總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，一學(xué)期來,，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極貫徹黨的教育方針,，以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,，全面提升教師素質(zhì),，有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下：

加強常規(guī)管理,，是落實教育計劃的根本保證,。因此,，我們始終認真落實小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué),。學(xué)期初認真制定教學(xué)教研工作計劃,，嚴格按照省頒《課程計劃》的規(guī)定,，開足各門功課,。嚴禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。一學(xué)期來教研組檢查了教師的備課教案,。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮,，而且都能按要求備足,、備好課，個別老師還能及時寫好教后反思,。

在教學(xué)質(zhì)量的檢測與考核上,，我們尋求規(guī)范,。本學(xué)期,，對語文、數(shù)學(xué),、英語的教學(xué)質(zhì)量進行了聯(lián)考,，大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

通過嚴謹?shù)闹螌W(xué),，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處,，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升,。

1,、讀書自悟

教師根據(jù)自己實際的目標計劃,，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐,、自主反饋,、自主檢查的辦法來提高自己,。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式,。

2,、集中學(xué)習(xí)

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取觀看課程改革音像,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式,，教師做好筆記,。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面,、豐富,、翔實,。具體有各科課程標準的學(xué)習(xí),、教學(xué)案例的觀看,、網(wǎng)上自學(xué)等,。

1,、堅持實效性強的教學(xué)研討活動,。開學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽課,，深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進行研究,，尋找課堂教學(xué)中存在的問題,，研討教法和學(xué)法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索,。

2、使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上,，采用同科集體辦公，集體備課的方法,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,。，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決。要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,，每堂公開課后,，全科組的老師都有進行認真的評課。通過集體備,、講,、評都很有收獲,，以此推動本組的課堂教學(xué)的有效提高,。

3、鼓勵教積極撰寫教學(xué)論文,。為了提升教師的理論素養(yǎng),，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗,，宣傳我校教研成果，學(xué)校積極鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，攢寫教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計，設(shè)計制作教學(xué)課件等,。

4,、本學(xué)期開展以“實施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,。以教研組為依托,，以落實課標用好教材為基礎(chǔ),，以實施有效課堂教學(xué)為重點,，從實際出發(fā),，研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略，探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑,，使教研深入教學(xué)一線,。通過研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，有力促進我國新課程改革進程,。所以，在新課程背景下開展本課題研究,，具有十分重要的現(xiàn)實意義,。

在這一學(xué)期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

在全省義務(wù)教育課程改革實驗推進與培訓(xùn)工作會議上，李永成校長作了題為《積極進行課程建設(shè),，促進課改深入開展》的典型發(fā)言,。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。

為了切實搞好校本課程開發(fā)工作,，我校制定了《校本課程開發(fā)實施方案》,，并及時付諸實施、實驗?，F(xiàn)將這一工作的進展情況做以簡要總結(jié),。

一．開發(fā)《發(fā)色證書》教育課程。

《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程,。我校從提高學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力出發(fā),，在“綠證”教育中突出了勞動教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育,、豐富了學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了勞動觀念,，磨煉了意志品質(zhì),，樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，達到了以勞樹德,，以勞增智的目的,。

在“綠證”教育教材的使用上，我們除選學(xué)國家,、省,、市教材外，校綠證教育領(lǐng)導(dǎo)小組還結(jié)合本地實際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》,、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材,，供學(xué)生選學(xué)。在教學(xué)過程中做到了“教,、學(xué),、做”合一。學(xué)?？蒲薪M把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題,，目前正在實驗研究之中。

二,、開發(fā)傳統(tǒng)項目教育課程,。

我校的傳統(tǒng)教育項目較多，并形成系列,。如：清明節(jié)祭烈士墓,，宣講當?shù)赜⑿凼论E，并以《編懷先烈,，立志成材》為內(nèi)容進行演講比賽,，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書，報效祖國”為主題的朗誦會,；“七一”以黨的偉大歷程為主題進行歌詠比賽,；國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動,，使學(xué)生受到了極好的愛國主義教育,，并從中到了一定的知識。

三,、開發(fā)特長教育課程,。

我校從藝術(shù)、體育、技能三方面入手,，開辦了13個特長班,，4個專業(yè)班，學(xué)生根據(jù)自己的愛好,、特長選學(xué),，每周三下午統(tǒng)一時間開課。在安排上做到了有教師,、有教材,、有場地、有課時,、有作業(yè),。在管理上做到了有專人負責,，有統(tǒng)一考核,。這些特長課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣，展示了學(xué)生個性,，發(fā)揮了學(xué)生特長,，培養(yǎng)了學(xué)生能力，受到學(xué)生的普遍歡迎,。

通過一個階段的校本開發(fā)與實施,，使教師的觀念行為發(fā)生了變化，新課改的理念,，全新的課程觀,，教學(xué)觀，學(xué)生觀,，評價觀在教師中形成共識并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,，涌現(xiàn)出了一批新課改實施和課程建設(shè)創(chuàng)新型教師。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，語言表達能力，動手實踐能力,，社會調(diào)查能力,，知識整合能力，審美能力,，社會情感，價值觀等方面均得到了不同程度的提高。

課程開發(fā)使學(xué)校有了活力。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間，給學(xué)校注入了新的活力。形式多樣的綜合實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎(chǔ),。

總之,，校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育，有利于學(xué)生發(fā)展,，校本課程是國家課程，地方課程的必要補充，我們有決心,，有能力充分利用廣闊的農(nóng)村資源和當?shù)兀拘５挠行зY源進行課程建設(shè),，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢，把校本課程建設(shè),，開發(fā),、實施推向一個新高度,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

1,、管理機制落實到位。首先,，堅持執(zhí)行聽評課課制度,，其次,，堅持每周分科組集中學(xué)習(xí)。

2,、注重提升專業(yè)素養(yǎng),。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。其次,，多讀書。

3、開展教研活動，提高教學(xué)效益,。

一是進行有效備課,。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。

4、立足課堂,，以研促教,。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道,，只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律,、心理特點，切實按課程標準辦事,，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、注重日常檢查和考核,、評價,。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動,，每周我們還要進行教學(xué)反思和摘抄的檢查。

問題與思考

在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化、制度化,、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開，還需要探索,。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對以后的校本研修,，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,，改進而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次,，把研究成果落實在工作中”的工作要求,；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口,。

以上是我對我校開展校本教研活動的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法,，相信我校的此項工作會做得越來越好,，教師們也會越來越優(yōu)秀！

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

本學(xué)年度,，在上級教科研部門的關(guān)懷指導(dǎo)下,，我校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作,。深化以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的理解教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,，以課程改革為載體,，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量,，促進我校教科研健康快速發(fā)展?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、強化校本研訓(xùn)。

1,、切實落實集體備課活動,。制訂《xx中學(xué)備課組建設(shè)管理指導(dǎo)意見》，固定時間,，要求全組成員參加,，掛鉤領(lǐng)導(dǎo)嚴格考勤，結(jié)果納入期末教師績效考核體系,。

2,、認真組織校本教研活動，以“理解教育自然分材教學(xué)研究”為主題,，形式多樣,。本年度組織校本教研活動90多次，每位教師至少上1節(jié)校公開課,，并力求“上課——說課——聽課——評課”各環(huán)節(jié)落實有效,。

3、加強理論學(xué)習(xí),，特別是校長親自組織的“理解教育及自然分材教學(xué)”教育理論,。

4、承辦永嘉縣化學(xué)高考研討會活動,，永嘉縣高中數(shù)學(xué)化學(xué)新教師教學(xué)研訓(xùn)活動,，永嘉縣生物高考教學(xué)研討會，永嘉縣高二數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討會,，永嘉縣歷史教學(xué)研討會,，永嘉縣英語新教師、新苗課堂觀摩活動等,。

