作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小班數學教案和許多數學教案篇一

在平時的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣,，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象,。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內容作為活動的線索,，讓孩子們在故事中感受學習“1和許多”這兩個不同的數量,，從而達到所要達到的目標,。

1 、教幼兒初步認識1和許多,，并了解它們的關系,。

2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。

3 ,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5 、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

重,、難點：1和許多得分和關系

談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們去秋游好不好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。

一,、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚,。

1,、教師提問：a ,、老師的魚缸里有什么?(小魚)

b ,、這個魚缸里有多少小魚?(許多)

請幼兒多說幾次(有許多)

2,、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚?

3,、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚,，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經分成一條一條了,。

二,、請小朋友把小魚貼在小花貓片上,。

小朋友們喜歡小花貓玩,，我們把小魚送給小花貓,。(請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上,。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓,，請幼兒一個一個的送小魚,，反復強調一條小魚)

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚,，一條一條和起來就有許多條小魚,。

三,、出示小黃花、樹葉,、小蝴蝶、小圓片的圖片,。

a 、請幼兒仔細觀察圖片,。

b ,、請幼兒區(qū)別說出1和許多,。

c ,、請幼兒集體回答,，然后請幼兒個別回答。

四,、游戲：兔媽媽和小兔子

1,、(出示菜地圖片)小兔媽媽說：“你們看,，菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調每人拔一個),。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里,?！?待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)

小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜,，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜,。

2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,，什么東西有許多。

如：一個老師,，許多小朋友

一臺電視機，許多椅子

一架鋼琴,，許多玩具

一個杯子架,，許多杯子

……

本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說,，安排是很科學,、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,，在操作的基礎上去理解,、分析,、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。因為和孩子們在一起已經有一個學期，所以對每個孩子都是很了解的,，知道他們喜歡聽故事,，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多,。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學活動中,，幼兒參與熱情高,，師生互動好,。本次活動結束后,，對本班幼兒進行檢查,，何吉,、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時,，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達,。看來還是對許多理解不夠好,。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié),、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個,。繼續(xù)以秋游故事貫穿,，設計一個小游戲,，而不是用一些簡單的圖片,，這樣幼兒的積極性會更高,，目標會完成的更好。

小班數學教案和許多數學教案篇二

1,、能區(qū)別“1”和“許多”,，并會用“1”和“許多”表述,。

2,、理解“1”和“許多”之間的關系,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

鴨媽媽頭飾,；香蕉若干,；糖果若干,；大籃子一個,；課件,。

一,、以情境引入,，發(fā)現(xiàn)“1”和許多,；

1、出示一只鴨媽媽的頭飾,，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看,，有幾只鴨媽媽,，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽,，許多只小鴨子。

2,、教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽,，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽,，許多小鴨子,，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停,，忙著準備送大禮,。

二,、創(chuàng)設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物,。

1、師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢,？幼：有,，帶了香蕉,。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊,，那你準備幾香蕉要送給小熊呢,？幼：我準備一香蕉要送給小熊,。

2,、師：那我們現(xiàn)在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧,。請幼兒動手送香蕉,，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊,。

3,、幼兒操作,，教師觀察指導,。

4,、教師小結：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊,，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉,。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。

1,、師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看,。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖??？幼：許多棒棒糖,。師：小熊為什么要準備許多根棒棒糖,？幼：因為要分給每一只小鴨子,。

2,、師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖,。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導,。

4、教師點評幼兒操作結果,。師小結：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖,。

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束,。

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法,，課后還要善于認真反思，找出不足,，進行完善,，提高教學水平,。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點,，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣,，從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小,、好玩,、好游戲,、有意注意時間短的身心特點,，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學,，在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法,、情景設置等手段開展了此次活動,。在活動中始終圍繞目標開展活動,，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系,。

小班數學教案和許多數學教案篇三

1,、培養(yǎng)幼兒對數學的興趣,。

2,、區(qū)別"1"和"許多",，能正確說出什么是一個，什么是許多,。

3,、學習由同類物體組成許多,，并把許多分成一個一個物體。

1,、實物教具：撲克、玩具,、水彩筆、吸管,。

2,、于幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個,。

一,、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念,。

1,、變魔術,，出示一張撲克,，讓幼兒說出"一張"，再出示多張,，啟發(fā)幼兒說出"許多張",。（以此變出水彩筆,、吸管）,。

2、請一位小朋友到前面站著,，再繼續(xù)一位一位請，啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友",。再請小朋友一位一位回到座位,，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個一個小朋友",。

二,、指導幼兒操作活動,，感知"1"和"許多"之間的關系,。（一個一個的物體合起來成為許多個物體,，許多個物體可以分成一個一個的物體,。）,。

1,、老師拿出一筐玩具,，讓幼兒知道筐里有許多玩具,。

2,、把一筐玩具撒在地上,，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個玩具,，然后,，會說自己拿了一個玩具,。老師問：

