圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績(jī),、經(jīng)驗(yàn),。那么,，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇一

疫情的到來(lái)延遲了學(xué)生走進(jìn)校園的時(shí)間,，也延緩了開(kāi)學(xué)上課的.時(shí)間,。我們學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召,，在疫情期間積極進(jìn)行教研和備課，周一至周四下午3：40給學(xué)生們按時(shí)上課,。

通過(guò)這一段時(shí)間的線(xiàn)上課程,，學(xué)生在家也能按時(shí)學(xué)習(xí)，每天積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂作業(yè),，這些行為都非常值得表?yè)P(yáng),！

每天在下午3：38的時(shí)候我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)釘釘直播平臺(tái)，提前一分鐘就行直播,，這一分鐘我會(huì)給孩子提出上課要求,，讓孩子做好課前準(zhǔn)備，等待還沒(méi)有進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)等等,，然后就開(kāi)始了今天的課程學(xué)習(xí),。

上課過(guò)程中由一開(kāi)始只是我單純?cè)谥v授內(nèi)容慢慢過(guò)渡到通過(guò)連麥，語(yǔ)音,，圖片等形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),。特別是連麥，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，每個(gè)孩子都期待著與老師連麥進(jìn)行回答問(wèn)題,。同時(shí)我也會(huì)通過(guò)觀看消息來(lái)及時(shí)了解同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握的情況，然后對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋。

課程結(jié)束后,，我們班是通過(guò)運(yùn)用微信學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行作業(yè)的批改,，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到微信群例，然后我通過(guò)學(xué)生作業(yè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解,，這是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,。

線(xiàn)上教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，這周我會(huì)努力克服這些問(wèn)題,，提升線(xiàn)上教學(xué)水平,！

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇二

每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄,。整個(gè)線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到,，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課,。

由于線(xiàn)上教學(xué)的特殊性,，線(xiàn)上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，也更方便教師的教學(xué),。

每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收,，發(fā)到小組群內(nèi),，教師查閱批改。

我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)音功能,，方便課堂中的互動(dòng),。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問(wèn)題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中,。

課堂教學(xué)過(guò)程中穿插著當(dāng)前疫情的情況,，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn),，報(bào)名參加了志愿者,，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

1.反饋及時(shí)。線(xiàn)上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí),。通過(guò)qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè),，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改,，可以及時(shí)反饋給學(xué)生,，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!

2.是談話(huà)親切。線(xiàn)上教學(xué)的最大魅力是談話(huà)親切,。借助耳麥和通話(huà)功能,，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件,，借助wps畫(huà)筆功能,，還可以演示重點(diǎn)和思維過(guò)程。線(xiàn)上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話(huà)是典型的一對(duì)一,，答問(wèn)的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái),，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽(tīng)者,，這種晤談讓人癡迷?xún)A心,。

3.是節(jié)省精力。線(xiàn)上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力,。在課堂上,，我們經(jīng)常可以見(jiàn)到面懸耳麥,、腰挎擴(kuò)音器的教師,，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)清，這會(huì)損壞嗓子,，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子,，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)清!

1、由于和老師不是面對(duì)面,，家長(zhǎng)也忙于工作,，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽(tīng)課效率不高,，個(gè)別學(xué)生不開(kāi)攝像頭或不具備開(kāi)攝像頭的條件,，一提問(wèn)就閉麥或者不具備開(kāi)的條件，因此,，很難了解到,，學(xué)生聽(tīng)課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓,，延遲甚至斷網(wǎng),，影響課堂秩序，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便,。

2,、是小組討論展開(kāi)困難，生際互動(dòng)頻次減少;

3,、是考試有難度

讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí),，通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名,，提問(wèn)，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與,，與學(xué)生互動(dòng),，努力生動(dòng)、豐富課堂,，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣,。

與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍

課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,，確保網(wǎng)絡(luò)通暢,。

采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng),，在班內(nèi)予以公告,，樹(shù)立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多,，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類(lèi)指導(dǎo)小窗口形式,，打電話(huà)方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師,。

