作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇一

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說(shuō)出什么是一個(gè),，什么是許多,。

3、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體,。

1、實(shí)物教具：撲克,、玩具,、水彩筆、吸管

2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,，盛玩具的塑料筐一個(gè)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念,。

1,、變魔術(shù)，出示一張撲克,，讓幼兒說(shuō)出"一張",，再出示多張，啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多張",。（以此變出水彩筆,、吸管）

2、請(qǐng)一位小朋友到前面站著,，再繼續(xù)一位一位請(qǐng),，啟發(fā)幼兒說(shuō)出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請(qǐng)小朋友一位一位回到座位,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多小朋友分成一個(gè)一個(gè)小朋友",。

二、指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng),，感知"1"和"許多"之間的關(guān)系,。（一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體，許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,。）

1,、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具,。

2,、把一筐玩具撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)玩具,，然后,，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)玩具。老師問：

剛才地上有許多玩具,，小朋友把玩具一個(gè)一個(gè)拿走，還有嗎,？幼兒：沒有了,。

3、讓幼兒吧玩具放回筐里,，老師：小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里,，筐里有許多玩具。（老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多）

三,、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室里,，哪些物體是一個(gè)，哪些物體是許多,。

根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇二

1 ,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,，并了解它們的關(guān)系。

2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。

3,、感受游戲中帶來(lái)的樂趣,。

1和許多得分和關(guān)系

魚缸一個(gè)，小魚,、蘿卜每人一條,，小花貓、小兔頭飾圖片一張,、籃子,。

談話導(dǎo)入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧,。

一、 出示魚缸,。

1,、 教師提問：這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)2、 請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚,，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二,、 小花貓吃魚,。

小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓,。

1,、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚,，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚。

三,、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜,，讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜,。

1、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,，好嗎?

2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),，什么東西有許多。

教師小結(jié)：好啦,，郊游結(jié)束了,，我們開著汽車回家吧，請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),，那些東西有許多,。

本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解,、分析,、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,，再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè),。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高,，目標(biāo)會(huì)完成的更好,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇三

1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,，并了解它們的關(guān)系,。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。

3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4 ,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5 ,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系

談話導(dǎo)入：今天天氣真好,，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？（好）我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧,。

一,、出示魚缸，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚,。

1,、教師提問：a 、老師的魚缸里有什么,？（小魚）

b ,、這個(gè)魚缸里有多少小魚？（許多）

請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有許多）

2,、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚（強(qiáng)調(diào)只能拿一條）

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚,？

3、教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚,，現(xiàn)在還有小魚嗎,？（沒有）每個(gè)小朋友手里有幾條小魚（1條）每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了,。

二,、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩,，我們把小魚送給小花貓,。（請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚給小花貓,，其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一條小魚給小花貓,，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚）

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚,，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚。

三,、出示小黃花,、樹葉、小蝴蝶,、小圓片的圖片,。

a 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,。

b ,、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出1和許多。

c ,、請(qǐng)幼兒集體回答,，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

四,、游戲：兔媽媽和小兔子

1,、（出示菜地圖片）小兔媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜,？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）,。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里,?！保ù}卜全放進(jìn)籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個(gè)）

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜,。

2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),，什么東西有許多,。

如：一個(gè)老師，許多小朋友

一臺(tái)電視機(jī),，許多椅子

一架鋼琴,，許多玩具

一個(gè)杯子架,，許多杯子

本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),，安排是很科學(xué),、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析,、比較,，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,，在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,，再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展,。在本次教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒參與熱情高，師生互動(dòng)好,。本次活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉,、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)?？磥?lái)還是對(duì)許多理解不夠好,。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高,，目標(biāo)會(huì)完成的更好,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇四

《感知“1”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。比較適合于3歲左右的孩子,，根據(jù)孩子年齡小、好玩,、好動(dòng),、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》,。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小,，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì),，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“1”和“許多”，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，沒有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”的含義,，以及他們之間的關(guān)系,，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往,，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感,。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,。特制定以下兩條目標(biāo)：

1,、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”,。

2,、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”,？

3,、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”,？那些是“許多”,？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究,，師幼互動(dòng),，角色表演。

本次活動(dòng)重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題,，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知,，所以把認(rèn)識(shí)“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“1”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”,。

