計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學困生幫扶工作計劃表篇一

學困生幫扶計劃,。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長，學有所用,，全面提高學習成績,，全面提高教學質量。

素質教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的,。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生,。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了"學困生工作計劃"。

該群學生的基本情況是這樣的,，平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講,，不能認真學習,。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱,，因此成績不夠理想,。

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步,，特制定如下幫扶措施,。

1、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，幫助學生樹立自己能學好,、能進步的信心。

2,、加強關注程度

在平時的教學中,，多關注這些學生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，對他們進行正面引導和必要的輔導,。

3、培養(yǎng)學習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品,，或下節(jié)課的準備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預留知識點,、重點、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結出來,，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容,，循序漸進逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成,，時間觀念強，不拖拉,、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,、鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法,，來幫助學困生,。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生,。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

5,、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用;其次,，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

6,、在加強班級集體建設的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行"今日我當家"干部輪流制度,，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。

7、實行"低,、小,、多、快"的教法改革

摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。

8、通過內化教育,，調動學生的學習積極性,，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學習風氣,，從"要我學"變?yōu)?我要學"。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，使學生的自信心、意志力得到較大的提高,。

9,、學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價,。有進步的學生,，期末要進行表彰，頒發(fā)"進步獎",，以示鼓勵,。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長.

總之,，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們日有進步,，學有所獲。

學困生幫扶工作計劃表篇二

我至擔任五年級(3)班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來,，就深知任務重,，因為本班數(shù)學成績差,，基礎底子薄弱，學困生占很大部分,，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上,，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作，學生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài),，引導他們健康成長,。教師要不時與學困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

二,、降低門檻，激發(fā)興趣,。

針對學困生學習困難,，接受知識慢，對學習很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學困生能容易地完成學習任務,，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,，就容易把學困生引入學習的殿堂,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

三,。學習上優(yōu)先輔導,。

班級要從學習方面對學困生逐一進行分類,、分組，具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內容和階段性效果,。確定學困生名單,，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

四,、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對學困生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們,，讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。

總之,，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進步。

學困生幫扶工作計劃表篇三

透視我班的學生狀態(tài),，很顯然比一般班要復雜得多,。有少部分比較好，但有一大部分學生則兩方面都很差,，甚至個別學生漏洞很多,。因此為了使學困生盡快趕上學優(yōu)生，決不讓任何一個孩子掉隊,，特制定此計劃,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育,，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才,。我的學生他們有些父母離異，老師必須采用多種方法,，通過各種途徑,，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關愛,，多一點肯定,，多一點幫助，逐步建立親密,、和諧的'關系,，他們倍感親切、溫暖,，讓他們安心并樂意學習,，努力追上其他學生。

1,、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施,，及時調整前進步伐,。

2、根據(jù)學困生基礎差的特點,，精心制定一套相應的輔導內容,，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生,。

3,、定期對學困生進行考評了解學習生活情況。

4,、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學生的成長與變化。

6,、學困生考評獎勵措施

根據(jù)每次考試的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價。有進步的學生,，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關心他們,、幫助他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長。

學困生幫扶工作計劃表篇四

1,、四（2）班學困生基本情況（略））

2,、學困生情況分析

上述這些學生形成學困生的原因有一下幾個原因

（1）本身弱智

（2）基礎較差，從一年級開始就是學困生,，長期積累,，形成目前不愿學習的況。

（3）由于個人學習態(tài)度問題形成的,。

（4）師源性的學困生,，這些學生由于教師長期在教學中不重視，甚至歧視,，使他們成為學困生,。

針對上述學困生形成的原因，為了使他們在學習上有所進步,，特制定如下幫扶措施,。

（1）加強思想教育，幫助他們恢復信心,，設立自己能學好,、能進步的信心。

（2）采取分層教學,，降低要求,，讓他們學習對自己有用的數(shù)學。

（3）教師在平時的教學中,，多關注這些學生,，平時多對他們進行輔導。

(4)教師在平時的教學中躲給這些學生提供更多的展示自己的機會,。

（5）加強對這些學生學習習慣的培養(yǎng),，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

（6）鼓勵優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生,。

（7）讓學生自由結成幫扶對子,。

通過上述幫扶措施,，經(jīng)過全體師生的共同努力，使學困生能實現(xiàn)以下目標

（1）學困生能樹立信心,、端正學習態(tài)度,。

（2）養(yǎng)成較好的學習習慣。

（3）逐步達到能獨立作業(yè)

（4）學困生上課能認真聽講,，敢于舉手發(fā)言,。

學困生能日有進步，學有所獲,。

學困生幫扶工作計劃表篇五

本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上,，重點選取學習確實有困難的.學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作，學生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學困生取得明顯的進步。

