每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

水資源教學反思中班篇一

《水資源》這一節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述，水在人類的生活中很重要,，但我們并不一定能全面的認識和了解它,。所以我在設計本課的時候，使用了大量關于水的圖片讓學生首先從視覺上對水有一個感性認識,，讓學生認識到我國水資源存在的的問題,，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水嚴重,，使有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機,。水危機的原因,，需要我用圖片、文字,、多媒體加以解釋,，學生將水資源短缺的原因有具體的了解。同時引導學生結合不同原因,，分析探究出解決的方法,。對于水資源的時空分布特點，同學們?nèi)菀桌斫?，但對于如何解決水資源時空分布不均的問題,，同學們有的就很感興趣，特別是南水北調圖,，引導同學讀圖分析,，知道了我們天津人現(xiàn)在也喝上了南水北調中線工程調來的水。同時培養(yǎng)了學生讀圖分析問題的能力,。繼而引導學生應該節(jié)約用水,，保護水資源的德育教育,。讓學生知道全球的水資源都短缺,，我們只有好好節(jié)約、利用以及愛惜和保護,，我們的明天才會更加的美好,。很順利的達成了情感態(tài)度與價值觀。

在教學中,，我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式,，嘗試創(chuàng)新的.教育理論，形成了教,、學,、做合一的教學方式，重視對學生知識的傳授,，更要重視對學生能力的培養(yǎng)及德育的滲透,。這節(jié)課在知識的學習上任務較輕，而在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的樹立方面要求較高,，在課堂中我注意處理好預設和生成的問題,，注意師生、生生互動和面向全體學生,，更加關注學習過程,。學生一步步帶著問題讀圖思考、分析案例,、解決問題,，知識框架較自然的形成,，思想意識得以升華，課堂學習氛圍愉悅,。下面僅就這節(jié)課談一下自己在地理教學方式上的幾點思考,。

1、注重教育觀念的更新,、學生學習方式的轉變,。改變教學中過于強調接受學習、死記硬背,、機械訓練,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力,。

2、利用導學案引導學生自主預習,，有效地培養(yǎng)了學生自主學習能力,。通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)了學生探究的欲望,，讓學生能從現(xiàn)實生活中學習地理,。

3、發(fā)揚學生的團隊協(xié)作精神,。根據(jù)水資源時空分布不均和應采取的措施小組進行討論,、出謀劃策，找出相應的解決方案,，這樣一來,，學生的學習積極性很高。

4,、適時滲透德育,。在學科教學中進行德育滲透。如我們興修水庫,，跨流域調水,，只能解決局部水資源短缺問題，但是治標不治本,。我們?nèi)绻贿吪d建工程,，一邊污染浪費，你覺得還有意義嗎,？很自然的滲透德育,，引導學生“從自我做起,，從身邊做起，去保護水資源”,，讓學生充分發(fā)表意見,，讓學生從多個角度、多方面了解保護水資源的措施,，繼而喚起學生保護水資源的意識,。

5、充分運用多媒體教學,。運用課件可以形象生動的再現(xiàn)知識,。在課前我在網(wǎng)上搜集一些圖片讓學生對水資源有一個直觀的了解，然后結合生活實際,，很容易得出一個結論：人類可以直接利用的水資源很少,。配合我國河流湖泊分布圖和我國年降水量分布圖，讓學生總結歸納出我國水資源分布情況,，培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析問題的能力,。

1、課前讓學生搜集水資源的有關知識和用水情況調查,，但是,，學生搜集到的內(nèi)容不夠全面。所以,，在課堂上學生表現(xiàn)出對知識了解的不全面,。但是我通過引導學生自主預習和出示圖文資料,，引導學生讀圖分析,，較好的彌補了這一點。同時課后布置了一道實踐題,，調查家庭用水情況,，并完成表格，有效地將課上所學知識延伸到課外實踐,，達到學以致用，體現(xiàn)了新課標的基本理念,。

2,、應該組織一次水資源宣傳活動，讓學生更深刻,、更全面的了解水資源,。 針對本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后的教學中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚,，不足之處改正過來,，讓今后的課堂教學達到完美無憾,。

水資源教學反思中班篇二

在教學浙美版義務教育教科書第七冊美術教材第2課《水資源》后，讓我感受到作為一個教師的責任真的不僅是傳授知識,，教會技能,，更重要的是育人，培育一種良好的思想,。有了好的思想品質,，其它的一切都是有可能發(fā)展的。

