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高中物理教學(xué)反思十篇一

首先,，不要放棄對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),，因?yàn)樾碌闹R(shí)最終也是會(huì)變成舊的知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致你不停的復(fù)習(xí),，不停的追趕進(jìn)度,，手忙腳亂，學(xué)習(xí)的任務(wù)不斷的加重,，最后不得不放棄,！

第二,，高中的物理知識(shí)是相通的，必修部分的知識(shí)真的是很重要的,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)后面知識(shí)的必備的基礎(chǔ),，比如在必修部分我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)，那么學(xué)習(xí)選修3—1的電場(chǎng)的時(shí)候,，我們會(huì)學(xué)習(xí)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),，也會(huì)學(xué)到帶電粒子在電場(chǎng)中的勻變速運(yùn)動(dòng)，在必修部分我們學(xué)到了圓周運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,，在選修部分我們會(huì)學(xué)到帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),，這部分也學(xué)的時(shí)候圓周運(yùn)動(dòng)，等等很多,，因此我們?cè)谂W(xué)好現(xiàn)在的這部分知識(shí)的時(shí)候,，就是我們?cè)诤芎玫膹?fù)習(xí)，因此沒(méi)有必要從頭再來(lái),，否則,，事倍功半！

第三,，根據(jù)高中物理知識(shí)的特點(diǎn),，學(xué)生應(yīng)該多去練習(xí)正在學(xué)習(xí)的這部分知識(shí)，和相對(duì)應(yīng)的習(xí)題,，但是,，我們不能一味的去做題，而不停下來(lái)進(jìn)行思考與總結(jié),。讓學(xué)生不斷做題的目的是為了將知識(shí)運(yùn)用的更加熟練,，從而為培養(yǎng)學(xué)生的物理思維做準(zhǔn)備，但是如果不停下來(lái)思考,，它考察的是什么樣的知識(shí)點(diǎn),，和前面我們學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么關(guān)聯(lián)的話，那么學(xué)生前面學(xué)習(xí)的知識(shí)漏洞還是很難彌補(bǔ)的,，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，一定要一邊做題,，一邊總結(jié)，這樣,，當(dāng)題目中不斷的出現(xiàn)必修部分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的話,，說(shuō)明這是一個(gè)必考的內(nèi)容，需要加強(qiáng)練習(xí),，達(dá)到復(fù)習(xí)最好的效果,，這就如同生物上學(xué)習(xí)的“用進(jìn)廢退”的原則,，經(jīng)常出現(xiàn)說(shuō)明很重要，一定要弄清楚,，弄明白,！

所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中遇到了困難,，一定要請(qǐng)求一下老師的幫助,，給予一定的方法上的指導(dǎo)，避免盲目的去復(fù)習(xí),，最終,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的壓力倍增！

高中物理教學(xué)反思十篇二

物理作為一門(mén)在平常應(yīng)用較為廣泛的基礎(chǔ)科學(xué),，受到各高中學(xué)校的密切關(guān)注,。在過(guò)去的四川省高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師主要以升學(xué)為目的采取題海式方法傳授物理知識(shí),，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受而不能理解物理在實(shí)踐中的巨大價(jià)值,。隨著新教育改革的進(jìn)行，四川省高中物理教學(xué)得到了反思,，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始以物理為載體來(lái)拓展學(xué)生新思維和不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力,，教學(xué)宗旨轉(zhuǎn)換為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

在教學(xué)中,，一般有一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，這條教學(xué)公式就很好地說(shuō)明了教學(xué)反思的重要性,。新課程改革下的高中物理教學(xué),，就要很好地利用這一公式，只有對(duì)高中物理教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷反思,，才能取得進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。這不僅要求高中物理教師具備專業(yè)知識(shí)，向?qū)W生傳輸正確的物理知識(shí),，而且要求教師在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、反思問(wèn)題、解決問(wèn)題,，最后達(dá)到從根本上提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。因此，在新課程改革下,，各高校要不斷對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行反思,，向當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)不斷靠攏，以取得良好的教學(xué)效果,。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠,。”意思就是要求人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不斷反思,，從而找尋到最佳的解決方法,。如今，新課程教育改革下的高中物理教學(xué)正需要這種反思精神,。新課程改革下的高中物理教學(xué)的主要目的就是要拋棄原來(lái)“說(shuō)教式”的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考物理問(wèn)題的能力。下文就從這幾方面具體分析了四川省高中物理教學(xué)反思途徑,。