一,、經(jīng)常與學困生談心,，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。教師要不時與學困生互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

二,、開展人文關愛活動。讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、隊會活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂、成長的快樂,。

三,、學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對學困生逐一進行分類,、分組,，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內容和階段性效果。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,。

四、生活上優(yōu)先照顧,。教師對學困生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

對學困生的管理是很嚴格的,，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足,，然后及時分析和處理,；學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復,，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人,，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進,。雖然學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量,。

學困生幫扶工作計劃表篇六

為了提高師德修養(yǎng)，提升學生品質,，弘揚中華民族的團結友愛,、扶貧濟困的美德，結合縣,、中心校工作精神,，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，結合我校實際,，決定在全校內堅持開展對貧困生,、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動,，盡其所能,，給予精神、物質上的援助,，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會,，特制定此計劃。

本著育人為本的學校管理理念,，堅持以人為本,，提倡“教育引導、心理疏導,、人文關懷,、規(guī)范管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,，把解決思想問題與實際問題相結合,，千方百計育好人，辦好事,，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖,，樹立信心，積極上進,，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心,，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長,，以提高學習和生活質量,。

（一）成立貧困學生幫扶管理領導小組 組 長：張 濤

副組長：李文斌 李世偉

成 員：孫向軍 牛海堂 張 軍 劉小軍 朱登峰各班班主任及一線任課教師

（二）工作職責

1,、統(tǒng)籌組織安排學習和生活困難學生的幫扶工作,；

2、制定幫扶計劃,。

3,、負責有關學生幫扶工作文件的起草,，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管,；

1,、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法,，品行優(yōu)良,，誠實謙遜，好學上進者,。

2,、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者,。

3,、家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力,、且醫(yī)療費用支出巨大,，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者。

4,、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者,。

5、家庭突遭毀滅性天災人禍,，短期內不能恢復生產(chǎn)生活者,。

6、其他情況導致家庭經(jīng)濟困難和學習困難者,。

1,、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了,，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性,。

2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生,。

3,、班主任在班級內以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動,。

4,、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓仗幘唧w落實,。

對于幫扶學生要全面了解,，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑,、生活上資助,、學習幫提高,、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等,。

（一）建立幫扶隊子

1,、各班主任建立貧困生記錄，并向學校推薦,，學校統(tǒng)計困難生名單,，領導小組審核情況，幫扶責任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象,。

2,、申報后結成隊子，以適當?shù)男问浇M織幫扶,。

（二）開展活動

1,、深入了解情況，了解學生最需解決的問題,。

2,、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄,、事項,、效果心得等內容，工作要落到實處,，收到實效,。

（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見,、家長學校意見及活動經(jīng)驗總結等,。

1、國家和社會幫扶物質,，接受上級部門監(jiān)督,，提高透明度。

2,、受幫扶學生要勤儉節(jié)約杜絕浪費,，積極上進，否則停止幫扶,。

3,、幫扶責任人對愛幫者經(jīng)常進行關心、談心,，做好引領和鼓勵,。

學困生幫扶工作計劃表篇七

北浦小學姚明良

1、分析學困生成因，制定轉化計劃,。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機,、心理健康問題,、自身的學習方法、教師的教育方式方法,、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎,。根據(jù)本班學生考試成績,、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單,。在逐個分析學困原因的基礎上,，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃,，使之“跳一跳,，能夠摘到桃子”。

2,、合作學習,，多方幫教，多措并舉,、多管齊下,。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動,，進行問題討論時,，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內學生情況進行分組,，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用,。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單,。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點,、練習,、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3,、利用每周的課外活動,，指導學困生學習。助學活動主要以動手實驗為主，形式比較靈活,。教師對學困生進行已學知識點的鞏固,，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

校雙方對學困生的情況能夠及時了解,，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施,，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生,，就要了解學生的家庭,，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生,，才有利于對學生進行有的放矢的教育,。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,，來自于教師與學生家長的長期溝通,，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上,。學困生的轉化工作,，若得不到家長的支持，將缺乏針對性,，難保其轉化效果,。

5、學困生幫扶名單：

班級姓名上學期科學成績

四一班：劉海78分

四二班：徐海琳62分

四三班：李祖權73分

四四班：楊楊72分

四五班：李明77分

學困生幫扶工作計劃表篇八

素質教育是面向全體學生,.教師要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.本學期了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.制定了"學困生幫扶計劃".