5,、舉辦xx中學(xué)第三屆屆自然分材課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，推薦20位優(yōu)秀老師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽,，向全縣展示自然分材教學(xué)實驗課改風(fēng)采,。

6、舉辦xx中學(xué)理解教育案例評比,，全體教師積極參加,。推薦55位優(yōu)秀參加縣級比賽，有三十教師獲得獎項,，遙遙領(lǐng)先同類學(xué)校,。在期初期中分別舉行 “自然分材”教學(xué)經(jīng)驗交流會，不僅為我校的教學(xué)實驗提供最時新的經(jīng)驗和方法,，而且也各自展示了成功的課堂教學(xué)示范課例。

7、xx中學(xué)校本培訓(xùn)博客繼續(xù)深入全體教師心中,，資源共享得到進一步落實，全體教師積極參與博客撰寫,，深受上級領(lǐng)導(dǎo)好評。

二,、落實教師教育工作,。

1、制定《xx中學(xué)教師發(fā)展五年規(guī)劃》和《青年教師培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》,，以便更加規(guī)范,、更加合理、更加科學(xué),、更加持久地開展基于學(xué)校的教師教育工作,。

2、組織學(xué)校學(xué)科素養(yǎng)現(xiàn)場評比活動,，為教師的成長搭建平臺,，以評比促進教師專業(yè)發(fā)展，并且推薦參加學(xué)科團隊縣里比賽,，別獲得一,、二等獎的優(yōu)異成績，展示xx中學(xué)教師深厚教學(xué)素養(yǎng),。

3,、組織“師徒結(jié)對”為形式的新教師示導(dǎo)工作，以老帶新,，讓新教師能跟著老教師迅速適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作,，為新教師的成長提供平臺。

4,、組織學(xué)科命題競賽,、縣“教師讀教育名著” 征文（讀后感）評比、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選等活動,。

5,、完成學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估，出色完成縣教師進修學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)工作,，受到上級領(lǐng)導(dǎo)一致好評,。

三、服務(wù)于教學(xué),。組織研究高考命題思路,，采集分析學(xué)科高考信息。開學(xué)前三周對高三各學(xué)科教學(xué)調(diào)研，加大教學(xué)調(diào)控,，全體行政領(lǐng)導(dǎo)及教研組長深入班級、深入課堂調(diào)研聽課,。高三備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,，開展高考質(zhì)量分析會、和“高考復(fù)習(xí)專題講座”,。定期對畢業(yè)班的課堂教學(xué)進行有計劃,、有目的、有組織地調(diào)研和分析,，以便更有效地指導(dǎo)會考與高考,。

四、積極開展學(xué)生競比賽輔導(dǎo),，并以競賽為契機培養(yǎng)一批學(xué)科尖子,，加強學(xué)科競賽的輔導(dǎo)工作。我校已初步實行學(xué)科競賽集訓(xùn)制度,，由校教科室根據(jù)需要確實要進行集訓(xùn)的學(xué)科,，在全校甚至校外挑選優(yōu)秀的教師擔任集訓(xùn)主教練，然后由主教練全面負責該學(xué)科的競賽集訓(xùn)工作,，其中包括確定集訓(xùn)課程,、訓(xùn)練計劃、集訓(xùn)隊員等,。本學(xué)期20xx年浙江省化學(xué)競賽戚堅朗獲省一等獎,，潘馳、潘信格,、陳德星獲省二等獎,，錢海濱、詹秋炎,、高寒獲省三等獎,，邵淑倩、吳煜睿獲得市一等獎胡孝杰,、鄭源池,、池鵬達獲得市二等獎，陳超,、吳浩偉,、徐時勃、陳素麗獲得市三等獎,，其中我校獲得市級集體優(yōu)勝獎,。永嘉縣第十一屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書暨“品讀經(jīng)典文章·培育四品八德”讀書征文比賽成績喜人，獲一等獎10人、二等獎30人,、三等獎37人,，我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。本學(xué)期共有120人次獲縣（含）以上級別中獲獎,，遠遠領(lǐng)先兄弟學(xué)校,。

五、研究性學(xué)習(xí)活動的組織指導(dǎo)工作扎實求實效,，學(xué)生研究程序到位,，研究成果豐碩，今年10篇優(yōu)秀活動成果送市里評選期中4篇分獲二三等獎,。廣大教師積極把“研究性學(xué)習(xí)”滲透到日常學(xué)科課堂教學(xué)之中,，并樂于在學(xué)生課題研究中承擔指導(dǎo)師的角色，與生同研究,，共實踐,，同體驗，共歡樂,。

六,、心理健康教育。無論是學(xué)生的德,、智,、體、美,、勞發(fā)展,，還是教師的有效教育教學(xué)工作，都是以心理的健康發(fā)展和心理素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)的,。我們學(xué)校心理健康教育工作有：（1）全面開設(shè)了心理健康教育課,；（2）設(shè)立心理理解室，積極開展以發(fā)展性輔導(dǎo)為主的心理咨詢活動,，堅持從早上到晚自習(xí)后的一段時間里都有持證老師值班,，及時為學(xué)生提供輔導(dǎo)；（3）建立了一支以專業(yè)教師為主,，兼職教師（持證）為輔導(dǎo)心理健康教育教師團隊,；（4）啟動了心理健康教育研究課題“理性情緒輔導(dǎo)理論在學(xué)校心理健康教育中的實踐研究”工作。

七,、本學(xué)期我校取得的成績,。

2、教師教學(xué)比賽學(xué)科知識競賽獲獎：市一等獎2人次,，市二等獎17人次,，市三等獎15人次,，縣一等獎19人次，縣二等獎38人次,，縣三等獎15人次,。

3、學(xué)生競賽獲獎：市一等獎26人次,，市二等獎人28次,，市三等獎31人次，縣一等獎12人次,，縣二等獎75人次，縣三等獎110多人次,。

回顧本學(xué)年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進,、充實,。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，教科室在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)走“做真實的教科研”的路子,，探索“以校為本”的校本培訓(xùn)思路,，引領(lǐng)教師“在工作中研究，在研究中工作”,，開展“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”系列研究,，不斷改變教師教育教學(xué)理念，提升教師教育教學(xué)技能,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1．師德專題培訓(xùn)。20xx年8月25日,，我校和昆陽一小聯(lián)袂舉行20xx年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,。活動邀請了溫州市教育局法規(guī)處吳建軍處長和浙江大學(xué)客座教授,、省特級教師章獻明老師做專題講座,，為全校老師“指點迷津”。上午,，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理,、兒童學(xué)習(xí)能力的變化規(guī)律,、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、教師和課程”三元規(guī)劃的關(guān)系,，視角獨特,、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深,，受益非淺,。下午，杭州市青少年活動中心副主任,，省特級教師章獻明老師以《今天,，我們何以為師》為題對教師進行師德規(guī)范行為指導(dǎo)講座，分別從道德,、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的認識,，要求教師要守住底線、多元發(fā)展,，建議我們學(xué)校處理好“標準化管理和標桿化推進”的關(guān)系,，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)校”的主張,，他幽默風(fēng)趣,，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事,，引起老師們的強烈共鳴,，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓(xùn)后,，一百多位教師紛紛撰寫培訓(xùn)心得,，表達自己的收獲。本次師德培訓(xùn)有效地引領(lǐng)了教師成長,，提升教師師德素養(yǎng),。

2．信息技術(shù)專題培訓(xùn)。20xx年9月21日,，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對我校語數(shù)教師進行鴻和白板使用培訓(xùn),。培訓(xùn)中，專業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用操作方法,，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)的強大功能的同時,，更深深地感嘆：合理利用好電子白板,，將進一步提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率,。

