作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇一
(一)理解故事中變色龍變色的過(guò)程,。
(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象,、發(fā)言,。
(三)借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
(四)通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事,。
能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富想象,。
故事《貪吃的變色龍》,、幻燈片
(一)出示變色龍,，猜猜是什么動(dòng)物,，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣,。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色,。
(二)出示彩色變色龍,，幼兒觀察,、表述看到了什么? (集體認(rèn)識(shí)"變色龍",，知道這只變色龍的尾巴是紅色的,，身體是黃色的,，腳是綠色的,。)
(四)小朋友你看,，天黑了,，變色龍不見(jiàn)了,，他藏到哪里去了?噢,，原來(lái)他藏在了黑夜里,，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看,，他吃掉的是自己的影子,。小朋友你的影子是什么顏色的?原來(lái)影子是黑色的,，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色,，藏在了黑夜里,，所以小朋友找不到它,。
(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮,。
小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩,，回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫(huà)出漂亮的顏色!
給貪吃的變色龍涂色
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。
小百科：避役(學(xué)名:chamaeleonidae)(英語(yǔ):chameleon)俗稱變色龍,，蜥蜴亞目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬蟲(chóng)類,，產(chǎn)于東半球,，主要樹(shù)棲,。特征為能夠變色,。每2~3趾并合為二組對(duì)趾,、端生牙,，舌細(xì)長(zhǎng)可伸展,。鬣蜥科(iguanidae)的安樂(lè)蜥(anole)產(chǎn)于西半球,，亦稱為假避役,。
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1.能愉快的欣賞故事,，感受有趣的故事情節(jié),。
2.在在認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物,。
3.愿意舉手回答問(wèn)題并安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
在在認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物
1.繪本故事大書(shū)《貪吃的變色龍》,，自制ppt,。
2.紅色,、黃色和綠色的無(wú)色卡片若干,。
3.變色龍紙偶,，紅色,、黃色,、綠色變色龍圖片等操作材料,。
一,、出示變色龍,，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣,。
1、師：小朋友看,，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物到我們班了,，你知道它是誰(shuí)嗎,？
師：我們和變色龍打個(gè)招呼吧,！
幼：變色龍,，你好,！
2,、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色,。
師：變色龍最大的本領(lǐng),，就是身體能變成各種顏色,。
3,、出示彩色變色龍,，幼兒觀察、表述看到了什么,？
師：你們瞧！它變成什么顏色的了,？
（集體認(rèn)識(shí)“變色龍”,，知道這只變色龍的尾巴是紅色的,，身體是黃色的,，腳是綠色的,。）
師：這只變色龍真奇怪,，為什么他會(huì)變成這樣子呢,？
5,、師：這個(gè)秘密就藏在了這本大書(shū)里面,。讓我們一起來(lái)找找答案吧,！
二,、欣賞故事,，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程,。
1、播放吃東西聲音
師：聽(tīng),！什么聲音,？（吃東西聲音）
你們看見(jiàn)了什么,？（變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車）
師,；貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車,，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,。
師,；結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化,？
幼：尾巴變成紅色的了,。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是紅色的呢,？
（紅色的蘋(píng)果,、番茄,、草莓。..）
2,、師：聽(tīng)什么聲音,？（吃東西的聲音）
師：這回變色龍又在干什么了,？
幼：吃一張黃色的桌子,！
師：貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子,。小朋友猜看,，變色龍的
身體發(fā)生了什么變化,？
（幼兒回答）
師：噢,，變色龍的身體變成黃色的了,。
師：那你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是黃色的呢,？
（黃色的香蕉,、黃色的梨,、黃色的小鴨子）
3,、集體游戲
師：有個(gè)粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯(cuò)了,，請(qǐng)你幫他找一找,，哪些東西的顏色
弄錯(cuò)了,。
教師用魔術(shù)袋將穿錯(cuò)衣服的東西變回原來(lái)的顏色,！
4,、師：聽(tīng)什么聲音,？
小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化,？
幼：腳變成了綠色
師：咦,，這次貪吃的變色龍又吃了什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠色的東西）
師：我們來(lái)看看他到底吃了什么？
原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù),，腳變成了綠色,。
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1 了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫(xiě)法及其作用。
2 通過(guò)加強(qiáng)朗讀練習(xí),、理解本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié),，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
3 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上,、趨炎附勢(shì),、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義,，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。
1 本文沒(méi)有太難的字詞,，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象,，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí),。