1.教學(xué)手段的反思

一個(gè)優(yōu)秀的物理老師必須有一定的方法和手段幫助學(xué)生了解復(fù)雜困難的物理知識(shí),，有以下手段可供選擇：

（1）教師可以利用高科技多媒體技術(shù)，避免理論課堂的死板,，營(yíng)造輕松活躍的氛圍,。除了演示理論知識(shí)以外，教師可以播放一些仿真,、視頻,、實(shí)例動(dòng)畫(huà)等改變教學(xué)方式，在增加課堂趣味性的同時(shí)吸引學(xué)生眼球,。教師在備課件時(shí)應(yīng)該避免大量文字,，以簡(jiǎn)潔易懂的提綱和表格為主，以此來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。

（2）學(xué)校要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。教師可組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)自主討論解決部分知識(shí)難點(diǎn),。學(xué)生可事先查閱書(shū)籍和資料得出相關(guān)結(jié)論,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、查閱知識(shí)的能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

（3）四川部分學(xué)校可利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)相關(guān)網(wǎng)站滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生的積極性,。

2.教學(xué)觀念的反思

一般教師的觀念都為非主動(dòng),，沒(méi)有自己的思想，通常都是簡(jiǎn)單的重復(fù)和抄襲,，其教學(xué)效果也不是很明顯。因此,，教師必須學(xué)習(xí)相關(guān)新課程,，積極反思自身教學(xué)觀念,，在深層面上更新和改變四川以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想。四川高中物理新課標(biāo)在對(duì)物理知識(shí)教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)和需求的同時(shí),，也要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。另外，學(xué)生必備的物理素養(yǎng)也是在高中物理教學(xué)活動(dòng)中必須要培養(yǎng)的,，教師一定要重視其相關(guān)方面的教學(xué),。相關(guān)課堂教學(xué)一定要符合素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,，形成正確的物理觀,。

3.教學(xué)過(guò)程的反思

四川高中新課標(biāo)所提倡的“探究式學(xué)習(xí)”給學(xué)生提供了多渠道的方式獲取知識(shí)，了解問(wèn)題的發(fā)生和解決途徑,。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,，幫助學(xué)生提前體驗(yàn)人生、了解社會(huì),、關(guān)心底層人士,，積累相關(guān)感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如,，在問(wèn)題提出后,，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，并且相互交流討論,，而不是直接給出答案和解決方法,。教師應(yīng)以平等的身份參與討論，一起探究學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的同時(shí)和學(xué)生成為朋友,。教師做總結(jié)時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在討論過(guò)程上,，肯定學(xué)生正確的觀點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)。另外,，“探究式學(xué)習(xí)”也可以把教學(xué)活動(dòng)延伸到課外,，鼓勵(lì)學(xué)生融入社會(huì)。

四川高中物理教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用,，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)反思過(guò)程中，教師應(yīng)積極反思自己的教學(xué)方式和手段,，更深一步進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，做好教書(shū)育人工作。四川省相關(guān)教育部門(mén)也可以回顧多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思進(jìn)取,，豐富專業(yè)知識(shí)和開(kāi)闊理論視野,，形成獨(dú)特的教育風(fēng)格。

通過(guò)以上分析可得知：在新課程改革的前提下,，對(duì)四川省高中物理教學(xué)進(jìn)行反思,，不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，而且能推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,，為國(guó)家培育出一批優(yōu)秀人才,，為祖國(guó)的偉大建設(shè)作出貢獻(xiàn)。在高中物理教學(xué)反思中,，教師應(yīng)該不斷反思自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短,，勇于探索新的教學(xué)方法和不斷提升教學(xué)能力,，促使高中物理教學(xué)在新時(shí)期得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