另外,，根據(jù)上級部署,，本學(xué)期我校全體語數(shù)老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“20xx年中小學(xué)能力提升工程”培訓(xùn)。語文,、數(shù)學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師,、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領(lǐng)下，有序地引導(dǎo)全體語文教師參加培訓(xùn),，觀看培訓(xùn)視頻,，完成培訓(xùn)作業(yè)，參與培訓(xùn)發(fā)展性診斷評價,。老師們紛紛反映,，此次培訓(xùn)又一次改變了自己的教育教學(xué)理念，開闊了自己的視野,，使自己認識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地,，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。

3．教科研專題培訓(xùn),。20xx年9月28日，我校舉行科研專題培訓(xùn)會暨20xx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會,。本次培訓(xùn)的主題是“結(jié)合學(xué)校實際做真實的教科研”,。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過去的兩年來，學(xué)校開展“四位一體學(xué)科自主研修”的過程,，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語文“四位一體”項目研修》,、數(shù)學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數(shù)學(xué)“2+x”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數(shù)據(jù)的小學(xué)英語“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導(dǎo)老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業(yè)成長,，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執(zhí)行力,。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”,，應(yīng)該在行動中思考如何解決自己身邊真實的教育教學(xué)問題,，思考的原點應(yīng)該是“教育教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里,，同一備課組,、教研組的教師會面臨相同的教育教學(xué)問題，這為我們進一步開展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎(chǔ),。她鼓勵老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗,，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研,，努力做到“在研究中工作,，在工作中研究”，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問題,，實現(xiàn)職業(yè)理想的同時找到職業(yè)幸福感,。培訓(xùn)會的最后,，林秋芬老師公布了20xx學(xué)年度“做真實的教研”項目評選活動的結(jié)果，一年級語文組,、三年級數(shù)學(xué)組以及英語組被評為“四好備課組”,，五年級語文組、六年級數(shù)學(xué)組以及音樂組被評為“三好備課組”,，另外,，二年級語文組等xx個備課組被評為“二好備課組”。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)推行“四位一體學(xué)科自主研修”,，把校本培訓(xùn)的重心下放到各備課組、教研組,，實行組長負責制,，引導(dǎo)全體教師參與到學(xué)科自主培訓(xùn)中來。為了進一步營造良好的教研氛圍,，學(xué)校召開班子會,，討論了學(xué)科自主教研和培訓(xùn)的基本要求，并在全體教師會上作了宣布,。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調(diào)整為三個學(xué)段,、繼續(xù)實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓(xùn)中執(zhí)教公開課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課,、說課或者開課）,、學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)必須認真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓(xùn)活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進一步規(guī)范了學(xué)科自主培訓(xùn)和教研的操作,，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎(chǔ),，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影,、雷衍頂,、鄭曉晴、林牡丹,、謝曉苗,、吳道委、陳林枝,、宋瓊妮等教研組長的帶領(lǐng)下,，各教研組深入開展“四位一體學(xué)科自主研修”活動，把學(xué)科內(nèi)的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為教研主題,，圍繞著“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”這一大主題開展了校本和培訓(xùn),，各學(xué)科教研活動和培訓(xùn)次數(shù)達到三十多次，遠遠超出了校本培訓(xùn)規(guī)定的次數(shù),。

我校一貫重視結(jié)合校本實際開展教育科研工作,。自20xx年—20xx年的近5年時間里,，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究,。這些扎根校本的課題研究,，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領(lǐng)者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索,。

（一）在行動中研究的實踐,。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域,，我們進一步推進“四位一體學(xué)科自主研修”,，引領(lǐng)教師開展“指向于學(xué)情的研究”，重新設(shè)計自己的教和學(xué)生的學(xué),，以切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時結(jié)合日常的教育教學(xué)實際開展課題研究。溫文娟老師,、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學(xué)方式改進的策略研究》組織日常的校本教研,；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的策略與研究》開展日常的校本教研,；鄭曉晴,、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想培養(yǎng)的`研究》來上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)研究》,。

在德育領(lǐng)域，宏觀上,，我們以蘇志奎校長負責的溫大立項課題《基于德育導(dǎo)航圖的小學(xué)生“禮”育的實踐研究》為基礎(chǔ),，開展了校園文化建設(shè)的理論研讀和實踐探索行動。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會,，引領(lǐng)班子成員和全體教師,，圍繞著“樂學(xué)、求真,、賞禮,、致雅”這八個字的校訓(xùn)，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想,，思考校園文化建設(shè)的新路子,，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進一步營造良好的校園文化氛圍,，在分管教學(xué)的林鎖校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，教科室組織人員啟動了校刊的重編工作,。微觀層面,，有吳愛玲,、吳愛琴老師針對課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生帶手機進校園的原因和對策研究》開展的日常實踐。

在信息技術(shù)領(lǐng)域,，謝賢曉老師負責的20xx年度溫州市教育技術(shù)研究專項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puduino的創(chuàng)客教育課程建設(shè)》成為學(xué)校創(chuàng)客教育課程的一個方向,，相關(guān)老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果,。20xx年10月24-25日,，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國20xx年教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強的動手能力,。20xx年1月xx日,，在溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育推進大會上，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教育基地學(xué)校,。

……

把日常的工作與教育科研結(jié)合起來,，在工作中研究，在研究中工作,，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài),。

本學(xué)期，20xx年溫州市各類課題評審結(jié)果公示,，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負責,、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負責、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實踐與研究》獲20xx溫州市推廣與應(yīng)用課題二等獎,；由黃鴛鴦老師負責,、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語文語用序列建立的實踐研究》獲20xx溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責,、郭遠老師執(zhí)筆的課題《團體游戲促進高段小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐研究》獲溫州市20xx教科規(guī)劃課題成果三等獎,。由葉華平老師負責、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教育的實踐與研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評審二等獎,；沈玨暉老師負責的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》,、王劍秋、郭遠老師的課題《團體游戲促進小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐研究》,、劉希,、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實踐研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題《以學(xué)定教,，優(yōu)化小學(xué)語文課堂言語實踐的研究》在20xx年順利結(jié)題,。

實踐證明，“做真實的教科研”,，不僅是二小教師的一種追求,，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發(fā)言《從學(xué)習(xí)到行動》,，介紹了二小教科研的特色,，得到了與會專家、老師的好評,。林秋芬老師被評為平陽縣20xx—20xx年度教科研先進個人,。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎,?！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆樱偈估蠋焸儷@得不斷的成長,，也推進了二小向著更好更高的明天前行,。

1．本學(xué)期，教科室組織發(fā)動全體教師參加平陽縣20xx年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選,，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》,、葉華平、伍微微老師撰寫的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實踐教育初探》,、蘇捷老師撰寫的論文《學(xué)校特色德育活動的整理與探索》,、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花,，換“喜悅”之果》獲一等獎,；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學(xué)情的個別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法,，如何,？》、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風(fēng)化雨時》獲三等獎,。溫文娟老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》,、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。

2.本學(xué)期,，教科室組織五六年級參加平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成績：六年（1）班魏**,、六年（3）班何**,、五年（1）班林**、五年（5）班章**獲一等獎,；六年（5）班吳**,、五年（5）班陳**獲二等獎；六年（1）班林**獲三等獎,。

……

成績,，是二小師生“樂學(xué)、樂實踐”的自然結(jié)果。我們相信,，新的學(xué)習(xí),，新的行動必將帶給我們?nèi)碌捏w驗，讓我們發(fā)現(xiàn)全新的自己,，帶給我們更多新的驚喜!