1.總結(jié)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn),。

2.對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況,。

3.告知學(xué)生線(xiàn)下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇三

每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況,，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄,。整個(gè)線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到,、按時(shí)上課,。

由于線(xiàn)上教學(xué)的特殊性，線(xiàn)上教學(xué)期間我使用的是ppt備課,。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，也更方便教師的教學(xué)。

每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè),，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收,，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改,。

我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)音功能,，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問(wèn)題,，有利于學(xué)生課堂注意力的集中,。

課堂教學(xué)過(guò)程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù),。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn),，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

1.反饋及時(shí)。線(xiàn)上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí),。通過(guò)qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè),，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改,，可以及時(shí)反饋給學(xué)生,，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!

2.是談話(huà)親切,。線(xiàn)上教學(xué)的最大魅力是談話(huà)親切,。借助耳麥和通話(huà)功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課,，還可以同步播放課件,，借助wps畫(huà)筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過(guò)程,。線(xiàn)上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話(huà)是典型的一對(duì)一,，答問(wèn)的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談,，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽(tīng)者,，這種晤談讓人癡迷?xún)A心。

3.是節(jié)省精力,。線(xiàn)上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力,。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到面懸耳麥,、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)清,，這會(huì)損壞嗓子,，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)清!

1,、由于和老師不是面對(duì)面,，家長(zhǎng)也忙于工作,，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽(tīng)課效率不高,，個(gè)別學(xué)生不開(kāi)攝像頭或不具備開(kāi)攝像頭的條件,，一提問(wèn)就閉麥或者不具備開(kāi)的條件，因此,，很難了解到,，學(xué)生聽(tīng)課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓,，延遲甚至斷網(wǎng),，影響課堂秩序，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便,。

2,、是小組討論展開(kāi)困難，生際互動(dòng)頻次減少;

3,、是考試有難度

讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí),，通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名，提問(wèn),，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生樂(lè)于參與,，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng),、豐富課堂,，提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。

與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系,，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍

課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。

采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性,，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng),，在班內(nèi)予以公告，樹(shù)立榜樣典型,，對(duì)于錯(cuò)誤率較多,，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類(lèi)指導(dǎo)小窗口形式，打電話(huà)方式進(jìn)行私聊,，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師,。

線(xiàn)上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況

1.總結(jié)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。

2.對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查,，查看學(xué)生的掌握情況,。

3.告知學(xué)生線(xiàn)下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

教研組：xxx

2022年10月28日

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇四

春承載著冬的希望,，醞釀著夏的殷實(shí),。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅(jiān)守初心,，一路探索，一路前行,，共盼花開(kāi),。

線(xiàn)上教學(xué)突如其來(lái)，周末,，語(yǔ)文科組每一位老師都在積極為線(xiàn)上教學(xué)做準(zhǔn)備,。在第一時(shí)間聆聽(tīng)了科組的線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作,，汲取線(xiàn)上教學(xué)的精髓,，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀,，確定教學(xué)最優(yōu)方案,，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式,，不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則,，從備課、上課,、作業(yè),、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

在老師們的精心準(zhǔn)備,、家長(zhǎng)們的通力配合下,，孩子們的能夠在家正常開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源,，老師們及時(shí)在線(xiàn)上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué),、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等,，與學(xué)生一起“線(xiàn)上學(xué)習(xí),，線(xiàn)上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤,，全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),，創(chuàng)造高效,、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間,。

在課后，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù),，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn),，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo),，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。

有一份情叫線(xiàn)上之情,，有一顆心叫家校同心,。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教師的使命與擔(dān)當(dāng),，靜待疫散花開(kāi)時(shí),，盼望相聚向未來(lái)！

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線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇五

識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)的鑰匙,。但在我任教初中音樂(lè)這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育,，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒(méi)有興趣的,，也能夠說(shuō)是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué),，做了以下幾點(diǎn)反思：