水,，是生命之源,，是非常寶貴的，但也是極為有限的,?！端Y源》這一課就是要通過了解招貼畫以及設計招貼畫的方式，來宣傳保護水資源,，進行節(jié)約用水的教育,，從而培養(yǎng)學生從小關心社會問題和熱愛祖國的情懷。我在進行教學預設的時候,，估計學生對水資源的認識還是有一定基礎的,。畢竟水是我們生活中不可缺少的，對于水資源對人類生活的重要性學生應該了解一些,。而水資源現(xiàn)狀——緊缺,、污染嚴重，學生可能知道得不多,，就用一些招貼畫讓學生感受,，并讓學生從一些數(shù)據(jù)上感知水資源確實是非常危機，由此喚起學生以實際的行動保護和節(jié)約水資源的意識,。在這種思想鋪墊下,，再引導學生設計招貼畫，用自己獨特的思維來展現(xiàn)學生節(jié)水,、愛水,、保護水資源。

可是預設與現(xiàn)實永遠是有距離的,，預設只是我的一種估計,，都是按一種理想的狀況設計的。真正到了課堂那里,，很多因素都發(fā)生了變化,，因為這是幾十個生命舞動的場，有幾十種不同的思維,、認識等,。當我們一起讀了書上的那一組數(shù)據(jù)（每年的3月22日是世界水日,；日前全球用水短缺達12億人；每年死于和水有關的疾病的人數(shù)為300萬—400萬人,；預計到20xx年,，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困,；全世界有200噸垃圾倒進河流,、湖泊和小溪，每升廢水會污染8升淡水,。）,，我讓同學們談談從這些數(shù)據(jù)中感受到什么。同學們七嘴八舌的議論開了,，嗡嗡的鬧成一團,。等學生稍作了準備，我便說：“同學們,，看了這些可怕的數(shù)據(jù),，你想說點什么呢？”同學們安靜下來,，你看我,，我看你，都在期待對方站起來說,，而不是自己說,。“沒關系,，自己說自己的真實想法,，都大膽一點?！蔽译S機說道,。幾個同學陸續(xù)的站起來說了自己的感受,，都談到水資源確實緊缺,，需要人人節(jié)約用水，保護水資源,，不要讓水資源受到污染,，否則會受到大自然的懲罰。幾個同學談了之后,，教室里暫時靜下來,，我習慣性的說：“還有其它想法嗎？”按照常規(guī),，同學們都迎合教師的一些宗旨而展開,。但就在我準備小結一下的時候,，小李站起來說：“老師，其實這些數(shù)據(jù)跟我們有什么關系,，我們這里又不缺水,，我們這些也沒有污染，他們?nèi)彼c我們無關,?！彼@一說，教室里一下子炸開了,，我心想：“你這孩子怎么了,？一定是腦子有問題，怎么一點都不關心他人呢,？”但我還是迅速的掩住心里的不悅,，勉強的說：“小李，你具體說說看,，怎么就與我們沒關系呢,？”“本來就沒關系嘛，我們這里還從沒缺過水,，再說那水還是那么清亮,，有什么關系嘛？”小李語氣有點強硬,。我也想,，他說的與他生活的環(huán)境真的就是那樣，前面講的污水什么的他沒見過,，他也沒感受過由于水資源給他生活上帶來不便的事,，也許這是他真的想法，也就真的說了,，而其他同學,，同樣處在這樣一個環(huán)境里，或許都有這樣的想法,，只是沒說出而已,，我何不用他真實的想法，讓同學們相互吐露心聲呢,。我這樣想著,，也不由自主的說：“同學們，剛才李進同學其實說的是真實的想法,，我為他敢說真話而感到高興,。因為我們的課堂里就是要講真話，有什么想法可以大膽的說，不用擔心什么,，這里沒有對與錯,，只要是心里面想的都可以說，說出來后與同學一起交流,。通過交流后,，再來看看自己的想法有什么不同?！蔽疫@么一說,，也有幾位同學講了跟小李差不多的想法。一時間教室里各種想法的都有了,，有的甚至小聲爭吵起來了,。

我琢磨著，這美術課并不一定要畫畫,，何不讓學生好好的認識水資源,。于是我再一次讓學生了解自然界的水資源是如何循環(huán)的，并結合學校附近的河流里的水量減少,、土壤板結,、莊稼難種、野生動物減少等現(xiàn)象,，讓同學們一起說說這是為什么呢,？當然有同學認為目前這些地方還不會為水資源而感到危機，但幾十年后呢,？我風趣的對同學們說：“現(xiàn)在你們是小孩子,，等將來你們做了父母，當了爺爺后,，會是什么情景呢,？”同學們笑了。談這些同學們非常熟悉的現(xiàn)象,，我感覺這課堂才真正是學生的課堂,。他們談了很多，不管是好的,，不完善的都一一的說出來,，與同學交流。最后小李有趣的說：“王老師呀,，這樣一來,，不要等到我們當爸爸、爺爺?shù)臅r候,，現(xiàn)在的水資源就已經(jīng)緊缺了，你看我們學校經(jīng)常缺水,，打掃衛(wèi)生一點都不方便,，真的要節(jié)約用水,，不然以后我們的子子孫孫就沒用的了?！彼@么一說,，引得全班同學哈哈大笑。