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

關(guān)于咱們科學(xué)組來說,本學(xué)期是一個“角落”,是一個應(yīng)戰(zhàn)和時機并存的學(xué)期,。應(yīng)戰(zhàn)在于咱們?nèi)藛T緊缺,并且增加了創(chuàng)客這個咱們也不太熟悉的范疇;時機在于咱們用有限的時間和精力掌握住了許多展現(xiàn)團隊的才智的時機,讓孩子和教師們都感受到科技帶來的沖擊。

為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀才能和助學(xué)活動規(guī)劃才能,引導(dǎo)教師持續(xù)踐行“學(xué)本講堂”理念,執(zhí)行市“新常規(guī)”要求,本學(xué)期,灣龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將整體總動員,閱歷學(xué)習(xí)-規(guī)劃-施行和改進“助學(xué)三單”的過程,。區(qū)里的“助學(xué)三單”首要指向科學(xué)講堂的探究和研討,一般有“活動協(xié)助卡”,、“組內(nèi)研討協(xié)助卡”、“小組報告協(xié)助卡”,?！爸鷮W(xué)三單”和我校一直在做的“導(dǎo)學(xué)單”的功用導(dǎo)向共同,都是一種協(xié)助孩子實現(xiàn)自立學(xué)習(xí)的腳手架,“助學(xué)三單”的范式也許更具科學(xué)味。

本學(xué)期,咱們科學(xué)組在導(dǎo)學(xué)方面,依據(jù)區(qū)研修精力聯(lián)系咱們校級的三單教研進行聯(lián)系版的導(dǎo)學(xué)立異活動,科學(xué)教研組的一切成員都參加到“助學(xué)三單”的開發(fā),、實習(xí)和修改中,。咱們本學(xué)期的6次教研活動都環(huán)繞該主題進行,其間3次是關(guān)于根底性課程的,還有3次是聯(lián)系拓展性課程進行的。咱們憑借典范研讀,、課例研討,、網(wǎng)絡(luò)研討(微信)、主題說話等多種形式開展活動,。在此期間,李璇,、王翔翔、張建芬3位教師開出公開課;組內(nèi)7人分工合作,開發(fā)了三年級第三單元的7課助學(xué)單與全區(qū)科學(xué)教師同享;馮幼義教師的導(dǎo)學(xué)事例取得市一等獎,。

將校本的“導(dǎo)學(xué)三單”和區(qū)里的“三單導(dǎo)學(xué)”聯(lián)系在一起,揚長避短,咱們的講堂在慢慢地靠近“學(xué)本”!

咱們從前對4-6年級孩子的做過問卷調(diào)查,統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯現(xiàn)85%以上的孩子認為玩中學(xué),、學(xué)中玩,不拘泥于書本常識,在本來課程的根底上能擁有自個喜愛課程的選擇權(quán)是他們所等待的幸福。學(xué)生對著手實習(xí)類的課程等待值最高,因而,課程研制團隊深化學(xué)生中間,了解孩子們的愛好點,發(fā)現(xiàn)孩子對變廢為寶,應(yīng)戰(zhàn)構(gòu)思制造等活動十分感愛好,。而著手才能,將講堂常識加以運用的才能恰恰是根底課程中學(xué)生短少鍛煉的有些,。根據(jù)以上情況,咱們開端醞釀?wù)n程目標,試圖經(jīng)過幾個按部就班的活動,發(fā)展孩子的著手才能,給孩子供給一個運用常識,將自個的構(gòu)思主意成為實際的時機?？偨Y(jié)歷年輔導(dǎo)社團活動的經(jīng)歷,咱們斷定“立異實習(xí)”為拓展性課程的中心目標,開發(fā)了“構(gòu)思孵化”課程,。經(jīng)過多方輔導(dǎo),咱們的《構(gòu)思孵化》被評為省級精品課程。

雖然咱們科學(xué)組只有幾個人,但是在課程變革方面,特別是課程評估中咱們一直有自個的考慮和實習(xí),。咱們科學(xué)組從20xx年9月開端科學(xué)幣的評估,三年的時間,咱們一直在積累,一直在行進,。咱們收拾總結(jié)三年來的實習(xí)經(jīng)歷,撰寫的課題報告《小學(xué)“科學(xué)幣”評估體系的實習(xí)研討》取得了市級一等獎的好成績;除此以外李璇教師撰寫的有關(guān)論文取得區(qū)級二等獎;在市級的課程評估現(xiàn)場會中展現(xiàn)咱們科學(xué)幣的由來。

因著創(chuàng)客基地的申報作業(yè),咱們科學(xué)組在校級層面大力營建創(chuàng)客文明,環(huán)繞“立異實習(xí)”做了兩條線的作業(yè),。第一條線——主題活動線:從開學(xué)初的教師代表說話,到學(xué)期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式,再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動,。第二條線——創(chuàng)造構(gòu)思孵化空間:咱們將教學(xué)樓六樓的三個教室和兩個陽臺進行統(tǒng)籌安排,設(shè)置了構(gòu)思孵化教室、3d打印區(qū),、百變積木區(qū)和生物園地,為學(xué)生的立異實習(xí)供給場所,別的經(jīng)過創(chuàng)客基地的經(jīng)費裝備了10萬擺布的器材,為孩子的供給硬件支撐,。當咱們的教師和學(xué)生閱歷了這一系列的活動,他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深化地參加”,咱們收成的不僅是別致,關(guān)于孩子來說,更多的是發(fā)展在根底性課程中短少的立異、著手和實習(xí)的才能。

除了營建校級層面的創(chuàng)客文明氛圍以外,咱們還安排對外開放的活動或許走進社區(qū)進行公益活動,。本學(xué)期咱們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體會mbot機器人和樂博士積木;咱們也將機器人和3d打印筆帶到社區(qū),讓家長和孩子體會科技的魅力,。上述活動,咱們組會經(jīng)過構(gòu)思孵化社的微信大眾號進行推送,讓更多的人加入立異實習(xí)的部隊中!

不論是咱們的教師,仍是咱們的孩子,咱們攜手走在立異實習(xí)的路上。以上即是對本學(xué)期的一個簡略小結(jié),咱們在“角落”遇見了更有潛力的自個,咱們在“角落”遇見了學(xué)生更好的一面,咱們在“角落”遇見了更美的景色!

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

20xx學(xué)年,，我校依據(jù)永嘉教育局及教師進修學(xué)校的總體部署,，突出“以人為本”的教育理念，樹立教育為人民服務(wù)的意識,，堅持“強化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路,，扎實開展了校本培訓(xùn)工作，不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將一年來我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

加強校本培訓(xùn),，促進教師專業(yè)成長是新棵程背景下學(xué)校的一項重要工作。對此,，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認識,。為切實開展好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長親自任組長,，教導(dǎo)主任任副組長，成員由語數(shù)等教研組長組成,。在培訓(xùn)中,，領(lǐng)導(dǎo)小組確實發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，保證了校本培訓(xùn)工作的順利開展,。

開展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì),，促進教師專業(yè)成長的有效途徑，務(wù)必抓緊抓實,。領(lǐng)導(dǎo)小組針對教師現(xiàn)狀以及存在的問題,，對教師進行思想發(fā)動，激發(fā)他們認真學(xué)習(xí),，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性,。培訓(xùn)中，校長根據(jù)每位教師的教學(xué)實況,，進行了總結(jié),，并提出建議，讓教師能夠認識到自己的不足,，取他人所長，補己之短,。

為提高培訓(xùn)效果,，切實把培訓(xùn)工作落到實處，我校對培訓(xùn)工作進行了精心策劃和周密的組織。

1,、定培訓(xùn)計劃,。學(xué)校組織骨干教師通過認真討論和充分醞釀，制定了校本培訓(xùn)計劃,，計劃做到有主題,，有目標，有內(nèi)容,，有活動形式,，有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù),。

2,、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度,，要求教師積極參加校本培訓(xùn),，認真學(xué)習(xí)，做好筆記,，寫好心得,，筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。

3,、抓落實,。學(xué)校嚴格按照培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)制度,，開展培訓(xùn)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團結(jié)協(xié)作、以身作則,，履行職責,，把計劃中的每一項任務(wù)，制度中的每一項要求都落到實處,。全體教師也遵規(guī)守紀,，積極配合開展好培訓(xùn)工作。