2 本文.寫(xiě)作年代距今久遠(yuǎn),，又是外國(guó)作品，學(xué)生可能感到陌生,，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng),，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象,、具體的認(rèn)識(shí),。
3 運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物,，是本文的重點(diǎn),，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),，可從對(duì)比入手,，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以加深對(duì)對(duì)比的理解,。人物語(yǔ)言是本文刻畫(huà)人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),，把人物語(yǔ)言與對(duì)比結(jié)合起來(lái)分析,，可收相得益彰之效。
先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍,，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn),，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛,，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路,。
3 學(xué)生回答后，朗讀10～13段,，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想,，初步理解警官“變”的特點(diǎn)?？梢髮W(xué)生分析第8段,，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆,。
(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)
(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的
4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語(yǔ),，再把這部分內(nèi)容看一邊,，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無(wú)變化？怎么變的,？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū),。
5 指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟,，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng),。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見(jiàn)由異趨同,，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程,。）
6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見(jiàn)風(fēng)使舵,。
這一步應(yīng)注意：
(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn),，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書(shū),，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律,，然后.總結(jié)。
(2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度,。
(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,。通過(guò)對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài),。
7 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可,，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）,。
(2)通過(guò)“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比，了解軍大衣的作用,。
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1,、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂(lè)的,。
2,、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn),。
變色龍圖片,、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。
重點(diǎn)：理解變色龍的心理變化,，知道做我自己才是最快樂(lè)的,。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點(diǎn),。
一,、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示變色龍圖片,，你知道它是什么嗎,？（幼兒自由猜測(cè)）
介紹變色龍。（爬到褐色的樹(shù)干上,，就變成褐色,，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）
2,、展示拼湊變色龍,，“變色龍?jiān)趺磿?huì)變成這樣的呢？”,。
二,、傾聽(tīng)故事，了解每個(gè)生物都有自己的優(yōu)點(diǎn),。
1,、“下面老師就和大家一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)故事以后,，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。”
2,、在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中,，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)。
3,、你們覺(jué)得變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情會(huì)怎么樣,？（幼兒猜測(cè)）為什么？
四,、繼續(xù)聽(tīng)故事,，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)
1、繼續(xù)聽(tīng)故事,，了解故事結(jié)果,。
2、討論：
（1）變色龍為什么不開(kāi)心,？到最后為什么又變回自己,？
（2）如果你是變色龍的話,，你想不想變成其他的動(dòng)物呢？為什么,？
3,、教師小結(jié)：最快樂(lè)的事情，就是做自己,，每個(gè)人都是非常寶貴的,，沒(méi)有人能取代別人，欣賞別人的長(zhǎng)處,，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程,。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。
變色龍變色的視頻、音樂(lè),、故事幻燈片,、魔法斗篷、變色龍圖片（白色,，黑色,，金色）、變色龍身體部分彩色剪件（玩具車,、大樹(shù),、桌子、尾巴,、身體,、腿）、各色“小變色龍”及“食物”等,。
（1）今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于變色龍的故事,。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃,。你們知道什么是貪吃嗎,？貪吃對(duì)身體好嗎？貪吃肚子不舒服而且容易生病,，小朋友要記得可不要貪吃呀,！