這節(jié)課就在這種愉快的氛圍中結束了,，不像美術課,，倒是一節(jié)閑聊課。但課后,，我感覺一陣輕松,，一種喜悅涌上心頭，完全失去以前上課的嚴肅與死板,，學生也感覺不累,，而且也有興趣。這種喜悅來自何處呢,？我認為是來自于小李的真話,，是他的真話真說打動了一個個生命最初的想法，在這種求真的氛圍中,，生命得到了釋放,，得到了展示。由此讓我想起以前在課上大發(fā)雷霆的場景,，學生都是求真,、求善、求美的,，他們的所有想法都不是惡意的,，只是有的時候他對某種事物的認識比較局限而已。這種情況下,，作為教師完全沒必要為學生的“另類回答”而大傷腦筋,。這時需要的是教師的智慧，需要的是教師的寬容,，需要的是教師善意的理解,。在你巧妙的引導下，學生會明白其中的道理,，會認識到自己的不足并加以改正的,。

就讓課堂真實的再現(xiàn)吧，不要培養(yǎng)學生偽善的品格,，不要讓學生養(yǎng)成迎合的習慣,，不要讓學生毫無思想，應該尊重他們的個性，培養(yǎng)一個有獨立思想,、見解的人才是最重要的,。課堂是精彩紛呈的生命展示的舞臺，就讓實話實說成就真實的課堂吧,。

水資源教學反思中班篇三

水資源這一章節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述,，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解它,。所以我在設計課件的時候,，使用了大量關于水的圖片讓學生首先從視覺上對水認識，讓學生先到水的世界里漫游一回,。

第一：認識水世界,，了解水的作用。學生在說出是的有利作用之后,，引導學生認識水還有不利的作用,，如海嘯、洪水,。

第二：了解水世界,，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源,。學生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機,。水危機的原因,，需要我用圖片、文字,、多媒體加以解釋,，學生才能將水危機的原因有具體的了解。

第三站：走進中國站,。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢？

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表,。讓學生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足,。解決的方法，學生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布：降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少，東多西少,，造成的原因,，學生能說出季風氣候的影響,。但緩解的方法—跨流域調水,，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象,。

最后：時間的分布,。分布的特點是夏秋多，冬春少,，緩解的方法—興建水庫,。干旱和洪澇的自然災害是水資源時間分布不同的體現(xiàn)，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受,，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響,。

對于水資源的時空分布特點，同學們?nèi)菀桌斫?，但對于如何解決水資源的時空分布不均的問題,，同學們有的就會搞混淆，特別是南水北調圖,，還有些同學看不懂,，所以要加強學生讀圖能力的培養(yǎng)。

水,，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象,，也讓學生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn)。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施,，樹立節(jié)水的意識。 水污染主要的原因是來自城市污水,、工業(yè)廢水,、農(nóng)藥、化肥的污染,，所以水質的變化,，是水污染的結果，學生覺得需要保護水資源,。

第五：結束語,，以圖片的形式，讓學生知道全球的水資源都短缺,，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護,，我們的明天才會更加的美好。

水資源教學反思中班篇四

時光飛逝,，一學期又接近尾聲了,。回顧這半年,，經(jīng)歷了很多次鍛煉,，很感激學校給予的機會；更感恩讓我遇到了非常好的同事,，給我許多支持和幫助,。細細回味，感觸良多,，收獲也很大,，特別是參加的全z市里的研討課《水資源》，讓我成長很多,。那堂課也是我本年度感覺幸福指數(shù)最高的一堂課,。

作為才參加工作的第三個年頭的我，要準備這樣大型的課,，心里是很打鼓的,。所以從準備到展示，歷時近一個月,，過程是煎熬,，不過更是歷練，在這個過程中改進是飛速的,，現(xiàn)在的回味,，這過程讓我很享受。