剛才地上有許多玩具,，小朋友把玩具一個一個拿走，還有嗎,？幼兒：沒有了,。

3,、讓幼兒吧玩具放回筐里,，老師：小朋友一個一個把玩具放回筐里,，筐里有許多玩具,。（老師強調一個一個合起來就是許多）。

三,、結束部分引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室里,，哪些物體是一個，哪些物體是許多,。

根據小班幼兒生活經驗不豐富,，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣,，從而達到教學目標。

小班數學教案和許多數學教案篇四

1 ,、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系,。

2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。

3,、感受游戲中帶來的樂趣。

1和許多得分和關系

魚缸一個,，小魚、蘿卜每人一條,，小花貓,、小兔頭飾圖片一張、籃子,。

談話導入：今天天氣真好，我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。

一,、 出示魚缸。

1,、 教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚,，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了,。

二,、 小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩,，我們把小魚送給小貓。

1,、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2,、請幼兒一個一個的送小魚,，反復強調一條小魚,。

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚,。

三,、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟),，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜,。

1,、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,，好嗎?

2,、請幼兒一個一個的送蘿卜,，反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,，什么東西有許多,。

教師小結：好啦,，郊游結束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,，那些東西有許多,。

本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多,。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié),、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,，哪些是許多個,。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片,，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

小班數學教案和許多數學教案篇五

《感知“1”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動?！?”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，也是學習數學的基礎,。比較適合于3歲左右的孩子,，根據孩子年齡小、好玩,、好動、好游戲,、有意注意時間短的身心特點,，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》,。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數都是獨生子女,，特別是小班幼兒年齡小,，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質,，所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“1”和“許多”,，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單,。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念,。

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現(xiàn)象,，但孩子們對這些數現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引,，不能很準確地理解“1”和“許多”的含義，以及他們之間的關系,，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產生一種向往,，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗,，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”,。特制定以下兩條目標：

1、初步感知“1”和“許多”的含義,，知道“1”和“許多”,。

3、通過觀察,、分析體驗學習的快樂,。

突破難點的方法：合作探究,，師幼互動,，角色表演。

本次活動重,、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題,，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知,，所以把認識“1”和“許多”作為整個活動的重點,，通過認識感知“1”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“許多”,。

首先,，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜,，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點,，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜,！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜,。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程,，讓小朋友人感知一和許多的關系,。活動的難點定位在感知“1”和“許多”兩個不同的量,。因為在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律,，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,，許多可以分成1個1個,，增強了幼兒的數概念?！?”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合,，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”兩個方面的意義。

小班幼兒年齡在3-4歲左右,，他們對數的初步概念都很不明確,，但是他們有一種對游戲的酷愛心理,，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者,。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已,，做到實際中有意義的機會卻很少,。所以,，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會,，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的,。

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”,。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法,、角色游戲法,、提問法等。

1,、情境教學法：

我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景,，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的.環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出,，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。同時也是依據幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗都在其中,，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義,，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。

2,、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動,，通過圖片操作,，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候,，來感知1個，不僅起到了學習的作用,，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅,，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣,，并且充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發(fā)展期,，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性,。

3,、提問法：

通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題,，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星,，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答,，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探索性,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,。

1,、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數學”能力是在運用過程中發(fā)展起來的,?！?/p>

2、觀察法：

讓幼兒通過觀察感知“1”和“許多”，加強理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關系,，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

結合幼兒年齡特點及活動目標,，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線,，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關鍵,。開始部分我將自己收到邀請函,。

的事情告訴小朋友，請求他們的意見,，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,，這樣我的目的就達到了,。

2、展示情景,，引出目標。

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系,。地里有許多的蘿卜,，老爺爺一個一個拔蘿卜,，放在了筐里面,，最終地里的蘿卜拔完了,，筐里有許多蘿卜,。

3、通過拔蘿卜感知一和許多,。

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的,。共涉及三個環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜,。

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜,。

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察,，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友,，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況,。

小班數學教案和許多數學教案篇六

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,，感知“1”和“許多”的關系,，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個,。

2、知道班里除了有1個我,，還有許多個我的好朋友,，體驗與小朋友在一起時的快樂。

3,、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

小鏡子若干，大穿衣鏡1面,。

1、看看小鏡子,，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子,，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?出處有幾個你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友,，看到了就大聲說：“×××,，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多,。

2,、看看大鏡子,，體驗“1”與“許多”的關系。

將幼兒集中到大鏡子前,，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲,。

游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀,。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了,，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到),，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只,。”游戲重新開始,，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉,，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前,，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只,。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前,，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只),。

教師還可結合平時的各種生活、游戲活動,，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關系,，例如分餐具、發(fā)點心等,。

老師在課前首先吃透教材,，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思,，找出不足，進行完善,，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中,，我根據小班幼兒生活經驗不豐富,，參與活動時的注意力容易分散的特點,，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的.游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標,。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時間短的身心特點,，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學,，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數學教育目標,。根據這一指導思想,，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動,。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系,。

小班數學教案和許多數學教案篇七

2、理解“1”和“許多”的關系,，知道“許多”可以分成1個1個物體,，“許多”是由1個1個物體組成的。

1,、相關課件;。

2,、大樹一顆,，多個蘋果。

3,、蘿卜、蘿卜地若干,、筐子一個。

4,、區(qū)域操作材料(摘蘋果、捉小魚,、包裝糖果,、星星和月亮,、摘草莓)。

導入語：寶貝們,，今天天氣真好,，媽媽帶你們去看一看外面的世界，呼吸一下,。

外面新鮮空氣,。我們一起出發(fā)吧!