高中物理教學(xué)反思十篇三

高中物理在自然科學(xué)中占有很重要的位置,，它的'重要性對(duì)科技產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,，在高考填報(bào)志愿的專業(yè)中，物理專業(yè)是最多的,，這給同學(xué)們向往學(xué)習(xí)物理提供了原動(dòng)力,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在讀書(shū)，一條出路就是為了考上大學(xué),，很多同學(xué)選擇填報(bào)物理專業(yè),，因?yàn)榭忌洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)比較大，雖然是這樣,，但是物理難學(xué),，也擺在學(xué)生們面前的一個(gè)檻，通過(guò)這幾年的高考題來(lái)看,，題目在能力和難度要求比較高,，所以我們老師在高一新生進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)，要求總是想要學(xué)生一步到位,，這樣無(wú)形中加大了學(xué)習(xí)物理的難度,，本來(lái)我們?cè)趯W(xué)完力的合成和力的分解后，由于這兩節(jié)要用到數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系,，同學(xué)在初中的數(shù)學(xué)進(jìn)行課改后,，刪掉一些物理解題需要的知識(shí)，這使的本來(lái)難學(xué)的物理,，血上加霜,，有的老師在這里面還要加力的正交分解，力的動(dòng)態(tài)平衡進(jìn)去，想一下給學(xué)生學(xué)懂,，越是達(dá)不到效果,，欲速則不達(dá)，學(xué)生覺(jué)得物理怎么這么難學(xué),，一段時(shí)間就放棄物理學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于埋葬了自己的教學(xué),。

因此,，我覺(jué)得高一學(xué)生要適當(dāng)降低臺(tái)階，減少障礙,，真正把學(xué)生吸引過(guò)來(lái),，這也是提高學(xué)習(xí)物理興趣的一個(gè)原因，我們?cè)谡n堂教學(xué)要看學(xué)生的反應(yīng),，如果學(xué)生沒(méi)有什么反應(yīng),，你就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)，降低難度,，也可以通過(guò)作業(yè)反饋來(lái)看,，大多學(xué)生不會(huì)做，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)層次,，要降低難度,，如果我們有意識(shí)地降低教學(xué)難度，一旦學(xué)生順利跨上這個(gè)臺(tái)階,，形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣,，事情就達(dá)到了事半工倍的效果，我記的大學(xué)一個(gè)教授說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教學(xué)好不好,，關(guān)鍵看學(xué)生喜不喜歡你的課和物理老師,，”這句話我深有體會(huì)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)直觀的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生理解透這個(gè)概念,，規(guī)律，我們不要一味的講解,，一味的提海戰(zhàn)術(shù),，到頭來(lái)還達(dá)不到理想的效果，注意知識(shí)的形成過(guò)程,，學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣,，對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了!如果老師在方法上引導(dǎo)不對(duì),，很容易造成誤區(qū),，如果先好好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得物理是容易學(xué)的，你的教學(xué)就是成功的,。

1,、雙基目標(biāo)的落實(shí)，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和掌握,，現(xiàn)在高三老師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí),，感覺(jué)到力不從心，什么原因,？因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，為以后學(xué)習(xí)埋下了隱患，例如,，在講解力的合成時(shí),，老師只注重滔滔不絕的講解，這樣給學(xué)生的思考空間太少,，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到提高,，所以我們?cè)谏险n時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造物理情景,，讓學(xué)生去想,，去思考，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力和思維能力不同,，你一味地?cái)U(kuò)大教學(xué)容量,，勢(shì)必造成這里聽(tīng)不懂，接下來(lái)想不清出的局面,，所以在教學(xué)中,，多去設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生出錯(cuò),，達(dá)到思維共鳴,，我們要與學(xué)生一道去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，我們要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，做到一題多解,，一題多變的思維模式,，真正提高學(xué)生能力。

2,、一個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)在哪里,，要明確，一節(jié)課的重難點(diǎn)在哪里也要明確,，這樣在教學(xué)中做到目標(biāo)明確,，若不明確,，教學(xué)過(guò)程就失去了方向，在時(shí)間上你就要怎么合理分配教學(xué)時(shí)間,，那些內(nèi)容多花時(shí)間,，哪些內(nèi)容少花，或者一筆帶過(guò),，在這過(guò)程中,，明確教學(xué)方法，如果我們主次不分,，這就導(dǎo)致教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果下降。

3,、老師的配合很重要,，老師總以為很學(xué)生很容易理解的,，學(xué)生還是沒(méi)有掌握,，因此在教學(xué)中，要觀察學(xué)生的反映,，顯的尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，是需要一個(gè)過(guò)程，不要過(guò)分高估學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，最好從原始認(rèn)識(shí),，我們往往認(rèn)為很好理解的,，學(xué)生沒(méi)有理解,，因此，我們要多多了解學(xué)生反饋回來(lái)的信息,，我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷調(diào)整思路和方法為學(xué)生用,。