按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué),，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來(lái)是試唱練耳,，然后講樂(lè)理知識(shí),，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)譜,，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌,，在學(xué)唱樂(lè)譜的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生感覺(jué)很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼,，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半,，學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂(lè)譜失去了興趣,。

鑒于這種教學(xué)方式的效果,，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候,，我們先學(xué)歌曲,，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜,，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏,，并且也由以前的`厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺(jué)得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果,。

我在網(wǎng)上看到過(guò)金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”,，我覺(jué)得很有道理。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的音樂(lè)教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開(kāi)來(lái)教學(xué),，要求有條件的學(xué)校在初中階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線(xiàn)譜的識(shí)譜任務(wù),。事實(shí)上,，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律,。音樂(lè)課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料,，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí),。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳,。所以有些初中學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜,。

識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)初中,、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到初中的一個(gè)年級(jí),、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成。這樣,，學(xué)習(xí)資料緊湊,，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能,，進(jìn)一步激發(fā)興趣,，到初中或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能,，能夠比較熟練地聽(tīng)唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法,，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,，異常是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂(lè)自我去尋找和創(chuàng)造,，充分挖掘自我的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇六

xx年春節(jié),，突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情,，全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),，對(duì)此,，我感觸頗多。

特殊時(shí)期,，教師變主播,，學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),，一次新的嘗試,，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),，總是不想嘗試,、改變；此時(shí),，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化,、多元化的進(jìn)程。

我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo),，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),，學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線(xiàn)查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作,。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái),，我感到非常的興奮、激動(dòng),，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決,，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線(xiàn)上教學(xué),。

一周的線(xiàn)上教學(xué)體驗(yàn)，總體還算順暢,，但也有過(guò)一些“小意外”,，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋,，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播,；正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束,，等等。我感到不滿(mǎn)足了,，做事應(yīng)該追求盡善盡美,，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師，和其他老師交流,，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐,，雖然有新問(wèn)題在不斷生成，但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò),。

線(xiàn)上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),，這是毋庸置疑的，但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們,，也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便,，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚。現(xiàn)在想來(lái),，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué),，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情！期待陽(yáng)春三月,，重返校園，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好,！

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇七

自3月29日起,，馬王堆小學(xué)全體師生全面落實(shí)上級(jí)疫情防控要求，積極開(kāi)展“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)工作,。3月28日下午,，學(xué)校音樂(lè)組教師開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論如何高效地上好線(xiàn)上音樂(lè)課,，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量和效率,。

師生相聚“云端”，上課的形式從線(xiàn)下的真實(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上的虛擬課堂,。每節(jié)課上,，同學(xué)們興趣盎然，能利用課前準(zhǔn)備的器材進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，或者進(jìn)行演唱練習(xí),。按照線(xiàn)上課堂的內(nèi)容認(rèn)真完成作業(yè)，并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式,，有的是鋼琴演奏,，有的是吹簫等,。一起來(lái)看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧！

從作業(yè)的完成情況看,，同學(xué)們積極參與,，精神狀態(tài)飽滿(mǎn)。歌聲,、演奏和諧統(tǒng)一,，情感流露真實(shí)，體現(xiàn)馬小學(xué)子積極蓬勃的風(fēng),。這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng),，同時(shí)還豐富了孩子們居家時(shí)段的業(yè)余生活，可謂是一舉兩得,。

針對(duì)學(xué)生的作業(yè),，老師能及時(shí)批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),，充分肯定孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵(lì)孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。

停課不停學(xué),，成長(zhǎng)不停歇,。在老師們的精心組織和家長(zhǎng)們的支持下，孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)兩不誤,。在音樂(lè)的陪伴下,，同學(xué)們安心居家學(xué)習(xí)，還給家人帶去藝術(shù)的享受,。讓我們共同期待疫情盡快散去,，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑,，回到美麗的校園,。同學(xué)們可以手拉手在操場(chǎng)上奔跑，在明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí),，一起唱響春天里最動(dòng)聽(tīng)的歌,。