1、逐一演示ppt,。

提問：這是什么地方?池塘里都有誰?

1,、引導語：你們看樹上有什么?有多少?

2、播放音樂，幼兒每人摘一個蘋果,。

提出要求：每人摘一個蘋果,，摘完后回到自己的位置上坐好。

3,、提問：原來樹上有多少個蘋果,，現(xiàn)在呢?為什么沒有蘋果了?

4、師小結：許多個蘋果分給小朋友們,，每人摘一個，樹上的蘋果就沒有了,。

1,、鼓勵幼兒說出“我摘了一個蘋果”放進籃子里,。

2,、請幼兒將手里的蘋果放進籃子里,。

3、分享交流,，知道一個一個蘋果合起來變成許多個蘋果。

1,、引導幼兒觀察籃子里的蘿卜,，提問：你們看籃里有什么?有多少?

2,、介紹方法,，并提出要求,。

3、幼兒“種蘿卜”,。

4、分享交流,，1個1個蘿卜合起來是許多個,。

1,、結合ppt,，介紹操作材料及方法,。

2,、分組操作,，師巡視指導。

(1)捉小魚,。方法：小魚缸里放一條小魚,，大魚缸里放許多小魚,。

(2)摘草莓,。方法：在盤子里放一顆草莓，幫小刺猬身上放許多草莓,。

(3)分蘋果,。方法：一顆樹上長出許多蘋果，再從樹上把蘋果摘一個放在盤子里,。

(4)包糖果。方法：先在小糖果盒里放一顆糖果，再在大糖果罐里放許多顆糖果。

(5)星星和月亮,。方法：在天空里貼上一個月亮，許多的星星,。

小班數學教案和許多數學教案篇八

1、能區(qū)別“1”和“許多”,，并會用“1”和“許多”表述,。

2、理解“1”和“許多”之間的關系,。

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干,；大籃子一個；課件,。

一,、以情境引入,，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；

1,、出示一只鴨媽媽的頭飾,，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,，你們看,，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子,？引出一只鴨媽媽,，許多只小鴨子。

2,、教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子,，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽,，許多小鴨子,，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停,，忙著準備送大禮。

二,、創(chuàng)設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物,。

1,、師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有,，帶了香蕉,。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊,，那你準備幾香蕉要送給小熊呢,？幼：我準備一香蕉要送給小熊。

2,、師：那我們現(xiàn)在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉,，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊,。

3,、幼兒操作,，教師觀察指導。

4,、教師小結：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉,。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三,、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物,。

1,、師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們,，你們看,。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖??？幼：許多棒棒糖,。師：小熊為什么要準備許多根棒棒糖？幼：因為要分給每一只小鴨子,。

2,、師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導。

4,、教師點評幼兒操作結果。師小結：小熊把許多根棒棒糖一根一根的.送給了小鴨子,，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖,。

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束,。

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法,，課后還要善于認真反思,，找出不足,，進行完善，提高教學水平,。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富,，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標,。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據他們年齡小、好玩,、好游戲、有意注意時間短的身心特點,，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學,，在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數學教育目標,。根據這一指導思想,，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過游戲教學法,、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關系。

小班數學教案和許多數學教案篇九

1,、引導幼兒運用多種感官認識“1”和“許多”,。

2,、知道“1”和“許多”的關系,，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力,。

1,、創(chuàng)設游戲宮的情景：宮內設置一個停車場,，場內一輛大汽車和許多輛小汽車，宮內上方一個大氣球和許多小氣球，蘿卜種在土里（蘿卜每人一個），一張桌子、一個布娃娃，許多皮球和書,，門票每人一張,，兔媽媽頭飾一個。

2,、兩個布袋：一個里面有一個皮球,，一個里面有許多積木活動流程：

一,、去游戲宮玩引出課題。

師：今天天氣真好,，媽媽帶你們到游戲宮去玩一玩,，看一看,，我們一起開著小汽車出發(fā)吧！（律動進活動室）。

二,、認識“1”和“許多”,。

1,、發(fā)門票,。師：游戲宮到了，游戲宮里不能隨便進去,，要有票才能進去,，你們手上有票嗎？（沒有）媽媽手上有票嗎,？（有）有多少？（許多,，多說幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們,，請你告訴媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有許多票,，現(xiàn)在呢,？（沒有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）教師：許多可以分成一個一個,，許多張票可以分成一張一張的票,。