1、物理具有很強(qiáng)的邏輯性,，所以在思維方面要具有邏輯性,，這就需要解題也要規(guī)范,，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，特別是計(jì)算題,，很不規(guī)范，有很大的任意性,，一方面,，學(xué)生的思維不清晰造成，另一方面是學(xué)生從初中帶上來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，直接造成解題不規(guī)范,，在教學(xué)中,，老師要為人師表,，拿出行動(dòng),，在黑板上板書(shū)要規(guī)范，不要隨手畫(huà)圖,，這樣無(wú)形中,，學(xué)生也會(huì)模仿老師的行為，假如你不用刻度尺畫(huà)圖,，學(xué)生也跟著你一樣,，隨手在作業(yè)本上畫(huà)圖,，逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)生的作業(yè)也就規(guī)范了,。有時(shí)我們忽略了過(guò)程，只注重結(jié)果,，這樣就會(huì)造成思路定勢(shì),。

2、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，不要人錯(cuò)誤的思

維永遠(yuǎn)深藏在學(xué)生的腦海中,，把它殺在萌芽狀態(tài)。因?yàn)檎n堂和課后訓(xùn)練是提高學(xué)習(xí)物理的能力,，因此這個(gè)環(huán)節(jié)也顯得很重要，因此老師在選題要特別注重,，要做到舉一反三,，做的是方法，而不是提海戰(zhàn)術(shù),，布置作業(yè)要有針對(duì)性和典型性,，讓學(xué)生做了這題，類似的題目要懂得做,，而不是做一題,，只懂得這題，達(dá)不到教學(xué)效果,，白忙一場(chǎng),，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)過(guò)程,。而且布置的作業(yè)要有合適，難度要適宜,，不要讓學(xué)生望而卻步,，失去信心。還有學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改,，檢查學(xué)生那些掌握的,，那些是還沒(méi)有掌握的，然后針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的進(jìn)行講解,，做到有的方矢,，達(dá)到作業(yè)的目的。在講解題目時(shí),，要給學(xué)生思考的空間,，這題該怎樣解，做到規(guī)范,，聽(tīng)了一道題,，有所收獲，不要盲目的亂講一氣,，達(dá)不到效果,。

1、老師要有教強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),，講解題目就不會(huì)出錯(cuò),，首先講解內(nèi)容要有邏輯，不要東扯西拉,，過(guò)度自然,，節(jié)奏性要強(qiáng)，語(yǔ)言要精練,，表達(dá)能力要清晰,，上課特別要富有情感，充滿激情,，吸引學(xué)生的注意力,。

2、老師的板書(shū)要規(guī)范,，如果我們?cè)诮虒W(xué)中,，在心目中，設(shè)計(jì)好自己的板書(shū),，布局合理,，吸引學(xué)生的注意力，比如你能隨手畫(huà)一個(gè)完整的圓,，學(xué)生也會(huì)佩服你的,。合理的板書(shū),，使的學(xué)生在記筆記容易記憶，思路清晰,。

3,、在操作實(shí)驗(yàn)、教具方面要熟練,，因?yàn)槭炀毜牟僮魇沟膶W(xué)生理解起來(lái)比較容易,，這節(jié)課的節(jié)奏性也強(qiáng)，達(dá)到教學(xué)目的,。

總上所述,，是筆者幾年教學(xué)生涯中的一些感悟，我記得大學(xué)的一位博士導(dǎo)師說(shuō)過(guò)這么一句話：“教學(xué)是一輩子的事”,，所以我們要時(shí)時(shí)反思自己教學(xué),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬自己的教學(xué)理念,，使自己不斷地成長(zhǎng)起來(lái),。

高中物理教學(xué)反思十篇四

高一許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)都會(huì)有一定的困難，因此,，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)。其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。首先,，要把握好進(jìn)度。勿圖快,。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。第二,，重在理解,。切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中,，需要記憶的東西不是很多,。必要的物理概念和常數(shù)需記憶。而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,。切勿死記硬背,。第三，在教學(xué)中,，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn),。教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過(guò)程講清楚,。不要草率地給出結(jié)論,。要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué),。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度,。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生,?？蛇x擇一些超前性的習(xí)題。而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,。在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用,。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生。更不要把高考的*拿給學(xué)生,。那樣結(jié)果只會(huì)適得其反,。物理教學(xué)。原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面,。所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)教師教法的研究,。更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,。而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象,。對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。培養(yǎng)學(xué)生能力,。提高物理教學(xué)質(zhì)量,。是極為不利的。物理教學(xué)過(guò)程,。不僅是傳授知識(shí)技能的過(guò)程,。而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,。成績(jī)的好壞,。在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。