（3）出示沒(méi)有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西,，小朋友記得都是什么嗎？請(qǐng)小朋友到這里來(lái)找一找,，變色龍先吃了什么,，哪變了顏色,，我們一起來(lái)講一講。
（4）變色龍走著走著找不到東西可以吃,，就把自己的影子吃掉了,，這回變色龍會(huì)變成什么顏色呢（出示黑變色龍）
天黑了，（拉黑布）咦,，變色龍呢,，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎？這是變色龍?jiān)诒Ｗo(hù)自己呢,。
這只貪吃的變色龍還會(huì)吃什么東西,，變成什么顏色呢？要求孩子完整地說(shuō)出：它吃了**顏色的**,，就變成**顏色了,。
（1）變色龍的本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛(ài)的小變色龍呀,？（出示魔法斗篷,，音樂(lè)）都到老師身邊來(lái)圍成一圈，看老師先來(lái)變：也,，我變成了快樂(lè)的變色龍媽媽,。（老師在孩子中間蹲下，跳起來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作）你想來(lái)試試嗎,？請(qǐng)小朋友蹲下,，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來(lái)的時(shí)候，你就跳起來(lái)一聲“也”,，擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作,，告訴我們你變成了一個(gè)什么樣的變色龍?！澳ХХㄗ冏冏儭?。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過(guò)綠草地,，黃土地,，紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍?jiān)邳S土地上,，為什么能發(fā)現(xiàn)它,；再找找還有沒(méi)有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn),。
（2）小變色龍快來(lái)休息一下,，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。這里有這么多好吃的,，我吃了一個(gè)黃色的香蕉,，就變成了黃色的變色龍了,。寶貝們每人也吃一個(gè)吧，看看能變成什么顏色的變色龍,?？煺覀€(gè)地方躲起來(lái)，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦,，小變色龍呢,，我怎么都找不到了呢？咦,？你為什么躲在這呢,？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
聰明的小變色龍們快出來(lái)吧,，我這里有漂亮顏色的糖果,，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色,，你們的身體正在變顏色呢,，我們到外面找個(gè)地方躲起來(lái)吧！
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：了解“變色龍”的表面意思和象征意義,；
2、能力目標(biāo)：通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格,，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn),；
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格,，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn),；
2、難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義,。
教學(xué)方法：誦讀法,、合作探究法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,，揭示課題
同學(xué)們,，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋,、可怕的,，其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》,，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能,。今天我們就一起走進(jìn)小說(shuō),，去了解那里發(fā)生的故事,。
二、資料助讀
1,、作者簡(jiǎn)介
契訶夫（1860—1904）,，19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出生于小市民家庭,，*當(dāng)家庭教師讀完中學(xué),，1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,。
2,、背景簡(jiǎn)介
《變色龍》寫(xiě)作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世,，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù),。他也制定了一些掩人耳目的法令,，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔,，而干的卻是趨炎附勢(shì),、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表,。
三、朗讀課文,，理清情節(jié)
1,、積累詞語(yǔ)
2、自讀課文,，用一句話概括課文內(nèi)容
明確：小說(shuō)講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事,。
3、根據(jù)本文的情節(jié),，大致可分為三個(gè)部分,。?
第一部分(第1～5段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子——“狗咬人’案件。這是故事的開(kāi)端,。
四,、分析人物形象
1、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中,，態(tài)度有幾次變化?
明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比,。
第一次：不知狗的主人是誰(shuí),。?
宣判：弄死狗，狗的主人要罰款,。?
第二次：有人說(shuō)這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?
宣判：狗無(wú)辜,，赫留金訛詐。?
第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗,。?
宣判：狗是下*胚子,，赫留金受了害，要教訓(xùn)狗的主人,。?
第四次：巡警說(shuō)說(shuō)不定是將軍家的狗,。?
宣判：狗是嬌貴動(dòng)物，赫留金受斥責(zé),。?
第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗,。?
宣判：“野狗”“弄死”。?
第六次：廚師說(shuō)這是將軍哥哥的狗,。?
宣判：小狗“怪伶俐”,，赫留金遭辱罵。?
——奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的??
明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化,。?
2,、奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說(shuō)中出現(xiàn)了幾次?有什么作用??
明確：在小說(shuō)中共出現(xiàn)了四次。?
第一次：小說(shuō)開(kāi)頭,。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志,。?
3、你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人??