2,、進游戲宮,。師：孩子們，進游戲宮時要遵守規(guī)則,，不要擁擠,，媽媽在門口收票,，孩子們等下把票給媽媽再進游戲宮,。（幼兒進游戲宮）孩子們，你們手上有票嗎,？（沒有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少,？（許多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起,，舊成了許多的票,，所以說一個一個合起來是許多,。

三、區(qū)別“1”和“許多”,。

1,、請小朋友找找游戲宮里什么東西是有1個,，什么東西有許多個,？

2、摸布袋游戲：請幼兒摸摸兩個口袋里有分別有什么,？有多少？

四,、游戲：拔蘿卜,。

師：前面有一片蘿卜地,，地里長了多少蘿卜？（許多）媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個蘿卜好嗎,？（拔蘿卜）現(xiàn)在你們手上有幾個蘿卜,？（一個）請你把蘿卜交給媽媽?，F(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了,？（許多）。

五,、活動結束,。

師：今天我們在游戲宮玩了游戲,，還學了本領,，知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個,，我們小兔子真能干,，現(xiàn)在我們一起開著小汽車回家吧?。ㄒ魳仿曋谐龌顒邮遥?。

小班數學教案和許多數學教案篇十

本次活動,，我以藍貓帶我們玩游戲為主線,，通過讓幼兒看、聽,、猜,、說的游戲過程,，理解“1”和“許多”,，區(qū)分“1”和“許多”。有個別幼兒通過老師的引導,，能用“有1個xxx,，有許多xxx”來回答老師,。在出示多個物體讓幼兒區(qū)分時,，仍有部分幼兒喜歡用“很多很多”的詞匯來表達,，可見孩子們還是沒能真正了解“許多”,。

活動中的第一環(huán)節(jié),，通過介紹新朋友藍貓吸引孩子們的注意力，孩子們也確實有些進入了情境,。在介紹完藍貓后我直接連續(xù)出示了幾組圖片(一只小鴨子和許多小鴨子,、一個西瓜和許多西瓜,、一朵花和許多花)讓幼兒在視覺上直接感知“1”和“許多”,。在視頻過程中，有個別幼兒還是靜不下心來,，東張西望,，可見吸引力還不夠,。

活動的第二個環(huán)節(jié)的一開始,，是幫助幼兒再進一步感知許多這一概念,，再次出示前面的`那一組圖片,，請幼兒邊看邊用完整的語言表達：“一只小鴨子和許多小鴨子、一個西瓜和許多西瓜,、一朵花和許多花……”因為小班孩子的語言理解能力還不是很強,，過分繞彎子的語句孩子并不能理解,，我告訴幼兒“很多很多個1可以組成許多,，許多是由很多很多個1組成的?！钡臅r候有很大以部分幼兒都不能理解，我應想辦法把語言組織得更精簡,，更可以使用操作法,，更多調動幼兒的視覺、聽覺,、觸覺這樣孩子們在理解許多和一的數量關系會更容易,，體會也更深刻。

在活動的第三環(huán)節(jié)中,，我提供給幼兒人手一份操作材料,，請他們說一說哪個是“1”，哪個是“許多”,，并用黑色的蠟筆把“1”圈出來,。結果顯示，有一半的幼兒都對了,，仍有一半的幼兒不能理解,。因此在往后的日常活動中,，我更應該結合幼兒的實際生活,，區(qū)分生活中的“1”和“許多”,，隨時鞏固所學知識。

小班數學教案和許多數學教案篇十一

小班孩子直覺行動思維占主體地位,，抽象邏輯思維能力很差,，對于“1”和“許多”的內在邏輯關系的感知較為困難，為此,，我在設計活動的時候,，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關系，并用拍手,、跺腳,、學小動物叫等身體動作加以鞏固，最后,，以“圈圈找朋友”,、“分糖果”等游戲為載體，幫助幼兒親身去體驗“1”和“許多”的內在邏輯關系,，意在體現(xiàn)“做中學”的教育理念,。

1、知識與能力：運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”,，體驗“許多”可以分成1個,、1個……，1個,、1個……合起來是“許多”,。

2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數學活動的興趣和良好的傾聽習慣,。

3,、品格與價值觀：在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

理解“1”和“許多”的關系,，即“許多”可以分成1個,、1個……，1個,、1個……合起來是許多,。

掛圖1（森林背景）活動卡片（獅子一張,，狼許多張）,；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇,，許多小蘑菇）,；塑料圈人手一個，糖每人一塊,。