本年度,，我校在專業(yè)精神方面,，組織了全體教師開展了讀書活動，并要求教師寫出讀書心得和體會,。在本學(xué)期,，學(xué)校組織一次先進教師經(jīng)驗交流活動。

在專業(yè)知識與技能方面,，

本年度語文組公開課課11次,，數(shù)學(xué)組公開課8次,；

本年度，全體教師積極參與聽課活動,，全體教師聽評課都超過10節(jié),，最多的教師超過30節(jié)，同時學(xué)校還要求做好精心的評課,。

在本學(xué)年,，我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動（教師基本功）,，本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動（教師說課）,，由盧立仲老師進行說課技能展示。

在本學(xué)年，我校還開展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專題培訓(xùn),。20xx年11月24日，信息技術(shù)專題培訓(xùn)，內(nèi)容是excel數(shù)據(jù)處理,；12月12日，邀請溫州市消防中心專家,，對全校教師進行消防安全培訓(xùn)；本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動，針對去年期末成績情況,，做了詳盡的分析,，指出問題,，改進工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護航,。5月4日，我們開展了心理健康專題培訓(xùn),；5月25日，開展德育專題培訓(xùn),。

本學(xué)期5月17日,，我們組織一次先進教師經(jīng)驗交流會，讓本年度先進教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗,，旨在讓身邊的先進經(jīng)驗活學(xué)活用,，同時也是褒獎優(yōu)秀教師的一種做法。

本年度我們學(xué)校的特色項目是法制進校園活動,，在3月23日舉辦了一次法制講座,。

由于計劃詳細、具體,、有針對性,，使得培訓(xùn)工作井然有序，效果良好。但回顧一年以來我校的校本培訓(xùn)工作,，依然存在的一些問題,，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1,、我們在開展各項活動時,，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認真對待,。

2、在教師基本功訓(xùn)練上,，過于重視教學(xué)工作,，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度,。

3,、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性,。

針對上述優(yōu)點與缺點,，我們要在以下方面加強：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，定時定量地檢查每周,、每月布置的各項工作。

2,、結(jié)合我校實際情況,，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評,，學(xué)期末,、年終公開考評結(jié)果。

3,、穿插不定期的抽查形式,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時例會說明。

總而言之,，校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作,，校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色,。今后,，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，頑強拼搏，扎實工作,，把校本培訓(xùn)工作做得更好,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：x

副組長：x

成員：x

其中x校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作,，z副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行,，z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展，六位成員位分語文,、數(shù)學(xué),、綜合三個教研組負責校本培訓(xùn)工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學(xué)科與年級段,，開展具體工作,。

1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》,，學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)20xx學(xué)年校本培訓(xùn)工作計劃》,，并以此為據(jù),，學(xué)校三個教研組根據(jù)自身實際情況和學(xué)科特點制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計劃,。

2、在開展校本培訓(xùn)過程中,，注重過程管理：做到有計劃,、有時間地點、有活動主題,、有主持人主講人,、有照片、有記錄和感想反思等,，信息登記及時全面,。并在每學(xué)期末對每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進行考核，其結(jié)果納入教師績效工資考核,。

3,、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組,、教師個人三個層面整理歸檔,。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進修學(xué)校《關(guān)于做好20xx學(xué)年校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求,，進行組檔,。

4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費和場所,，學(xué)校撥出專項經(jīng)費用于書籍購買,，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開辟“格物書屋”,、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所,，提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn),，平且在經(jīng)費上為老師們提供了保障,，本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費達12萬元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題,。

1,、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書，寫一篇讀后感

本學(xué)年學(xué)校分教研組,，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》,、《學(xué)科能力標準與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位教師最少閱讀一本,，在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感,。

2、組織教師經(jīng)驗交流

本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師,，在培訓(xùn)回來后,，在各自教研組開展匯報活動，使得培訓(xùn)的效果得以擴大,，同時也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得,，有發(fā)言的機會，對參訓(xùn)老師來說,，也是一種提高和進步,。

同時學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗交流活動，本學(xué)年z老師專門針對寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科,，開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗交流,。

3、集體備課

本學(xué)年我校每個教研組都開展集體備課6次,，每個學(xué)期3次,，集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個重要平臺,。但也有兩個問題值得反思，其一是缺乏專家引領(lǐng),，每次集體備課,、集體討論后，大家各抒己見,，信馬由韁,，在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng)；其二是綜合組學(xué)科眾多,，有英語,、科學(xué)、音樂,、美術(shù),、體育五個學(xué)科，而每個學(xué)科都只有兩三位老師,，難以發(fā)揮集體的力量,，容易使集體備課流于形式。

4,、組織教師公開教學(xué),，教師聽課評課

本學(xué)年統(tǒng)計教師在校內(nèi)開課共84節(jié)，校外開課共4節(jié),，開課人次達90%以上,。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上,，50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上,。每位老師上完公開課，教研組內(nèi)都會馬上組織聽課教師進行評課,。

5,、區(qū)域教學(xué)聯(lián)誼活動（四校教學(xué)聯(lián)誼活動）

本學(xué)年與淡溪一小，淡溪二小,、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動（第二學(xué)期新增橋虹十二小,，并上升為樂清層面的教研活動）,，每次活動分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開,。老師展示的教研課，各具特色,，精彩紛呈,。我校zz老師用認真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力；各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享,，給孩子們帶來一次新的知識旅程,?；顒舆€邀請了教研室的z和z兩位教研員擔任點評嘉賓，在活動結(jié)束后,，為大家?guī)砭实狞c評和講座,。

通過以上的教學(xué)教研活動，各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié),，形成了共識,，撰寫了課堂教學(xué)論文、評課稿,、案例,、教學(xué)反思等，更主要的是老師們通過課堂觀察,，加強了自我反思,，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學(xué)行為,，努力提高自己的課堂效益,。

6、主題培訓(xùn)

本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn)：暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座,；兩次以課程改革為主題的校級培訓(xùn),；教研方面主要四校聯(lián)誼活動的學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

隨著課程改革的深入推進,，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當前課程改革的一項重大舉措,。校本課程是課程改革的新生事物，基礎(chǔ)教育課程改革的目標中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家,、地方、學(xué)校三級課程管理,，增強課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%,。”這些都足以見出國家對校本課程開發(fā)的重視,。同時,，這也成為我們弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色的新契機,。在開發(fā)校本課程,，辦好學(xué)校特色方面，我們是這樣做的：

1,、成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長由校長沈德新同志擔任,，副組長由副校長裴繼東同志擔任,，組員包括各科學(xué)教研組長、學(xué)科帶頭人,、骨干教師等,。其主要職責是對校本課程的開發(fā)作出正確決策，予以全面部署,，組織人力物力,，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。

2,、組建了校本課程審議委員會

校本課程審議委員會由校長沈德新,、副校長裴繼東、教師代表史冬艷,、徐長亮,、胡俊超、段連馳馬雪,、學(xué)生及家長代表組成,。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》,、《中華經(jīng)典誦讀實施方案》《寫字教學(xué)實施方案》,，制定相關(guān)管理條例，檢查督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況,。

1,、校本課程與學(xué)校特色有什么關(guān)系？

校本課程與學(xué)校特色的關(guān)系應(yīng)是：先以學(xué)校特色來進行課程開發(fā)先有特色而后有校本課程,，開發(fā)實施過程中,，更加促使學(xué)校特色鮮明化、獨特化,?；趯W(xué)校，更發(fā)展于學(xué)校,，又更促使學(xué)校特色化發(fā)展,。也就是說，校本課程的開發(fā),，必須要從學(xué)校的實際出發(fā),，必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。我們所編寫的《中華經(jīng)典誦讀》,、《寫字》這兩套教材,，就緊緊圍繞我們的辦學(xué)特色進行編寫的,，其內(nèi)容編排和相關(guān)素材的應(yīng)用都緊緊圍繞我校的德育工作進行《中華經(jīng)典誦讀》針對學(xué)生的中華傳統(tǒng)美德進行教育,；《寫字》培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品性,、審美、及耐性意志力等,，這些現(xiàn)在已經(jīng)成為了我校德育特色工作,。