4,、小說(shuō)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)人物性格,？
明確：運(yùn)用人物自己的語(yǔ)言來(lái)突顯人物性格。奧楚蔑洛夫的幾次變色,，都是通過(guò)他與大家的幾次對(duì)話來(lái)表現(xiàn)的,，而他見(jiàn)風(fēng)使舵、諂上欺下的性格特點(diǎn),，正反映在他的話語(yǔ)里,。如巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí)，他先問(wèn)“你拿得準(zhǔn)嗎,？”聽(tīng)到肯定的回答之后,，他趕緊表態(tài)“我也知道。將軍家里都是些名貴的,、純種的狗,；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒,！毛色既不好,，模樣也不中看，完全是個(gè)下*胚子,?！倍?dāng)廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí)，“這小狗還不賴,，怪伶俐的,，一口就咬破了這家伙的手指頭！……好一條小狗……”其嘴臉變化之快,，真令人瞠目。而他無(wú)恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前,。
運(yùn)用動(dòng)作,、神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng),。如幾次脫大衣,、穿大衣的動(dòng)作，都是為了掩飾自己的尷尬,，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊,。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲,，擰起了眉頭”,，“咳”“擰”等動(dòng)作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢(shì),、官氣十足的丑態(tài),。而當(dāng)?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時(shí)，立刻“整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容”,，真是媚態(tài)百出,。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)很好地烘托了人物性格。
五,、布置作業(yè)???抄寫(xiě)生詞和解釋
第二課時(shí)
一,、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課
二,、研讀探究,，理解小說(shuō)主題
學(xué)生默讀課文，合作探究：
1,、小說(shuō)結(jié)尾那群人笑的是什么,？為什么而笑？
明確：奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴,，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗,。這樣的一個(gè)小官僚，面對(duì)一般群眾的時(shí)候,，他往往會(huì)擺出一副官架子,，如他一出場(chǎng)，穿著新的軍大衣,，在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情,，一個(gè)拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn),。而面對(duì)權(quán)貴,，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物,。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó),，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守,，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治,，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,，為了生存,，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨,，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多地是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì),，指向孕育這種奴性人格的土壤。
3,、奧楚蔑洛夫形象的社會(huì)意義?
討論,、分析后明確：?
三、深讀,，體會(huì)小說(shuō)的寫(xiě)法
1,、揣摩文中語(yǔ)句的表達(dá)效果。
2,、奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象,，乃至成為某類人物的代名詞？體會(huì)諷刺小說(shuō)的這種寫(xiě)法及其作用,。
奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象,，并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性,。作者在描寫(xiě)這類人物的時(shí)候,，抓住了他們的共性,，通過(guò)提煉、概括和總結(jié),，并用夸張,、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出,，使這類人物往往能給人留下深刻的印象,。像巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公,，吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn),，都是這樣的人物。
3,、作為一篇諷刺小說(shuō),，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里？
夸張,。諷刺小說(shuō)往往離不開(kāi)夸張,，本文也是如此。在短短的時(shí)間里,，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色,。變化之快,，跨度之大，令人瞠目,?？鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用，使人物性格鮮明突出,，給人留下了深刻的印象,。
對(duì)比。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化,，不停地改變著自己的態(tài)度,，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝,，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下*胚子”,，一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾,，對(duì)比鮮明,，自己打自己的嘴巴，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出,。
四,、布置作業(yè)
續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容,。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事情？300字左右
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇七
1,、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(重點(diǎn))
2,、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
ppt課件,，動(dòng)物圖片(打印),，塑料筐4個(gè)。
一,、通過(guò)談話活動(dòng),，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
1,、師："小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"
幼："冬天。"
師："天氣怎么樣呢?"
幼："很冷,。"
師："我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢?"
教師提示：(幼兒)有穿棉衣,、安裝取暖設(shè)備、加強(qiáng)體育鍛煉等,。
2,、今天啊，老師還請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(燕子,，青蛙，小蜜蜂),。
3,、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧?
1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬,，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?如：大雁,、丹頂鶴、彩蝶王等,。
2,、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬,，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢?如：蛇、刺猬,、烏龜?shù)取?/p>
3,、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)如：松鼠、螞蟻,、老鼠等,。
延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要換毛來(lái)過(guò)冬呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考,，這些開(kāi)放性的問(wèn)題,，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式,。
三,、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查,，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確,。
我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬?