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇八

今天五年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)的是古詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研,，總結(jié)制定并發(fā)布了第二天的教學(xué)流程與注意事項(xiàng),。老師及時(shí)給學(xué)生安排了預(yù)習(xí)任務(wù)，師生都能做到心中有數(shù),。

上午結(jié)合微課視頻授課,，學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時(shí)間嚴(yán)格控制在20鐘以?xún)?nèi),，留出機(jī)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

下午快樂(lè)習(xí)字環(huán)節(jié)對(duì)上午所涉及的生詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)鞏固,。在線(xiàn)答疑環(huán)節(jié)，針對(duì)上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助,，學(xué)生及時(shí)提交背誦和默寫(xiě)作業(yè),，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，督促學(xué)生及時(shí)訂錯(cuò),。

今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》較以前學(xué)的古詩(shī)題目長(zhǎng),，內(nèi)容不好理解，所以學(xué)生的錯(cuò)誤率較高,。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯(cuò)字,，詩(shī)句中也有幾個(gè)默寫(xiě)的易錯(cuò)點(diǎn)：仞”“岳”“摩”

“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆,，大部分很多同學(xué)都有不同程度的錯(cuò)誤,。另外，有個(gè)別同學(xué)只提交了背誦語(yǔ)音沒(méi)有默寫(xiě)的圖片,。

充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵(lì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力,，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總講解，以便學(xué)生糾錯(cuò)并鞏固學(xué)習(xí)成果,。對(duì)提交作業(yè)不積極和不完整的同學(xué)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，反映情況，加強(qiáng)交流,，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的覺(jué)悟,，爭(zhēng)取克服個(gè)體困難，保證高效學(xué)習(xí),。

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線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇九

根據(jù)省委省政府和教育廳有關(guān)文件精神要求，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于開(kāi)展20xx-2022學(xué)年第1學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》中“按時(shí)開(kāi)學(xué)，暫不返校,，啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)”的工作要求,，結(jié)合學(xué)校和體育學(xué)院實(shí)際，先后制定了體育學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第1學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)施方案,、線(xiàn)上教學(xué)試播測(cè)試方案,、線(xiàn)上教學(xué)課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)方案等工作方案。體育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下和全體教師密切配合下,，有效保障了教學(xué)工作有序開(kāi)展,，圓滿(mǎn)完成疫情期間線(xiàn)上教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)如下：

體育學(xué)院擔(dān)任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的教師共56人,，完成了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)和大學(xué)公共體育課共一萬(wàn)多人的線(xiàn)上教學(xué)任務(wù),，其中社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生256名,，共15門(mén)次課程；大學(xué)公共體育課20xx和20xx級(jí)選項(xiàng)課14門(mén)次,。體育學(xué)院根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)通知要求,，認(rèn)真籌備線(xiàn)上教學(xué)工作，8月中下旬組織所有教師參加各種教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)會(huì)議,，在較短時(shí)間內(nèi)加速提升了線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施能力與水平,。在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，體育學(xué)院所有老師充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段已經(jīng)不僅是作為一種應(yīng)急工具存在,，更大程度上是一種全新的教學(xué)模式,。教師們利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,，均能熟練使用所選教學(xué)平臺(tái),，較好地完成線(xiàn)上教育教學(xué)任務(wù)。

10月9日,、10日老生返校,，10月11日開(kāi)始線(xiàn)下授課，教師根據(jù)學(xué)生反饋,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，保障線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)工作有效銜接,。

（一）線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致,、充分、到位

8月中下旬,，體育學(xué)院利用線(xiàn)上線(xiàn)下會(huì)議召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作籌備動(dòng)員會(huì),，合理分工，積極籌備,。成立體育學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)籌備組和督導(dǎo)組,。解決師生線(xiàn)上授課的網(wǎng)絡(luò)、軟件使用等問(wèn)題,，并以教研室為單位進(jìn)行集體備課,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)教案,，制作ppt,，錄制微課，熟悉教學(xué)軟件,，試播等,。線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分,、到位,。

