花紋的樹(shù)葉。

2．嘗試用自己剪出的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼組合,，構(gòu)成簡(jiǎn)單的情節(jié)與畫(huà)面。

3．喜歡參與剪紙活動(dòng),，感受圖案中的對(duì)稱美,。

1．各色彩紙，鉛筆,，膠棒,，剪刀。

2．收集各種形狀,、顏色的樹(shù)葉,，并進(jìn)行觀察。

師：老師帶來(lái)了許多樹(shù)葉,，我們一起來(lái)看一看,、摸一摸，這些樹(shù)葉是什么樣子的,。（引導(dǎo)幼兒用眼看,、用手摸、用鼻子聞及用動(dòng)作模仿等,，感知樹(shù)葉的形狀,、邊緣、葉脈,、顏色等特征,，使其獲得鮮明、深刻,、完整的視覺(jué)形象,，激起表現(xiàn)的愿望。）

1．師：老師還帶來(lái)一些用紙剪出的樹(shù)葉,，我們一起來(lái)看看,，它們有什么特別的地方。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看,、折一折的方法,，發(fā)現(xiàn)紙樹(shù)葉的對(duì)稱性。）

2．師：我們可以用什么方法剪出對(duì)稱的樹(shù)葉,？（引導(dǎo)幼兒觀察,、討論用對(duì)折法可以剪出對(duì)稱的樹(shù)葉，教師提供的范例要豐富,。）

3．邊示范邊講述運(yùn)用對(duì)折法剪樹(shù)葉的方法：第一步,，先構(gòu)思要剪的樹(shù)葉的形狀,。第二步，將紙對(duì)折,，并在半邊紙上畫(huà)出構(gòu)思好的樹(shù)葉的一半形狀（畫(huà)葉脈時(shí)注意上粗下細(xì)）,。第三步，沿著畫(huà)好的樹(shù)葉輪廓剪,。第四步,，將剪好的樹(shù)葉進(jìn)行組合造型（注意畫(huà)面的構(gòu)圖，有主題）,。

幼兒取材料實(shí)施操作,，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)手眼協(xié)調(diào)能力比較好的幼兒,，可重點(diǎn)指導(dǎo)他們剪出樹(shù)葉的細(xì)節(jié)（邊緣不同形狀,、大小的鋸齒；粗細(xì)不一,、密度各異的葉脈）,；而對(duì)小肌肉發(fā)展弱一點(diǎn)的幼兒，只要求表現(xiàn)樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)（用對(duì)稱折剪出樹(shù)葉的大致輪廓）,。

幼兒展示作品,，并介紹制作方法及過(guò)程。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己剪出了幾種怎樣的樹(shù)葉（形狀,、邊緣,、葉面）；教師重點(diǎn)對(duì)幼兒對(duì)稱剪及對(duì)樹(shù)葉細(xì)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用多種材料變現(xiàn)梅花

2.能有疏有密地把花朵分布在樹(shù)枝上

3.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.組織幼兒觀察梅花,，了解梅花的形狀，知道有盛開(kāi)的花和含苞欲放的花,，花朵是有疏有密地長(zhǎng)在樹(shù)枝上的,。

2.幼兒已有剪五角行的經(jīng)驗(yàn)

3.根據(jù)幼兒表現(xiàn)能力的強(qiáng)弱分為五組，分別為：(1)剪貼,、漿糊,、抹布、綁在椅子上或桌腿邊的枯樹(shù)枝,，正方形粉化紙,。(2)泥塑組：各色油泥，綁在椅子上或桌腿邊的枯樹(shù)枝,，(3)繪畫(huà)組：畫(huà)有梅枝的紙并貼于幼兒可畫(huà)的墻上,、油畫(huà)棒、水彩筆,。(4)手指畫(huà)組：顏料,、畫(huà)有樹(shù)枝的紙并貼于墻上,，抹布。(5)撕貼組：綁在椅子上或桌腿邊的枯樹(shù)枝,，各色長(zhǎng)條縐紙,、漿糊、抹布,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)題

教師用語(yǔ)參考：“小朋友到梅花山看到了什么?都有什么顏色的?梅花是怎樣長(zhǎng)在樹(shù)枝上的?你喜歡梅花嗎?為什么喜歡?”

2.啟發(fā)幼兒用多種材料表現(xiàn)梅花,。

教師用于參考：“對(duì)，有的梅花是盛開(kāi)的,，有的梅花是含苞欲放的。它們是有疏有密地長(zhǎng)在樹(shù)枝上的,。我們?cè)鯓蛹舫鍪㈤_(kāi)的梅花呢?(啟發(fā)用剪五角形的折法,，折剪五瓣的梅花?？梢允痉墩鄣倪^(guò)程)”“還可以用什么方法表現(xiàn)梅花呢?”