首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,，通過(guò)課件展示讓幼兒觀察,。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜,。然后,，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜,！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜,。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系,。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！?”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”兩個(gè)方面的意義,。

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理,，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法,，和一個(gè)正確的角色心理,。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少,。所以,，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂,，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法、提問法等,。

1,、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的.環(huán)境中,，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 ,。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié),，明確出其正確的定義,，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

2,、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,，來(lái)感知1個(gè),，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂,。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3,、提問法：

通過(guò)課件讓幼兒觀察,，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問題,，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲,。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1,、游戲法：

幼兒在游戲中,，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,?！?/p>

2、觀察法：

讓幼兒通過(guò)觀察感知“1”和“許多”,，加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告訴小朋友,，請(qǐng)求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,，這樣我的目的就達(dá)到了,。

2、 展示情景,，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系,。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,，放在了筐里面,，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜,。

3,、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在，教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的,。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié),。

（1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,，筐里有許多蘿卜,。

4、體驗(yàn)“1”和“許多”

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,，在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系,。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚許多水草等等,。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇五

1、能區(qū)別“1”和“許多”,，并會(huì)用“1”和“許多”表述,。

2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

鴨媽媽頭飾；香蕉若干,；糖果若干,；大籃子一個(gè),；課件。

一,、以情境引入,，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；

1,、出示一只鴨媽媽的頭飾,，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看,，有幾只鴨媽媽,，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽,，許多只小鴨子,。

2、教師帶小鴨子到小熊家,，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽,，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽,，許多小鴨子，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停,，忙著準(zhǔn)備送大禮。

二,、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,。

1、師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢,？幼：有,，帶了香蕉,。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊,。

2,、師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊,。

3、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

4,、教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉,。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物,。

1,、師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們，你們看,。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖?。坑祝涸S多棒棒糖,。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖,？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

2,、師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖,。

3,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

4,、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖,。

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束,。

老師在課前首先吃透教材,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思,，找出不足,，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過(guò)游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇六

1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體,，知道哪些是一個(gè),，哪些是許多。

2,、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè),、1個(gè)，1個(gè),、1個(gè)合起來(lái)就成了許多,。

3,、幼兒在輕松愉快的氣氛中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

布置小熊家,，小兔頭飾一個(gè)，小雞,、小狗,、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè),，蘿卜,、餅干、蘋果的替代品,。

1,、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：（看看這是誰(shuí)呀？今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽,，你們來(lái)當(dāng)兔寶寶,。寶寶，叫媽媽,。）

2,、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè),，哪些是許多,。

（2）小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊,，是什么呢,？（餅干）看看有多少,？感知許多物體,。

3、讓幼兒親身感知――許多可以分成1個(gè),、1個(gè),，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多（寶寶,，媽媽都忘記帶禮物給小熊了,，送什么好呢？哦,，想起來(lái)了,，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了,，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）

（1）引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜,。

（2）請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜,。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè),。（寶寶,，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了,，寶寶手上有幾條蘿卜,，一條。小結(jié),；許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè),。）

（3）引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,。（寶寶真棒,，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜,，一條,，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有,，看看籃子里有多少蘿卜,？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜。）

（4）律動(dòng)：洗手（哎呀,，小手都很臟了,，我們把它洗干凈吧。）

4,、送禮物給小熊,，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多,。（寶寶,，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走,，小熊家到了,，小熊，這是我們送給你的禮物,，小熊說(shuō)：“謝謝你們,，我也請(qǐng)你們吃東西。”小熊請(qǐng)我們吃蘋果,。謝謝小熊,?？纯催@里有幾個(gè)蘋果,？許多。現(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃,，許多蘋果哪里去了,，寶寶手里有幾個(gè)蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè),。）

5,、與小熊再見，以寶寶回家結(jié)束活動(dòng),。

老師在課前首先吃透教材,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思,，找出不足,，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過(guò)游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇七

《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小,、好玩,、好動(dòng)、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥,。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏友愛互助的品質(zhì),，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單,。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個(gè)正確的概念指引,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,，以及他們之間的關(guān)系,，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往,，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感,。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,。特制定以下兩條目標(biāo)：

1,、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”,。

2,、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”,？哪些是“許多”,？

3、通過(guò)觀察,、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”,？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義,。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng),，角色表演,。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題,，也是根據(jù)幼兒的年齡需求,，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先,，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,，通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜,。然后，就開始“拔蘿卜”,，我拔了一個(gè)蘿卜,！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”,。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系,。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