記得是九月中下旬就開始準備,，從選題開始,，翻了目錄，馬上就定了《水資源》這一節(jié),，覺得這與生活貼近,，活動和環(huán)節(jié)的設置都會比較好進行。緊接著就認真仔細備課,，參考多種版本的課件和教案,，同時和小馬進行集體備課，共同商量,，設計亮點,。針對本課時的特點，應充分發(fā)揮學生的自主學習能力,，把課堂交給學生,，將問題拋出后,，由學生像醫(yī)生一樣來找“診斷”出原因，再像“對癥下藥”,，想辦法解決,。過程的實施就采取小組合作學習的方式，全班分成六個大組,，用粗筆將探討出的結果,，寫在準備好的宣紙上，活動結束后,，各組成果展示在黑板上,，進行比較評獎,。然后結合學生作品進行講解,，最后幻燈片展示我實現(xiàn)設計好的答案進行對比后，進行后面教學環(huán)節(jié),。

備好課后,，第一次試課，選了28班,，邀請譚校長,、侯宇他們幫我來聽課。一堂課下來,，用譚校長的話來說是,，需要大改，作為常規(guī)課是可以的,，但是研討課不行,。所以初試以失敗告終的。首次嘗試,，雖然不是很成功,，但是讓我早早的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，可以及時的改進,。同時,，通過這堂課，我也更了解了學生的認知水平和相關反應,，讓我可以更符合他們實際情況來設計活動,。因此，課后我做了以下反思和改進,。

（1）反思：這堂課失敗之處主要有：一,、因為第一次上內(nèi)容不夠熟練，語言不夠流暢,；二,、每個環(huán)節(jié)時間沒設計好,，活動開展時間過長，導致還有教學環(huán)節(jié)為完成,；三,、有聽課老師在，自己比較拘束,，沒放開,，課堂不夠活躍，學生積極性沒完全調動起來,。

（2）改進：首先,，背詳細教案，充分熟悉,，做到成竹在胸,，自信不拘謹；其次,，對小組合作的方式進行改進,，把花費時間過長的成果展示替換為學生找好，老師簡介板書到黑板上,。同時,，讓幻燈片保持同步，預先設計好觸發(fā)器和超鏈接,，根據(jù)學生所答來展示相應的知識點,，進行講解和補充強調。

進行調整后,，課堂設計合理,，時間安排也恰當了。同時,，請小馬幫我聽了兩次,，不斷在細節(jié)上進行了修改，環(huán)節(jié)上完善,。還有我們年級組長譚老師親自來幫我指導,，給我提出很多中肯的建議，同樣的話語,，不同的處理方式,，效果卻不一樣。特別感激她的是,，讓我發(fā)現(xiàn)了為什么別人聲調不抑揚頓挫,，學生會覺得我的課乏味枯燥。是因為我喜歡平鋪直述,，不注意留懸念,。還有是音調大小沒變化,，一直都是唱高調，自己累,，學生聽著也累,。再有，要把自己定位于演員,，只有自己都覺得精彩,，能眉飛色舞，再配合合適的肢體動作,，哪里還能不吸引起學生的注意力,，調動他們的積極性呢？這些觀念對我是很受用的,。后來,，譚校長還幫我請來了一中的地理組幫忙聽課，在知識方面,，給我很多指導,，拓寬了我的知識面，講解時能跟系統(tǒng)科學,。另外，我還將教案課件發(fā)給教研員請他進行了指導,，結合了最新的時事,，在深度方面，有了進一步的提升,。

這堂課先后經(jīng)過了譚校長,、譚組長、小馬,、一中地理老師,、教研員的幫助和指導后，結構很完善了,。而我經(jīng)歷這么多次修改試教后,，課程環(huán)節(jié)很熟練了，能夠很好調動氣氛,，由于充分挖掘了生活中的地理,，內(nèi)容比較有趣，學生非常積極活躍,，爭先恐后參與活動答問,，整堂課師生配合默契，一氣呵成,。

我想這是他們幸福的表現(xiàn),，也是對老師的最大的肯定,。在這堂課里，有三十多個同學站起來表達自己的想法,，基本每個同學都在積極開動腦筋,，并在我的鼓勵下能站起來暢所欲言，獲得表揚肯定,。大大的激發(fā)了他們的興趣,，鍛煉了他們的表達能力、創(chuàng)新能力以及生存能力,，讓他們增強他們的自信,，實現(xiàn)自我價值！