（一）：故事引入,，初步感知,，建立表象,。

1,、教師講故事：“在美麗的大森林里,，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風,，誰都不敢招惹它。有一天,，大獅子出去練武,，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西,，膽子不小,，竟敢跑到我這來，簡直是找死,，有本事我們來較量較量,。”就這樣,，他們開始了較量,，1只狼上來了，被獅子抓了,，又上來1只狼被獅子抓了，1只1只1只……的狼都被獅子抓了,。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰,？（獅子），是幾只（1只）,，那倒下去的是誰,？（狼）有多少？引導幼兒說出“許多”,。教師繼續(xù)將故事：“這時,，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的,，現(xiàn)在我們合起來一起上,，肯定能夠打敗獅子,，于是，1只狼起來了,，1只狼起來了,，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼,，一起上去和獅子較量,，果然把獅子抓了，小朋友現(xiàn)在看,，倒下去的是幾只什么,？（1只獅子），站起來的是多少狼,？（許多）只狼,。

2、在剛才的故事里,，小朋友認識了“1”和“許多”,，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”,，張開雙臂表示“許多”）,。

3、聽口令做動作：教師說“1”,，幼兒拍1下手,，教師說“許多”，幼兒拍許多下手,。

（二）觀察比較,，感知“1”和“許多”在量上的關系。

1,、出示蘑菇主題圖,，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）,。有多少大蘑菇,？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多）,，有多少黃色的蘑菇,？（1只）。

2,、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”,？哪些是“許多”？

（三）組織游戲，師幼互動,，感知“1”和“許多”的內在邏輯關系,。

1、圈圈找朋友,。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈,？（許多圈）,。：“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈,，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了,？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了,，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上,，在圈里面跳“1”,，在圈外面跳“許多”下。

現(xiàn)在圈兒累了,，請小朋友把它送回來吧,，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈,？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈,？（許多）,，我的許多圈是哪兒來的？（1個,、1個……合起來就是許多）,。

2、分糖果,。和剛才的玩法一樣,，重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……,，1個,、1個……合起來是許多。

今天和老師做游戲高興嗎,？為什么,？你學會了什么本領？（幼兒討論）,。

教師小結,，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

請小朋友吃糖果結束活動。

小班數學教案和許多數學教案篇十二

1.培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣,。

2.認識區(qū)分“1”和“許多”,。

3.知道“1”和“許多”的分合關系。

1.音樂導入,。

小朋友,，請你跟我做(一位老師彈歌曲小紅帽，幼兒跟老師做律動),。小朋友,，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽,。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼,，大灰狼騙了小紅帽,，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,，救出了小紅帽和外婆,。

2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系。

今天外婆給小紅帽打電話了,，外婆說：“小紅帽,，來看看外婆吧，外婆想你了,。”于是,，媽媽給外婆準備了許多禮物,，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了,，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’),。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的,，所以，一個一個的1可以組成許多,。小朋友,，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’,。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包,、蘋果,、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了,。

小紅帽走啊走啊,，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了,，她怕在遇到大灰狼,。于是，她問小朋友：“小朋友,，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,，她說：“謝謝你們,，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的'小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,，就變成一個一個的了,。所以，許多可以分成一個一個的1,。小朋友,，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,，我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固,。

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友,，這里有花哦,，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了,。許多分成了一個一個的1,。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,，一個一個的1可以組成許多,。小朋友，我們繼續(xù)走吧!

4.延伸活動,。

(到了外婆家,，一位老師扮外婆,，開門。)外婆見來了這么多小朋友,，可高興了,，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友,，在你們家里見過什么是一個的東西,，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結)外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西,，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友,，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖,，自然結束活動),。

認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時間短的身心特點,，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數學教育目標,。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過游戲教學法,、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系,。

小班數學教案和許多數學教案篇十三

1、教幼兒初步認識1和許多,，并了解它們的關系,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。

3、感受游戲中帶來的樂趣,。

1和許多得分和關系,。

魚缸一個,，小魚、蘿卜每人一條,，小花貓,、小兔頭飾圖片一張、籃子,。

談話導入：今天天氣真好,，我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。

一,、出示魚缸。

1,、教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2,、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經分成一條一條了。

二,、小花貓吃魚,。

小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓,。

1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,，好嗎?

2,、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚,。

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚,。

三,、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟),，變出蘿卜,，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

1,、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送蘿卜,，反復強調一個蘿卜3,、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,，什么東西有許多。

教師小結：好啦,，郊游結束了,，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,，那些東西有許多,。

本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解,、分析,、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會在活動的第三個環(huán)節(jié),、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個,。設計一個小游戲,，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高,，目標會完成的更好,。

小班數學教案和許多數學教案篇十四

1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”,。

2,、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關系,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力,。

4,、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、激發(fā)幼兒學習興趣,，體驗數學活動的快樂,，并感受集體活動的樂趣。

創(chuàng)設游戲宮情景（停車場,、紅燈籠,、提供數量是“1”和“許多”的'物體）小兔胸飾每人一個,，鼓一面。

一,、談話引起幼兒興趣,。

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲宮去玩一玩,，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧,！”

二,、認識“1”和“許多”

1、發(fā)門票,。

“游戲宮到了,，可游戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去,?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎,？”（有)“有多少,？”(‘許多’反復說三遍）。