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家,，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí),，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、探索研究動(dòng)物的興趣,。
四、活動(dòng)延伸：
回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式,。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng),、用嘴說(shuō),、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。
變色龍教案設(shè)計(jì)意圖篇八
《變色龍》是契訶夫的早期作品,，為幫助學(xué)生深入理解小說(shuō)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景,。這篇小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物,。教學(xué)中可采用分角色朗讀，從不同的語(yǔ)調(diào),、停頓,、語(yǔ)氣中去把握人物的性格特點(diǎn)。此外,，細(xì)節(jié)描寫(xiě),、對(duì)比手法也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)。
2課時(shí),。
第一課時(shí),，簡(jiǎn)介作者與時(shí)代背景，熟悉課文內(nèi)容,，分角色朗讀,；第二課時(shí)，體會(huì)奧楚蔑洛夫形象,、細(xì)節(jié)描寫(xiě),、對(duì)比手法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
在自然界中,，有這么一種奇特的動(dòng)物,，它的皮膚的顏色能隨著四周物體的顏色而改變。在我們生活中,，也有這么一種人,，他們最善于欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵,，鄙視他們的人給他們起了一個(gè)和那種動(dòng)物一樣的名字,，就是“變色龍”。
1．作者契訶夫,。
契訶夫(1860—1904),，全名安東·巴甫洛維奇·契訶夫，19世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，短篇小說(shuō)藝術(shù)大師,。他的短篇小說(shuō)，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法,，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì),，揭露小市民的庸俗和丑惡,，抨擊反動(dòng)統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實(shí),。
2. 時(shí)代背景,。
《變色龍》.寫(xiě)作于1884年，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世,，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù),。他也制定了一些掩人耳目的法令,，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔,，而干的卻是趨炎附勢(shì),、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表,。
1，學(xué)生自讀課文,，借助工具書(shū)掌握字詞,。
2．標(biāo)出警官奧楚蔑洛夫處理案件的部分，體會(huì)其中的對(duì)話語(yǔ)氣,。
要求：盡量讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),。
1．角色分配：
一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林,，一人扮演赫留金,，一人擔(dān)任其他角色及旁白。
2．朗讀提示：
注意語(yǔ)言的停頓,，尤其注意省略號(hào)的停頓,。
學(xué)生分組試讀，師生共同評(píng)定,。
3．指定學(xué)生朗讀。
1．給文中的疑難字詞正音正字,，并摘抄課文中的優(yōu)美字詞,。
2．劃分小說(shuō)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
小黑板出示字詞：盛滿 戳胚子魁梧
指明回答小說(shuō)結(jié)構(gòu),。明確：第一部分(1—5段)奧楚蔑洛夫發(fā)現(xiàn)案件,。第二部分(6—27段)奧楚蔑洛夫處理案件。第三部分(28—29段)奧楚蔑洛夫恐嚇受害者,。
1．提示與思考：奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中,，態(tài)度有幾次變化?討論,，明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比。第一次：不知狗的主人是誰(shuí),。
宣判：弄死狗,，狗的主人要罰款。
第二次：有人說(shuō)這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?/p>
宣判：狗無(wú)辜,，赫留金訛詐,。
第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗。
宣判：狗是下胚子,，赫留金受了害,，要教訓(xùn)狗的主人。
第四次：巡警說(shuō)說(shuō)不定是將軍家的狗,。
宣判：狗是嬌貴動(dòng)物,，赫留金受斥責(zé)。
第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗,。
宣判：“野狗”“弄死”,。
第六次：廚師說(shuō)這是將軍哥哥的狗。
宣判：小狗“怪伶俐”,，赫留金遭辱罵,。
2．提示與思考：奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?
明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。
3．提示與思考：從奧楚蔑洛夫?qū)Υ习傩蘸蛯?duì)將軍的不同話語(yǔ)中,，可以看出他的什么性格特征?明確：
(1)對(duì)老百姓的話語(yǔ)：
“我要好好地教訓(xùn)他一頓!”
“我們決不能不管,。”
“我早晚要收拾你!”
表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫?qū)Ｖ茩M蠻,、欺凌百姓的性格特點(diǎn),。
(2)對(duì)將軍的話語(yǔ)：
“就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的,?！?/p>
“這是他老人家的……”
表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫趨炎附勢(shì)、獻(xiàn)媚討好的性格特點(diǎn),。
4．提示與思考：奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn),，有什么作用?
明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫變色過(guò)程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng),。
第一次：穿在身上
身份標(biāo)志,、裝腔作勢(shì)的道具
第二次：脫下
掩飾狼狽
第三次：穿上
內(nèi)心恐慌
第四次：裹緊
掩飾恐慌
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有“變色龍”的存在?請(qǐng)講述一個(gè)相關(guān)的故事,。
要求學(xué)生盡可能講得清楚生動(dòng),。在學(xué)生講述后，教師指出學(xué)生講述的優(yōu)點(diǎn)和不足，作出客觀的評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的口頭表達(dá)能力,。
自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇讀后感,，600字左右,。