2、編寫校本教材的出發(fā)點明確了嗎,？

校本教材編寫一定要基于以下兩點：一是要以國家教材的彌補為出發(fā)點,。為什么要開發(fā)現(xiàn)本課程，其中有一個很重要的原因便是由于國家課程的統(tǒng)一性而忽視了各個地方,、各個學(xué)校的實際情況和特點,，校本教材編寫必須要考慮我是否彌補了國家教材的不足,，彌補了什么？不然，我們的勞動便是一種毫無意義的重復(fù),。二是要以學(xué)生、教師,、學(xué)校的實際需要為出發(fā)點,。在教學(xué)中我們是否確實需要一本適合和促進學(xué)生個性成長與發(fā)展的校本教材作為國家教材的補充？養(yǎng)成教育工作在現(xiàn)實的教學(xué)中很難找到具體的抓手,，而一些臨時性的教育往往不足以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，而所謂養(yǎng)成教育活動應(yīng)該是長期堅持的活動才能叫養(yǎng)成教育活動，才能讓學(xué)生在長時間的堅持中形成受益終身的良好習(xí)慣和品性,?；谶@些我們決定編寫了《中華經(jīng)典誦讀》、《寫字》這兩套教材,。這兩套教材中《中華經(jīng)典誦讀》是每學(xué)年全一冊,，《寫字》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及認知能力每學(xué)年分上下冊，覆蓋1～9九個年級,。

3,、編寫校本教材有鮮明的主題嗎？

一整套的校本教材是一所學(xué)校的個性體現(xiàn),，每本書的主題便是這本教材個性的體現(xiàn),，無論是一套還是一本都必須要有鮮明的個性，個性是校本教材的生命力,。我們編寫的校本教材一定要凸現(xiàn)一個主題,，不能讓人看上去有點像自然書，又像社會書,，還有點像思品書,，或是語文書，或是環(huán)境教育書……最終陷落“似什么,，而什么都不是”的尷尬境地,。我們本次編寫的校本教材就避免了這樣的問題,，《中華經(jīng)典誦讀》、《寫字》這兩套教材主題鮮明,，教育的目的性突出,。

4、編寫的校本教材到底會有多大的存在價值,？教材的存在價值主要取決于它是否真地對學(xué)生的成長與發(fā)展有所幫助,，而且是不可替代的幫助。往往在編寫校本教材時,，前者很容易考慮到,，而后者很容易忽略。從有些學(xué)校編寫的教材幾大板塊來看,，它能讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),、了解學(xué)校、了解大自然,，培養(yǎng)學(xué)生的愛家,、愛校、熱愛大自然的品質(zhì),，增強學(xué)生的環(huán)保意識,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)等。但這些職能是不是無可替代了,？比如說：我們現(xiàn)在使用的自然,、社會、環(huán)境教育,、思品,、健康教育等教材完全可以很好的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生以上的能力和素質(zhì)。而我們有好多學(xué)校在編寫時就參照了那些書,。那么這樣一來,，編寫的校本教材就顯得有點多余了，它存在的價值也就大打折扣了,。

在這次的校本教材編寫中我們注重了其價值的集中性體現(xiàn),，例如《中華經(jīng)典誦讀》它的作用價值主要體現(xiàn)在通過開展“中華經(jīng)典誦讀活動”，引領(lǐng)廣大師生更加廣泛,、深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典,，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性,，提高思想道德水平,；培養(yǎng)學(xué)生誦讀、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng),、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力,。通過經(jīng)典誦讀行動的實施豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品位,，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，使其在弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、傳承民族精神和樹立社會主義核心價值體系及提高語言文字應(yīng)用能力等方面發(fā)揮重要作用，為深化素質(zhì)教育,、促進學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻,。

5、如何解決校本教材和統(tǒng)編教材爭學(xué)時現(xiàn)象,？校本教材在使用過程中也存在諸多問題,，最重要的是校本教材與統(tǒng)編教材爭課時的問題。國家對中職學(xué)校德育課有明確的要求和規(guī)定,，必須按照《教學(xué)標準》規(guī)定開足課程,。為了解決校本教材和統(tǒng)編教材課時上的矛盾，有的學(xué)校只好舍棄統(tǒng)編教材,，使用校本教材,。用校本教材代替國家統(tǒng)編教材，不符合國家規(guī)定,，也將大大降低教學(xué)質(zhì)量,。我們這次把校本教材在實際的應(yīng)用中做了很好的調(diào)整。首先是《中華經(jīng)典誦讀》教材,，我們在實際應(yīng)用中采取中學(xué)生利用課前兩分鐘進行背誦,，小學(xué)生利用課前五分鐘進行背誦，從一年級開始堅每周背誦教材上的一首古詩,，每學(xué)期完成15首詩的背誦,，這樣即解決了課時問題，又能夠讓學(xué)生牢記,，那么學(xué)生在九年以后所掌握的古詩詞的數(shù)量就足夠令學(xué)生受益終生了,。《寫字》教材我們共分為兩大部分教學(xué),，小學(xué)生接受的是楷書硬筆書法的教學(xué),，中學(xué)生接受的是行楷的教學(xué)，每個階段我們又把筆劃,、部首,、整字、整句、布局謀篇根據(jù)學(xué)生的年齡特點分散在不同的學(xué)段里,，每周由一名專職的書法教師完成一課時的教學(xué),，其余的時間由班主任和語文老師配合完成練習(xí)和鞏固。這樣多元化的結(jié)合應(yīng)用,，節(jié)省了課時也達到了我們編寫教材的目的和意義,。

校本教材的開發(fā)，必須按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,，根據(jù)本校發(fā)展的需要和學(xué)生實際,，在充分調(diào)查了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向,，通過收集,、占有、整理,、歸納學(xué)?；?qū)W科資料來進行編寫。校本教材的開發(fā)除了必須體現(xiàn)校本（本校）的特色外,，還應(yīng)堅持以下幾個基本原則,。

1、教材開發(fā)應(yīng)有目的性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教材應(yīng)符合課程標準的要求,，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點,，反映社會、政治,、經(jīng)濟,、科技的發(fā)展需求”。校本教材針對的是本校學(xué)生群體,，滿足的應(yīng)是本校學(xué)生的需求,。因此，校本教材的開發(fā)決不能濫竽充數(shù),，到處東拼西湊,，而應(yīng)體現(xiàn)出本校的特色，應(yīng)通過本校教材來對學(xué)生進行教育,。如果本校不能開發(fā)出教育學(xué)生的教材而只是使用別人開發(fā)出來的教材,，就會因別人開發(fā)的教材不能很好地適應(yīng)本校的具體情況而缺乏針對性，失去教材的實際意義,。

3,、教材開發(fā)應(yīng)有實用性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)，“教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣,、生動,、有利于學(xué)生探究”,，要“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能?！毙１窘滩牡拈_發(fā),，必須要有實用價值，要有利于學(xué)校自身的發(fā)展,。教材內(nèi)容要充實具體,，不論是學(xué)科知識的拓展延伸，還是課外知識的補充完善,；不論是對學(xué)生進行思想道德教育,，還是對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，都應(yīng)該有具體的內(nèi)容,、生動的事例,。而不應(yīng)只是詞句的堆砌,、術(shù)語的闡釋,，更不應(yīng)東拼西湊，只是方塊字的組合,。教材必須重在實用,，重在選擇有利于學(xué)生終身必備的基礎(chǔ)知識和技能方面的材料，使學(xué)生能學(xué)以致用,，學(xué)以提高,。