師生關系和諧健康,，學生才會樂于接受教育,，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才。我班學困生學習,、生活依賴性強,，為人自私，懶惰心理強,。所以我必須采用多種方法,，通過各種途徑，摸清情況,，區(qū)別對待,，多給他們一點關愛，多一點肯定,，多一點幫助,，逐步建立親密、和諧的關系,，他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生,。

1．建立學困生檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施,，及時調整前進步伐,。

2．根據(jù)學困生基礎差的特點，有詳細的輔導,，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會盡快趕上其他學生,。

3．定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況,。

4．讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。

5．為學困生建立學習檔案,，把學困生根據(jù)學困學科各位任課老師取得聯(lián)系,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6．建立學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學生，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關心他們,、幫助他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康、快樂的成長,。

采取的措施：

小學階段有關計算的知識占了很大的比重,，如果抓好了學困生的計算，那么學困生的成績會有顯著的提高，由此可見計算的重要性,。

1．注重掌握口算的方法,。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積,、求商,；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力,。

2．做形式多樣的口算練習,。如：視算訓練、聽算訓練,、對比練習等等,。（另外，練習題目要具有典型性,，要做到“精練”）

3．參與法則,、公式的推導，真正明確算理,，在掌握計算法則和公式的過程中,，盡量引導學困生動手、動腦,，通過自己實踐,、觀察，主動地去探索,，這樣獲得知識,，理解才更深刻，不僅記得牢,，而且能運用自如,。

4．重視錯例分析，做到對癥下藥,。在平時輔導學生的過程中,，我感到學生初次練習時產(chǎn)生的錯誤，在老師的正確引導下,，比較容易糾正和克服,，如果是多次重復同一種錯誤，尤其是當這種錯誤在頭腦中根深蒂固時,，再糾正起來就會非常困難,，所以，我每天通過課堂提問,、課堂練習,、板演,、作業(yè)批改等等的反饋，及時了解學生計算中存在的問題,，有針對性地選擇常見而又典型的錯例,，與學生一起分析、交流,，通過集體“會診”,，達到既“治病”又“預防”的目的，至于那些形近而易錯的式題,，就組織學生進行對比練習,，弄清這些形近而易錯的式題，提高學生計算的正確性,。

5．熟記常用數(shù)據(jù),，提高計算速度。在計算中,，我要求學生熟記一些常用的數(shù)據(jù),，幫助學生掌握計算的技能技巧,，提高計算速度,。如：和、積為整百,、整千的特殊數(shù)據(jù)等,。

6．培養(yǎng)良好習慣，保證計算的正確性：

b,、認真審題,。每次做題前，讓學生先弄清這道題應先算什么,，后算什么,，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算,。另外,，計算應先求準，再求快,。c,、認真書寫。作業(yè),、練習的書寫都要工整,，不能馬虎潦草，格式一定要規(guī)范,，對題目中的數(shù)字,、小數(shù)點,、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當?shù)拈g隔,，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊,、條理清楚。

d,、認真檢查,。計算完，要求學生認真檢查：首先要檢查計算方法是否合理,；其次,，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯,，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫,；再次，對計算中的每一個得數(shù)和最后的結果都盡可能進行檢查和驗算,。

學困生幫扶工作計劃表篇九

一個班集體,，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此,，要提高學生的綜合素質,，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。

對主觀上要求進步的'差生多關注,，多關心,。當他們思想上開小差，行動上懶惰時,，積極,、及時地指正，使他們再次行動起來,。多一份耐心,，多一份關心，多一份愛心,。

興趣是最好的老師,，無論是什么情況的差生，都是因為對學習失去了興趣,，長此循環(huán),，成了大家心目中定格的差生。在教學中,，運用各種形式激發(fā)興趣,，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求,，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語,，培養(yǎng)興趣,，隨后再輔導方法，讓他們自覺學習,。

差生在學校里得到最多的就是批評,，就是指責，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷,。許多差生很自卑,，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀律,，他們對任何人,、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成,，越是不能批評指責,。我決定無微不至的關懷，深入他們的心靈深處,，了解他們,，尋找癥結，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,，慢慢去融化那顆冰凍的心,。

轉差工作不在嘴上，不在紙上,，應在實際行動中,。轉差的道路漫長,、艱難,，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的。

學困生幫扶工作計劃表篇十

本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上,，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作,，學生的幫扶，家長的支持,，爭取讓學困生取得明顯的進步,。

一、經(jīng)常與學困生談心,，隨時掌握學困生的思想動態(tài),，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

二,、開展人文關愛活動。讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、隊會活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂,。

三、學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對學困生逐一進行分類,、分組，具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內容和階段性效果,。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

四,、生活上優(yōu)先照顧,。教師對學困生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

對學困生的管理是很嚴格的,，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足,，然后及時分析和處理,；學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復,，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人,，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進,。雖然學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。

學困生的幫扶工作計劃

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