這堂課雖然整個過程比較辛苦,，但是精心的設計卻可以換來學生的輕松愉悅學習,，甚至終身幸福。而讓學生的幸福就是老師最大的幸福,！

當然本堂課也還是存在一些問題,。本課教學主要靠學生自主探究出知識，在教學過程中教師有效提問引導和中肯評價非常重要,。但是在課前對學生如何進行有效預習的指導不夠,，只是籠統(tǒng)的讓學生預習課本知識以及生活中水資源的相關知識，準備時間又比較倉促,，思維局限性比較大,，拓展不夠。因此在課堂上,，老師引導得比較多,，學生不能像杜郎口教育模式一樣,，大尺度的實現(xiàn)自主探究,，以后將在這方面進行改進。

水資源教學反思中班篇五

一,、重新整合教材內(nèi)容,。

《中國的水資源》這一章節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述,，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解它,。所以我在設計課程的時候,，首先將教材內(nèi)容進行了重新整合，在沿用教材知識結構的前提下,，又加入了不少教材中沒有的知識點,，例如在前面加入了“水是生命之源”，目的是讓學生了解水對生命的重要性；“水在哪里”,，目的是讓學生了解水的存在形式以及我們?nèi)祟惪衫玫乃Y源極少,。加入這兩個內(nèi)容都是為后面的知識做鋪墊，讓學生在思想上自發(fā)的形成“節(jié)水”的概念,。隨后有加入了“中國缺水的現(xiàn)狀”,，通過一些事實、圖片等讓學生了解中國水資源缺乏的現(xiàn)狀,，目的是引導學生思考中國缺水的原因,，自然過渡到課本內(nèi)容中來。在最后又加入了“海南會缺水嗎”,，引導學生通過身邊的事例說明海南這個熱帶省份某些地區(qū)也會缺水,，讓學生將課堂所學的知識應用到生活實際中來，同時也想強化學生“惜水,、節(jié)水”的思想概念,。

備課過程中我查閱了大量資料，同時也經(jīng)過認真思考,，將這些材料去粗取精,，加以運用，通過精煉,、簡潔,、形象的形式呈現(xiàn)給學生，更好地引導他們自己去思考,。

二,、反思教學過程。

第一：“水是生命之源”,，了解水的作用。學生在說出是的有利作用之后,，引導學生認識水還有不利的作用,，如海嘯、洪水,。

第二：“水在哪里”,，了解水世界，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的來源,。學生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的,。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機,。水危機的原因,，需要我用圖片、文字,、多媒體加以解釋,，學生才能將水危機的原因有具體的了解。

第三：走進中國站,。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢？

首先：水資源總量以及人均來排排隊,。學生能說出水資源總量豐富人均不足,。解決的方法，學生需要有些鋪墊,，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法。

其次：空間分布：降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少,，造成的原因,，學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法—南水北調,，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象。第三：時間的分布,。干旱和洪澇的自然災害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響,。

第四：節(jié)水是關鍵,。南京水價的上漲以及施行分不同階段的計量水價的作用，因為和生活相聯(lián)系,，所以學生覺得很好奇,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象,，也讓學生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家、世界節(jié)水的措施,，樹立節(jié)水的意識,。水污染，我用長江和源頭水的圖片來說明水的污染,，長江流經(jīng)南京的最著名的大河,，所以她的水質的變化，是水污染的結果，學生覺得需要保護水資源,。

第五：結束,，配樂加圖片的形式，讓學生更覺得水的世界中的水我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護,，才讓我們的星球更加的美麗和多彩。

三,、反思教學中須改進的地方,。

本節(jié)內(nèi)容在我重新整合之后，加入了較多的內(nèi)容,，導致課堂教學時間緊張和課堂時間分配不盡合理,。例如，前兩個問題,，在教學設計中計劃用時約5分鐘,，但實際上用時8分鐘。

教學過程中多媒體運用出現(xiàn)一些銜接上的問題,，主要是因為鼠標失靈所以才出現(xiàn)上述問題,。也是因為個人準備不夠充分，講課之前沒有在會議室電腦上調試課件,。若調試之后,，這些問題應該可以避免出現(xiàn)的。

這是一節(jié)公開課,，聽課的老師比學生還要多,，所以我在上課一開始還是有些緊張。因此,，在今后必須加強這方面的鍛煉,。

水資源教學反思中班篇六

教學反思：

《節(jié)約用水 保護水資源》一課，屬品德課,，在實際課堂中所要動手實踐的操作環(huán)節(jié)遠遠比教學設計來得詳細和生動,。在經(jīng)過這堂課的教育的學生在基本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性，并形成良好的行為習慣,，在學校不浪費一滴水，自覺關緊水龍頭,，擦玻璃的水用來澆花,，沖廁所等，能勸阻低年級同學不浪費水,。