小結：許多的票可以分成一張一張的票,，也就是許多可以分成一個一個,。

2、進游戲宮,。

提出要求：進游戲宮時不擁擠,，請寶寶們把票交給游戲宮的老師后才能進去（待幼兒全進去）。師問：“寶寶們,，你們的票呢？”（全都交給游戲宮的老師了）有多少呢,？（許多）,。

小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多,。

（1）觀察停車場,。

師問：“停車場里有什么？（一輛大汽車,，許多輛小汽車）,。

（2）觀察燈籠。

你們看,，游戲宮上面掛著什么,？他們一樣大嗎,？有幾個大的？有幾個小的,？

三,、區(qū)別“1”和“許多”

請小朋友找找看游戲宮里什么東西只有一個，什么東西有許多,？

四,、游戲：兔媽媽和小兔子。

師：媽媽要看哪只小兔子最能干,，看看媽媽跳幾下,？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對,，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下,；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復練習）接著媽媽說：“你們看,，菜地里有多少個蘿卜,？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜,？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里,。”（待蘿卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜,？”（許多個）,。

小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜,。

五,、活動結束,。

師：今天我們在游戲宮里玩了游戲,，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多,，許多個可以分成一個一個,。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧,。

本節(jié)課我能按照教學目標完成了教學任務,，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發(fā)頭飾給每個小朋友,，讓他們了解1的意思,，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多,，許多可以分1個1個,，1個1個也能和起來成許多,。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反復練習,，使孩子的語言能力有所提高,。

小班數學教案和許多數學教案篇十五

1 、教幼兒初步認識1和許多,，并了解它們的關系。

2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。

3 ,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5 ,、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重,、難點：1和許多得分和關系

談話導入：今天天氣真好,，兔媽媽帶領小兔子們去秋游好不好？（好）我們開著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。

一、出示魚缸,，請每個幼兒拿一條小魚,。

1、教師提問：a ,、老師的魚缸里有什么？（小魚）

b ,、這個魚缸里有多少小魚,？（許多）

請幼兒多說幾次（有許多）

2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強調只能拿一條）

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚,？

3,、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚,，現(xiàn)在還有小魚嗎？（沒有）每個小朋友手里有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經分成一條一條了。

二,、請小朋友把小魚貼在小花貓片上,。

小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓,。（請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上,。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓,，請幼兒一個一個的送小魚,，反復強調一條小魚）

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚,，一條一條和起來就有許多條小魚,。

三、出示小黃花,、樹葉,、小蝴蝶、小圓片的圖片,。

a ,、請幼兒仔細觀察圖片。

b ,、請幼兒區(qū)別說出1和許多,。

c 、請幼兒集體回答,，然后請幼兒個別回答,。

四、游戲：兔媽媽和小兔子

1,、（出示菜地圖片）小兔媽媽說：“你們看,，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）,。問：“你們手上有幾個蘿卜,？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！保ù}卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜,？”（許多個）

小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

2,、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,，什么東西有許多。

如：一個老師,，許多小朋友

一臺電視機,，許多椅子

一架鋼琴，許多玩具

一個杯子架,，許多杯子

本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高,，就整個活動設計來說，安排是很科學,、很合理的,。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解,、分析,、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。因為和孩子們在一起已經有一個學期,，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽故事,，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多,。使幼兒得到最大限度的發(fā)展,。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高,，師生互動好,。本次活動結束后，對本班幼兒進行檢查,，何吉,、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達,?？磥磉€是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會在活動的第三個環(huán)節(jié),、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個,。繼續(xù)以秋游故事貫穿,，設計一個小游戲,，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高,，目標會完成的更好。

小班數學教案和許多數學教案篇十六

2,、認識1和許多的關系,，知道許多可以分成1條、1條,、1條……它們合起來是許多,。

3、激發(fā)幼兒對數的興趣,，發(fā)展感知能力,。

小動物圖片若干、小魚圖片若干,、音樂磁帶《去郊游》,。

(一)談話引出主題。

師：今天的天氣可真好,，讓我們一起去郊游好不好?

教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》,。

(二)了解1和許多的關系。

1,、鞏固幼兒對數量1的認識,。

家里有1只小貓、1個生日蛋糕,，鞏固對1的'認識,。

2、了解很多1合起來是許多,。

咚咚咚,，有人敲門，是誰呀?一只小狗,、一只小兔,、一只小雞、一只小青蛙,、一只白鵝,、一只小牛、一只小豬,，來了許多小動物,，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗,、小兔,、小雞,、小青蛙、白鵝,、小牛,、小鴨、小豬,。

3,、許多可以分成很多個1。

通過小動物的禮物,，“我給小貓送來了一條小魚”,，了解許多可以分成許多的1。

(三)通過游戲,，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系,。

小貓過生日了，小朋友也給他準備了禮物,，教師出示許多小魚,，(幼兒說：“許多小魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚,，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條,。”