物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn),。也只能是學(xué)生的”學(xué)會(huì)“和”會(huì)學(xué)"上面,。所以我我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí)。要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法,。一,、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法備課的實(shí)質(zhì)。就是一種教法設(shè)計(jì),。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。抓住其特點(diǎn)。在備知識(shí)、備教法的同時(shí),。也備學(xué)生的學(xué)法,。在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法。是非常重要的,。不同的章節(jié),、不同的教材內(nèi)容。都有其自身的特點(diǎn),。教師在教法上往往采取不同的形式,。同時(shí)也要考慮在這種教法下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),。才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。這就得設(shè)計(jì)具體的學(xué)法。二,、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,。一個(gè)重要的渠道是教師的影響。教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,。而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)。另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法,。(1)教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課,。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。聽(tīng)課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。學(xué)生獲取各門(mén)知識(shí),。主要通過(guò)教師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽(tīng)課,。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,。有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn),、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn),、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)。聽(tīng)好他的講課,。就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽(tīng)講,。遵守紀(jì)律,。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)。有這樣一些學(xué)生,。腦子正常,、智力不錯(cuò)。遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講,。但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,。每每提問(wèn)。則一問(wèn)三不知,。仔細(xì)推敲,。

擴(kuò)展資料：高中物理教學(xué)反思

高中物理教學(xué)反思

二、重視物理模型的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，消除學(xué)生思維障礙

高中物理教學(xué)反思十篇五

高一物理新課程實(shí)施近兩個(gè)月，在兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中,，有頗多感受,，對(duì)新課程教學(xué)作階段性小結(jié)，為進(jìn)一步實(shí)施新課程教學(xué)做更好的準(zhǔn)備,。

一,、學(xué)生方面

1、本屆高一新生是新課程教學(xué)的第一屆,，從初中就開(kāi)始了,。

學(xué)生的特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)，思維敏捷,，求知欲旺盛,，信心十足。

這是好的方面是我們實(shí)施新課程教學(xué)的一個(gè)重要保證,，也是重要的課程資源,。

但是思維品質(zhì)不是很高，比較沖動(dòng),，偏激,，好鉆牛角尖，容易將老師講的內(nèi)容課本的結(jié)論當(dāng)作絕對(duì)的真理,，不懂得辨證思維,。

所以對(duì)高中物理中的理想模型的觀念的建立有一定的思維障礙。

有些學(xué)生初中物理知識(shí)貧乏,，沒(méi)有系統(tǒng)性,，物理思想更是欠缺。

這對(duì)我們實(shí)施新課程會(huì)造成負(fù)面影響,。

2,、學(xué)習(xí)近兩個(gè)月時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，結(jié)果是學(xué)生普遍反映是高中物理難學(xué),，有70%以上的同學(xué)覺(jué)得有些不適應(yīng)，但是他們都表示有信心學(xué)好它。

二,、教材方面

火車站中的列車時(shí)刻表求列車在某段間運(yùn)行時(shí)的平均速度大小還是平均速率,，兩者是有區(qū)別的。

還有p72實(shí)驗(yàn)與探究部分,，在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與物體壓力間的關(guān)系”中教材介紹的方法根本無(wú)法做到物塊能勻速滑動(dòng),，因?yàn)殂^碼的質(zhì)量無(wú)法連續(xù)變化的，實(shí)際實(shí)驗(yàn)做不到,。

因此本人認(rèn)為教材必須做必要的修訂,。

2、教材與配套的練習(xí)有些脫鉤,，教材講授的知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，有些概念，方法介紹得并不一定很到位,，特別是物理方法介紹得不是很系統(tǒng),。

可是配套的練習(xí)卻很難，需要用的物體知識(shí)比較多,，物理方法的運(yùn)用也比較多,，需要的數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的要求也很高，綜合性強(qiáng),，學(xué)生感覺(jué)難度很大,。