4、教材開發(fā)應(yīng)有獨特性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,，應(yīng)視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,、學(xué)生的興趣和需要,，開發(fā)或選用適合本校的課程?！闭n程的藍本是教材,。教材的開發(fā)必須結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校實際,，編寫出具有學(xué)校特色的教材,。校本教材必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，凸現(xiàn)出本校的豐厚的歷史文化底蘊,，如將優(yōu)秀師生個案或本校典型的具有代表性的史實納入教材,。教材中，即使是顯性的文化知識和技能方面的材料,，也應(yīng)是代表本校的最高最好的辦學(xué)水平,。因此,，教材的開發(fā)必須新穎獨特，獨具匠心,，有非常明顯的地域性,。

5、教材開發(fā)應(yīng)有趣味性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”,，“要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,。教材的開發(fā)不應(yīng)選擇學(xué)術(shù)嚴謹、邏輯性強,、知識難度大的材料作為教材的內(nèi)容,，而應(yīng)將知識性強的材料化繁為簡，化深為淺,，化難為易,，注重于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教材的開發(fā)應(yīng)注意學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的體驗和經(jīng)驗,，注意照顧學(xué)生不同年齡段的生理和心理特點，語言的表述應(yīng)幽默詼諧,，事例的選擇應(yīng)生動有趣,，教材的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩。教材內(nèi)容的趣味性還應(yīng)體現(xiàn)在活動性,、可識性,、探究性等方面，要使學(xué)生對教材嚼之有味,，學(xué)之有得,，思之有獲。

6,、教材開發(fā)應(yīng)有拓展性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)學(xué)生要“增強探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”,。教材的開發(fā)一定要注意學(xué)生知識的積累和運用,，應(yīng)在學(xué)生已掌握知識的基礎(chǔ)上加以擴展或延伸。譬如,，課內(nèi)講授雖然提及但又無詳細資料的,，或者是一些生活小常識，或者是一些小試驗,，或者是名家名篇,，或者是日常所見而又未加深究的，都可以將其作為校本教材開發(fā)的原始資料進行拓展,。特別是一些科學(xué)性,、規(guī)律性的學(xué)科知識,，可以在校本教材中采取由淺入深、由點到面,、循序漸進的方法進行層進式的拓展,，用以培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣，增強其探究和創(chuàng)新的意識,，并以此培養(yǎng)他們拓展和運用知識的綜合素質(zhì)和能力,。

7、教材的開發(fā)應(yīng)有前瞻性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要”,，要“大力推進基礎(chǔ)教育課程改革”,。課程的改革決定著教材的開發(fā)。因此,，校本教材一定要體現(xiàn)出可持續(xù)性,，應(yīng)在把握時代特點和現(xiàn)代教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，確定教材開發(fā)的目的和內(nèi)容,。無論是在校本教材的目標,、體例等的確定上，還是封面,、內(nèi)容等的設(shè)計上,，都應(yīng)體現(xiàn)出超前意識,。隨著時代的發(fā)展,，學(xué)科的相互交叉和滲透越來越明顯，邊緣學(xué)科的快速發(fā)展等,，都會給教材的開發(fā)注入新鮮活力,。因此，教材的開發(fā)一定要注意不斷淘汰已經(jīng)過時的,、與現(xiàn)代社會不合拍的陳舊知識,，發(fā)掘出新鮮的、與時代潮流相吻合的新觀念和新知識,，以適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)校的發(fā)展,。

8、教材開發(fā)應(yīng)突出有效性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào),，要“滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！遍_發(fā)校本教材就是要完善或補充國家課程教材中缺乏或省略的材料,，以達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的,。校本教材在開發(fā)過程中，一定要整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生、家長以及學(xué)者的建議和意見,，重視信息反饋,。因此，校本教材的開發(fā),，不但要使學(xué)生“具有愛國主義,、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀”,，而且還應(yīng)使學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人”,。開發(fā)校本教材只有做到了目標明確、內(nèi)容充實,、邏輯清楚,、事例典型、貼近生活,，才能滿足學(xué)生需求,，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，才會取得良好的效果,。

教材開發(fā)的對象是教師和學(xué)生,，因此，教材內(nèi)容的設(shè)計和編排必須符合學(xué)校的實際和學(xué)生的需求,。教材應(yīng)便于教師教,，學(xué)生學(xué)。對于一些晦澀難懂的,、不常見,、不常用、無助于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不應(yīng)選作教材內(nèi)容,；對于一些不利于學(xué)生操作,，學(xué)校也無法實施的活動材料,，也不應(yīng)納入教材內(nèi)容；對于一些中長期才能見效,，不安全或不便于學(xué)生探究的專題或活動也沒有必要在教材中設(shè)置,。因此，在教材開發(fā)的過程中,，一定要注意可操作性,。不然，即使教材開發(fā)出來,，對學(xué)校和師生也沒有什么用處,，師生只能望“材”興嘆。

校本教材的開發(fā)不是一種短期的個人計劃,，而是一種長期的集體設(shè)計,。校本教材只有在開發(fā)過程中，注重教材所體現(xiàn)出來的基本特性,，不斷實踐,，不斷總結(jié)，才能使教材在修訂中不斷加以完善,，才能真正體現(xiàn)出校本教材的“本?！碧厣?/p>

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

根據(jù)xx教政（20xx）xx號文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細則的通知》,，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達標的要求和我校實際,，現(xiàn)將校本培訓(xùn)的有關(guān)情況報告如下：

1、制定方案,，健全組織機構(gòu),。

根據(jù)學(xué)校的實際情況，于20xx年9月份調(diào)整培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員成立以校長楊飛虎為組長,，副校長楊秋雷、教務(wù)主任張苑副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，各教研組長為組織者,，每位教師為具體實施者。逐級分層遞進,，明確分工責任,，落實任務(wù)到位。

2,、明確目標,，強化責任意識。

為了高質(zhì)量地成為教學(xué)規(guī)范達標學(xué)校,，校長室積極組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教研組長,，認真研讀《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細則的通知》并努力將這項工作落到實處,。學(xué)校層面由校長牽頭，教務(wù)處抓常規(guī)工作,。教師個人層面由教務(wù)處牽頭,，各教研組長負責對各項評估指標進行分解，加以細化,，指導(dǎo)教師規(guī)范操作,。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃,，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃,、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃,。

二是學(xué)校班子身先士卒,，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責任人,。在課改實驗中,，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊,，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡,、學(xué)歷,、水平、學(xué)科教師的自身需求,，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

實施課改以來,，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動,，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,。

為了扎實開展校本培訓(xùn)工作,，加強教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的要求,，使教學(xué)管理制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化,，避免教學(xué)工作的盲目性和隨意性,，進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

（一）特制訂教學(xué)常規(guī)檢查制度

1.教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容

（1）教師：教案（教學(xué)計劃）,；作業(yè)批改及記錄,、學(xué)生作業(yè)本；命題,；常規(guī)管理個人記錄手冊,；校本培訓(xùn)手冊。

（2）教研組：（1）校本教研手冊（2）教學(xué)常規(guī)檢查登記表,、反饋表

2.教學(xué)常規(guī)檢查的具體要求：

教 研 組

1.教研計劃與總結(jié)

根據(jù)上級有關(guān)部門的統(tǒng)一部署,，結(jié)合本學(xué)科組內(nèi)的實際，制定校本教研計劃,。其內(nèi)容應(yīng)包括：情況分析,、開展的活動、活動進度表等,?？偨Y(jié)要實事求是，認真分析計劃完成情況,，提出改進工作的措施等,。

2.集體備課、教研活動記錄

做到六有：有時間,、有地點、有教研內(nèi)容,、有主講人,、有主要內(nèi)容、有集體研討決議,。

3.檢查與考核

（1）檢查時間：期中和期末兩次

（2）檢查方法：學(xué)校成立各年級各學(xué)科教學(xué)常規(guī)檢查小組,，要求各教師在規(guī)定時間將個人材料上交檢查地點。

各項檢查內(nèi)容與教師個人學(xué)期教學(xué)工作考核掛鉤,；與教研組評優(yōu)、考核掛鉤,。

4.檢查要求：

（1）檢查人員必須認真檢查各種材料,，如實記錄，并填寫教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況,。