通過小朋友給小貓送禮物,，說“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚,，讓幼兒進一步了解1和許多的關系。

(四)小朋友聽郊游音樂休息,。

幼兒到院子撿樹葉,，每人撿一片，合起來是許多,。

引導幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的“1”或“許多”的關系,。

小班數學教案和許多數學教案篇十七

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,，感知“1”和“許多”的關系,，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個,。

2,、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友,，體驗與小朋友在一起時的快樂,。

3、喜歡數學活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

小鏡子若干,，大穿衣鏡1面。

1,、看看小鏡子,，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里,，有誰在里面？有幾個你自己,？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友,。”讓幼兒試一試,，能不能從鏡子里看到自己的好朋友,，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友,?！比缓蟊纫槐龋凑l看到的好朋友多,。

2,、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系

將幼兒集中到大鏡子前,，提問：大鏡子里有誰,？（引導幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲,。

游戲開始時,，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。

當主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺醒不了,，小貓悄悄往外跑”時,，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了,？”幼兒回答：“1只,。”

游戲重新開始,，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時,，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了,？”（讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只）這時,，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前,，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只,?！?/p>

如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓,，我這里怎么會有許多只小貓呢,？”（讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只）。

教師還可結合平時的各種生活,、游戲活動,，讓幼兒反復感知“1”和“許多”（元素與集合）的關系，例如分餐具,、發(fā)點心等,。

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法,，課后還要善于認真反思,，找出不足，進行完善,，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中,，我根據小班幼兒生活經驗不豐富,，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣,，從而達到教學目標。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據他們年齡小,、好玩,、好游戲,、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”,。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學,，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數學教育目標,。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動,。在活動中始終圍繞目標開展活動,，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關系。

小班數學教案和許多數學教案篇十八

《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動,。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，也是學習數學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子,，根據孩子年齡小,、好玩、好動,、好游戲,、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》,。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥,。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個個都“以自我為中心”,，缺乏友愛互助的品質，所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景,，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“l(fā)”和“許多”,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉,，而且其活動簡單,。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念,。

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現(xiàn)象,，但孩子們對這些數現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引,，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,，以及他們之間的關系，但正是有這樣的一種懵懂,，讓幼兒產生一種向往,，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗,，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”,。特制定以下兩條目標：

1、初步感知“1”和“許多”的含義,，知道“1”和“許多”,。

2、能夠區(qū)分哪個是“1”,？哪些是“許多”,？

3、通過觀察,、分析體驗學習的快樂,。

活動重點：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“許多”,？

活動難點：感知“1”和“許多”的含義,。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動,，角色表演,。

本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題,，也是根據幼兒的年齡需求,，和思想上的一個認知，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點,，通過認識感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點,，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先,，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜,，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜,。然后,，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜,！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜,。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程,，讓小朋友人感知一和許多的關系,。活動的難點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量,。因為在教育幼兒學習數的過程中,，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知,，體現(xiàn)了幼兒學習數的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,，許多可以分成1個1個,，增強了幼兒的數概念?！發(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別,。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義,。

小班幼兒年齡在3-4歲左右,，他們對數的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理,，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者,。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理,。只是常是在嘴上說說而已,，做到實際中有意義的機會卻很少。所以,，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會,，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的,。

教育心理學認為：“學習者,，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”,。根據幼兒的學習情況,，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法,、提問法等,。

1、情境教學法：

我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景,，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中,，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系,。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 ,。同時也是依據幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗都在其中,，教師再加以引導總結,，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識,。

2,、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作,，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候,，來感知1個，不僅起到了學習的作用,，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅,，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣,，并且充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發(fā)展期,，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性,。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀察,，老師提出相應的問題,，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星,，1個小朋友手里有許多個氣球,。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲,。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探索性,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點,、難點。

1,、游戲法：

幼兒在游戲中,，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“數學”能力是在運用過程中發(fā)展起來的,?！?/p>

2、觀察法：

讓幼兒通過觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關系,，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

結合幼兒年齡特點及活動目標,，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1,、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵,。開始部分我將自己收到邀請函

的事情告訴小朋友,，請求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農民伯伯的地里看一看,。小朋友們的興趣都很高,，這樣我的目的就達到了。

2,、 展示情景,，引出目標

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜,，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面,，最終地里的蘿卜拔完了,，筐里有許多蘿卜。

3,、通過拔蘿卜感知一和許多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在,，教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié),。

（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜,。

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

4,、體驗“1”和“許多”

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察,，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友,，1條魚許多水草等等,。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。

小班數學教案和許多數學教案篇十九

《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象,。”在生活中,，孩子們也會常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,，但對這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關系,，為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”,，設計了這節(jié)教育活動，讓幼兒在愉快的游戲中來理解“1”和“許多”,。