在本課中,，我結合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例,，布置學生做課前調查,，總結。這不僅拉近了學生與教育內(nèi)容之間的距離,，而且使學生擴大了知識視野,，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內(nèi)容,。也極大地調動了學生學習的主動性,、積極性，促使學生在動情的基礎上,，認識得到了一個飛躍,。

這是養(yǎng)成性的實踐踐行。養(yǎng)成性實踐活動就是以養(yǎng)成良好行為習慣為宗旨的實踐活動,。它是課堂教學的延伸和深化,。《節(jié)約用水 保護水資源》這一課的教學目標落實到課后的行動,，教師在課堂教學的最后提出要求,，要求學生在家庭生活中不斷加強實踐，以不斷強化后續(xù)教學目標,。

在品德與社會課的教學過程中,，師生關系應該是平等的、融洽的,。所以《節(jié)約用水 保護水資源》一課,，其教學的過程其實就是一個交往的過程，真正的師生交往應該是相互作用,、相互交流,、相互溝通、相互理解,，并在課堂上建立起民主,、平等、和諧,、人道的師生關系,。所以在整個教學過程都是開放性的課堂，在此過程中我和學生不斷創(chuàng)設教育的情境,，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,。他們從生活中的用水經(jīng)驗談起，到逐步認識到淡水的嚴重缺乏,，再到制訂節(jié)約用水的措施,。這里沒有老師的說教,，有的只是師生共同解決問題的良好氛圍。學生要節(jié)約用水則是發(fā)自對水資源缺乏的深層認識,，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范,，它在學生的生活中得到了具體化，成為切實引導他們道德踐行的規(guī)律,。

水資源教學反思中班篇七

在我們的生活中,，許多人還沒有節(jié)約用水的習慣。水是寶貴的自然資源,，為了讓學生從心里去行動,，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準備,。

本節(jié)課的教學引入,，我從國家節(jié)水標志入手，運用地理信息來創(chuàng)設情景,，能夠一下子就吸引學生的注意,，引發(fā)學生的學習興趣。

課堂上我圍繞著水資源的分布,、水資源危機產(chǎn)生的原因,、應對的措施等方面，讓學生暢所欲言,。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題,，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學生對水資源危機有更清醒的認識,。此外,，培養(yǎng)學生的節(jié)水、護水意識,，也是本堂課需要達成的教學目的之一,，所以我在課堂上組織學生進行節(jié)水措施的討論，進一步促進學生對“生活中的地理”的關注,。

在這個時候,，我讓學生運用美術特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見所聞所感畫下來,，可用多種形式表現(xiàn)保護水資源及防止污染的情景,，并加上一句簡潔明了的宣傳口號。學生有了感情,，作業(yè)起來也就特別認真,，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導，過于強調情感教育而忽略了技能訓練,，導致學生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一,。

我更應該從美術這個起點出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫時,，就應該設計到色彩的搭配,、造型的設計、對構圖的`合理性,，線條的處理,、材料的選擇、招貼畫的功能,、特點等方面關注,。而且因為課前有讓學生進行資料準備，但課堂上學生自由討論交流的時間,、深度還是不夠,。在以后的課堂教學中還可以緊縮教學內(nèi)容，突出重點,，把更多的課堂時間留給學生,。

水資源教學反思中班篇八

《水資源》這節(jié)課的知識脈絡非常清晰，四個知識點：水資源對人類社會的意義 水資源現(xiàn)狀 解決措施 節(jié)約保護水資源,。要把這節(jié)課講明白并不難,，要把這節(jié)課講得生動深刻非常不容易。在備課的過程中,，我們地理科組的幾個老師,，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深刻，花了不少心思,，對教案和教學思路也作了幾翻修改,。下面談談這節(jié)課設計得較好的四個地方：

一、設問引入：用“如果中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響,？”作為引入,，學生一下子就熱烈的討論起來，消除了師生的緊張,，活躍了課堂氣氛,，也引出了水是寶貴的資源。

二,、設問過度：用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”,，讓學生思考確立這個主題的背景，引出水污染的危害,，讓學生明白節(jié)約用水,，保護水資源的意義。用“20xx年中國水周主題——發(fā)展水利,，改善民生”,，讓學生思考確立這個主題的背景,，引出我國水資源時空分布不均。

三,、自學練習：我用讀圖填空的形式把我國水資源時空分布不均的特點,、原因、影響及對策設計成練習,，讓學生在自學討論的過程中突破這節(jié)課的重點,。

四、知識拓展：通過歸納學習《水資源》這節(jié)課的方法,，指導學生總結出學習自然資源的基本步驟：人地關系 資源現(xiàn)狀 解決辦法 樹立正確的資源觀,。