（二）教師按時(shí),、保質(zhì)完成線(xiàn)上授課，學(xué)生簽到率高

教師在授課時(shí)通過(guò)高頻的互動(dòng),，如課堂簽到,、提問(wèn)、限時(shí)答題等環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況,，同時(shí)也避免掛機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)；課后認(rèn)真批改作業(yè),，根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學(xué)效果,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生上課積極,，簽到率高,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課后能按要求完成作業(yè),。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風(fēng)貌,。

（三）加強(qiáng)督查，鞏固教學(xué)成果

教務(wù)處和學(xué)院加強(qiáng)了線(xiàn)上教學(xué)的監(jiān)督檢查,，在上網(wǎng)課之前,，學(xué)院要求授課教師將學(xué)院督導(dǎo)拉進(jìn)自己授課班級(jí)，督導(dǎo)可以對(duì)線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋問(wèn)題,，以督促教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量,。

（四）注重將思政融入課堂

學(xué)校要求任課教師結(jié)合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災(zāi)害,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。體育學(xué)院教師在授課時(shí)結(jié)合課程特點(diǎn)和內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，真正做到教書(shū)育人。充分利用大學(xué)生慕課平臺(tái),、高校精品課程建設(shè)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)資源,，夯實(shí)教學(xué)素材，體育心理,、拓展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)解剖等課程教學(xué)均適時(shí)融入思政教學(xué)模塊,，例如拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中將體育射擊運(yùn)動(dòng)與軍事狙擊手有機(jī)結(jié)合,，幫助學(xué)生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适拢M織學(xué)生建設(shè)以紅色經(jīng)典故事為主題的隊(duì)名,、隊(duì)歌和口號(hào)等,。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施需要完善

對(duì)于教師而言,，除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外,，主要是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)一步完善,，有時(shí)一個(gè)直播平臺(tái)擁擠不好用，需要切換備用方案,，比較麻煩,。學(xué)生端反映平臺(tái)不夠集中，不同教師采用不同線(xiàn)上方式授課,，學(xué)生需要安裝不同客戶(hù)端,，加入不同的群，教師發(fā)布的任務(wù)信息很多,，存在任務(wù)信息接收不及時(shí)的現(xiàn)象,。

（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)困難

由于完全采用線(xiàn)上教學(xué)，線(xiàn)上課堂教學(xué)師生難以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流,，師生互動(dòng)受網(wǎng)速影響較大,，難以實(shí)現(xiàn)師生間交流互動(dòng)，效果實(shí)時(shí)呈現(xiàn)受到制約,；線(xiàn)上教學(xué)對(duì)學(xué)情掌握還不夠準(zhǔn)確,，難以客觀同步地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還需加強(qiáng)

有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,，有掛機(jī)上課現(xiàn)象,；有的同學(xué)自制能力較差，注意力不集中,，聽(tīng)講不夠認(rèn)真,，剛講過(guò)的內(nèi)容，發(fā)布習(xí)題就能做錯(cuò),；有些學(xué)生做作業(yè)拖拉,，提交不夠及時(shí)，多次提醒后作業(yè)依然未在截至?xí)r間之前提交,。

本次網(wǎng)課期間,，體育學(xué)院涌現(xiàn)出一批樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師,。如郭建輝,、任衛(wèi)華、李小莉,、曹光,、安振中等老師，為大家收集上課資料、錄課,、制作精美課件等,，既提高了體育學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量，也為其他老師減輕了大量備課任務(wù),。此外,，也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,，如劉鈞珂,、常會(huì)麗、劉曉晨,、高嵩,、黨琳燕、劉明慈,、吳燕華等,。老師們教學(xué)準(zhǔn)備充分，授課時(shí)條理清晰,，將難點(diǎn)內(nèi)容和生活實(shí)例結(jié)合,，便于學(xué)生理解，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，利用彈幕,、限時(shí)答題等手段和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度,。利用課堂有限時(shí)間著重講解難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容,，較簡(jiǎn)單的內(nèi)容錄制視頻，發(fā)布在平臺(tái)上,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。在教學(xué)中時(shí)刻牢記“立德樹(shù)人”，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，引導(dǎo)樹(shù)立正確的“三觀”,。并在每節(jié)課后布置作業(yè)，課余時(shí)間通過(guò)微信及時(shí)答疑,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所授課程受到學(xué)生好評(píng),。