三、教師方面

1,、絕大多數(shù)教師能根據(jù)新課程的要求實(shí)施新課程教學(xué),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，能用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),。

加強(qiáng)集體備課,，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2,、但是,，教師對(duì)教材的處理，對(duì)教學(xué)的深,、廣度把握不一定準(zhǔn)確,，同時(shí)，課堂教學(xué)的組織工作也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn),，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生探究,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的自由度把握感覺(jué)比較難。

如果觀念沒(méi)有改變,，難免又會(huì)回到,，教師“滿堂灌”的老路上。

四,、對(duì)策

1,、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，將辨證思維，相對(duì)真理的觀念,，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),。

向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)

是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)的深入,，隨著知識(shí)儲(chǔ)備越多,，你對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)就會(huì)越清楚，學(xué)習(xí)的理論就會(huì)逐漸得到修正,，就會(huì)越接近于客觀世界,。

科學(xué)無(wú)止境，告戒學(xué)生不要迷信權(quán)威,，更不要迷信老師,。

但是，在一定范圍內(nèi)科學(xué)還是要遵循一定規(guī)律的,，在一定范圍內(nèi)還是真理,，我們還得要利用它解決實(shí)際問(wèn)題。

2,、教師還是應(yīng)該學(xué)會(huì)利用教材實(shí)施新課程教學(xué),，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地用好教材，該創(chuàng)新的地方,，可以創(chuàng)新,，有更好的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用你的方法,。

除了必須貫徹新課程理念外,，還要兼顧未來(lái)高考的要求，一些好的思維方法,，解決物理問(wèn)題的方法都可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握,。

3、要盡量創(chuàng)造條件,，多給些時(shí)間給學(xué)生,，讓學(xué)生能真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，能夠自動(dòng)探究,，真正有所得,，就要多創(chuàng)設(shè)情境,，多提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，挖掘課程資源,，服務(wù)課堂教學(xué)。

高中物理教學(xué)反思十篇六

我在講復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常是費(fèi)了力氣卻收不到應(yīng)有的效果,，原因在哪里,？結(jié)合此次學(xué)標(biāo)活動(dòng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考,，我覺(jué)得主要在于以下兩個(gè)方面：

1、在涉及“基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)課中,，往往都是通過(guò)歸納,概括的手段來(lái)羅列知識(shí),，梳理知識(shí)方法，這種做法,，往往表現(xiàn)為老師津津樂(lè)道,，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心,，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣,。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生則精神振奮,，精力集中地思考問(wèn)題,，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)知識(shí)”的迫切要求。問(wèn)題是物理的心臟,，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，道理就在這里，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

2,、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,，以往教學(xué)往往是闡述一種“方法”后,，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用即可,，這樣,，學(xué)生就省略了“方法”的思考和被揭示的過(guò)程，即選擇判斷的過(guò)程,，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維,，長(zhǎng)此以住，也就形成了“學(xué)生上課聽(tīng)得懂,，課后或考試不會(huì)思考,、不會(huì)做題”的現(xiàn)象。在解答問(wèn)題上,，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策,，無(wú)從下手,，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。那么,，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,，使師生的辛勤勞作，換得豐富的碩果,。我認(rèn)為，要想讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì),，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會(huì),。 例如在復(fù)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)，可以根據(jù)解答磁通量,，感應(yīng)電流,、電動(dòng)勢(shì)的幾種方法，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)“方法”溶于其中的小題目,，讓學(xué)生去做,，這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生應(yīng)用自己的知識(shí)和思維方法掌握物理,、運(yùn)用物理的知識(shí),，解決物理問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,，回顧所學(xué)的“方法”并作出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提高,，最后老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法,。為此，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué),，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,，質(zhì)量不高的有效方法。那么教案應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢,？課前針對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能,，基本方法與物理思想溶于其中，換言之,，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案,，在具體教學(xué)中，以題目開(kāi)路（先出現(xiàn)題目,，再出現(xiàn)其它）,，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析,、討論、研究和解教師借題發(fā)揮,，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高，變“講練講”為“練講練”,，變“一法一題”為“見(jiàn)題想法”,。

1、選題時(shí),，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo),，使基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,、基本思想、解題規(guī)律,，重復(fù)出現(xiàn),，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，有助于學(xué)生掌握問(wèn)題的來(lái)龍去脈,，加速?gòu)哪７碌届`活運(yùn)用的過(guò)程，能深深印入到學(xué)生的腦海中,。