這節(jié)課學生反應一般，上得較平淡,，離預期的備課效果還有差距,，這與我上課時較緊張有關，以后要克服這個心理的弱點,。

水資源教學反思中班篇九

水資源這一章節(jié)是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述,，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解水資源的現(xiàn)狀,。所以我在設計課件的時候,，使用了大量關于水的圖片讓學生首先從視覺上對水認識，讓學生先到水的世界里漫游一回,。

第一站：認識水世界,，了解水的作用。水是我們離不開的資源,，它的用途學生很容易說出來,。學生在說出是的有利作用之后，引導學生認識水還有不利的作用,，如海嘯,、洪水等。

第二站：了解水世界,，了解地球上水的儲存方式,，我們可以利用的淡水資源的分布及比例。從問題引入:地球又可以稱為水球,，我們的水球會鬧“水荒”嗎?使學生能對水世界有初步的了解,，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限,，而且由于人類經(jīng)濟增長和浪費水,、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機,。水危機的原因,，需要我用圖片,、文字、多媒體加以解釋,，學生才能將水危機的原因有具體的了解,。

第三站：走進中國站。中國是世界的一部分,，中國水資源的現(xiàn)狀又如何呢?

首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表。讓學生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足,。解決的方法,，學生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長,，控制人口增長的方法,。

其次：空間分布:降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少，東多西少,，造成的原因,，學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法-跨流域調水,，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化,，這樣他們才能有更深的印象。第三:時間的分布,。分布的特點是夏秋多,，冬春少，緩解的方法-興建水庫,。干旱和洪澇的自然災害是水資源時間分布不同的體現(xiàn),，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響,。

第四：節(jié)水是關鍵,。出示一些缺水較嚴重的地區(qū)的圖片，再展示唐山的缺水狀況,，讓學生知道我們的城市缺水十分嚴重,，同時聯(lián)系我們的生活相實際，激發(fā)學生的好奇心,，這樣就引出我們要從自身做起節(jié)約水,，同時播放的生活中浪費水的現(xiàn)象的錄象，也讓學生看到了自己不節(jié)約用水的表現(xiàn),。最后提出節(jié)水的小竅門和國家,、世界節(jié)水的措施，樹立節(jié)水的意識,。水污染主要的原因是來自城市污水,、工業(yè)廢水,、農(nóng)藥、化肥的污染,，所以水質的變化,，是水污染的結果，學生覺得需要保護水資源,。

第五：結束語,，以圖片的形式，讓學生知道全球的水資源都短缺,，我們只有好好節(jié)約,、利用以及愛惜和保護，我們的明天才會更加的美好,。

水資源教學反思中班篇十

一,、教學目標

認知與技能

1、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況,；

2,、知道水是人類不可或缺的寶貴的自然資源；

3,、初步掌握節(jié)約用水的一些基本方法與技巧,。

過程與方法

1、通過調查水資源及其污染狀況,，培養(yǎng)學生搜集與整理材料等信息處理的能力,；

2、通過上網(wǎng)查閱資料,，培養(yǎng)學生正確地應用網(wǎng)絡資源的能力,；

3、通過參觀訪問,，培養(yǎng)學生的調查能力,、與人交流的能力等。

情感態(tài)度與價值觀

2,、通過設計家庭的節(jié)水計劃,，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的堅定信念；

3,、通過對水資源與文明起源之間關系的介紹,，讓學生深刻感受“地球是人類家園”的美好情感。

二,、課前準備

提前一星期讓學生搜集有關水資源和節(jié)水的資料,。可以通過書籍、報刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng)查詢,、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息,。

三,、教學過程

【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關水資源與節(jié)水知識的錄像片或科教片)。

【引課】

有人說我們生活的地球應當叫做水球,，這是有一定道理的,，因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來,，地球是一個藍色星球,。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命從海洋中誕生,，走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河,，可以說沒有水就沒有生命,，就沒有人類文明。

【討論】

設想,，如果缺了水,，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣,？激發(fā)學生想象,，并說出自己的看法：

如果沒有水，我們無法洗臉,、刷牙,，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦,，看不到花草樹木,，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢,，混凝土攪拌不成,，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊??還是不要往下想的好,！

工業(yè)用水洗滌,、溶解、加熱,、冷卻,，進行紡織、造紙、煉鋼,、發(fā)電,、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉,，糧食,、水果、蔬菜的豐收就有了保障,。日常生活離不開水,，洗衣、洗澡,、各種飲料食品,，生病吃藥、打針等,。