小班幼兒年齡在3-4歲左右,，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者,。但是自己又沒有很明確的想法,，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少,。所以，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂,，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法,、提問法等,。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 ,。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié),，明確出其正確的定義,，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

2,、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,，來(lái)感知1個(gè),，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,，和助人為樂的快樂,。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并且充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性,。

3、提問法：

通過(guò)課件讓幼兒觀察,，老師提出相應(yīng)的問題,，目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球,。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲,。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1,、游戲法：

幼兒在游戲中,，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,?！?/p>

2、觀察法：

讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告訴小朋友,，請(qǐng)求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看,。小朋友們的興趣都很高,，這樣我的目的就達(dá)到了。

2,、 展示情景,，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了,，筐里有許多蘿卜,。

3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,，教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的,。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜,。

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,，筐里有許多蘿卜。

4,、體驗(yàn)“1”和“許多”

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,，在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師許多小朋友,，1條魚許多水草等等,。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇八

在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事都比較感興趣,，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象,。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索,，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺軐W(xué)習(xí)“1和許多”這兩個(gè)不同的數(shù)量，從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo),。

1 ,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多，并了解它們的關(guān)系,。

2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力,。

3 ,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4 ,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5 、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重,、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系

談話導(dǎo)入：今天天氣真好，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧,。

一、出示魚缸,，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚,。

1、教師提問：a ,、老師的魚缸里有什么?(小魚)

b 、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)

請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)

2,、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚?

3,、教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二,、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上,。

小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓,。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一條小魚給小花貓,，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚,。

三,、出示小黃花、樹葉,、小蝴蝶,、小圓片的圖片。

a ,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,。

b 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出1和許多,。

c ,、請(qǐng)幼兒集體回答，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,。

四,、游戲：兔媽媽和小兔子

1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說(shuō)：“你們看,，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)),。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

2,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),，什么東西有許多。

如：一個(gè)老師,，許多小朋友

一臺(tái)電視機(jī),，許多椅子

一架鋼琴，許多玩具

一個(gè)杯子架,，許多杯子

……

本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué),、很合理的,。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解,、分析,、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,，在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,，再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展,。在本次教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒參與熱情高，師生互動(dòng)好,。本次活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉,、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)?？磥?lái)還是對(duì)許多理解不夠好,。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高,，目標(biāo)會(huì)完成的更好,。

小班數(shù)學(xué)教案和許多篇九

1、在游戲活動(dòng)中,，通過(guò)視覺,、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系,，知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多,。

2,、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

一,、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

1,、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼：爸爸媽媽,，爺爺奶奶)

有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶)

2,、ppt出示小兔,，引起幼兒興趣

師："今天我們班來(lái)了一位小動(dòng)物，快看,，她只露出了一對(duì)耳朵,，你能猜出她是誰(shuí)嗎?"(師出示小兔)

幼：1只小兔。

師："她不僅是一只小兔,，還是一位兔媽媽,。她要跟我們一起做游戲呢。"

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，用聽覺、視覺及動(dòng)作感知"1"和"許多"

1,、初步感知"1"和"許多"

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲,。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)?

(師指著ppt課件上的房子,，把門打開,，引導(dǎo)幼兒觀察)

師：有誰(shuí)?(有小兔)

有幾只小兔?(有許多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣，有1只小黑兔,，有許多小白兔,。)

2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),，掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系,。

(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體,。)

三,、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了,。(師把ppt上的"門"關(guān)好,，請(qǐng)小兔在家里別開門。)

1,、觀察蘿卜,，尋找1和許多

教師指著菜園問："這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)

"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜)

2,、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,，"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)

提問：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒有了)

3、送蘿卜

教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請(qǐng)ppt課件上的兔子開門,，并告訴兔子"我給你送蘿卜來(lái)了,，我送你一個(gè)蘿卜。"

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去,。

提問：現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜?(沒有蘿卜了)

師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái),，小兔有許多蘿卜了。1個(gè),、1個(gè)合起來(lái)就是許多,。

四、小兔請(qǐng)客,，再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系

1,、分橘子(實(shí)物)

小兔："謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，讓我有了許多蘿卜,。我要請(qǐng)你們吃橘子,。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛,，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子,，然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"

2,、吃橘子

和同伴,、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。