2,、題目的選編以考綱為綱，以教本為本,，應(yīng)具有典型性和代表性,，能起到示范作用。

3,、一組題目解完后,，帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識(shí),？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法,？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法,？體現(xiàn)了哪些物理思想,？哪道題可以推廣，引申變式,？哪些題還有哪些解法（一題多解）,？把后兩個(gè)疑問(wèn)交給學(xué)生,，使他們不斷地反思，在反思中鞏固,、深化,、提高，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面,，由面到體,，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

高中物理教學(xué)反思十篇七

最近幾天,，高中部組織了各學(xué)科備課組長(zhǎng)進(jìn)行了“復(fù)習(xí)示范課”,，我講了一節(jié)《整體法隔離法解連接體問(wèn)題》專題復(fù)習(xí)課。我在備課講課過(guò)程中進(jìn)行了探索和實(shí)踐,，現(xiàn)在將這一過(guò)程進(jìn)行總結(jié)交流。

高三復(fù)習(xí)綜合性強(qiáng),，我在準(zhǔn)備過(guò)程,，參照了近三年全國(guó)各地高考題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況,，進(jìn)行了綜合分析,。在設(shè)計(jì)上，先講方法,，后由淺入深的處理相似問(wèn)題,，最后歸納，比較方法,。我自以為設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn)突出，內(nèi)容精練,，習(xí)題選擇合理,，不足之處在于投影片制作粗糙，部分習(xí)題設(shè)計(jì)不嚴(yán)密,。沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)和一題多解設(shè)計(jì),。

1、優(yōu)點(diǎn)

以前講課有羅嗦,、嘮叨的毛病,，自己不知不覺(jué)中說(shuō)了許多重復(fù)的話。在本節(jié)課上,，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性,、準(zhǔn)確性，語(yǔ)速也達(dá)到了自己的設(shè)計(jì)要求,，在講解與投影片相結(jié)合的過(guò)程中有進(jìn)步,。內(nèi)容講解與備課過(guò)程預(yù)設(shè)的完全一樣,，自己覺(jué)得選題恰當(dāng)。注重遞進(jìn)難度,，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確實(shí)有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受,。

2,、缺點(diǎn)和不足

師生互動(dòng)嚴(yán)重不夠，沒(méi)有單獨(dú)提問(wèn)任何人,，也就不能將學(xué)生的真實(shí)思維暴露出來(lái),，感謝評(píng)課老師在此處的指點(diǎn)。

板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔,，給自己一種空的感覺(jué),，重點(diǎn)沒(méi)有留在黑板上，強(qiáng)調(diào)的不夠,。（另一原因,，因“連接體，整體法,，隔離法”均不是在教材上體現(xiàn)的,，對(duì)自己收集理解的概念均無(wú)明確定義。另一原因擔(dān)心給學(xué)生一種再掌握“幾個(gè)概念”的負(fù)擔(dān),。）各環(huán)節(jié)過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，自覺(jué)連貫性，因果關(guān)系情況表達(dá)的不好,。投影片應(yīng)在多做幾張,。講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)投影內(nèi)有的應(yīng)分開(kāi)來(lái)放，突出一些內(nèi)容會(huì)更好,。

利用信息技術(shù),，在備課過(guò)程中，收集資料,、使用資料起到了不可代替的作用,，在講課過(guò)程中也起到了很大的輔助作用，但投影效果不好,，學(xué)生看不清等技術(shù)問(wèn)題沒(méi)有解決,。信息技術(shù)在課堂教學(xué)上需不需使用？如何用,？輔助效果如何,？評(píng)價(jià)還需探索。

高三一輪復(fù)習(xí)注重“三基”復(fù)習(xí)，本節(jié)課專題設(shè)計(jì)我認(rèn)為成功,，高三物理還應(yīng)有多少題,？其他復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)教材？大綱和考綱的精神,？復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生興趣,？如何培養(yǎng)學(xué)生除做題外的更多能力呢？愿與同仁研討,、請(qǐng)教,。