1,、鴨媽媽頭飾。

2,、積木若干,。

3,、糖果若干。

4、大籃子一個,。

5,、課件。

知道一個一個實物組成許多實物,，許多實物可以分成一個一個的實物。

一,、情境導入，發(fā)現(xiàn)1和許多,。

師：小鴨子們,，這里有這么多客人老師,，我們跟她們打個招呼吧？

幼：1只鴨媽媽,，許多鴨寶寶,。

二,、創(chuàng)設情境“去小熊家做客”,。

師：真棒,，那我們去小熊家吧,！邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽,，許多鴨寶寶,，要去小熊家里,。

師：小熊家到了，我們一起來參觀小熊的家吧,。（播放課件）,。

幼：一個大蛋糕,，許多小蛋糕,；一個大杯子，許多小杯子,，一個大魚缸,，許多小魚缸。

師：咦,，這這里怎么沒有魚啊,，奧，原來是請我們鴨寶寶幫忙,，鴨寶寶愿意嗎,？那該怎么去放呢？我們來聽聽小熊的要求,。（播放錄音1,、2段，說明操作規(guī)則小缸放一條,，大缸放許多條,。）。

師：鴨寶寶們,，你們會了嗎,？

那好，轉過身,，到后面的桌子上,，找到魚缸,，快快幫小熊的忙吧,。

三,、幼兒操作，教師觀察指導。

四,、游戲“小熊送禮物”,。

師：鴨寶寶們真的很棒，這么快就幫小熊完成了任務,。我們小熊也準備了禮物要送給我們鴨寶寶,，你們看,，這是什么,？這里有幾根棒棒糖？（許多）,，（播放錄音3段）,。說明拿棒棒糖的規(guī)則，即每個鴨寶寶只能拿1根棒棒糖）現(xiàn)在請鴨寶寶上臺拿,，但是要告訴小朋友,，我拿了一根棒棒糖。

五,、結束語,。

師：時候不早了，我們回家去吧？——一只鴨媽媽,，許多鴨寶寶,，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽,，許多鴨寶寶,，我們要回家了。

本次活動的主要目的就是引導幼兒能正確區(qū)分1和許多,，知道哪些東西的數量是1,，哪些東西的數量是許多?；顒雍?，我對這次活動進行了反思：首先這次活動中有很多優(yōu)點，比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個活動,，使幼兒的積極性得到了很大的提高,，而且使活動不再枯燥無味，讓孩子在愉快的氛圍中學習了數學知識,。并且孩子的積極性得到了充分的調動,，使孩子對數學活動產生了興趣。但是活動中也存在著一些不足,，由于孩子的發(fā)展水平不同,，有的幼兒對“許多”理解不清楚，另外,，操作材料應該在豐富一些,，這樣會更精彩。

小班數學教案和許多數學教案篇二十

1,、在游戲活動中,，通過視覺、聽覺,、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關系,，知道"許多"可以分成一個一個，一個一個合起來是許多,。

2,、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣,。

一,、直接導入活動，引起幼兒興趣,。

1,、師：今天我們教室里有誰來了啊?(幼：爸爸媽媽,，爺爺奶奶)

有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶)

2,、ppt出示小兔,，引起幼兒興趣

師："今天我們班來了一位小動物，快看,，她只露出了一對耳朵,，你能猜出她是誰嗎?"(師出示小兔)

幼：1只小兔。

師："她不僅是一只小兔,，還是一位兔媽媽,。她要跟我們一起做游戲呢。"

二,、創(chuàng)設情景,，用聽覺、視覺及動作感知"1"和"許多"

1,、初步感知"1"和"許多"

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲,。我們來看看，這里有誰?

(師指著ppt課件上的房子,，把門打開，引導幼兒觀察)

師：有誰?(有小兔)

有幾只小兔?(有許多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣,，有1只小黑兔,，有許多小白兔。)

2,、指導幼兒親自參加分和操作活動,，掌握"1"和"許多"之間的關系。

(許多個物體可以分成一個一個的物體,，一個一個的物體合起來成為許多個物體,。)

三、師：小兔肚子餓了,，兔媽媽要去拔蘿卜了,。(師把ppt上的"門"關好，請小兔在家里別開門,。)

1,、觀察蘿卜，尋找1和許多

教師指著菜園問："這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)

"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個白蘿卜,，有許多紅蘿卜)

2,、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜，"你拔了幾個蘿卜"(我拔了一個蘿卜)

提問：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個也沒有了)

3,、送蘿卜

教師帶領幼兒唱小兔子乖乖歌曲,，請ppt課件上的兔子開門，并告訴兔子"我給你送蘿卜來了，我送你一個蘿卜,。"

幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去,。

提問：現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜?(沒有蘿卜了)

師小結：小朋友把1個1個蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了,。1個,、1個合起來就是許多。

四,、小兔請客,，再次熟悉"1"和"許多"之間的關系

1、分橘子(實物)

小兔："謝謝小朋友把一個一個蘿卜送來,，讓我有了許多蘿卜,。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)

現(xiàn)在老師來分,，大家閉上眼睛,，仔細摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友"我有1只橘子,。"

2,、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結束本次活動,。