(充分發(fā)揮學生的想象力,，盡可能多地舉例，使學生充分認識到水資源對人類及自然環(huán)境的重大作用,。)

【板書】

一,、水是寶貴的自然資源

1、水是原料

2,、水是介質

3,、水是能量載體

【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多,，可是當今世界上卻有80多個國家,、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中,。我國也屬于缺水國家,。(激起學生的震驚，調動學生學習積極性)

通過閱讀書中相關資料,，請同學們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量,，領悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來就是有限的,，隨著現(xiàn)代工業(yè),、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機,。同時大量的各種廢水,、污水，使自然水系受到嚴重污染,。水的污染與大氣污染,，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題,。

請同學們結合教材和上網(wǎng)查找的有關資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況,。

幾個國家的水資源總量及人均占有量比較：

我國的地理自然條件復雜,，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻,，加劇了缺水狀況,。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難,。全國有400多個大中小城市缺水,，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上,，影響城市人口約4000萬人,。

（充分利用學生自己查找的資料讓學生各抒己見，進行討論）

【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水,，水質型缺水,，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水,。

介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?。（因缺水，駱駝的故鄉(xiāng),，駱駝在大量減少，因生存困難,，駱駝在流淚,，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死,，人們用水要到幾十里外的地方取水,，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡,。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）

【板書】水資源是有限而寶貴的自然資源

【板書】二,、水體污染的危害及其對策

水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題,，請同學們結合教材和查找的有關資料,，自己歸納總結工業(yè)、農(nóng)業(yè),、人類生活三方面對水資源造成的污染,，并討論分析帶來的危害。

【分析對策】

政府法制措施：

政府應該成為堅實的后盾,，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術支持,，政府需要在水資源保護行動中起領導與協(xié)調的作用。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準則,，政府應制定有關水系保護的法律,，依法行政。水利部門應加大監(jiān)管力度,，從法制角度倡導節(jié)水,。 科研技術措施：

“科學技術是第一生產(chǎn)力?！彼当Ｗo更是需要科學技術的幫助,，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統(tǒng)等，徹底進行污,、雨分流,，加強新設備、新技術的應用,，運用新的科學技術解決長期困擾水資源保護工作的海水倒灌問題,。這樣便可以在長期內(nèi)對環(huán)保工作形成有利的保證。

水資源調控措施：

水資源需要調控,，在這方面,，應該主要建設排污廠、凈水廠,，并改造沉睡已久的下水管道,，整體調控水資源的分配工作。從而減少水資源的`浪費,。

大眾參與措施：

水資源的浪費歸根結底還是人們的節(jié)水意識不夠,。調查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識,，卻只有20%的人知道該怎么做,，真正做的又寥寥無幾。我們應該搞好大眾教育,，積極開展各類節(jié)水活動,，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節(jié)水意識,，竭力宣傳“保護水資源人人有責”,，大力進行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問題,。

【板書】三,、愛護水資源 1、節(jié)約用水

【提問】面對水資源日益緊缺,，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度,。

下面是設計的一些問題,，考察一下每一位學生對節(jié)水的態(tài)度，并且可以相互之間進行激烈的辯論：

（1）自我中心者：我交了水費,，用多少水是我自己的事,，別人管不著。

（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花,，用洗完衣服的水沖廁所,，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

（3）生活品質追求者：很擔心環(huán)境污染,，最不能容忍停水,，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

（4）自我封閉者：水費多少錢一噸,，不知道,，反正很便宜。

【板書】2,、節(jié)水從我做起

讓學生列出日常生活用水的方方面面,，在這些方面，我們是否有浪費水的地方,？怎樣改進,？

【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴,，那么,，一晝夜損失多少升水？一個月?lián)p失多少升水,？（20滴合計一毫升）

【答案】一晝夜損失17.28升水,，一個月?lián)p失518.4升水。

讓學生為之感到震驚,，水資源的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應該從我做起,。

【板書】3,、節(jié)約用水，是我們大家的共同責任

四,、鞏固練習

1,、人體含水約占人體質量的 ，如果你的體重為50千克,，海達 范文 網(wǎng):)你的體內(nèi)含水 千克,。

2、下列說法正確的是 （ ）

a,、無色透明的水都是純凈物 b,、冰,、水共存物是混合物

c、水資源是取之不盡用之不竭的 d,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質

3,、下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）

a、生活污水的任意排放 b,、放養(yǎng)魚類

c,、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

d,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥,、化肥的任意施用。

4,、請班級同學分成若干小組,，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋,。

5,、最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施,，提出具體建議并動員全家人共同實施,，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果,。