（2）對沒有按時交材料的教師應(yīng)個別電話通知其及時補交,。

（3）各小組第一人為組長,。

（4）填寫檢查情況反饋表，公示在公示欄中,。

5.檢查小組成員分工：（行政成員、教研組長）

教研組

教 師

1.教案

（1）制定學(xué)期教學(xué)計劃

開學(xué)前在學(xué)習(xí)課程標準,，通讀全冊教材，集體備課的基礎(chǔ)上,，制定學(xué)期教學(xué)計劃(要求在開學(xué)2周內(nèi)完成)。

（2）分課時教案設(shè)計

內(nèi)容包括： 課時教學(xué)目標,； 教學(xué)重點、難點,；教學(xué)方法與手段； 教學(xué)過程預(yù)設(shè)：a新課引入,；b新授教學(xué)；c課堂小結(jié),；d板書設(shè)計,；e作業(yè)設(shè)計；f教學(xué)反思,。

（3）教案書寫規(guī)范,。教齡五年以下的新教師須寫詳案。

2. 校本培訓(xùn)手冊 ,、常規(guī)管理個人記錄手冊

（1)每學(xué)期觀議課不低于10節(jié),；工作不滿三年的新教師聽評課不少于15節(jié),。

（2）觀課記錄須按要求填寫,，注明觀課時間、節(jié)次,、學(xué)科,、授課人，授課主要內(nèi)容和自己的評點,。同學(xué)科組評課的情況以及對自己的啟示,。

（3）教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃地進修學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己,，提高教學(xué)水平,。

3.每學(xué)期寫好質(zhì)量分析報告

一年以來，我校專職教師都已經(jīng)積極地投入到校本培訓(xùn)中,，積極參加學(xué)校及校外開展的教科研活動,。我校也已開展多項內(nèi)容豐富的校本教研活動。

（一）專業(yè)精神

通過引導(dǎo)和組織老師們開展教育教學(xué)專著閱讀和交流,，來豐富和加強教師的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),。

（二）教師專業(yè)知識與技能

結(jié)合主題教育活動，評教評學(xué)活動,，,，加強教育教學(xué)的理論和實踐相結(jié)合的研究學(xué)習(xí)。20xx年9月-11月,，響應(yīng)上級部門號召,，學(xué)校組織和開展“全員賽課”活動，全校共有23位老師參加活動,，取得了良好效果,。另外，今年4月份我校6位老師還參加了教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動,，并取得了一定成績,。

（三）專題培訓(xùn)

1.加強教師師德修養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強師德意識,，提高師德修養(yǎng),。20xx年9月份楊秋雷開展20xx年xx三中師德專題培訓(xùn)，效果良好,。

2.加強教育教學(xué)技能的培訓(xùn),，20xx年10月楊秋雷老師開展“有效教學(xué)繞不開的三條規(guī)律”專題培訓(xùn)。

3,、加強教師信息技術(shù)的培訓(xùn),，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，提升教師運用現(xiàn)代教育手段的能力,，學(xué)會制作教學(xué)軟件,，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展多媒體輔助教學(xué),，提高教學(xué)效益,。20xx年1月徐育育老師老師開展關(guān)于數(shù)字化校園培訓(xùn)平臺應(yīng)用的培訓(xùn)。

4.重視教師心理健康培訓(xùn),，20xx年5月份尚曉珍老師開展心理學(xué)專題培訓(xùn),。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，教師要逐步樹立教研科研意識,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校,、教師本人實際,，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,，圍繞我校教育教學(xué)科研課題,，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。通過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力,。

5、分層次,，有重點的組織教師外出培訓(xùn),，培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

6,、繼續(xù)做好教師校本教研培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這一渠道?，F(xiàn)已把教師的基本信息上傳,。為8月教師進行網(wǎng)上報名培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

7,、組織教師深入有效地進行文本解讀,，多多閱讀教育教學(xué)著作，談讀后感并做好講座,，構(gòu)建校本培訓(xùn)特色,。

8、開展專題研討活動,。我校的教育專題活動具有針對性,、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面,，我們開展不同形式的教研實踐活動,。開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心,。還以教研組為單位的教研活動,，更是充滿新氣象,，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標,、有主講人,、有記錄；保證時間,、地點,、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式,，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果,。

9,、加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是全面直接負責一個班級學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn),，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗,。

（一）自查結(jié)果

我校有30位正式在職教師,，其中張漢龍為校長，楊海群老師在油印室工作,，朱麗萍老師請病假,，盧國橫老師管理宿舍沒有參加校本培訓(xùn)以外，其余的28名教師都積極地參加校本培訓(xùn),，參訓(xùn)率達90%,。

（二）培訓(xùn)成效

我們以教師素質(zhì)提升工程為載體，注重抓教師的校本培訓(xùn),。使教師迅速更新觀念,，在工作中探索課改的教學(xué)新路。組織教師堅持寫教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)論文案例，教學(xué)反思至少要達到教案的三分之一,，分析教學(xué)的成敗及原因,，促進教師教學(xué)水平的提高。通過學(xué)習(xí)與研討,，教師教育教學(xué)觀念從深層次有所轉(zhuǎn)變,，獲益匪淺,，為教師的發(fā)展搭建平臺。教師積極地參加各種教科研活動及上級教育部門組織的各類評比活動,，獲得了豐厚的成果。

通過狠抓新課程培訓(xùn),，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建,，取得一系列的成績,。本學(xué)期在各級各類觀摩課、研討課中,，上課老師都精心設(shè)計教案,。

此外，今年我校教師在上級部門組織的各項比賽中獲獎也不少,，比如我校牟素珍,、楊秋雷等5位老師在本年度xx市教師教育論文案例評比中獲獎，徐育育老師在xx市制作評比中獲一等獎,，在教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動中獲獎,。

（三）、整改措施和建議：

1.由于學(xué)校小,，班級數(shù)少,，每個年級只有兩三個班級；教師少,，部分學(xué)科只有一位教師,，制約了集體備課、磨課等形式教研活動的順利開展,。因此,，要加強校際間的的合作，更有效落實校本培訓(xùn)所開展的活動,，避免形式主義,。

2.加大校本培訓(xùn)的力度，多方法,、多途徑促進教師素質(zhì)的提高,；進一步加強名特優(yōu)教師的培養(yǎng)工作。積極推進教科研工作,，努力提升教師的教科研素質(zhì),，通過有效的激勵機制,，提高教師的教學(xué)熱情與學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并投入專項經(jīng)費,，鼓勵老師積極開展校本培訓(xùn)和教科研活動,。積極主動地與科研主管部門聯(lián)系，主動獨立承擔科研課題,，積極開發(fā)校本課程,，提升教科研層次。

3.進一步優(yōu)化教育教學(xué)管理,，修訂完善學(xué)校規(guī)章制度,，依法辦學(xué)、依法治校,，使學(xué)校各項管理制度更規(guī)范化,、科學(xué)化，在全面實施素質(zhì)教育的過程中形成本校的辦學(xué)特色,。

4. 提高教育管理人員和有關(guān)教師對校本教研工作的認識,，通過制定有關(guān)責任制度強化責任意識。并通過一定的制度強化管理,，任務(wù)要明確,、責任要分清，計劃要及時,，使實踐教學(xué)工作有章可循,，不僅使之規(guī)范化，而且還要逐步科學(xué)化,。

5.采取獎勵機制,，盡量提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，切實提高教師的教育教學(xué)水平,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

總之，通過開展有計劃,、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì),。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進,，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式,、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。