按照學(xué)校關(guān)于在10月15日課堂教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線(xiàn)下教學(xué)的安排,，體育學(xué)院召集全體教學(xué)工作會(huì)議，一方面對(duì)前期線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行總結(jié),，對(duì)接下來(lái)的線(xiàn)下課提出更高的要求,。老師們一致認(rèn)為，線(xiàn)上教學(xué)不可荒廢，應(yīng)充分利用教學(xué)平臺(tái)的資源和優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)。線(xiàn)下課堂教學(xué)正式開(kāi)展時(shí),，充分利用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)釘釘,、雨課堂等，結(jié)合多媒體工具,，實(shí)現(xiàn)課堂的線(xiàn)下,、線(xiàn)上同步進(jìn)行，突破學(xué)生參與課堂活動(dòng)的物理空間限制,，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上與線(xiàn)下師生的課堂互動(dòng),，提供運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)的線(xiàn)下、線(xiàn)上教學(xué)的情景,。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學(xué)業(yè)提示,、作業(yè)、重難點(diǎn)解析,、課堂互動(dòng),、正誤技術(shù)動(dòng)作對(duì)比的展示、糾錯(cuò)以及公告通知等,，輔助線(xiàn)下教學(xué),。

同時(shí)，要把教學(xué)重心放到運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié),，堤內(nèi)損失堤外部,，彌補(bǔ)線(xiàn)上體育教學(xué)的不足，積極開(kāi)展有效地課堂師生互動(dòng),，保質(zhì)保量地達(dá)成本學(xué)期所授課程目標(biāo),。

概言之，線(xiàn)上教學(xué)有教訓(xùn),、有經(jīng)驗(yàn),，需要不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，鞏固線(xiàn)上教學(xué)成果,，形成科學(xué)、高效的線(xiàn)上教學(xué)機(jī)制和管理機(jī)制,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。

線(xiàn)上教學(xué)情況總結(jié)美篇十篇十

新的一學(xué)年即將開(kāi)始，在這里,，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的音樂(lè)工作情況做一個(gè)回顧和反思,，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式,，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）,。

在備課中,，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：

在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀,。

在課堂教學(xué)中,，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是,，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,，這給教師提出了新的要求，要及時(shí),、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外,，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外,，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方,。

音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)5

識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)的鑰匙,。但在我任教小學(xué)音樂(lè)這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育,，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒(méi)有興趣的，也能夠說(shuō)是最弱的,，本人根據(jù)自我的教學(xué),，做了以下幾點(diǎn)反思：

按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲,，接下來(lái)是試唱練耳,，然后講樂(lè)理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌,，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)譜,，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂(lè)譜的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生感覺(jué)很難,，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼,，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂(lè)譜失去了興趣。

鑒于這種教學(xué)方式的效果,，我采取反向的教學(xué)方式,，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲,，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜,，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我覺(jué)得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果,。

我在網(wǎng)上看到過(guò)金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺(jué)得很有道理,。長(zhǎng)期以來(lái),，我們的音樂(lè)教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開(kāi)來(lái)教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù),，在初中階段基本完成五線(xiàn)譜的識(shí)譜任務(wù),。事實(shí)上,，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律,。音樂(lè)課不是每一天都有的,，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí),。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面,，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜,。

識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇,。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級(jí),、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成,。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊,，能夠克服記憶方面的困難,，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣,，到小學(xué)或初中畢業(yè)是,，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽(tīng)唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸,，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,，異常是高年級(jí)的學(xué)生,，讓他們走入美妙的音樂(lè)自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力,、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。