高中物理教學(xué)反思十篇八

機(jī)械能守恒定律是本章的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)定律的得出,、含義,、適用條件應(yīng)該有明確的認(rèn)識(shí)。這是能夠用這個(gè)定律解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),，教學(xué)中首先要重視這些內(nèi)容,，因此，我分三步完成機(jī)械能守恒定律第一課時(shí)的教學(xué)：第一步要使學(xué)生理解動(dòng)能和勢(shì)能之間可以通過(guò)力做功實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化,，第二步從理論上推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律,，第三步要使學(xué)生理解機(jī)械能守恒定律成立的條件。

1,、動(dòng)能與勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化

這部分內(nèi)容教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是很注意從生活中的典型實(shí)例入手導(dǎo)入課題,。為此,，我選擇設(shè)計(jì)了幾個(gè)的演示實(shí)驗(yàn)：燒杯倒水沖刷葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)和豎直上拋小球,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，了解到動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以通過(guò)重力做功實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化,，并作了適當(dāng)?shù)耐卣梗河梢陨涎菔緦?shí)驗(yàn)聯(lián)想到東漢時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)人民就發(fā)明的水車磨坊和現(xiàn)代大型的水力發(fā)電站,；得出動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間也可以通過(guò)彈力做功來(lái)實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了物理教學(xué)提倡實(shí)驗(yàn),、觀察,、思考的特點(diǎn)，又重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),。教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)掘了教材資源,，又不拘泥于教材，演示實(shí)驗(yàn)新穎,，操作順利流暢,，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)實(shí)例的分析,，使學(xué)生了解勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化的定性關(guān)系,，知道一種能量減少，必然導(dǎo)致另一種能量的增加；然后提出動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化有什么定量關(guān)系,，讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流并提出猜想,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與交流能力,，加強(qiáng)師生的互動(dòng)性,。不足之處在于，由于擔(dān)心時(shí)間進(jìn)度,，處理不是很細(xì)致,，提出的問(wèn)題層次性不強(qiáng)。

2,、機(jī)械能守恒定律的理論推導(dǎo)

教材以小球的自由落體為例的教學(xué)設(shè)計(jì),利用動(dòng)能定理和重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系,，要求學(xué)生自行獨(dú)立分析并推導(dǎo)出在只有重力做功情況下的機(jī)械能守恒定律。備課時(shí),，我參考了人教版物理必修2的相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容,，從而決定在課堂教學(xué)中，引用當(dāng)年伽利略擺的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能量的觀點(diǎn)其實(shí)早在牛頓之前就已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了,，從而將物理學(xué)史的教學(xué)融入到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力,，表面上看來(lái)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的概念之間其實(shí)存在著很多聯(lián)系,。這樣讓整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程上升到一個(gè)追尋守恒量的探究高度，而不僅僅是一個(gè)單純的數(shù)學(xué)演算推導(dǎo),。

實(shí)際的課堂教學(xué)中,，學(xué)生的理論推導(dǎo)過(guò)程用時(shí)應(yīng)該較長(zhǎng)，教師應(yīng)該細(xì)致觀察學(xué)生的推導(dǎo)進(jìn)度,，掌握好時(shí)間,。這過(guò)程的處理還是稍顯倉(cāng)促，學(xué)生在黑板上的演算推導(dǎo)略顯粗糙,，有部分同學(xué)沒(méi)有事先選取零勢(shì)能參考面,，所以應(yīng)當(dāng)提前強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我覺(jué)得必須要給課堂適當(dāng)?shù)牧舭?，給學(xué)生自己思考和理清思路的時(shí)間,，給學(xué)生充分分析和推理的機(jī)會(huì)。這就要求我們要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程,，以學(xué)生通過(guò)自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律為主,。課堂不是長(zhǎng)篇累牘的講解知識(shí)。教師在課堂上起的是引導(dǎo)的角色,，所以必須要做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精,，教學(xué)設(shè)計(jì)重質(zhì)而輕量,，這樣才能夠高效率的完成既定的課堂教學(xué)安排。

學(xué)生通過(guò)自行推導(dǎo)得出機(jī)械能守恒定律,，要引導(dǎo)學(xué)生做好討論和交流,，展示自己的推導(dǎo)結(jié)果。這一階段是前面理論推導(dǎo)的點(diǎn)睛之筆,，對(duì)于學(xué)生理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)涵有著極其重要的意義,，千萬(wàn)不能夠粗略帶過(guò)，必須加以詳細(xì)的分析和解讀,，這部分我選擇以講授為主,。