“小朋友要把梅花有疏有密地貼,、畫(huà)在樹(shù)枝上，各組用桌上的材料,，大家商量好以后就開(kāi)始動(dòng)手制作,。”

3.幼兒根據(jù)自己的能力,，自由選擇一組材料制作梅花

提醒幼兒有疏有密地分布梅花,。重點(diǎn)輔導(dǎo)折剪梅花。

4.展示作品,，共同欣賞,。

教師用于參考：(你們的小手真能干，看看,，現(xiàn)在教室怎么樣啦?對(duì),，教室多美啊!這是你們共同合作的成果?！懊總€(gè)小朋友說(shuō)一句贊美梅花的話,，好嗎?”)

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)名稱：《奇妙的圓》 年齡班：大班 活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo): 讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同材質(zhì)的圓。使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

技能目標(biāo)：幼兒可以學(xué)習(xí)各種剪,、貼、畫(huà),、捏等各種手工技法,，可以提高幼兒的動(dòng)手能力。

創(chuàng)作目標(biāo)：幼兒能運(yùn)用不同技法和材質(zhì)制作出不同造型的圓的模型,。在顏色和造型上創(chuàng)新,。

情感目標(biāo): 讓幼兒和幼兒之間學(xué)會(huì)相互合作幫助,。重難點(diǎn): 幼兒能夠正確的在圓形上運(yùn)用各種添加和畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

師：‘小朋友們,，今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,，讓我們來(lái)看看是什么吧！

用ppt播放圖片：

幼兒回答：圓形寶寶

老師：小朋友們你們還知道有什么東西是圓的嗎,？ 幼兒回答：略

（二）示范講解’

咦,，變成了一個(gè)娃娃的臉，它是怎么變的呢,？對(duì)是畫(huà)的和粘的,。我們?cè)诳纯聪乱粋€(gè)圓吧！

這是一個(gè)雞蛋,，它是不是圓的呢,！我們看看它可以變成什么樣子，看看小朋友還認(rèn)識(shí)它,。

在家里看見(jiàn)過(guò)嗎,，現(xiàn)在我們看它變裝吧，這是一些圓形的紙筒,，你們

哇,！變成各種可愛(ài)的娃娃了。他們是用各種顏色的紙剪出眼睛,，頭發(fā),，鼻子等把它粘在紙筒上，然后就成了可愛(ài)的娃娃了,。

（三）布置作業(yè)

好了現(xiàn)在呢小朋友們用老師帶的各種材料的圓來(lái)制作你喜歡的圓形寶寶,，不過(guò)老師有要求哦，1,、可以2個(gè)小朋友合作一起商量制作,，也可以自己?jiǎn)为?dú)制作。

2,、制作過(guò)程中不可以大聲說(shuō)話和吵鬧,。

3、不可以在別的小朋友的作品上制作,。

4,、可以自由選擇不同的制作方法，比如繪畫(huà),、剪紙,、橡皮泥等方法。

（四）巡回指導(dǎo)

1、對(duì)能力好的幼兒在造型方面要求創(chuàng)新,。

2,、對(duì)能力中等的幼兒可以運(yùn)用自己會(huì)的技法獨(dú)立完成作品。

3,、對(duì)能力弱的幼兒手把手的指導(dǎo)他們完成最基本的上色,、剪貼和造型制作。

（五）評(píng)價(jià)小結(jié)

造型：造型美觀,、好看,，材料運(yùn)用恰當(dāng)。

色彩：顏色搭配好看,，色彩鮮明,，與作品顏色要求合適。創(chuàng)意：作品制作大膽,、有含義,，構(gòu)思新穎、有創(chuàng)造性,。

構(gòu)圖：構(gòu)圖組合正確，構(gòu)思與技巧達(dá)到意返天成,、率真自然,。態(tài)度：態(tài)度認(rèn)真，積極,。課程總結(jié)：

1,、本節(jié)課可以讓幼兒在生活中細(xì)心地觀察不同事物的另一面。

2,、可以提高幼兒的動(dòng)手能力,。

3、展示幼兒作品,，教師與幼兒共同欣賞,。并從造型、色彩,、創(chuàng)意,、構(gòu)圖、態(tài)度等方面評(píng)價(jià)幼兒作品,。

4,、幼兒與幼兒合作完成，可以讓他們養(yǎng)成一個(gè)相互合作的習(xí)慣,。

2014級(jí)31班

第五組：彭紅玲

幼兒園大班手工活動(dòng)方案篇八

為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度,，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎,、美觀的作品,。發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性,，增加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情,，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng),，共同合作,。

xx幼兒園

全園孩子和家長(zhǎng)

紙盒變變變，創(chuàng)意無(wú)極限

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性,；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望,，懂得“廢物利用”的價(jià)值,，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與2015年3月份,，全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng),。

1、通過(guò)發(fā)短信,、面對(duì)面交流等形式和家長(zhǎng)聯(lián)系,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。

2,、制作的紙盒作品,，有創(chuàng)新，有個(gè)性,。

3,、教師和家長(zhǎng)多溝通，給家長(zhǎng)出謀劃策,。

4,、開(kāi)展交流評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),、最佳制作獎(jiǎng),、最佳觀賞獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳意趣獎(jiǎng),。